RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK INDONESIA

Mata Pelajaran : Kearsipan
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Kelas / Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 8 JP ( 2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Kearsipan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Kearsipan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD) Materi
(IPK)
3.1 Memahami arsip dan 3.1 1. Menjelaskan pengertian arsip Arsip dan
kearsipan dan kearsipan Kearsipan
3.1 2. Mengidentifikasi karakteristik
arsip
3.1 3. Menguraikan fungsi arsip
3.1 4. Mengemukakan penggolongan,
nilai guna, dan macam-macam
arsip
3.1 5. Menguraikan penyelenggaraan
arsip (asas penyimpanan
arsip)
3.1 6. Menjelaskan daur hidup arsip
4.1. Melakukan 4.1.1 Melakukan identifikasi arsip
pengelompokanarsip dan dan kearsipan berdasarkan
kearsipan praktek dokumen dan
 dokumentasi perkantoran
4.1.2 Mengelompokkan arsip dan
kearsipan berdasarkan kondisi
nyata di tempat kerja

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi peserta didik di
harapkan dapat ,Menjelaskan pengertian arsip dan kearsipan,Mengidentifikasi
karakteristik arsip,Menguraikan fungsi arsip, Mengemukakan penggolongan, nilai guna,
dan macam-macam arsip, Menguraikan penyelenggaraan arsip (asas penyimpanan
arsip), Menjelaskan daur hidup arsip, dengan penuh rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab,
displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah,
serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik

D. Materi Pembelajaran
1.Pengertian Arsip
Dalam kehidupan sehari-hari dikenal istilah arsip, dokumen, pustaka, warkat dan
kliping. Istilah-istilah tersebut mempunyai pengertian sebagai berikut :
a.Arsip.Pengertiannya dapat dilihat dari 2 (dua) segi, yaitu :
1) Segi Bahasa
Secara etimologi istilah arsip berasal dari bahasa yunani “Arche” yangberarti
“permulaan”, kemudian dari kata menjadi “arche” berkembangmenjadi kata“Ta Archia”
yang berarti catatan,selanjutnyaberubah lagimenjadi “Archeon” yang berarti “Gedung
Pemerintahan”, dan kemudian
dalam bahasa latinnya berbunyi “Archivium”. (PengantarKearsipan SebagaiSistem,
Arsip Nasional RI, hal 2)
2) Pendapat Para Ahli
Arsiparis Belanda, S. Muller (1848-1922), J.A.Feith (1858-1913) danR. Fruin (1857-
1955) dalam bukunya yang berjudul Handleiding Voorhet Ordenen en Beschrijven van
Archiven diterbitkan tahun 1898 yang kemudian diterjemahkan dalam bahasa Inggris
oleh arsiparis Amerika(Arthur H. Leavitt) dengan judul Manual for Arrangement and
Description ofArchives(1940).Kata ”Archief” diartikan segenap dokumen tertulis,
gambar dan bahan cetakan yang secara resmi diterima atau dihasilkan oleh suatu
badan administratif atau oleh salah seorang pejabatnya dan sebegitu jauh dokumen-
dokumen ini dimaksudkan untuk tetap berada dalam pemeliharaan badan-badan atau
pejabat yang bersangkutan.
Selanjutnya Sir Hilary Jenkinson dalam bukunya A Manual of Orchives
Administration(Oxford 1922), Archives diartikan sebagai dokumen yang disusun atau
digunakan selama transaksi administratif dan eksekutif (pemerintah ataupun swasta)
yang membentuk sebagian, dan kemudian dipelihara di tempat pemeliharaan guna
informasi mereka oleh orang-orang yang bertanggung jawab atas transaksi itu dan
penggantinya yang sah.
Arsiparis Italia, Eugenio Casanova (1867-1951) dalam bukunya Archivistica(Seina
1928)Arsip sebagai penambahan secara tertib dokumen-dokumen yang diciptakan
selama kegiatannya oleh suatu lembaga atau perorangan, dan dipelihara untuk
pelaksanaan tujuan politik,hukum, atau budaya oleh lembaga perorangan tersebut.
Arsiparis Jerman, Adolf Brenneke (1875-1946) dalam bukunya Arshivkunde
(Leipzig1953),Arsip sebagai segala kertas-kertas dan dokumen-dokumen yang tumbuh
dari kegiatan legal atau niaga dari suatu badan atau badan hukum yang dimaksudkan
untuk pemeliharaan kekal di tempat tertentu sebagai sumber-sumber dan bukti masa
lampau.
Prof. Prajudi Atmosudirdjo membedakan istilah file dan records walau dalam bahasa
Indonesianya diartikan arsip. File berarti: Wadah,tempat, map, ordner, doos, kotak,
almari kabinet, dan sebagainya yang dipergunakan untuk menyimpan bahan-bahan
arsip, dan bahan-bahan tertulis, piagam, surat, keputusan, daftar, dokumen, dan peta.
Menurut The Liang Gie,Dalam bukunya “Administrasi Perkantoran”,arsip adalah
kumpulan warkat yang disimpan secara teratur,berencana dan mempunyai suatu
kegunaan agar setiap kali diperlukan dapat cepat ditemukan kembali.
Kearsipan berarti penyimpanan secara tetap dan teratur warkat-warkat penting
mengenai kemajuan organisasi.Menurut UU No. 7 tahun
971 tentang ketentuan pokok kearsipan pasal 1 yang dimaksud arsipdalam undang-
undang ini adalah :
1) Naskah-naskah yang dibuat dan diterima lembaga-lembaga negara
dan badan-badan pemerintah dalam bentuk dan corak apapun baikdalam keadaan
tunggal maupun berkelompok dalam rangka pelaksanaan kegiatan pemerintahan
2) Naskah-naskah yang dibuat dan diterima oleh badan-badan swasta dan atau
perorangan, dalam bentuk dan corak apapun baik dalam keadaan tunggal maupun
berkelompok dalam rangka pelaksanaan kehidupan kebangsaan.
Di dalam bahasa Indonesia dikenal juga kata “arsip” “file” dan “Record”yang banyak
digunakan dalam kegiatan administrasi sehari-hari. Masing-masing mempunyai
pengertian sebagai berikut :
1. File adalah arsip aktif yang masih terdapat di unit kerjadan masihdiperlukan
dalam proses administrasi secara aktif jadi masih secaralangsung di gunakan.
2. Record adalah arsip in aktif yang oleh unit kerja setelah diadakan seleksidan
diserahkan penyimpanannya ke unit kearsipan pada unit kearsipanpada instansi
bersangkutan. Arsip in aktif ini sudah menurun nilaikegunaannya dalam proses
administrasi sehari-hari.
3. Archive adalah arsip statis yang terdapat di Arsip Nasional RI pusat ataudaerah.
Jadi jelasnya bahwa arsip statis adalah arsip-arsip yang tidaksecara langsung
digunakan dalam penyelenggaraan administrasinegara.Arsip statis ini
merupakan pertanggungjawaban nasional bagikegiatan pemerintah dan nilai
gunanya penting untuk generasi yangakan datang.
b. Dokumen
c. Pustaka
d. Warkat
e. Kliping
f. Persamaan dan Perbedaan Arsip, Dokumen serta Pustaka
Jenis-jenis arsip
1)Berdasarkan fungsinya arsip
a. Arsip Dinamis, yaitu arsip yang masih dipergunakan secara langsung
dalam proses penyelenggaraan administrasi suatu organisasiArsip dinamis dibagi
menjadi 2 (dua), yaitu:
Arsip dinamis aktif, yaitu arsip yang masih diperlukan secara langsungdan terus
menerus dalam penyelenggaraan administrasi organisasiArsip dinamis inaktif,
yaitu arsip yang frekuensi penggunaannya dalampenyelenggaraan administrasi
organisasi sudah berkurang.
b. Arsip Statis yaitu arsip yang sudah tidak aktif dipergunakan dalampenyelenggaraan
administrasi organisasi. Arsip statis diperlukan hanya sebagai
pertanggungjawaban dan untuk bahan penelitian saja (buktihistoris). Biasanya
arsip statis berfungsi sebagai bahan informasi dantersimpan di arsip Nasional.
 Persentase Tata Kearsipan :
Untuk negara maju, 20% arsip aktif, 30%-35% arsip inaktif, 35%dimusnahkan,
10% dalam proses pemusnahan.Untuk Indonesia hampir 100% = dianggap arsip
aktif sehinggamenumpuk banyak
2)Berdasarkan Nilai Guna Arsip
Ditinjau dari penggunaannya arsip dapat dibedakan atas:
a) Nilai Guna Primer
Nilai arsip yang didasarkan pada kegunaan untuk kepentinganinstansi/pencipta
atau yang menghasilkan arsip, nilai guna primermeliputi:
1) Nilai guna administrasi, yaitu nilai guna arsip yang didasarkan pada
kegunaan untuk pelaksanaan tugas fungsi lembaga/instansi penciptaarsip
2) Nilai guna hukum, yaitu arsip yang berisikan bukti-bukti yangmempunyai
kekuatan hukum atas hak dan kewajiban negara sertapemerintah
3) Nilai guna keuangan, yaitu arsip yang berisikan segala hal yangmenyangkut
transaksi dan pertanggungjawaban keuangan
4) Nilai guna ilmiah dan teknologi, yaitu arsip yang mengandung datailmiah dan
teknologi sebagai akibata atau hasil dari penelitian murniatau terapan.
b) Nilai Guna Sekunder, yaitu nilai arsip yang didasarkan pada kegunaanarsip
sebagai kepentingan lembaga/instansi lain dan atau kepentinganumum diluar
instansi pencipta arsip serta kegunaannya sebagai buktipertanggungjawaban
kepada masyarakat/nasional, nilai guna skundermeliputi:
1) Nilai guna pembuktian, yaitu arsip yang mengandung fakta dan
keterangan yang dapat digunakan untuk menjelaskan tentangbagaimana
lembaga/instansi tersebut diciptakan, dikembangkan,diatur fungsinya, danapa
kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan sertaakibat dari kegiatan tersebut
2) Nilai guna informasi, arsip yang mengandung informasi bagipenggunaan
berbagai kepentingan penelitian sejarah tanpa dikaitkandengan
lembaga/instansi pencipta
3)Berdasarkan Sifat
Fungsi Arsip
Adapun fungsi yang dapat dilihat dari sistempenanganan kearsipansetiaporganisasi,
yaitu:
Aktifitas kantor/organisasi akan berjalan dengan lancar.Dapat dijadikan bukti-bukti
tertulis apabila terjadi masalah.Dapat dijadikan sebagai sarana komunikasi secara
tertulisDapat dijadikan bahan dokumentasi Dapat menghemat waktu, tenaga dan
biayaSebagai alat pengingatSebagai alat penyimpanan warkat Sebagai alat bantu
perpustakaan diorganisasi apabila memiliki perpustakaan Merupakan bantuan yang
berguna bagi pimpinan dalam menentukan kebijaksanaan organisasi
Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
a. AsasSentralisasi
b. Asas Desentralisasi
c. Asas Gabungan
Daur Hidup Arsip

