PENDIDIKAN PESANTREN
Pesantren tidak hanya berfungsi sebagai
DAN PEMBERDAYAAN
GENERASI MUDA
Prita Putri Pristawati
Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas
Tarbiyah dan Keguruan
UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
Email:pritaputri27@gmail.com
Abstract
Pesantren education has long been an integral part
of the culture and education system in Indonesia.
Islamic boarding schools do not only function as
religious education institutions, but also as centers
for identity formation and positive values for the
younger generation. However, research focusing on
the influence of Islamic boarding schools in shaping
identity and positive values is still limited. The aim
of this research is to conduct a thorough review of
the influence of Islamic boarding schools in shaping
positive identities and values in the younger
generation. The research method used is literature
study and content analysis of relevant studies. The
collected data were analyzed descriptively and
interpretively. The results of the study show that
Islamic boarding schools have an important role in
shaping the identity of the younger generation.
Islamic boarding schools provide an environment
that supports the process of self-identification,
where students can develop an understanding of
religion, culture, and values inherent in pesantren.
In addition, pesantren also encourage the
development of positive values such as discipline,
responsibility, honesty and independence. Pesantren
education also provides opportunities for young
people to gain social experience and interpersonal
skills that are important for their lives in society.
Through class activities, discussions, and
interactions with fellow students, the younger
generation can build communication skills,
tolerance, cooperation, and empathy.
Keywords: pesantren education, identity, positive
values, young generation, educational development.
Abstrak:
Pendidikan pesantren telah lama menjadi bagian
integral dari budaya dan sistem pendidikan di
Indonesia.
lembaga pendidikan agama, tetapi juga sebagai
pusat pembentukan identitas dan nilai-nilai positif
bagi generasi muda. Namun, penelitian yang
memfokuskan pada pengaruh pesantren dalam
membentuk identitas dan nilai-nilai positif masih
terbatas.Tujuan penelitian ini adalah untuk
melakukan tinjauan menyeluruh tentang pengaruh
pesantren dalam membentuk identitas dan nilai-nilai
positif pada generasi muda. Metode penelitian yang
digunakan adalah studi literatur dan analisis konten
terhadap penelitian-penelitian yang relevan. Data
yang dikumpulkan dianalisis secara deskriptif dan
interpretatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
pendidikan pesantren memiliki peran penting dalam
membentuk identitas generasi muda. Pesantren
menyediakan lingkungan yang mendukung proses
identifikasi diri, di mana para santri dapat
mengembangkan pemahaman tentang agama,
budaya, dan nilai-nilai yang melekat pada pesantren.
Selain itu, pesantren juga mendorong
pengembangan nilai-nilai positif seperti disiplin,
tanggung jawab, kejujuran, dan kemandirian.
Pendidikan pesantren juga memberikan kesempatan
bagi generasi muda untuk memperoleh pengalaman
sosial dan keterampilan interpersonal yang penting
untuk kehidupan mereka di masyarakat. Melalui
kegiatan kelas, diskusi, dan interaksi dengan sesama
santri, generasi muda dapat membangun
keterampilan komunikasi, toleransi, kerjasama, dan
empati.
Kata Kunci: pendidikan pesantren, identitas, nilai-
nilai positif, generasi muda, pengembangan
pendidikan.
PENDAHULUAN
Pendidikan pesantren telah menjadi bagian
integral dari sistem pendidikan di Indonesia
selama berabad-abad. Pesantren, sebagai
lembaga pendidikan agama Islam
tradisional, tidak hanya bertujuan untuk
mentransfer pengetahuan agama kepada
generasi muda, tetapi juga memiliki peran
yang penting dalam membentuk identitas
dan nilai-nilai positif pada mereka.
