RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / 1
Materi Pokok : Pemisahan Campuran (filtrasi, sentrifugasi, dan
kromatografi)
Alokasi Waktu : 3 JP

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menjelaskan konsep campuran dan 3.3.11 Menyebutkan macam-macam teknik
zat tunggal (unsur dan senyawa), pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi,
sifat fisika dan kimia, perubahan dan kromatografi)
fisika dan kimia dalam kehidupan 3.3.12 Menjelaskan teknik pemisahan campuran
sehari-hari. secara filtrasi
3.3.13 Menjelaskan teknik pemisahan campuran
secara sentrifugasi
3.3.14 Menjelaskan teknik pemisahan campuran
secara kromatografi
3.3.15 Memberikan contoh macam-macam teknik
pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi,
dan kromatografi) dalam kehidupan sehari-
hari.
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau 4.3. 4 Melakukan percobaan teknik pemisahan
karya tentang sifat larutan, campuran secara filtrasi.
perubahan fisika dan perubahan 4.3. 5 Melakukan percobaan teknik pemisahan
kimia, atau pemisahan campuran. campuran secara kromatografi.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
3.3.11 Menyebutkan 3 macam teknik pemisahan campuan (filtrasi, sentrifugasi, dan
kromatografi)
3.3.12 Menjelaskan teknik pemisahan campuran secara filtrasi
3.3.13 Menjelaskan teknik pemisahan campuran secara sentrifugasi
3.3.14 Menjelaskan teknik pemisahan campuran secara kromatografi
3.3.15 Memberikan contoh teknik pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, dan
kromatografi) dalam kehidupan sehari-hari
4.3.4 Melakukan percobaan teknik pemisahan campuran secara filtrasi sesuai prosedur
4.3.5 Melakukan percobaan teknik pemisahan campuran secara kromatografi sesuai
prosedur
Fokus penguatan karakter: religius, mandiri, dan gotong royong.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran reguler

B. Cara Memisahkan campuran (Buku Siswa halaman 110-116.Buku Guru hal. 73-74)
1. Filtrasi (Buku Siswa halaman 110-112. Buku Guru hal. 73-74)
2. Sentrifugasi (Buku Siswa halaman 112. Buku Guru hal. 73-74)
3. Kromatografi (Buku Siswa halaman 114-116.Buku Guru hal. 73-74)

2. Materi pembelajaran pengayaan

B. Cara Memisahkan campuran (Buku Siswa halaman 110-116.Buku Guru hal. 73-74)
1. Filtrasi (Buku Siswa halaman 110-112. Buku Guru hal. 73-74)
2. Kromatografi (Buku Siswa halaman 114-116.Buku Guru hal. 73-74)

3. Materi pembelajaran remedial

1. Sentrifugasi (Buku Siswa halaman 114-116.Buku Guru hal. 73-74)

E. Model dan Metode Pembelajaran

Pembelajaran dengan Model Discovery Learning
Pembelajaran dengan Metode ceramah, demonstrasi, eksperimen dan diskusi.

F. Alat dan Bahan

FILTRASI
No Nama Jumlah Ukuran
1 Gelas air mineral 16 220 ml
2 Kertas saring 16 16 lembar
3 Air 4 gelas 100 ml
4 Gula 1 ons
5 Sirop 1 botol 1L
6 Air Sumur Keruh 4 gelas 100 ml

KROMATOGRAFI
No Nama Jumlah Ukuran
1 Gelas kimia 4 1L
2 Kertas saring 4 4 lembar
3 Spidol 4 warna biji
(merah, hitam,
biru, hijau)
4 Pensil 4 4 buah
5 Penjepit Kertas 8 8 buah
 6 Tusuk sate 4 4 buah

G. Sumber Belajar
1. Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester 1 Buku Siswa.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal.110-116
2. Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Guru.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 73-74

H. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Pendahuluan 15’

1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan keadaan peserta didik hari ini untuk
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan mengajukan pertanyaan kepada
Peserta Didik “bagaimana cara memisahkan santan dari kelapa?”, diharapkan
peserta didik menjawab dengan saringan.
3. Guru mengajak salah seorang Peserta Didik untuk mendemonstrasikan memeras
kelapa dengan saringan sehingga dihasilkan santan.
4. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik tujuan pembelajaran yang
akan dipelajari, yaitu pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, dan
kromatografi).
5. Guru menyampaikan garis besar materi pemisahan campuran (filtrasi,
sentrifugasi, dan kromatografi).
6. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik nilai yang diperoleh setelah
mempelajari bab ini, yaitu penilaian sikap, ketrampilan (unjuk kerja) dan
pengetahuan (tes tulis).
B.Kegiatan Inti 80’
1 Merumuskan Guru meminta Peserta Didik untuk mengamati air sumur yang
pertanyaan keruh / air sungai yang keruh.

Peserta Didik diharapkan membuat pertanyaan tentang apa

yang telah diamati, contoh :
1. Bagaimana cara menjernihkan air yang keruh ?
2. Bagaimana air sumur yang keruh dapat diminum ?

2 Merencanakan Peserta Didik membentuk kelompok heterogen (kolaborasi)

dimana setiap kelompok terdiri atas 5 orang untuk
mengerjakan kegiatan Ayo Kita Lakukan pada halaman 111
dan 115.

