RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN I KETAPANG

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/ Semester I

Materi Pokok : Pemisahan Campuran: Filtrasi, Kristalisasi, sublimasi dan

kromatografi

Alokasi Waktu : 3 X 40 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

1 Novitatry-rpp7
 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat
dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari

4.6. Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia zat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Mensyukuri ciptaan Tuhan yang berguna bagi manusia
2.1.1. Mengikuti kegiatan belajar mengajar dengan sikap peduli
2.1.2. Mengikuti kegiatan belajar mengajar dengan sikap bertanggung jawab
2.1.3. Menunjukkan sikap berkomunikasi yang baik dalam kegiatan belajar
3.5.1. Mengidentifikasi perangkat alat percobaan pemisahan campuran dengan metode
filtrasi,kristalisasi, kromatografi dan sublimasi
3.5.2.Menjelaskan prinsip pemisahan campuran pada setiap metode berdasarkan data
percobaan

3.5.3. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-

hari

3.5.4. Menjelaskan proses penjernihan air dengan metode pemisahan campuran

4.6.1.Terampil melakukan pemisahan campuran dengan metode filtrasi, kristalisasi,
kromatografi dan sublimasi

D. Deskripsi Materi
1. Metode Pemisahan Campuran
2. Metode pemisahan merupakan suatu cara yang digunakan untuk memisahkan atau
memurnikan suatu senyawa atau kelompok senyawa yang mempunyai susunan kimia
yang berkaitan dari suatu bahan, baik dalam skala laboratorium maupun skala industri.
Metode pemisahan bertujuan untuk mendapatkan zat murni atau beberapa zat murni dari

2 Novitatry-rpp7
 suatu campuran, sering disebut sebagai pemurnian dan juga untuk mengetahui
keberadaan suatu zat dalam suatu sampel (analisis laboratorium). Beberapa dasar
pemisahan campuran antara lain adalah wujud zat, ukuran partikel, titik didih, titik leleh,
kelarutan, dan pengendapan
3. Jenis-jenis metode pemisahan campuran
a. Filtrasi
Filtrasi atau penyaringan merupakan metode pemisahan untuk memisahkan zat padat
dari cairannya dengan menggunakan alat berpori (penyaring)
b. Kromatografi
Kromatografi merupakan metode pemisahan campuran yang didasarkan pada
perbedaan kecepatan merambat antara partikel-partikel yang bercampur dalam suatu
medium diam ketika dialiri suatu medium yang bergerak
c. Sentrifugasi
Sentrifugasi merupakan metode pemisahan campuran yang digunakan untuk
memisahkan padatan sangat halus dengan jumlah campuran sedikit, dengan cara
diputar.
d. Destilasi

Prinsip kerja metode ini didasarkan pada perbedaan titik didih dari zat cair yang
bercampur sehingga saat menguap masing-masing zat akan terpisah.

e. Sublimasi

Metode pemisahan campuran yang didasarkan pada campuran zat yang memiliki
suatu zat yang dapat menyublim (perubahan wujud padat ke wujud gas), sedangkan
zat yang lainnya tidak dapat menyublim.
f. Kristalisasi
Pemisahan campuran yang berbentuk padat melalui wujud cair terlebih dahulu
dengan proses penguapan

3 Novitatry-rpp7
E. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-
langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Model Waktu
Discovery

Pendahulua Menciptakan Apersepsi:

 Guru membawa air kotor ke kelas, dan
n situasi
menceritakan tentang air kotor tersebut
(stimulasi)
 Guru menanyakan apakah air ini bisa
dijernihkan, bagaimana caranya?
 Guru meminta siswa untuk menuliskan
jawabannya pada kertas yg disediakan oleh
guru dan ditempel di papan 10 menit
 Guru bersama siswa mencoba cara
menjernihkan air yang ditulis oleh siswa

Pemusatan perhatian :

 Guru mengingatkan tentang materi campuran

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari metode pemisahan campuran