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi,Tanya Jawab, Praktek, Penugasan

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media LCD projector
 2. Laptop
3. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

G. Sumber Belajar
1. Bahan Ajar Kearsipan Kurikulum 2013
2. Internet
3. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1 Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan. (Berpikir Kritis)
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. 15
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh menit
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Pengertian arsip dan kearsipan
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak Model 150
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran menit
Orientasi peserta KEGIATAN LITERASI
1 Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) Waktu
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik
 Pengertian arsip dan kearsipan
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
dengan cara :
 Mengamati (Literasi)
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan:
 Pengertian arsip dan kearsipan
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Pengertian arsip dan kearsipan
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
 Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pengertian arsip dan kearsipan
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
 Menyimak,
Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan
pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Pengertian arsip dan kearsipan
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasik CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
an peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : (HOTS)
 Pengertian arsip dan kearsipan
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
1 Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) Waktu
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Deskripsikan pengertian arsip!
Membimbing KEGIATAN LITERASI
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK)
Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Pengertian arsip dan kearsipan
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
materi pokok yaitu
 Pengertian arsip dan kearsipan
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
 Activitas
Buatlah kelompok sesuai dengan kebutuhan, setiap
kelompok terdiri atas laki-laki dan perempuan, carilah
informasi tentang pengertian arsip, dokumen,dokumentasi,
pustaka, warkat, kliping dari berbagai sumber
referrensikemudian diskusikan dalam kelompok dan
masing-masing kelompokmempresentasikan hasil diskusi
kelompok didepan kelas serta kelompok lainmendengarkan
dan memperikan komentar.
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian arsip dan kearsipan
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
1 Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) Waktu
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Pengertian arsip dan kearsipan
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Pengertian arsip dan kearsipan
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
proses dari guru terkait pembelajaran tentang:
pemecahan  Pengertian arsip dan kearsipan
masalah  Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
 informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pengertian arsip dan kearsipan
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pengertian arsip dan kearsipan
1 Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) Waktu
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
15
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
menit
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pengertian arsip dan kearsipan
 Karakteristik Arsip
 Fungsi Arsip
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 15
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang menit
akan dilakukan. (Berpikir Kritis)
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 menit ) Waktu
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik
 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
dengan cara :
 Mengamati (Literasi)
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan:
 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
150
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
menit
berhubungan dengan
 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
 Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan:
 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
 Menyimak,
Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan
pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasik Menanya
an peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 menit ) Waktu
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : (HOTS)
 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 jelaskan karakteristi arsip yang kamu pahami?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK)
Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
materi pokok yaitu
 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
 Saling tukar informasi tentang :
 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 menit ) Waktu
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
proses dari guru terkait pembelajaran tentang:
pemecahan  Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
masalah  Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
 informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 menit ) Waktu
 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
 Daur Hidup Arsip
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
15
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
menit
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
 Terlampir

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas
 ……………, 16 Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMK INDONESIA Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.