Judul: Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas 3 SD melalui Pendekatan Pembelajaran yang Menarik

dan Interaktif

Abstrak:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara-cara efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa
kelas 3 SD yang mengalami penurunan minat belajar. Minat belajar yang rendah dapat
mempengaruhi prestasi akademik siswa dan memerlukan upaya untuk memperbaikinya. Penelitian
ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam beberapa siklus.
Guru sebagai peneliti merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang menarik dan interaktif
dengan memperhatikan minat belajar siswa. Langkah-langkah dalam meningkatkan minat belajar
meliputi identifikasi masalah, perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan analisis data.
Metode pembelajaran yang digunakan meliputi pendekatan berbasis masalah, diskusi kelompok,
dan penggunaan media pembelajaran yang variatif. Data dikumpulkan melalui observasi, catatan
lapangan, penilaian partisipasi siswa, dan wawancara. Hasil penelitian ini diharapkan dapat
memberikan wawasan dan rekomendasi praktis bagi guru dan pihak terkait dalam meningkatkan
minat belajar siswa kelas 3 SD yang mengalami penurunan minat belajar.

Pendahuluan:

Minat belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan belajar siswa di sekolah. Namun, tidak
jarang siswa kelas 3 SD mengalami penurunan minat belajar yang dapat mempengaruhi prestasi
akademik mereka. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara-cara efektif
dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas 3 SD.

Tinjauan Pustaka:

1. Peran Minat Belajar dalam Pencapaian Akademik: Studi sebelumnya menunjukkan bahwa
minat belajar yang tinggi berhubungan positif dengan pencapaian akademik siswa. Siswa
yang memiliki minat belajar yang kuat cenderung lebih termotivasi dan aktif dalam proses
pembelajaran.
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa: Beberapa faktor yang dapat
mempengaruhi minat belajar siswa antara lain: lingkungan belajar yang mendukung, metode
pembelajaran yang menarik, hubungan yang baik antara guru dan siswa, serta keberagaman
aktivitas pembelajaran.
3. Pendekatan Pembelajaran yang Menarik dan Interaktif: Penelitian sebelumnya menunjukkan
bahwa pendekatan pembelajaran yang menarik dan interaktif dapat meningkatkan minat
belajar siswa. Metode pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok, dan penggunaan
media pembelajaran yang variatif dapat membangkitkan minat belajar siswa.

Metode Penelitian:

Metode penelitian yang akan digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini akan
dilakukan dalam beberapa siklus, dengan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan,
tindakan, observasi, dan refleksi. Guru sebagai peneliti akan merancang dan melaksanakan
pembelajaran yang menarik dan interaktif dengan memperhatikan kebutuhan dan minat belajar
siswa.
Langkah-langkah dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas 3:

1. Identifikasi Masalah: Guru mengidentifikasi penurunan minat belajar siswa kelas 3 melalui
observasi, wawancara, dan analisis data.
2. Perencanaan: Guru merencanakan pembelajaran yang menarik dan interaktif dengan
mempertimbangkan minat siswa, penggunaan media pembelajaran yang variatif, dan
kolaborasi antara siswa, dalam hal ini guru menyiapakan apkg dan rpp untuk melaksanakan
pembelajaran.
3. Pelaksanaan Tindakan: Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana yang telah
dibuat. Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis
masalah, diskusi kelompok, dan penggunaan media pembelajaran yang variatif.
4. Observasi dan Pengumpulan Data: Guru mengamati tingkat minat belajar siswa selama
proses pembelajaran. Data diambil melalui catatan lapangan, penilaian partisipasi siswa, dan
wawancara.
5. Analisis dan Refleksi: Guru menganalisis data yang terkumpul Dan merefleksikan hasil
pembelajaran. Guru mengidentifikasi keberhasilan, hambatan, dan perubahan yang terjadi
dalam minat belajar siswa.

Berikut adalah langkah-langkah pembelajaran dengan metode berbasis masalah di kelas 3 SD melalui
kegiatan alam disekitar:

1. Identifikasi masalah: Guru mengidentifikasi masalah terkait dengan alam yang menarik
perhatian siswa kelas 3, seperti perubahan cuaca, pertumbuhan tanaman, atau perilaku
hewan di sekitar sekolah.
2. Pengenalan masalah: Guru memperkenalkan masalah kepada siswa dengan mengajukan
pertanyaan seperti “Mengapa ada perubahan cuaca?” atau “Bagaimana tanaman tumbuh
dan berkembang?”. Guru menjelaskan bahwa siswa akan mengamati alam disekitar untuk
mencari jawaban.
3. Menyusun pertanyaan: Siswa diberi kesempatan untuk menyusun pertanyaan-pertanyaan
yang ingin mereka cari jawabannya melalui pengamatan alam. Misalnya, “Apa yang
membuat daun berubah warna?” atau “Bagaimana hewan-hewan beradaptasi dengan
lingkungannya?”.
4. Mengamati alam: Siswa diajak untuk mengamati alam disekitar sekolah atau di sekitar
lingkungan mereka. Mereka dapat melakukan pengamatan tentang perubahan cuaca harian,
pertumbuhan tanaman, atau perilaku hewan. Guru memberikan arahan dan petunjuk
mengenai apa yang harus diamati dan dicatat.
5. Mencatat pengamatan: Siswa mencatat hasil pengamatan mereka dalam bentuk catatan,
gambar, atau foto. Mereka dapat menggunakan jurnal pengamatan untuk mencatat apa
yang mereka lihat, dengar, dan temui selama pengamatan.

Hasil dan Pembahasan

Pada tahap pertama peneliti telah menentukan metode pembelajaran yang tepat untuk di
implementasikan pada pemeblajaran. Dalam penelitian ini kami menggunakan metode
pemeblajaran berbasis masalah, kemudian melalui kegiatan yang sudah di lakukan di beberapa
pertemuan di peroleh data sebagai berikut.

Berikut tabel data penilaian

Kesimpulan:

Berdasarkan penelitian ini, diharapkan dapat ditemukan cara-cara yang efektif dalam meningkatkan
minat belajar siswa kelas 3 SD. Metode pembelajaran yang menarik dan interaktif dapat menjadi
alternatif yang efektif untuk membangkitkan minat belajar siswa. Dengan adanya peningkatan minat
belajar, diharapkan siswa dapat mencapai hasil belajar yang lebih baik dan mengembangkan potensi
mereka secara optimal.