Kegiatan Observasi  Guru memperlihatkan campuran kapur barus 50 menit

Inti dan pasir, garam dan pasir
(Mengamati)
Identifikasi “Bagaimana cara memisahkan komponen-
Masalah komponen di dalam campuran tersebut?”
(Menanya)
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan
yang akan dilakukan yaitu eksperimen
pemisahan campuran dengan metode

4 Novitatry-rpp7
 filtrasi, kromatografi dan sublimasi
 Membagi siswa menjadi 6 kelompok
 Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS
pemisahan campuran dengan metode
filtrasi, kristalisasi, kromatografi dan
sublimasi serta mengidentifikasi konsep
Pengumpulan
yang harus diperoleh melalui percobaan
data
 Melakukan percobaan pemisahan campuran
metode filtrasi,kristalisasi, kromatografi dan
sublimasi
Pengolahan
(Mengumpulkan Informasi)
data
 Siswa mengamati percobaan dan mencatat
data pengamatan pada kolom yang tersedia
pada LKS
(Mengamati)
 Mengolah dan menganalisis data dari setiap
percobaan untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada LKS
Verifikasi
(Menalar/mengasosiasi)
 Presentasi hasil percobaan
Generalisasi (Mengomunikasikan)
 Diskusi prinsip-prinsip pemisahan campuran
berdasarkan data hasil percobaan
 Membuat kesimpulan tentang prinsip-prinsip
dan metode pemisahan campuran

Penutup  Siswa dan guru mereview hasil kegiatan 20 menit

pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik

5 Novitatry-rpp7
  Pemberian tugas untuk membuat alat
penjernihan air yang sederhana

F. Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan Bahan : a. Seperangkat alat dan bahan metode Filtrasi dan Kristalisasi
b. Seperangkat alat dan bahan metode Sublimasi
c. Seperangkat alat dan bahan metode Kromatografi

2. Sumber Belajar: Wahono, dkk. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 73-84.
Wahono, dkk. 2013. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal
110 -117.
G. Penilaian
1. Jenis Penilaian dan Bentuk Instrumen

Jenis Penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Penialaian Kinerja Lembar Pengamatan Kegiatan Praktikum

Penilaian proyek Lembar penilaian produk tugas proyek

penjernihan air

Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Ganda HOT

Ketapang................................

Mengetahui, Guru Mapel IPA

Kepala SMPN I Ketapang

Lilik Suharwati,S.Pd Tri Novita Hendriyani, S.Pd

NIP.196807061995032002 NIP.19811120 200801 2 011

6 Novitatry-rpp7
 Intrumen Penilaian Kinerja Melakukan Praktikum Pemisahan Dengan Filtrasi

Nama Kelompok:
Anggota :1. 3.
2. 4
5

No Ketrampilan Yang Dinilai Skor Rubrik

1 Cara melipat kertas saring 3 1. Lipatan awal simetris

2. Ukuran disesuaikan dengan
corong
3. Lipatan kedua ada pada
perbedaan ukuran
4. Ujung lipatan disobek sedikit

2 Ada tiga aspek yang benar

1 Ada dua aspek yang benar

2 Cara menyimpan kertas saring pada 3 1. Tinggi kertas saring pas dengan
corong corong
2. Rapat dengan corong
3. Dibasahi air dahulu

2 Ada dua aspek yang benar

1 Ada satu aspek yang benar

3 Cara menuangkan campuran pada 3 1. Campuran yang akan disaring

corong dalam keadaan homogen
2. Campuran dialirkan perlahan
melewati batang pengaduk
3. Posisi batang pengaduk tegak

7 Novitatry-rpp7
 diatas batang corong
4. Campuran tidak melimpah dari
corong

2 Ada 3 aspek yang benar

1 Ada 2 aspek yang benar

Instrumen soal Pengetahuan

8 Novitatry-rpp7
A. Soal Uraian
1. Berikan 3 contoh metode pemisahan campuran yang dapat digunakan dalam kehidupan
sehari-hari dan jelaskan masing-masing pengertiannya.
2. Gambarlah rancangan alat penjernihan air dan jelaskan proses penjernihan air dengan
menggunakan alat tersebut.
3. Sekelompok siswa akan memisahkan campuran bubuk merica dan air. Cara apa yang
paling tepat untuk untuk memisahkan campuran tersebut!
4. Sebutkan nama alat-alat yang tepat digunakan pada pemisahan campuran dengan cara
filtrasi dan sublimasi!