Pesantren memiliki lingkungan yang khas,
di mana santri (peserta didik pesantren)
diberikan kesempatan untuk belajar agama,
1
budaya, serta nilai-nilai yang melekat pada
tradisi pesantren. Pesantren telah menjadi
wadah bagi generasi muda untuk
memperdalam pemahaman mereka tentang
ajaran agama, membangun kesadaran
identitas agama, dan menginternalisasi
nilai-nilai yang dijunjung tinggi dalam
Islam. Selain itu, pesantren juga
memberikan pengalaman sosial yang
berharga bagi santri, membantu mereka
mengembangkan keterampilan
interpersonal, kepemimpinan, serta
tanggung jawab sosial yang penting dalam
kehidupan mereka di masyarakat. Namun,
meskipun peran penting pesantren dalam
membentuk identitas dan nilai-nilai positif
pada generasi muda, masih terdapat
keterbatasan penelitian yang secara khusus
menggali pengaruh pesantren dalam hal ini.
Oleh karena itu, penelitian yang berfokus
pada fenomena ini menjadi penting untuk
melengkapi pemahaman kita tentang
kontribusi pendidikan pesantren dalam
membentuk generasi muda yang
berkarakter.
Dalam konteks tersebut, tujuan dari
penelitian ini adalah untuk melakukan
tinjauan menyeluruh tentang pengaruh
pesantren dalam membentuk identitas dan
nilai-nilai positif pada generasi muda.
Penelitian ini akan menggali berbagai
aspek pendidikan pesantren yang
berkontribusi dalam membentuk identitas
agama, budaya, serta nilai-nilai yang positif
pada generasi muda. Selain itu, penelitian
ini juga akan melihat dampak dari
pengalaman pesantren terhadap kualitas
kepribadian, pemikiran kritis, dan
keterampilan sosial generasi muda. Melalui
penelitian ini, diharapkan akan terungkap
pemahaman yang lebih mendalam tentang
peran pesantren sebagai lembaga
pendidikan yang berpengaruh dalam
membentuk identitas dan nilai-nilai positif
pada generasi muda. Hasil penelitian ini
dapat memberikan kontribusi dalam
pengembangan strategi dan kebijakan
pendidikan yang lebih baik di pesantren,
serta memberikan panduan bagi lembaga
pendidikan lainnya dalam mengoptimalkan
peran mereka dalam membentuk karakter
dan nilai-nilai positif pada generasi muda.
Penelitian ini relevan dalam konteks
perkembangan pendidikan di Indonesia
yang semakin kompleks, di mana pesantren
sebagai lembaga pendidikan alternatif
memiliki peran yang krusial dalam
melengkapi sistem pendidikan nasional.
Dengan memahami pengaruh pesantren
dalam membentuk identitas dan nilai-nilai
positif pada generasi muda, kita dapat
memperkuat peran pesantren sebagai
lembaga yang memainkan peran penting
dalam mengembangkan
PEMBAHASAN
A. Identitas agama dan pendidikan
pesantren
Pendidikan pesantren memiliki
peran yang signifikan dalam
memperkuat identitas agama pada
generasi muda. Melalui proses
pendidikan yang berpusat pada
ajaran agama Islam, pesantren
membantu santri dalam
membangun pemahaman yang lebih
mendalam tentang keyakinan
agama, nilai-nilai moral, dan
praktek keagamaan. Menurut
Arifin mengemukakan bahwa
pendidikan pesantren memberikan
lingkungan yang mendukung
2
 eksplorasi dan pengembangan
pemahaman agama yang lebih
dalam. Para santri diajak untuk
mempelajari kitab suci Al-Qur'an,
memahami nilai-nilai Islam, dan
mempraktikkan ibadah dengan
sungguh-sungguh. Hal ini
membantu santri untuk memperkuat
identitas keagamaan mereka.
Pendekatan pendidikan pesantren
yang berfokus pada ajaran agama
Islam memungkinkan santri untuk
memahami dan menginternalisasi
nilai-nilai agama secara holistik.
