SOAL DISKUSI 7 IPS

Pagi itu Bu Entin Solihah (BES) bermaksud mengajarkan mata pelajaran IPS tentang
Perkembangan Alat Transportasi pada siswa kelas IV sekolah dasar. Saat membuka
pelajaran Ia telah mengondisikan kelas dan menyuruh siswa berdoa. Selesai berdoa, BES
bertanya kepada siswanya tentang alat transportasi yang digunakan mereka untuk ke
sekolah. Banyak siswa yang menjawab menggunakan angkutan umum, diantar pakai
motor, dan beberapa orang berjalan kaki. Atas dasar jawaban siswa tersebut selanjutnya
BES menyampaikan tujuan pembelajaran. Selanjutnya terjadi percakapan sebagai berikut.

“Baiklah anak-anak, sekarang perhatikan petunjuk kerja yang akan Ibu bacakan. Nanti
kalian harus mematuhi petunjuk kerja tersebut sehingga akhirnya kalian akan mampu
menyebutkan jenis alat tranportasi dan karakteristiknya. Pertama, kalian harus mengamati
gambar pada 4 karton yang akan ibu pasang di empat diding kelas secara cepat.
Kalian harus mencatat nama-nama alat tranportasi yang ada pada masing-masing karton
tersebut. Kelompok 1 dan 2 pilih karton di depan, Kelompok 3 dan 4 karton di samping
kanan, kelompok 5 dan 6 karton di belakang, dan kelompok 7 dan 8 di karton sebelah
kanan. Setelah itu kalian coba isi LKS tentang nama alat, jenis sumber tenaga, bahan
bakar, keuntungan, dan kelemahan masing-masing alat tranportasi tersebut. Jika kalian
sudah selesai menjawab soal dan mengisi LKS, kalian harus melaporkannya di depan
kelas. Sudah jelas anak-anak?

“Bu laporannya bagaimana? Tanya Nita

“Yang kalian laporkan cukup isi LKS-nya saja, mengerti?”

“Mengerti Bu”

Setelah itu anak-anak secara berkelompok segera mengamati kertas karton yang
dipasang guru. Ada juga anak kelompok lain yang ingin melihat karton kelompok lainya.
Setelah mereka tahu bahwa kertas karton tersebut isinya sama mereka kembali ke
kelompoknya. Setelah mencatat nama alat transportasi yang ada, siswa kembali ke meja
kelompok. Rata-rata siswa sudah tahu nama alat transportasi yang ada di kertas karton
tersebut. Pada saat siswa mengisi keuntungan dan kelemahan alat transportasi, rata-rata
mereka kebingungan dengan isinya. Dengan bijak Bu ES memberikan salah satu contoh
keuntungan alat transportasi tersebut.

Setelah selesai mengerjakan tugas kelompok. Bu ES mempersilakan kelompok 1

untuk membaca laporan. Laporan tersebut ternyata cukup bagus. Demikian pula laporan
kelompok lain. Pada saat itu juga terjadi tanya jawab singkat antara siswa dan guru juga
dengan siswa lainnya.

Setelah semua kelompok menyajikan laporan Bu ES membagikan lembar evaluasi.

Hanya tiga soal dalam evaluasi tersebut yaitu:

1. Sebutkan masing-masing 4 contoh alat transportasi trandisional dan 4 contoh alat

transportasi modern!
 2. Sebutkan ciri-ciri yang membedakan alat transportasi tradisional dan modern!

3. Sebutkan keunggulan dan kelemahan alat transportasi tradisional dan modern!

Lima belas menit kemudian bel berbunyi. Rata-rata siswa hanya mampu menjawab soal
nomor satu itu pun jawabnyan tidak terkelompok dengan baik. Soal nomor dua rata-rata
belum terisi dan soal nomor tiga jawaban yang diberikan tidak sesuai dengan soal
yang diajukan walaupun sebenarnya isinya sudah mendekati benar. Bu ES hanya
tersenyum. Kemudian dia memberi PR kepada anak untuk mencatat nama-nama alat
tranpsortasi yang ada di lingkunganya berserta karateristiknya. Selanjutnya ia pun menutup
pembelajaran.

Pertanyaan!

1. Kemukakan minimal 5 kelebihan bu ES?

2. Menurut pendapat Anda mengapa Bu ES menyediakan empat karton? Jelaskan
keuntungannya ditinjau dari pengelolaan kelas/pembelajaran!
3. Berdasarkan kasus di atas, apakah sebenarnya akar masalah pembelajaran tersebut?
Jelaskan jawaban Anda!
4. Jika Anda akan memperbaiki pembelajaran di atas, Anda dapat menggunakan model
pembelajaran konsep.

a. Kemukakan langkah-langkah model pembelajaran konsep dalam pembelajaran IPS?

b. Susunlah skenario pembelajaranya (awal, inti, dan akhir)!