RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : /

GANJIL
Mata pelajaran : Matematika Pembelajaran : ke-2
Materi : Barisan dan Deret Aritmatika Alokasi Waktu : 2 X 45 MENIT
Tema : Barisan dan deret aritmetika
Sub Tema (KD 3.6) : Menggeneralisasi barisan dan deret aritmetika

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model resource based learning,
Peserta didik kelas VII diharapkan mampu menjelaskan barisan dan deret aritmatika,
menentukan unsur ke n suatu barisan aritmatika, menentukan jumlah n suku pertama
deret aritmatika
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. PENDAHULUAN (10 MENIT)
Pemberian • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
rangsangan berdoa untuk memulai pembelajaran,
(stimulation) • Memeriksa kehadiran peserta didik
• Mengaitkan materi, tema atau kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan Materi, tema atau
kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
• Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat
diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi
• Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi
yang akan dicapai, metode belajar yang akan
ditempuh, serta penilaian yang akan dilakukan
2. KEGIATAN INTI (70 MENIT)
Kegiatan Literasi dan • Peserta didik untuk mencermati masalah sehari-hari
Critical Thinking yang berkaitan dengan Barisan dan Deret Aritmatika
yang tersaji dalam lembar kerja siswa
• Peserta didik membaca buku atau browsing yang
berkaitan dengan Barisan dan Deret Aritmatika
• Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan dan
menentukan cara menentukan Barisan dan Deret
 Aritmatika
• Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam
menjelaskan dan memetukan cara menentukan
Barisan dan Deret Aritmatika.
Identifikasi Masalah • Peserta didik mengamati pola yang ada pada Barisan dan
(Menanya) Deret Aritmatika berdasarkan contoh yang diberikan
Creative Thinking • Peserta didik mengumpulkan data mengenai Barisan
(Pengumpulan data dan Deret Aritmatika dengan bahan ajar LKS serta
dan Pengolahan referensi buku paket dan emodul matematika kelas
data) VII
• Guru membimbing peserta didik untuk mencari
informasi tentang Barisan dan Deret Aritmatika
melalui lembar kerja siswa
Colaboration • Menyajikan secara tertulis atas hasil pembelajaran
(Comunicating / melalui diskusi kelompok, atas apa yang dipelajari,
mengkomunikasikan) keterampilan atau materi yang masih perlu
Pembuktian ditingkatkan, strategi , konsep baru yang ditemukan
(verification) berdasarkan apa yang dipelajari tentang Barisan dan
Deret Aritmatika. Menarik kesimpulan
• Peserta didik menyimpulkan materi yang ada dalam
Barisan dan Deret Aritmatika.
• Peserta didik menyampaikan secara lisan kesimpulan
tentang materi Barisan dan Deret Aritmatika.
• Peseta didik mencoba menyimpulkan tentang cara
menjelaskan dan cara menentukan Barisan dan Deret
Aritmatika.
• Bersama kelompok menyelesaikan Latihan soal untuk
memberikan penguatan pada pemahaman materi
Barisan dan Deret Aritmatika
3. KEGIATAN PENUTUP (10 menit)
Menarik simpulan/ Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi
generalisasi pembelajaran, selanjutnya guru memberikan umpan
(generalization) balik dan penugasan, serta menginformasikan
Refleksi, Kesimpulan pembelajaran selanjutnya, kemudian pembelajaran
dan Penutup ditutup dengan berdoa bersama.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 • Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes
lisan atau observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta
penugasan
• Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, dan penilaian portofolio
• Penilaian Sikap: Kepercayaan diri peserta didik dan Kerjasama

D. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah, Diskusi (Cooperative learning), Latihan

E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR : LKS, EModul Matematika, Buku Siswa Matematika kelas
VII

.
Jakarta,
Guru Matematika
 LEMBAR KERJA SISWA BARISAN DAN DERET ARITMATIKA

Tujuan Pembelajaran:

1. Menjelaskan barisan aritmatika,

2. Menentukan unsur ke n suatu barisan aritmatika,
3. Menjelaskan deret aritmatika,
4. Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika.

Petunjuk:
1. Sediakan referensi bahan belajar bisa buku paket ataupun media internet
2. Isilah titik-titik yang tersedia guna membantu pemahaman kalian tentang materi yang
dipelajari
3. Kerjakan isian secara kelompok
4. Presentasikan hasil isian di depan kelas

URAIAN MATERI

1. Barisan Aritmatika
Perhatikan Permasalahan berikut:

Lani, seorang perajin batik di Gunung Kidul. Ia dapat menyelesaikan 6 helai kain batik
berukuran 2,4 m × 1,5 m selama 1 bulan. Permintaan kain batik terus bertambah sehingga
Lani harus menyediakan 9 helai kain batik pada bulan kedua, dan 12 helai pada bulan
ketiga. Dia menduga, jumlah kain batik untuk bulan berikutnya akan 3 lebih banyak dari
bulan sebelumnya. Dengan pola kerja tersebut, pada bulan berapakah Lani menyelesaikan
63 helai kain batik?