Rubrik Penilaian Uraian

No Uraian Skor

1 Menjawab 3 contoh beserta pengertiannya dengan benar 15

2 Jika gambar benar dan baik, penjelasan proses benar 55

3 Menjawab dengan metode filtrasi 10

4 Mentebutkan alat-alatnya dengan benar 20

Total 100

B. Soal Pilihan Ganda

Pilihlah Jawaban yang benar

1. Pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikelnya disebut metode....

a. kromatografi
b. filtrasi
c. distilasi
d. kristalisasi
2. Metode yang tepat untuk memurnikan garam yang masih kotor adalah ....

a. distilasi

9 Novitatry-rpp7
 b. sentrifugasi
c. kromatografi
d. kristalisasi
3. Memisahkan Iodin dengan garam dapat dilakukan dengan metode …….
a. Filtrasi
b. Sublimasi
c. Evaporasi
d. Distilasi
4. Padatan yang tertinggal pada kertas saring disebut…..
a. Filtrat
b. Distilat
c. Residu
d. Pelarut
5. Pemisahan garam dengan iodin dapat dilakukan dengan cara.....
a. Sublimasi
b. Distilasi
c. Kromatografi

Kunci Jawaban Pilihan Ganda

1 2 3 4 5

B D B C A

Penilaian Proyek Membuat Penjernihan Air

10 Novitatry-rpp7
Nama Proyek :
Waktu Pelaksanaan :
Nama Kelompok : 1...........................................
2............................................
3...........................................
4. ............................................
5...........................................
Kelas :

No Aspek Skor

1 Perencanaan: 30
a. Persiapan alat dan bahan
b. Rancangan
 Gambar rancangan
 Alur kerja dan deskripsi
 Cara penggunaan alat

2 Produk 50
 Bentuk fisik
 Inovasi

3 Laporan 20
 Kebermanfaatan laporan
 Sistematika laporan
 Penulisan kesimpulan

Total Skor 100

11 Novitatry-rpp7
Rubrik Penilaian Proyek Membuat Penjernihan Air

No Aspek Rubrik

1 Perencanaan: 10. Jika alat dan bahan lengkap dan sesuai

Persiapan alat dan bahan dengan gambar rancangan
6. Jika alat dan bahan lengkap tetapi kurang
sesuai dengan gambar rancangan yang
dipersiapkan
2. Jika alat dan bahan kurang lengkap

c. Rancangan 20. Jika rancangan terdapat gambar

 Gambar rancangan rancangan, alur kerja dan cara
 Alur kerja dan deskripsi penggunaan alat yang sesuai
 Cara penggunaan alat 10. Jika rancangan terdapat gambar
rancangan, alur kerja dan cara
penggunaan alat tetapi kurang sesuai
5. Jika rancangan terdapat gambar
rancangan, alur kerja dan cara
penggunaan alat tetapi tidak lengkap

2 Bentuk fisik produk 30. Jika alat sesuai rancangan, bisa

digunakan dan bentuk fisik kuat dan
kokoh
20. Jika alat sesuai rancangan dan bisa
digunakan
10. Jika alat kurang sesuai rancangan tetapi
bisa digunakan

Inovasi produk 20. Alat dibuat dari bahan yang tidak

terpakai yang ada dilingkungan rumah

12 Novitatry-rpp7
 dan menarik
10. Alat dibuat dari bahan yang ada
dilingkungan rumah dan disain kurang
menarik

3 Laporan 20. Sistematika laporan sesuai dengan

 Kebermanfaatan laporan kriteria, isi laporan bermanfaat dan
 Sistematika laporan kesimpulan sesuai
 Penulisan kesimpulan 10. Sistematika laporan sesuai dengan
kriteria, isi laporan kurang bermanfaat,
kesimpulan kurang sesuai
5. Hanya satu aspek yang terpenuhi

