MATEMATIKA

Lembar Kerja Peserta Didik

Bilangan Bulat

Nama :___________________________
Kelas : ___________________________
Sekolah : __________________________

Oleh:
Kelompok 7 PGSD offering A20
 KI DAN KD MATERI

IDENTITAS LKPD

Mata Pelajaran : Matematika

Fase/Kelas : C / 6 (Enam)
Unit 1 : Bilangan Bulat
Subunit : Bilangan Bulat Positif & Negatif
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan

Kompetensi Awal
KOMPETENSI AWAL

• Siswa dapat membaca dan menulis Bilangan bulat positif dan negatif (Konseptual)
• Siswa dapat memahami mekanisme bilangan bulat positif dan negatif (Prosedural)
4.1• Siswa dapat membandingkan bilangan bulat positif dan negatif ( Konseptual )

Indikator Pencapaian
PEMAHAMAN Kompetensi
BERMAKNA

• Meningkatkan
3.1.1. pemahaman
Menjelaskan urutan siswa dalam
pada bilangan bulatmenyatakan
dan pecahanbilangan bulat positif dan
negatif berdasarkan posisi bilangan pada garis bilangan.
• Menyelesaikan
4.1.1 Meningkatkan masalah
kemampuan yangmenulis bilangan
berkaitan bulat
dengan positif
urutan dan negatif
beberapa berdasarkan
bilangan bulat
dan pecahanposisi
mekanisme (biasa, campuran, desimal, persen)
bilangan
• Meningkatkan kemampuan membandingkan nilai bilangan positif dan negatif

1
 PETA KONSEP

Mengurutkan Bilangan
dan Operasi

Bilangan Bilangan
Rasional Pangkat

Bilangan Bilangan
Bulat Pecahan

Bilangan Bilangan
Bulat Negatif Cacah

Bilangan Nol Bilangan Bulat

“0” Positif atau
bilangan asli

2
 1 Mengenal Bilangan
Bulat

Petunjuk Menggunakan LKPD:

1. Bacalah LKPD dengan cermat dan teliti
2. Carilah referensi dari Buku, internet atau media lain untuk
menyelesaikan permasalah dalam LKPD ini
3. Diskusikan permasalahan dalam LKPD ini
4. Selesaikan permasalahan yang diberikan pada tempat yang telah disediakan

INFORMASI PENDUKUNG

Bilangan Bulat yaitu bilangan yang terdiri dari bilangan asli, bilangan nol,
dan lawan bilangan asli.
✓ Bilangan asli disebut bilangan bulat positif
✓ Lawan bilangan asli disebut bilangan bulat negatif

Mengurutkan beberapa bilangan bulat yaitu menuliskan bilangan bulat tersebut secara urut dari yang
nilainya terbesar atau terkecil. Pada garis bilangan, semakin ke kanan letak suatu bilangan, nilainya semakin
besar. Sebaliknya, semakin ke kiri, nilainya semakin kecil

Lambang Bilangan Bulat:

Lambang-lambang untuk membandingkan dua bilangan bulat sebagai berikut:
• a lebih dari b, ditulis a > b
• a kurang dari b, ditulis a < b
• a lebih dari atau sama dengan b, ditulis a ≥ b
• a kurang dari atau sama dengan b, ditulis a ≤ b

3
 Aktivitas 1
Permasalahan

1. Carilah contoh penggunaan bilangan bulat pada kehidupan sehari-hari?

2. Apa perbedaan bilangan bulat positif dengan negatif?
3. Bagaimana cara membandingkan membandingkan nilai bilangan bulat?

Jawabanlah pertanyaan diatas dengan anggota kelompokmu!

Diskusikan jawaban kalian dengan teman kalian. Tentukan jawaban terbaik jika kalian menemukan jawaban
yang berbeda dalam diskusi tersebut. Sajikan jawaban terbaik kalian!

4
 AYO SELESAIKAN

Urutkanlah beberapa bilangan dibawah ini mulai dari yang terkecil hingga terbesar dengan tepat!
1. -2 , 5 , 1 , -3 , 0 , 2 , -5 , 4 , -1 , -4
Jawaban :

2. 0 , -1 , 1 , 3 , -3 , 4 ,-7
Jawaban :

3. -2 , -13 , -56 , 2 , 0 , 43 , 25 , -45 , 13

Jawaban :

4. 36 , 33 , -34 , 32 , -35
Jawaban :

5. -177 , 175 , -174 , 176 , -178

Jawaban :

AYO PERIKSA KEMBALI DAN SIMPULKAN

Dari soal yang sudah anda selesaikan apa yang dapat anda simpulkan
mengenai urutan bilangan bulat ?

5
 Kegiatan 2

Kerjakan Soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Dengan menggunakan garis bilangan, tentukan bilangan yang berada pada:
a. enam bilangan bulat di sebelah kanan bilangan 2.
b. satu bilangan bulat di sebelah kiri bilangan -4.
c. lima bilangan bulat di sebelah kiri bilangan 0.

2. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tanda “>” atau “<“, sehingga menjadi kalimat yang
benar.
(A) –2 ... –5
(B) –10 ... 10
(C) 1 ... 4
(D) 39 ... 37

3. Tentukan (benar atau salah)

(A) 5 > -3
(B) -7 > -2
(C) 10 < -110
(D) -8 < -4
(E) -36 > -37