Alternatif Penyelesaian
Dari masalah di atas, dapat dituliskan jumlah kain batik sejak bulan pertama seperti di
bawah ini.
Bulan I : U1 = a = ….
Bulan II : U2 = 6 + … . 3 = …
Bulan III : U3 = 6 + … . 3 = …
Bulan IV : U4 = 6 + … . 3 = …
Demikian seterusnya bertambah 3 helai kain batik untuk bulan-bulan berikutnya sehingga
bulan ken : Un= 6 + (n – 1).3 (n merupakan bilangan asli).
Sesuai dengan pola di atas, 63 helai kain batik selesai dikerjakan pada bulan ke-n. Untuk
menentukan n, dapat diperoleh dari,
63 = 6 + (n – 1). 3
63 = 3+ 3n
n = 20

Jadi, pada bulan ke-20, Lani mampu menyelesaikan 63 helai kain batik.
Jika beda antara dua bilangan berdekatan dinotasikan ”b”, maka pola susunan bilangan
6, 9, 12, 15, …, dapat dituliskan un= a + (n – 1).b

Jika U1 , U2 , U3 , U4 , U5 , …, Un merupakan suku-suku barisan aritmatika. Suku ke-n

barisan tersebut dinyatakan sebagai berikut. Un = a + (n – 1)b; a = U1 = suku pertama
barisan aritmatika, b
= beda barisan aritmatika.

Barisan Aritmatika adalah barisan bilangan yang selisih antara dua suku yang
berurutan sama atau tetap; Contoh:
a. 3, 8, 13, 18, …. (selisih/ beda = 8 – 3 = … - … = … - … = …). Tentukan suku ke 10 (U10)
b. 10, 7, 4, 1, …. (selisih/ beda = 7 – 10 = … - … = … - … = …). Tentukan suku ke 8 (U8)
c. Suku ke-4 barisan aritmetika adalah 19 dan suku ke-7 adalah 31. Tentukan suku ke-
50.

Alternatif Solusi:

a. Dari barisan bilangan tersebut, diketahui bahwa

U1 = a = …. , U2 = …. , U3 = …. b = U2 – U1 = U3 – U2 = ….
Karena un = a + (n – 1)b, maka u10 = a + (10 – 1)b
U10 = …. + (10 – 1)….. = ….
U10 = 3 + (10 – 1).5 = 48

b. Dari barisan bilangan tersebut, diketahui bahwa

U1 = a = …. , U2 = …. , U3 = …. b = U2 – U1 = U3 – U2 = ….
Karena un = a + (n – 1)b, maka U8 = a + (…. – 1)b
U8 = 10 + (8 – 1). 3 = 31

c. un = a + (n – 1)b a + 3b = 19
u4 = a + 3 b = 19 a + 3 (4) = 19
 u7 = a + 6 b = 31 - a + 12 = 19
–3b = –12 a = 19 - 12
b=4 a=7

U50 = a + (n-1)b
U50 = 7+ (50 -1) . 4
U50 = 7 + 49 . 4
U50 = 7+ 196
U50 = 203

2. Deret Aritmatika

Deret Aritmetika adalah jumlah dari seluruh suku-suku pada barisan aritmetika.
Jika barisan aritmetikanya adalah U1, U2, U3, …., Un maka deret aritmetikanya
U1+ U2+ U3+ ….+ Un dan dilambangkan dengan Sn
Sn = U1 + U2 + U3 + ……………………………………………….. + Un
Sn = a + (a + b) + (a + 2b) + … + (Un – 2b) + (Un – b) + Un
Sn = Un + (Un – b) + (Un – 2b) + ….+ (a + 2b) + (a + b) + a +
2 Sn = (a + Un) + (a + Un) + (a + Un) + …. + (a + Un) + (a + Un) + (a + Un)

n suku

2 Sn = n (a + Un)

Sn = 𝑛(𝑎 + 𝑈𝑛) Sn = 𝑛(2𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏)

Keterangan :
Sn = Jumlah n suku pertama deret
aritmatika Un = Suku ke-n deret
aritmatika
a = suku pertama b = beda
n = banyaknya suku

Contoh soal:
Tentukan jumlah 20 suku pertama deret 3+7+11+…

Jawab:
a = …. b = ….
Ditanya: S20 = …?
Selanjutnya subsitusi 𝑏 = 4 untuk mencari 𝑆20
 Sn = ½.n (2a + (n – 1)b )
S20 = ½. …. (2 . …. + (…. – 1). ….)
S20 = …. (6 + …. . 4 )
S20 = 10 (6 + 76)
Jadi, jumlah 20 suku pertama adalah 820
Lampiran Penilaian