13 Novitatry-rpp7
 LEMBAR KERJA SISWA

Kegiatan 1
Tujuan : - Melakukan pemisahan campuran dengan metode filtrasi dan kristalisai
Alat dan bahan :
 kertas saring
 kasa

 Corong
 Pengaduk
 Gelas ukur
 Cawan penguapan
 Kaki tiga
 Bunsen
 Korek api
 Air
 Garam
 Pasir

Langkah kerja :

1. Lipat kertas saring !

2. Letakkan kertas saring diatas corong dan letakkan diatas gelas ukur!
3. Campurkan 25 ml air, pasir dan garam dalam gelas ukur, kemudian aduk!
4. Tuangkan campuran tersebut ke dalam kertas saring!
5. Catat hasil pengamatan !
6. Tuangkan campuran hasil penyaringan pada cawan penguapan!
7. Panaskan ± 5 menit cawan penguapan diatas kasa yang sudah diletakkan diatas kaki tiga!
8. Catat hasil pengamatan !

14 Novitatry-rpp7
Filtrasi:
Pengamatan:

Pengamatan Awal Setelah Disaring

Warna Campuran
Warna kertas saring

1. Jelaskan prinsip metode pemisahan campuran dengan cara filtrasi!

2. Apa nama zat yang tertinggal pada kertas saring dan apa nama hasil penyaringan yang ada
pada gelas ukur ?
3. Sebutkan contoh dalam kehidupan sehari-hari penggunaan metode pemisahan campuran
dengan filtrasi!

Kristalisasi

Pengamatan :
1. Amati campuran yang ada di dalam cawan penguapan!
a. Wujud :………………………………………..
b. Warna :………………………………………..
2. Amati campuran yang ada di dalam cawan penguapan!
a. Wujud:…………………………………………
b. Warna:…………………………………………

Nama Kelompok:
Anggota : 1.
2.
3.
4.

15 Novitatry-rpp7
 LEMBAR KERJA SISWA

Kegiatan 2
Tujuan : - Melakukan pemisahan campuran dengan metode sublimasi
Alat dan bahan :
 Cawan penguapan
 Bunsen
 Kaca arloji
 Kaki tiga
 Lumpang dan alu
 Es batu
 Kapur barus yang dihaluskan
 Pasir

Langkah kerja :
1. Tumbuk 2 buah kapur barus dengan menggunakan lumpang dan alu, kemudian tambahkan
pasir!
2. Masukkan campuran tersebut ke dalam cawan penguap!
3. Panaskan cawan tersebut dan tutup bagian atasnya dengan kaca arloji yang diatasnya
disimpan es!
4. Setelah beberapa saat buka tutup tersebut dan amati yang menempel pada kaca arloji !

Pengamatan:

1. Amati kaca arloji setelah cawan dipanaskan

....................................................................................................................................
......
....................................................................................................................................
......
2. Apa yang terjadi pada campuran kapur barus dan pasir

16 Novitatry-rpp7
 Sebelum dipanaskan
a. Wujud:............................................................................................................
..........
b. Warna:............................................................................................................
....
Setelah dipanaskan
a. Wujud:............................................................................................................
..........
b. Warna:............................................................................................................
.........

Pertanyaan:

1. Mengapa kapur barus terpisah dari pasir setelah dipanaskan?

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2. Kesimpulan
........................................................................................................................................