Melalui proses ini, santri tidak
hanya memperoleh pemahaman
tentang ritual-ritual keagamaan,
tetapi juga memahami konsep-
konsep moral dan etika yang
diajarkan oleh agama Islam.1 Hal ini
membantu santri dalam membentuk
identitas yang kuat sebagai muslim
yang taat dan memiliki pemahaman
yang mendalam tentang ajaran
agama mereka. Selain itu,
pendidikan pesantren juga
memberikan kesempatan bagi santri
untuk mengembangkan hubungan
yang erat antara identitas agama dan
pendidikan pesantren. Dalam
lingkungan pesantren, santri
diajarkan untuk menerapkan nilai-
nilai agama dalam kehidupan
sehari-hari mereka. Dengan
demikian, identitas agama menjadi
bagian yang integral dalam
pengalaman pendidikan pesantren
dan memainkan peran penting
dalam membentuk identitas
individu. Berikut ini adalah
1
Arifin, M. S.. The Role of Islamic Boarding
Schools in Character Education in the Digital Era.
Indonesian Journal of Educational Research and
Review.(2020) 2(2), 51-60.
beberapa aspek mengenai identitas
budaya dan pendidikan pesantren:
1) Budaya Islam: Pendidikan
pesantren merupakan pusat
pembelajaran dan pemahaman
ajaran agama Islam. Santri di
dalam pesantren tidak hanya
belajar tentang aspek
keagamaan, tetapi juga
memperdalam pemahaman
mengenai budaya Islam,
termasuk tradisi, adat istiadat,
dan nilai-nilai yang terkait
dengan kehidupan Muslim.
Identitas budaya Islam yang
ditanamkan dalam pendidikan
pesantren berperan penting
dalam membentuk kepribadian
dan identitas santri.2
2) Bahasa Arab: Bahasa Arab
merupakan bahasa utama dalam
pendidikan pesantren. Santri
diajarkan untuk mempelajari
dan menggunakan bahasa Arab
dalam kegiatan sehari-hari,
seperti dalam pembacaan Al-
Qur'an, pengajaran, dan
komunikasi antar santri.
Penggunaan bahasa Arab ini
tidak hanya sebagai alat
komunikasi, tetapi juga sebagai
bagian dari identitas budaya
pesantren.
3) Tradisi Pesantren: Pendidikan
pesantren memiliki tradisi yang
khas dan menjadi bagian dari
identitas budaya pesantren.
Tradisi seperti penggunaan
2
Hidayat, A., & Taufiqurrohman, T. Pesantren,
Identity Politics, and Religious Freedom in
Indonesia. Journal of Indonesian Islam,(2021)
13(1), 1-32
3
 seragam khas pesantren,
kegiatan keagamaan seperti
pengajian, dzikir, dan shalat
berjamaah, serta kegiatan sosial
dan pengabdian kepada
masyarakat menjadi ciri khas
dari identitas budaya pesantren3
4) Kearifan Lokal: Meskipun
pendidikan pesantren
didasarkan pada ajaran agama
Islam, pendidikan pesantren
juga mencerminkan kearifan
lokal budaya masyarakat sekitar
pesantren. Pendidikan pesantren
di berbagai daerah di Indonesia
memiliki kekhasan budaya
setempat, seperti tarian, lagu,
adat istiadat, dan tradisi
keagamaan yang menjadi
bagian dari identitas budaya
pesantren tersebut.
5) Interaksi Antar budaya:
Pendidikan pesantren juga
memberikan kesempatan bagi
santri untuk berinteraksi dengan
santri dari berbagai latar
belakang budaya dan suku.
Dalam lingkungan pesantren,
santri dapat saling berbagi
pengalaman, memahami
perbedaan, dan menjalin
hubungan yang menghargai
keberagaman budaya. Hal ini
membantu membentuk identitas
budaya yang inklusif dan
toleran pada santri.
3
Widiyanto, M. N. Pendidikan Pesantren dan
Tradisi Keilmuan di Pondok Pesantren Salaf. Ulul
Albab: Jurnal Studi Islam,(2020) 21(2), 105-132
B. Identitas Budaya dan Pendidikan
Pesantren
Pendidikan pesantren juga memiliki
peran dalam membentuk identitas
budaya pada generasi muda.
