EVALUASI PEMBELAJARAN PERTEMUAN I

1. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis/ Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian (Tes Formatif)
c. Contoh Instrumen :
 Kisi-Kisi Tes:
Indikator Pencapaian Nomor
Indiktor Soal
Kompetensi Soal
3.3.1 Menganalisis Diberikan sebuah relasi yang dinyatakan dalam 1
relasi antara dua bentuk diagram panah. Peserta didik dapat
himpunan
menemukan relasi yang terbentuk dari diagram
panah tersebut tersebut.

3.3.2 Membuat diagram Diberikan beberapa bentuk diagram panah. 2

panah, diagram Peserta didik dapat menyatakan suatu relasi yang
kartesius dan
diminta dalam bentuk himpunan pasangan
himpunan
pasangan berurutan berurutan.
dari sebuah relasi

 Instrumen Tes:
1. Perhatikanlah diagram panah berikut.

Temukanlah informasi yang ananda dapatkan dari diagram panah tersebut, kemudian
tentukan relasi yang terbentuk dari himpunan A ke himpunan B!
 2. Perhatikanlah diagram panah berikut.

Bandingkanlah keempat gambar diagram panah di atas. Manakah diagram panah

yang menyatakan relasi “faktor dari”, kemudian nyatakan relasi tersebut dalam
bentuk himpunan pasangan berurutan!

 Pedoman Penskoran:
No Alternatif Penyelesaian Skor

1 Dari gambar diagram panah tersebut diperoleh informasi:

Eva berpasangan dengan warna merah 2

Roni berpasangan dengan warna hitam 2

Tia berpasangan dengan warna merah 2

Dani berpasangan dengan warna biru 2

Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah “menyukai warna” 2

 2 Diagram panah yang menyatakan relasi faktor dari adalah yang 5
nomor IV.

Jika dinyatakan dalam bentuk himpunan pasangan berurutan

5
={(2,6), (3,6), (4,8), (4,12)}

Skor maksimal 20

2. Penilaian Keterampilan
a. Jenis/ Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Contoh Instrumen :
 Kisi-Kisi Tes:

Indikator Pencapaian Nomor

Kompetensi
4.2 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan relasi
dan fungsi dengan
menggunakan berbagai
representasi
Indikator Soal
Soal
Diberikan sebuah ilustrasi cerita 4 orang anak 1
sedang berbincang tentang pelajaran yang
mereka sukai. Peserta didik dapat menyatakan
relasi yang terbentuk dalam bentuk diagram
panah, diagram kartesius dan himpunan
pasangan berurutan.

 Instrumen Tes:
1. Pada jam istirahat sekolah, 4 orang siswa yang terdiri dari Buyung, Doni, Vita, dan
Putri sedang berbincang-bincang tentang pelajaran yang mereka sukai. Buyung suka
IPS dan kesenian, Doni suka Matematika dan IPA, Vita suka IPA, dan Putri suka
matematika dan Bahasa Inggris. Jika siswa dikelompokan menjadi himpunan A dan
mata pelajaran dikelompokan menjadi himpunan B, Nyatakanlah relasi dari A ke B
ke dalam bentuk diagram panah, diagram cartesius, dan himpunan pasangan
berurutan!
 Pedoman Penskoran:
No Alternatif Penyelesaian Skor

Memahami masalah
1
Diketahui: Buyung suka IPS dan kesenian, Doni suka Matematika 4
dan IPA, Vita suka IPA, dan Putri suka matematika dan
Bahasa Inggris

Ditanya: Nyatakanlah relasi dari A ke B ke dalam bentuk diagram

panah, diagram cartesius, dan himpunan pasangan
berurutan!