1. Penilaian Sikap
Sikap
No Nama Siswa
Peduli Tanggungjawab Kerjasama Percaya Diri

Skala Penilaian : 1 kurang 2 Cukup 3 Baik 4 Sangat Baik

2. Penilaian Pengetahuan
Latihan Soal
1. Diketahui barisan aritmatika suku ke tujuh adalah 21 dan suku ke sepuluh
33. Suku ke-21 barisan tersebut adalah…
2. Dalam suatu gedung pertunjukan disusun kursi dengan baris paling depan terdiri
dari 12 kursi, baris kedua berisi 14 kursi, baris ketiga berisi 16 kursi, dan
seterusnya. Banyaknya kursi pada baris ke-20 adalah …
3. Hitunglah hasil dari 5 + 7 + 9 + 11 + … + 41 !
4. Jumlah lima suku pertama sebuah deret geometri adalah -33. Jika rasio nya
adalah -2, maka jumlah nilai suku ke-3 dan ke-4 deret ini adalah…
5. Diketahui deret aritmatika : 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + …. Tentukan :
a. Rumus suku ke –n
b. Rumus jumlah n suku pertama

Panjang lintasan bola sampai bola berhenti adalah …

Pembahasan
No Kunci jawaban Skor
1 1. Diketahui : 𝑈7 = 21 20
𝑈10 = 33
Ditanya : 𝑈21
Penyelesaian : 𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏 𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
𝑈7 = 21 𝑈10 = 33
 𝑎 + (7 − 1)𝑏 = 21 𝑎 + (10 − 1)𝑏 = 33
𝑎 + 6𝑏 = 21 …… (I) 𝑎 + 9𝑏 =
33 ………(II) Eliminasi persamaan (I) dan
(II)
𝑎 + 6𝑏 = 21
𝑎 + 9𝑏 = 33
−3𝑏 = −12
𝑏=4
Substitusi b = 4 ke salah satu persamaan (pers I)
𝑎 + 6𝑏 = 21
𝑎 + 6(4) = 21
𝑎 + 24 = 21
𝑎 = −3
Maka, untuk 𝑈21
𝑈21 = −3 + (21 − 1)4
𝑈21 = −3 + (20)4
𝑈21 = −3 + 80
𝑈21 = 77
∴ 𝑆𝑢𝑘𝑢 𝑘𝑒 − 21 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 77
2 Diketahui: 20
a = 12
b=2
Ditanyakan 𝑈20 ?
Jawab:
𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
𝑈20 = 12 + (20 − 1)(2)
= 12 + 19 . (2)
= 12 + (38) = 50
Jadi, banyaknya kursi pada baris ke-20 adalah 50 kursi

3 Diketahui : 5 + 7 + 9 + 11 + ⋯ + 41 20
Ditanyakan : Hasil penjumlahan barisan = ⋯ ?
Jawab:
Dari barisan diperoleh : a = 5; b = 2; 𝑈𝑛 = 41
Menentukan n
Subtitusi nilai 𝑎, 𝑏, dan 𝑈𝑛 untuk mencari nilai 𝑛 𝑈𝑛
 = 41
𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏 = 41
5 + (𝑛 − 1)2 = 41
5 + 2𝑛 − 2 = 41
2𝑛 + 3 = 41
2𝑛 = 38
𝑛 = 19

𝑆𝑛 =𝑛/2.(𝑎 + 𝑈𝑛)
Subtitusi nilai 𝑎 dan 𝑈𝑛 untuk mencari 𝑆19
𝑆19 = 19/2.(5 + 41)
𝑆19 = 19/2.(46)
𝑆19 = 437
4 Diketahui : 𝑆5 = −33 20
r = -2
Ditanya : 𝑈3 + 𝑈4
Penyelesaian : karena 𝑟 < 1
𝑎(1 − 𝑟𝑛)
𝑆𝑛 =
1−𝑟
𝑎(1 − (−2)5)
𝑆5 =
1 − (−2)
𝑎(1 − (−32))
−33 =
3
−99 = 33𝑎
𝑎 = −3
Maka untuk 𝑈3 𝑑𝑎𝑛 𝑈4 adalah
𝑈3 = 𝑎𝑟2
= (−3) × (−2)2
= (−3) × 4
= −12
𝑈3 + 𝑈4 = (-12) + 24
=12
∴ 𝑈3 + 𝑈4 = 12

𝑈4 = 𝑎𝑟3
= (−3) × (−2)3
= (−3) × (−8)
= 24
 5 a. 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + …. 20
a = 1, b = 2
Un = a + (n – 1)b
Un = 1 + ( n – 1)2
Un = 1 + 2n – 2
Un = 2n – 1
n
[ 2 a+( n−1)b ]
b. Sn = 2
n n n
[ 2. 1+( n−1)2 ] [ 2+2 n−2 ] [ 2 n]
Sn = 2 = 2 = 2 = n2

3. Penilaian Ketrampilan
Unjuk kerja
No Nama siswa Menyampaikan Portofolio
Percaya diri
dengan jelas
Penilaian:
• Sangat Baik jika unjuk kerja dengan 2 kriteria dan portofolio terpenuhi semua
• Baik jika unjuk kerja dengan 1 kriteria dan portofolio terpenuhi
• Cukup jika hanya menunjukkan 1 dari 3 kriteria
• Kurang jika tidak menunjukkan sama sekali