Pesantren merupakan lembaga
pendidikan yang tidak hanya
berfokus pada aspek agama, tetapi
juga memegang peranan penting
dalam mempertahankan dan
mengembangkan nilai-nilai budaya
yang terkait dengan Islam. Menurut
Hidayat dan Taufiqurrohman
mengemukakan bahwa pesantren
memainkan peran penting dalam
memelihara tradisi-tradisi Islami
dan mengajarkan adab (etika) Islam
kepada santri. Santri diajarkan
tentang nilai-nilai moral, etika
berinteraksi dengan sesama, serta
norma-norma sosial yang
berhubungan dengan budaya Islam.
Mereka juga mempelajari bahasa
Arab, yang menjadi bahasa penting
dalam tradisi keilmuan
Islam.Pesantren memberikan
lingkungan yang mendukung santri
dalam mempelajari dan
mempraktikkan adab-adab Islami
serta nilai-nilai budaya yang terkait
dengan agama Islam4. Hal ini
membantu santri dalam
membangun identitas budaya yang
kuat, yang melekat pada ajaran
agama dan tradisi-tradisi Islami.
Identitas budaya yang diperoleh
melalui pendidikan pesantren
menjadi landasan penting dalam
membentuk jati diri santri dan
mengkonsolidasikan nilai-nilai
4
Hidayat, R., & Taufiqurrohman, M. Pesantren
and Character Education in Indonesia. Ulumuna,
(2019)23(2), 268-287.
4
 budaya Islam dalam kehidupan
sehari-hari mereka. Dalam konteks
pendidikan pesantren, identitas
budaya yang terbentuk tidak hanya
mencakup aspek-aspek agama dan
keagamaan, tetapi juga melibatkan
budaya lokal yang terkait dengan
tradisi-tradisi Islami. Pesantren
menjaga tradisi-tradisi budaya yang
melekat pada pendidikan pesantren
dan mendorong santri untuk
menghargai serta menjaga warisan
budaya tersebut. Dengan demikian,
pendidikan pesantren tidak hanya
menjadi sarana pembentukan
identitas agama, tetapi juga menjadi
wahana penting dalam memperkuat
identitas budaya pada generasi
muda. Berikut ini adalah beberapa
aspek mengenai identitas budaya
dan pendidikan pesantren:
1) Budaya Islam: Pendidikan
pesantren merupakan pusat
pembelajaran dan pemahaman
ajaran agama Islam. Santri di
dalam pesantren tidak hanya
belajar tentang aspek
keagamaan, tetapi juga
memperdalam pemahaman
mengenai budaya Islam,
termasuk tradisi, adat istiadat,
dan nilai-nilai yang terkait
dengan kehidupan Muslim.
Identitas budaya Islam yang
ditanamkan dalam pendidikan
pesantren berperan penting
dalam membentuk kepribadian
dan identitas santri.
5
Widiyanto, M. N.Pendidikan Pesantren dan
Tradisi Keilmuan di Pondok Pesantren Salaf. Ulul
Albab: Jurnal Studi Islam,(2020) 21(2), 105-132.
2) Bahasa Arab: Bahasa Arab
merupakan bahasa utama dalam
pendidikan pesantren. Santri
diajarkan untuk mempelajari
dan menggunakan bahasa Arab
dalam kegiatan sehari-hari,
seperti dalam pembacaan Al-
Qur'an, pengajaran, dan
komunikasi antar santri.
Penggunaan bahasa Arab ini
tidak hanya sebagai alat
komunikasi, tetapi juga sebagai
bagian dari identitas budaya
pesantren.
3) Tradisi Pesantren: Pendidikan
pesantren memiliki tradisi yang
khas dan menjadi bagian dari
identitas budaya pesantren.
Tradisi seperti penggunaan
seragam khas pesantren,
kegiatan keagamaan seperti
pengajian, dzikir, dan shalat
berjamaah, serta kegiatan sosial
dan pengabdian kepada
masyarakat menjadi ciri khas
dari identitas budaya pesantren.
4) Kearifan Lokal: Meskipun
pendidikan pesantren
didasarkan pada ajaran agama
Islam, pendidikan pesantren
juga mencerminkan kearifan
lokal budaya masyarakat sekitar
pesantren.5 Pendidikan
pesantren di berbagai daerah di
Indonesia memiliki kekhasan
budaya setempat, seperti tarian,
lagu, adat istiadat, dan tradisi
keagamaan yang menjadi
5
 bagian dari identitas budaya
pesantren tersebut.
