RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI MAKASSAR

Mata Pelajaran :IPA
Kelas/Semester :
Materi : Pemisahan Campuran

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1) Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
2) Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran.

C. Indikator Pembelajaran
1. Menyebutkan macam macam pemisahan campuran
2. Mencocokan zat dan jenis pemisahan campuran-nya dalam kehidupan sehari hari
3. Menerapkan metode pemisahan campuran berdasarkan karakteristik zat yang akan dipisahkan
4. Merancang percobaan pemisahan campuran dengan metode pemisahan campuran

D. Tujuan Pembelajaran
 1. Melalui kajian literatur, perserta didik dapat menyebutkan macam macam pemisahan
campuran
2. Diberikan contoh zat yang akan diakan dipisahkan, peserta didik dapat menentukan jenis
pemisahan campuran yang dapat dilakukan.
3. Diberikanz zat yang akan dipisahkan, peserta didik dapat menerapkan metode pemisahan
campuran.
4. Diberikan alat dan bahan pemisahan campuran, peserta didik dapat merancang percobaan
untuk pemisahan campuran

E. Metode Pembelajaran
a) Model Pembelajaran : Siklus 5E
b) Pendekatan : STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematic)
c) Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (3 x 40 Menit)

Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Jenis STEM

 Guru memberikan  Siswa menjawab

salam pembuka salam dari guru
 Guru  Siswa berdoa
mempersilahkan sebelum belajar
Pendahulua siswa berdoa  Siswa diabsensi oleh
n  Guru mengecek guru
kehadiran siswa  Siswa mengigat
 Mengaitkan materi materi pembelajaran
sebelumnya sebelumnya
1.
Engagement  Guru memberikan  Siswa menjawab Teknologi:
pertanyaan pertanyaan dari guru media ppt
“Bagaimana  Siswa menyimak dan video
menjernihkan air penjelasan guru
yang kotor? tentang pemisahan
Bagaimana campuran (indicator
memisahkan teh 1 terpenuhi) Science:
dengan ampas teh?”  Siswa menentukan
 Guru menjelaskan jenis pemisahan Pemisahan
jenis jenis campuran yang dapat campuran
pemisahan dilakukan pada suatu
campuran dan zat (Indikator 2
contoh terpenuhi)
 penggunaanya  Siswa berkumpul
menggunakan Bersama kelompok
media ppt yang telah ditentukan
 Guru menampilkan
zat yang akan
dipisahkan dan
meminta siswa
menentukan jenis
pemisahan
campuran yang
dapat dilakukan
Saran: pemberian
video kemudian
peserta didik
memunculkan
pertanyaan
berdasarkan video
yang dilihat

Dari bapak ; video

permasalahan real
(Suatu wilayah
bermasalah dgn air
bersih, air sungai
tercemar
 Guru membagi
peserta didik
kedalam 6
kelompok untuk
melakukan
percobaan
Exploration  Guru meminta  Siswa menjawab Teknologi:
solusi kepada siswa pertanyaan dari guru media ppt
terkait  Siswa menyimak dan video
permasalahan penjelasan guru
 Dilakukan untuk tentang pemisahan
menjawab campuran (indicator
permasalahan 1 terpenuhi) Science:
 Guru memberikan  Siswa menentukan
pertanyaan jenis pemisahan Pemisahan
“Bagaimana campuran yang dapat campuran
menjernihkan air dilakukan pada suatu
yang kotor? zat (Indikator 2
Bagaimana terpenuhi)
memisahkan teh Siswa berkumpul
dengan ampas teh?” Bersama kelompok yang
 Guru menjelaskan telah ditentukan
jenis jenis
pemisahan
 campuran dan
contoh
penggunaanya
menggunakan
media ppt
 Guru menampilkan
zat yang akan
dipisahkan dan
meminta siswa
menentukan jenis
pemisahan
campuran yang
dapat dilakukan
 Guru membagi
peserta didik
kedalam 6
kelompok untuk
melakukan
percobaan
 Setiap perwakilan  Setiap kelompok
kelompok diminta mempresentasikan
untuk hasil percobaan dan
mempresentasikan melakukan diskusi.
hasil percobaan  Peserta dari kelompok
yang telah dilakukan lain memberikan
dalam praktikum pertanyaan kepada
Explanation ‘Filtrasi Air Keruh kelompok presentasi
berpasir dan teh’
 Kelompok lain akan
memberikan
tanggapan atau
pertanyaan terkait
hasil percobaan tiap
kelompok yang
sedang presentasi
Elaboration  Guru memberikan  Siswa Science :
konsep baru untuk memperhatikan
filtrasi air dengan penjelasan guru Pemisahan
menggunakan  Siswa membuat campuran
kapas, kerikil, ijuk, percobaan filtrasi air dengan
arang, pasir dengan bahan yang filtrasi
 Guru meminta telah disiapkan dan
siswa untuk perbandingan bahan Enginer:
Menyusun bahan antar kelompok
untuk filtasi air berbeda beda Pembuatan
dengan  alat filtrasi
perbandingan air sederhana
bahan berbeda
 Guru membimbing Matematika :
 proses percobaan Menghitung
perbandingan
bahan