17 Novitatry-rpp7
 LEMBAR KERJA SISWA

Kegiatan 3
Tujuan : - Melakukan pemisahan campuran dengan metode kromatografi
Alat dan bahan :
 Kertas saring
 Spidol
 Gelas ukur
 Batang pengaduk
 air

Langkah kerja :
1. Gambar suatu garis 1 cm dari ujung kertas dengan menggunakan pensil pada kertas saring!
2. Berilah tanda titik dengan menggunakan spidol hitam pada garis pensil tersebut!
3. Gulung kertas saring pada batang pengaduk hingga membentuk suatu silinder. Kemudian,
letakkan kertas tersebut pada gelas kimia yang berisi air!
4. Pelarut akan merambat naik ke atas kertas. Angkat keluar dari gelas ukur kemudian
keringkan !
5. Setelah 20 menit, ukurlah warna terjauh dari titik awal. Simpilkan hasil pengamatanmu !
6. lakukan hal yang sama pada spidol warna merah dan biru!

Pengamatan:

Warna Awal Warna setelah dicelupkan dalam air Jarak dari

titik awal
Warna
Hitam
Warna
Merah
Warna Biru

Nama Kelompok:......................

18 Novitatry-rpp7
 ASPEK DESKRIPSI SKOR DAN PEROLEHAN
SIKAP

19 Novitatry-rpp7
 N 4 3 2 1
O
1 Peduli Memperhati Memperhatikan Memperhatikan Terlihat banyak
kan pembelajaran pembelajaran diamdan tidak
pembelajara dan bersedia tetapi tidak memperhatikan
n dan memberikan bersedia pelajaran
bersedia tanggapan atau memberikan
memberikan pertanyaan tanggapan atau
tanggapan setelah ditunjuk pertanyaan
atau oleh guru walaupun
pertanyaan ditunjuk oleh
guru
2 Tanggung Menyelesaik Menyelesaikan Penyelesaian Tidak
Jawab an tugas tugas dengan tugas yang menyelesaikan/men
dengan hasil hasil terbaik diberikan kurang gerjakan tugas
terbaik dan tapi tidak baik dan tidak
tepat waktu cukup waktu cukup waktu
3 Berkomunikas Aktif dalam Aktif dalam Aktif dalan Tanya Tidak aktif dalam
i tanya jawab, tanya jawab, jawab, tidak ikut berkomunikasi
dapat tidak ikut mengemukakan
mengemuka mengemukakan gagasan atau ide,
kan gagasan gagasan atau kurang
atau ide, ide, menghargai
menghargai menghargai penadapat siswa
pendapat pendapat orang lain
siswa lain lain
Rubrik Penilaian Ketrampilan Praktikum

No Aspek Rubrik
1 Perencanaan 10: Jika alat dan bahan lengkap dengan
a. Persiapan Alat dan rancangan yang dipersiapkan

20 Novitatry-rpp7
 Bahan 5: Jika alat dan bahan kurang lengkap
dengan rancangan yang dipersiapkan
b. Alur kerja 10: alur kerja sesuai dengan prosedur
5: alur kerja tidak sesuai dengan prosedur

2 Produk 20: Data pengamatan sesuai dengan hasil

- Data hasil pengamatan
3 Laporan
- Hasil diskusi
- Penulisan kesimpulan
yang diamati
10: Data pengamatan tidak sesuai dengan
hasil yang diamati
15: Hasil diskusi dan kesimpulan sesuai
10: Hasil diskusi dan kesimpulan kurang
sesuai

4 Mempresentasikan hasil 10: mempresentasikan dengan baik dan

didukung dengan konsep dalam IPA,
antusias, bahasa tubuh dan voume
suara yang baik
5: mempresentasikan tidak sesuai dengan
konsep IPA dan dilakukan asal-asalan

LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN SISWA

21 Novitatry-rpp7
22
KELOMPO

4
3
2
1
K Materi : Pemisahan Campuran

NAMA SISWA

PERSIA
PAN
ALAT
DAN
BAHAN
MELAK
UKAN
PERCO
BAAN
SESUAI
PROSED
DATA
HASIL
PENGA
MATAN
ASPEK YANG DINILAI

MEMPR
ESENTA

Novitatry-rpp7
SIKAAN
HASIL
PENGA
MATAN
 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SISWA

KELAS:

23 Novitatry-rpp7
NO NAMA Rasa Ingin Kerja Disiplin Peduli Lingkungan
Tahu sama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

24 Novitatry-rpp7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN I KETAPANG

25 Novitatry-rpp7
 Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/ Semester I

Sub Topik : Membuat alat penjernih air sederhana

Alokasi Waktu : 5 X 40 menit ( 2 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI DASAR
1.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
1.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari

3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat
dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari

3.5.3. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan pemisahan campuran dalam kehidupan

sehari-hari

3.5.4. Menjelaskan proses penjernihan air dengan metode pemisahan campuran

4.6. Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia zat

4.6.1.Terampil membuat alat penjernih air yang sederhana

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merancang dan membuat alat penjernihan air mengunakan metode pemisahan
campuran

C. MATERI
4. Metode Pemisahan Campuran
5. Metode pemisahan merupakan suatu cara yang digunakan untuk memisahkan atau
memurnikan suatu senyawa atau kelompok senyawa yang mempunyai susunan kimia

26 Novitatry-rpp7
 yang berkaitan dari suatu bahan, baik dalam skala laboratorium maupun skala industri.
Metode pemisahan bertujuan untuk mendapatkan zat murni atau beberapa zat murni dari
suatu campuran, sering disebut sebagai pemurnian dan juga untuk mengetahui
keberadaan suatu zat dalam suatu sampel (analisis laboratorium). Beberapa dasar
pemisahan campuran antara lain adalah wujud zat, ukuran partikel, titik didih, titik leleh,
kelarutan, dan pengendapan
6. Jenis-jenis metode pemisahan campuran
f. Filtrasi
Filtrasi atau penyaringan merupakan metode pemisahan untuk memisahkan zat padat
dari cairannya dengan menggunakan alat berpori (penyaring)
g. Kromatografi
Kromatografi merupakan metode pemisahan campuran yang didasarkan pada
perbedaan kecepatan merambat antara partikel-partikel yang bercampur dalam suatu
medium diam ketika dialiri suatu medium yang bergerak
h. Sentrifugasi
Sentrifugasi merupakan metode pemisahan campuran yang digunakan untuk
memisahkan padatan sangat halus dengan jumlah campuran sedikit, dengan cara
diputar.
i. Destilasi

Prinsip kerja metode ini didasarkan pada perbedaan titik didih dari zat cair yang
bercampur sehingga saat menguap masing-masing zat akan terpisah.

j. Sublimasi

Metode pemisahan campuran yang didasarkan pada campuran zat yang memiliki
suatu zat yang dapat menyublim (perubahan wujud padat ke wujud gas), sedangkan
zat yang lainnya tidak dapat menyublim.

D. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi
3. Model : Project Based Learning

27 Novitatry-rpp7
E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
Komputer
2. Alat dan Bahan
Alat dan bahan terdapat dalam laporan siswa
3. Sumber Belajar
a) Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b) Internet

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-
langkah
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Model Project
Waktu
Based
Learning

Pendahulua Apersepsi: 15 menit

 Pada pertemuan sebelumnya, kita telah
n
mempelajari tentang pemisahan campuran.
“ apakah kalian masih ingat dengan metode
pemisahan campuran?”
 Guru meminta siswa untuk mencari
penerapan metode pemisahan campuran
dalam kehidupan sehari-hari.

Pemusatan perhatian :

 Guru memperlihatkan air yang kotor.