5) Interaksi Antarbudaya:
Pendidikan pesantren juga
memberikan kesempatan bagi
santri untuk berinteraksi dengan
santri dari berbagai latar
belakang budaya dan suku.
Dalam lingkungan pesantren,
santri dapat saling berbagi
pengalaman, memahami
perbedaan, dan menjalin
hubungan yang menghargai
keberagaman budaya. Hal ini
membantu membentuk identitas
budaya yang inklusif dan
toleran pada santri.
C. Nilai-nilai Positif dan Pendidikan
Pesantren
Pendidikan pesantren berperan
penting dalam membentuk nilai-
nilai positif pada generasi muda.
Melalui pendidikan yang
berlandaskan ajaran agama Islam,
pesantren mendorong
pengembangan nilai-nilai seperti
disiplin, tanggung jawab,
kesederhanaan, dan kesabaran pada
santri. Menurut Kusumaningrum
menemukan bahwa pendidikan
pesantren memiliki kurikulum yang
ketat dan aturan-aturan yang diikuti
oleh santri. Santri diajarkan untuk
mengatur waktu dengan baik,
menjalani kehidupan sederhana,
6
Kusumaningrum, D. Empowering Female
Students in Pesantren Education: A Case Study of
Pesantren Modern in Central Java, Indonesia.
Journal of Gender and Social Issues,(2021) 2(1), 1-
11.
serta mematuhi aturan-aturan
pesantren. Hal ini membantu santri
dalam membentuk pola pikir dan
perilaku yang positif. Pendidikan
pesantren juga mengajarkan nilai-
nilai moral dan etika agama Islam
kepada santri. Mereka diajarkan
tentang pentingnya menjaga
integritas, kejujuran, dan
keteladanan dalam berperilaku.
Santri juga diajarkan untuk
bertanggung jawab atas tindakan
dan keputusan mereka serta
mengembangkan sikap rendah hati
dan kesabaran dalam menghadapi
tantangan.6 pesantren memberikan
perhatian yang serius terhadap
pembinaan karakter santri. Selain
kurikulum akademik, pesantren
memberikan pelatihan dan
pembinaan untuk mengembangkan
kemampuan kepemimpinan,
keterampilan sosial, dan kerja sama
tim. Santri diajarkan untuk
berkomunikasi dengan baik,
menghargai perbedaan, dan menjadi
individu yang inklusif dan empatik.
Berikut ini adalah beberapa nilai-
nilai positif yang seringkali
ditanamkan dan dipraktikkan dalam
pendidikan pesantren:
1) Kedisiplinan: Pendidikan
pesantren mendorong santri
untuk mengembangkan
kedisiplinan dalam berbagai
aspek kehidupan7. Melalui
aturan dan rutinitas harian yang
8
Al-Khayyat, R. A., & Al-Zyoud, S. N. The Impact
of Islamic Education in Developing Positive Values
among Secondary School Students in Jordan.
International Journal of Instruction,(2020) 13(2),
1087-1104
6
 ketat, santri diajarkan untuk ajaran agama Islam, dan
menghargai waktu, menjaga ketaqwaan kepada Allah
ketertiban, dan mematuhi tata menjadi nilai yang mendasar
tertib pesantren. Kedisiplinan dalam pendidikan ini. Santri
ini memberikan dasar yang kuat diajarkan untuk menjalankan
dalam membentuk sikap ibadah dengan sungguh-
tanggung jawab dan ketelitian. sungguh, memperdalam
pemahaman tentang agama, dan
2) Kemandirian: Pendidikan menginternalisasi nilai-nilai
pesantren mendorong santri moral dan etika agama Islam9.
untuk menjadi mandiri dalam Ketaqwaan ini membentuk
mengurus diri sendiri dan dasar moral yang kuat dalam
mengambil tanggung jawab atas kehidupan santri.
tindakan mereka. Santri
diajarkan untuk mengatur 5) Solidaritas: Pendidikan
waktu, melakukan tugas-tugas pesantren mendorong santri
harian, dan mengambil untuk hidup dalam kebersamaan
keputusan yang baik. Dengan dan saling tolong menolong.