Peserta Didik mempelajari buku siswa (literasi) tentang

pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, dan kromatografi)
pada halaman 110-116.

3 Mengumpulkan Peserta Didik melakukan percobaan pemisahan campuran

dan secara filtrasi dan kromatografi (komunikasi dan kolaborasi)
menganalisis dan mencatat semua hasil pengamatan secara cermat dan
data jujur.

Peserta Didik mendiskusikan hasil pengamatan tentang

 metode pemisahan campuran filtrasi dan kromatografi serta
membandingkan hasil kegiatan pengamatan kelompoknya
dengan kelompok lain (berpikir kritis)

4 Menarik Peserta didik menarik kesimpulan (berpikir kritis dan

kesimpulan kolaborasi) dari hasil percobaan pemisahan campuran filtrasi
dan kromatografi.

5 Aplikasi dan Peserta Didik mencoba secara mandiri menjernihkan air

Tindak lanjut sumur yang keruh / air sungai yang keruh dengan teknik
filtrasi, agar air sumur / air sungai tersebut dapat layak untuk
dikonsumsi.

C. Kegiatan Penutup 25’

1. Guru memfasilitasi Peserta Didik untuk membuat kesimpulan berdasar data
hasil percobaan kali ini .
2. Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan pemisahan campuran
dengan cara fltrasi dan kromatografi) serta memberikan contoh teknik
pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, dan kromatografi) dalam
kehidupan sehari-hari
3. Guru memberikan penghargaan (pujian atau penghargaan lain) kepada
kelompok yang telah bekerja dengan baik.
4. Peserta Didik mengerjakan tes tulis tentang pemisahan campuran (filtrasi dan
kromatografi).
5. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dapat dikerjakan Peserta Didik
sebagai aplikasi dari kegiatan filtrasi yaitu penjernihan air pada air sumur
yang keruh atau air sungai yang keruh.
6. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu pemisahan campuran secara sublimasi dan destilasi.

I. Penilaian
a. Sikap Spiritual
Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
Waktu : 120 menit

No waktu Nama Siswa Catatan Butir Ttd Tindak

Perilaku Sikap Lanjut

b. Sikap Sosial
Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
Waktu : 120 menit

No waktu Nama Siswa Catatan Butir Ttd Tindak

Perilaku Sikap Lanjut
c. Ketrampilan
Teknik : Unjuk Kerja
Bentuk : Observasi
Waktu : 80 menit

No Aspek yang Dinilai Skor

0 1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2 Melakukan uji pemisahan campuran filtrasi
3 Melakukan uji pemisahan campuran kromatografi
4 Membuat Laporan
Jumlah
Skor Maksimum 12 (2 + 4 + 4 + 2 )

Rubrik Penilaian Kinerja

No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat dan 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
bahan 1 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
0 = Tidak menyiapkan alat bahan
2 Melakukan uji 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.
pemisahan campuran 3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
filtrasi 2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0 = Tidak melakukan langkah kerja.
Langkah kerja:
FILTRASI (Penyaringan)
1. Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
2. Menyusun alat filtrasi dengan benar
3. Mengambil larutan uji yang akan difiltrasi dan menuangkan
larutan uji satu persatu pada alat filtrasi
4. Mengamati dan mencatat campuran mana yang dengan
penyaringan dapat menghasilkan air jernih
3 Melakukan uji 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.
pemisahan campuran 3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
kromatografi 2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0 = Tidak melakukan langkah kerja.
Langkah kerja:
KROMATOGRAFI
1. Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
2. Menyusun alat kromatografi dengan benar
3. Memberi tanda titik pada kertas saring dengan
menggunakan berbagai spidol warna
4. Mengamati dan mencatat warna terjauh dari titik awal
setelah 20 menit
4 Membuat Laporan 2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
0 = Tidak memenuhi kriteria
Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat dan bahan,
prosedur, data pengamatan, pembahasan, kesimpulan)
 2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar

Skor yang diperoleh

NILAI = X 100
12

d. Pengetahuan
Teknik : Tes Tulis
Bentuk : Uraian
Waktu : 15 menit

No Tujuan
No Soal Kunci Skor
Pembelajaran
1 3.3.11 Sebutkan macam-macam teknik filtrasi, sentrifugasi, 10
pemisahan campuran yang dan kromatografi
kalian ketahui
2 3.3.12 Jelaskan apa yang dimaksud Pemisahan campuran 10
dengan teknik pemisahan yang digunakan untuk
campuran secara filtrasi memisahkan cairan
dan padatan yang tidak
larut
3 3.3.15 Berikan 1 contoh teknik Penjernihan air keruh 10
pemisahan campuran dalam
kehidupan sehari-hari
4 4.3.4 Manakah bahan penyaringan Air dan pasir 10
yang dapat menghasilkan air
yang paling jernih dari
percobaan yang telah
dilakukan ?
5 4.3.5 Manakah warna spidol yang Hitam 10
paling banyak terurai pada
percobaan kromatografi yang
telah kalian lakukan ?

Skor yang diperoleh

NILAI = X 100
50

2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
 Pasuruan, ................................... 2018
Mengetahui Guru IPA
Kepala Sekolah