Guru meminta salah satu  Siswa memberikan

anggota kelompok kesimpulan dari hasil
untuk memberikan presentasi mereka
Evaluation kesimpulan dari hasil Siswa mengerjakan kuis
presentasi mereka yang diberikan guru.
Guru memberikan kuis
tentang pemisahan
campuran.
 Guru memberikan  Siswa mengucapakan
apresiasi ( berupa terimah kasih atas
pujian) kepada pujian yang diberikan
kelompok yang  Siswa mencatat tugas
presentasi. yang diberikan guru.
 Guru memberikan  Siswa menjawab
Penutup
tugas pemisahan salam dari guru.
campuran untuk
setiap siswa
 Guru Mengucapkan
salam pentup untuk
menutup
pembelajarn.
 PERCOBAAN FILTRASI AIR TAHAP EXPLORATION

A. Alat :
 Gelas kimia 100 mL
 Batang pengaduk
 Corong Kaca
 Labu Erlenmayer 100 Ml

B. Bahan :
 Air kotor bercampur tanah
 Kertas saring

C. Cara Kerja
a. Masukkan tanah/pasir ke dalam gelas yang telah berisi air, lalu aduk
b. Lipat kertas saring dan simpan di atas corong kaca
c. Saringlah campuran tanah/pasir tadi ke dalam labu erlenmayer 100 mL
d. Amati apa yang terjadi!

D. Diskusikanlah
a. Bagaimana perubahan warna/penampakan pada air sebelum disaring dan setelah
disaring?
b. Mengapa ampas tanah tidak dapat lolos pada kertas saring?
c. Apa yang menjadi dasar pemisahan komponen pada pemisahan campuran dengan
cara filtrasi?
 PERCOBAAN FILTRASI AIR SEDERHANA

TAHAP ELABORATION

A. Alat :
 Botol aqua
 Gelas ukur
 Gunting

B. Bahan :
 Air keruh
 Kapas
 Ijuk
 Kerikil
 Pasir
 Arang

C. Cara Kerja

a. Siapkan dua botol aqua yang telah dipotong bawahnya

b. Cuci semua bahan untuk proses penjernihan botol kedua menggunakan air bersih
c. Susun bahan yang sudah dicuci tersebut ke botol penjernihan kedua dari bawah ke
atas dengan urutan : - Kapas, kerikil, ijuk, arang, pasir, kerikil, kapas dengan
perbandingan tiap kelompok berbeda
Kelompok Perbandingan Bahan

Kapas : Kerikil : Ijuk : Arang : Pasir:

Kerikil 2 : Kapas 2

1 1:1:1:1:1:1:1

Kapas : Kerikil : Ijuk : Arang : Pasir:

Kerikil 2 : Kapas 2

2 2:1:1:1:1:1:2

3 Kapas : Kerikil : Ijuk : Arang : Pasir:

 Kerikil 2 : Kapas 2

1:1:1:1:2:1:1

Kapas : Kerikil : Ijuk : Arang : Pasir:

Kerikil 2 : Kapas 2

4 1:2:1:1:1:1:2

Kapas : Kerikil : Ijuk : Arang : Pasir:

Kerikil 2 : Kapas 2

5 1:1:2:1:1:1:1

Kapas : Kerikil : Ijuk : Arang : Pasir:

6 Kerikil 2 : Kapas 2

1:1:1:2:1:1:1

d. Siapkan gelas ukur sebagai tempat hasil penyaringan,

e. Masukkan air keruh ke dalam botol penjernihan
f. Amati perubahan air sebelum dan sesudah penyaringan.
g. Ukurlah banyaknya air yang terkumpul setelah 10 menit penyaringan

D. Tabel Hasil Pengamatan

Hasil Percobaan
Kelompok Volume air setelah 10
Warna setelah disaring
menit

a. Berdasarkan hasil pengamatan, pada perbandingan apakah air lebih jernih

hasilnya?
b. Setelah mengukur volume air setelah 10 menit, perbandingan manakah yang lebih
cepat dan banyak terkumpul?
c. Jika ingin membuat filtrasi air dengan sistem diatas, perbandingan bahan manakah
yang sebaiknya dipilih? Mengapa?
d. Tuliskan kesimpulan dari hasil percobaan yang dilakukan