adanya pengalaman ini, santri Santri diajarkan untuk
mengembangkan kemandirian menghormati dan menghargai
yang berguna dalam kehidupan sesama, bekerja sama dalam
sehari-hari dan masa depan kegiatan kelompok, dan
mereka. membantu sesama dalam
mengatasi kesulitan. Solidaritas
3) Kebersahajaan: Pendidikan ini membentuk sikap inklusif
pesantren juga mendorong dan kemampuan bekerja dalam
santri untuk hidup dengan tim.
sederhana dan tidak
berlebihan . Santri diajarkan
8
D. Tantangan dalam Implementasi
untuk menghargai apa yang Pendidikan Pesantren
mereka miliki, menjaga sikap Pendidikan pesantren, meskipun
rendah hati, dan tidak terlalu memiliki peran penting dalam
tergantung pada materi. membentuk identitas dan nilai-nilai
Kebersahajaan ini membantu positif pada generasi muda, juga
santri dalam mengembangkan dihadapkan pada sejumlah
sikap rendah hati, empati, dan tantangan yang perlu diatasi untuk
kemampuan bersyukur. memastikan keberhasilan

4) Ketaqwaan: Pendidikan
pesantren didasarkan pada

8
Yaqin, A. (2020). The Values Education in
Pesantren Nurul Islam: An Ethnographic Study.
Jurnal Pendidikan Agama Islam Ta'dib, 16(1), 37-
58.
9
Siroj, M. F. Pesantren Education in Indonesia:
Challenges and Opportunities. Jurnal Ilmu Sosial
dan Ilmu Politik,(2017) 20(3),

7
 implementasinya.10 Berikut ini
adalah beberapa tantangan yang
sering dihadapi dalam implementasi
pendidikan pesantren:
1) Tantangan Infrastruktur:
Pendidikan pesantren
seringkali dihadapkan pada
keterbatasan infrastruktur
yang memadai. Fasilitas
pendidikan yang terbatas,
kurangnya sarana dan
prasarana yang memadai,
serta akses terbatas terhadap
teknologi menjadi tantangan
yang perlu diatasi agar
pendidikan pesantren dapat
memberikan pengalaman
pembelajaran yang optimal
kepada santri.
2) Tantangan Kualitas
Pendidikan:
Meskipun pendidikan
pesantren telah melahirkan
banyak tokoh dan sarjana
terkemuka, tantangan dalam
meningkatkan kualitas
pendidikan pesantren masih
ada. Diperlukan upaya
untuk terus meningkatkan
kualitas kurikulum, metode
pengajaran, dan keahlian
pendidik agar pendidikan
pesantren tetap relevan
dengan kebutuhan dan
perkembangan zaman.11
3) Tantangan Pengembangan
Kurikulum:
Pendidikan pesantren
seringkali dianggap
konservatif dalam hal
10
Ali, A., & Al-Rodhan, N. R Traditional Islamic
Education in the Modern World: A Comparative
Study. Journal of Education and Learning,(2016)
5(2), 133-144.
pengembangan kurikulum.
Adanya kebutuhan untuk
mengintegrasikan
pendidikan agama dengan
pendidikan umum dan
mengembangkan kurikulum
yang lebih holistik menjadi
tantangan yang perlu
diatasi. Perlu ada
penyesuaian agar pesantren
dapat memberikan
pendidikan yang mencakup
aspek akademik,
keagamaan, dan
keterampilan yang relevan
dengan tuntutan zaman.
4) Tantangan Pengembangan
Sumber Daya Manusia:
Tantangan lainnya adalah
pengembangan sumber daya
manusia yang berkualitas,
termasuk para pendidik dan
tenaga kependidikan di
pesantren. Diperlukan
peningkatan pendidikan dan
pelatihan bagi para pendidik
agar mereka dapat
memberikan pengajaran
yang efektif dan relevan
dengan kebutuhan santri.