Membuat Rencana

Misalkan: Himpunan A = {Buyung, Doni, Vita, Putri} 6

Himpunan B = {IPS, Kesenian, Matematika, IPA, Bahasa
Inggris}

Relasi dari A ke B adalah “menyukai pelajaran”

Melaksanakan Rencana

Diagram panah 10
A B

Buyung • • IPS
Doni • • Kesenian
Vita • • Matematika
Putri • • IPA
• Bahasa
Inggris

Diagram cartesius
10
 B
B. Inggris ٠
IPA ٠ ٠
Matematika ٠ ٠
Kesenian ٠
IPS ٠

Buyung Doni Vita Putri A

Himpunan pasangan berurutan 10
= {(Buyung, IPS), (Buyung, Kesenian), (Doni, Matematika), (Doni,
IPA), (Vita, IPA), (Putri, Matematika), (Putri, Bahasa Inggris)
Skor Maksimal 40

skor yang diperoleh

Nilai ¿ × 100
skor maksimal

Rubrik Penilaian Keterampilan

 Pedoman Penilaian Keterampilan:
Aspek yang Kriteria Skor
dinilai
Memahami Tidak menuliskan apa yang diketahui dan apa yang
0
Masalah ditanyakan
Menuliskan apa yang diketahui tanpa menuliskan apa
yang ditanya atau sebaliknya 2
Menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanya
4
secara tepat dan benar
Membuat Tidak ada rencana strategi pemecahan masalah sama
0
Rencana sekali
Merencanakan strategi pemecahan masalah dengan
2
menuliskan rumus, tetapi kurang tepat dan benar
Merencanakan strategi pemecahan masalah dengan
menuliskan rumus, strategi sudah tepat namun tidak 4
lengkap
Merencanakan strategi pemecahan masalah dengan
6
menuliskan rumus, dengan tepat dan lengkap
Melaksanakan Tidak ada jawaban sama sekali 0
Rencana Melaksanakan satu rencana 10
Melaksanakan dua rencana 20
Melaksanakan tiga rencana 30
Skor Maksimal 40
 Lembar Penilaian Keterampilan
No Nama Siswa Jumlah Skor seluruhnya Nilai Siswa

dst

3. Penilaian Remedial
a. Jenis/ Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian (Tes Formatif)
c. Contoh Instrumen :
 Kisi-Kisi Tes Pengetahuan
Indikator Pencapaian Nomor
Indiktor Soal
Kompetensi Soal

3.3.1 Menganalisis Diberikan sebuah relasi yang dinyatakan dalam 1

relasi antara dua bentuk diagram cartesius. Peserta didik dapat
buah himpunan
menemukan relasi yang terbentuk dari diagram
cartesius tersebut.

3.3.2 Membuat diagram Diberikan beberapa bentuk diagram cartesius. 2

panah, diagram Peserta didik dapat menyatakan suatu relasi yang
kartesius dan
diminta dalam bentuk himpunan pasangan
himpunan
pasangan berurutan berurutan.
dari sebuah relasi
 Instrumen Tes:
1. Perhatikanlah diagram cartesius berikut.

Temukanlah informasi yang ananda dapatkan dari diagram cartesius tersebut,

kemudian tentukan relasi yang terbentuk dari himpunan A ke himpunan B!

2. Perhatikanlah diagram panah berikut.

(I) (II)

(III) (IV)

Bandingkanlah keempat gambar diagram cartesius di atas. Manakah diagram

cartesius yang menyatakan relasi “faktor dari”, kemudian nyatakan relasi tersebut
 dalam bentuk himpunan pasangan berurutan!
 Pedoman Penskoran:
No Alternatif Penyelesaian Skor

1 Dari gambar diagram panah tersebut diperoleh informasi:

Udin berpasangan dengan pertandingan bola volly dan t. lapangan 2
Joko berpasangan dengan pertandingan badminton 2
Dayu berpasangan dengan pertandingan catur 2
Siti berpasangan dengan pertandingan bola volly 2
Beni berpasangan dengan pertandingan tenis meja 2
Tono berpasangan dengan pertandingan tenis meja 2
Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah “mengikuti 3
pertandingan”
2 Diagram panah yang menyatakan relasi faktor dari adalah yang 5
nomor I.
Jika dinyatakan dalam bentuk himpunan pasangan berurutan 5
={(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (2,2), (2,4), (3,3)}
Skor maksimal 25