“apakah air dikamar mandi kalian tidak jernih
seperti air yang ibu bawa ini?”
“berdasarkan pengetahuan tentanng metode
pemisahan campuran yang telah kalian

28 Novitatry-rpp7
 pelajari, bagaimana cara memisahkan
komponen-komponen di dalam air kotor ini?”

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat

mempelajari metode pemisahan campuran

Kegiatan Penentuan  Siswa menentukan masalah yaitu cara

Inti masalah menjernihkan air kotor

 Membagi siswa menjadi 5 kelompok

Menyusun
 Diskusi kelompok untuk membuat
perencanaan
perencanaan
proyek
1. Pembuatan job diskription
2. Mencari sumber belajar (internet dan
buku)
3. Pembuatan sketsa
4. Perencanaan tentang alat dan bahan yang
Menyusun 160
akan digunakan
Jadwal menit (4
5. Komitmen dalam kerja kelompok
jp)
 Penyusunan Jadwal
1. Jadwal pengadaan alat dan bahan
Monitoring 2. Jadwal pelaksanaan kerja kelompok untuk
Menguji hasil pembuatan alat penjernih air sederhana
 Mengkonsultasikan hasil kerja kelompok
Evaluasi
 Alat yang dihasilkan diuji coba untuk
pengalaman
menjernihkan air
 Siswa membuat laporan dari proyek
pembuatan alat pejernih air sederhana
 Siswa mempresenatsikan hasil kerja
kelompoknya

Penutup  Siswa dan guru mereview hasil kegiatan 25 menit

pembelajaran

29 Novitatry-rpp7
  Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik

G. PENILAIAN
Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Penilaian proyek Lembar penilaian produk tugas proyek

penjernihan air

Ketapang....

Mengetahui, Guru Mapel IPA

Kepala SMPN I Ketapang

H.Fahrur Rozie,S.Pd.M.M Tri Novita Hendriyani, S.Pd

NIP.196712101989111002 NIP.19811120 200801 2 011

Penilaian Proyek Membuat Penjernihan Air

Nama Proyek :
Waktu Pelaksanaan :

30 Novitatry-rpp7
Nama Kelompok : 1...........................................
2............................................
3...........................................
4. ............................................
5...........................................
Kelas :

No Aspek Skor

1 Perencanaan: 30
d. Persiapan alat dan bahan
e. Rancangan
 Gambar rancangan
 Alur kerja dan deskripsi
 Cara penggunaan alat

2 Produk 50
 Bentuk fisik
 Inovasi

3 Laporan 20
 Kebermanfaatan laporan
 Sistematika laporan
 Penulisan kesimpulan

Total Skor 100

Rubrik Penilaian Proyek Membuat Penjernihan Air

No Aspek Rubrik

1 Perencanaan: 10. Jika alat dan bahan lengkap dan sesuai

31 Novitatry-rpp7
 Persiapan alat dan bahan dengan gambar rancangan
6. Jika alat dan bahan lengkap tetapi kurang
sesuai dengan gambar rancangan yang
dipersiapkan
2. Jika alat dan bahan kurang lengkap

f. Rancangan 20. Jika rancangan terdapat gambar

 Gambar rancangan rancangan, alur kerja dan cara
 Alur kerja dan deskripsi penggunaan alat yang sesuai
 Cara penggunaan alat 10. Jika rancangan terdapat gambar
rancangan, alur kerja dan cara
penggunaan alat tetapi kurang sesuai
5. Jika rancangan terdapat gambar
rancangan, alur kerja dan cara
penggunaan alat tetapi tidak lengkap

2 Bentuk fisik produk 30. Jika alat sesuai rancangan, bisa

digunakan dan bentuk fisik kuat dan
kokoh
20. Jika alat sesuai rancangan dan bisa
digunakan
10. Jika alat kurang sesuai rancangan tetapi
bisa digunakan

Inovasi produk 20. Alat dibuat dari bahan yang tidak

terpakai yang ada dilingkungan rumah
dan menarik
10. Alat dibuat dari bahan yang ada
dilingkungan rumah dan disain kurang
menarik

3 Laporan 20. Sistematika laporan sesuai dengan

 Kebermanfaatan kriteria, isi laporan bermanfaat dan
laporan

32 Novitatry-rpp7
  Sistematika laporan kesimpulan sesuai
 Penulisan kesimpulan 10. Sistematika laporan sesuai dengan
kriteria, isi laporan kurang bermanfaat,
kesimpulan kurang sesuai
5. Hanya satu aspek yang terpenuhi

33 Novitatry-rpp7