Selain itu, perlu pula
pengembangan manajemen
pesantren yang baik untuk
mendukung pengelolaan
pendidikan pesantren secara
efisien.
5) Tantangan Pembiayaan
Pembiayaan merupakan
tantangan penting dalam
implementasi pendidikan
11
Aziz, A., & Rizqi, A. Challenges of Islamic
Boarding Schools in Indonesia: A Comparative
Study. Indonesian Journal of Islam and Muslim
Societies, (2021)11(1).
8
 pesantren. Pesantren sering nilai budaya Islam dalam
menghadapi keterbatasan kehidupan sehari-hari
dana untuk memenuhi mereka.
kebutuhan operasional, 3. Pendidikan pesantren
pembangunan, dan berperan penting dalam
pemeliharaan infrastruktur. membentuk nilai-nilai
Diperlukan sumber daya positif pada generasi muda.
keuangan yang cukup untuk Melalui kurikulum yang
menjaga keberlanjutan dan ketat, aturan-aturan yang
pengembangan pendidikan diikuti, dan pembinaan
pesantren karakter, pendidikan
pesantren membantu santri
dalam mengembangkan
nilai-nilai seperti disiplin,
KESIMPULAN tanggung jawab,
kesederhanaan, dan
1. Pendidikan pesantren kesabaran. Nilai-nilai ini
berperan dalam menjadi pondasi yang kuat
memperkuat identitas dalam membentuk karakter
agama pada generasi muda. generasi muda yang
Melalui pemahaman yang bertanggung jawab, jujur,
mendalam tentang ajaran dan mandiri.
agama Islam, pesantren 4. Beberapa tantangan yang
membantu santri dalam sering dihadapi dalam
membangun identitas implementasi pendidikan
keagamaan yang kuat dan pesantren: a). Tantangan
memiliki pemahaman yang Infrastruktur b). Tantangan
mendalam tentang ajaran Kualitas Pendidikan c).
agama mereka. Tantangan Pengembangan
2. Pendidikan pesantren Kurikulum d). Tantangan
berperan dalam membentuk Pengembangan Sumber
identitas budaya pada Daya Manusia e). Tantangan
generasi muda. Pesantren Pembiayaan
memelihara tradisi-tradisi
Islami dan mengajarkan
adab (etika) Islam serta DAFTAR RUJUKAN
bahasa Arab kepada santri.
Identitas budaya yang Arifin, M. S. (2020). The Role of
terbentuk melalui Islamic Boarding Schools in
pendidikan pesantren Character Education in the
menjadi landasan penting Digital Era. Indonesian
Journal of Educational
dalam membentuk jati diri
Research and Review.
santri dan
mengkonsolidasikan nilai-

9
Ali, A., & Al-Rodhan, N. R. (2016). Nurul Islam: An
Traditional Islamic Ethnographic Study. Jurnal
Education in the Modern Pendidikan Agama Islam
World: A Comparative Ta'dib.
Study. Journal of Education
and Learning.
Aziz, A., & Rizqi, A. (2021).
Challenges of Islamic
Boarding Schools in
Indonesia: A Comparative
Study. Indonesian Journal
of Islam and Muslim
Societies.
Al-Khayyat, R. A., & Al-Zyoud, S.
N. (2020). The Impact of
Islamic Education in
Developing Positive Values
among Secondary School
Students in Jordan.
International Journal of
Instruction.
Hidayat, A., & Taufiqurrohman, T.
(2019). Pesantren, Identity
Politics, and Religious
Freedom in Indonesia.
Journal of Indonesian Islam.
Kusumaningrum, D. (2021).
Empowering Female
Students in Pesantren
Education: A Case Study of
Pesantren Modern in
Central Java, Indonesia.
Journal of Gender and
Social Issues.
Siroj, M. F. (2017). Pesantren
Education in Indonesia:
Challenges and
Opportunities. Jurnal Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik.
Widiyanto, M. N. (2020).
Pendidikan Pesantren dan
Tradisi Keilmuan di Pondok
Pesantren Salaf. Ulul Albab:
Jurnal Studi Islam.
Yaqin, A. (2020). The Values
Education in Pesantren

10