 Kisi-Kisi Tes Keterampilan

Indikator Pencapaian Nomor
Indikator Soal
Kompetensi Soal

4.2 Menyelesaikan Diberikan sebuah ilustrasi cerita 4 orang anak 1

masalah yang sedang berbincang tentang olahraga yang mereka
berkaitan dengan relasi sukai. Peserta didik dapat menyatakan relasi
dan fungsi dengan yang terbentuk dalam bentuk diagram panah,
menggunakan berbagai diagram kartesius dan himpunan pasangan
representasi berurutan.

 Instrumen Tes:
1. Pada jam istirahat sekolah, 4 orang siswa yang terdiri dari Buyung, Doni, Vita, dan
Putri sedang berbincang-bincang tentang olahraga yang mereka sukai. Buyung suka
voli dan basket, Doni suka futsal dan badminton, Vita suka badminton, dan Putri
suka futsal dan tenis. Jika siswa dikelompokan menjadi himpunan A dan olahraga
dikelompokan menjadi himpunan B, Nyatakanlah relasi dari A ke B ke dalam bentuk
 diagram panah, diagram cartesius, dan himpunan pasangan berurutan!

 Pedoman Penskoran:
No Alternatif Penyelesaian Skor

Memahami masalah
1
Diketahui: Buyung suka voli dan basket, Doni suka futsal dan
badminton, Vita suka badminton, dan Putri suka futsal dan 4
tenis
Ditanya: Nyatakanlah relasi dari A ke B ke dalam bentuk diagram
panah, diagram cartesius, dan himpunan pasangan
berurutan!
Membuat Rencana
Misalkan: Himpunan A = {Buyung, Doni, Vita, Putri}
Himpunan B = {voli, basket, futsal, badminton, tenis} 6
Relasi dari A ke B adalah “menyukai olahraga”

Melaksanakan Rencana
Diagram panah 10
A B

Buyung • • voli
Doni • • basket
Vita • • futsal
Putri • • badminton
• tenis

Diagram cartesius
10

B
tenis ٠
badminton ٠ ٠
futsal ٠ ٠
basket ٠
voli ٠
 Buyung Doni Vita Putri A
Himpunan pasangan berurutan 10
= {(Buyung, voli), (Buyung, basket), (Doni, futsal), (Doni,
badminton), (Vita, badminton), (Putri, futsal), (Putri, tenis)}
Skor Maksimal 40

skor yang diperoleh

Nilai ¿ × 100
skor maksimal

Rubrik Penilaian Keterampilan

 Pedoman Penilaian Keterampilan:
Aspek yang Kriteria Skor
dinilai
Memahami Tidak menuliskan apa yang diketahui dan apa yang
0
Masalah ditanyakan
Menuliskan apa yang diketahui tanpa menuliskan apa
yang ditanya atau sebaliknya 2
Menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanya
4
secara tepat dan benar
Membuat Tidak ada rencana strategi pemecahan masalah sama
0
Rencana sekali
Merencanakan strategi pemecahan masalah dengan
2
menuliskan rumus, tetapi kurang tepat dan benar
Merencanakan strategi pemecahan masalah dengan
menuliskan rumus, strategi sudah tepat namun tidak 4
lengkap
Merencanakan strategi pemecahan masalah dengan
6
menuliskan rumus, dengan tepat dan lengkap
Melaksanakan Tidak ada jawaban sama sekali 0
Rencana Melaksanakan satu rencana 10
Melaksanakan dua rencana 20
Melaksanakan tiga rencana 30
Skor Maksimal 40

4. Penilaian Remedial
a. Jenis/ Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian (Tes Formatif)
c. Contoh Instrumen :
Amatilah apapun yang ada di sekitar rumahmu, kemudian buatlah sebuah relasi yang
mungkin dapat terbentuk dari apapun yang ada di sekitar rumahmu!