PROPOSAL

SEMINAR ARSITEKTUR

PERENCANAAN PEMBANGUNAN BOARDING SCHOOL DENGAN

PENDEKATAN ARSITEKTUR BIOFILIK DI KOTA PADANG

Dosen Pembimbing:

Dr. Al Busyra Fuadi S.T, M.Sc.

Ariyati, S.T., M.T.

Dosen Koordinator :

Desy Aryanti S.T.,M.A.

Rini Afrimayetti S.T.,M.T.

Disusun Oleh :

Hamdika Putra Elsardi

1810015111004

PROGRAM STUDI ARSITEKTUR

FAKULTAS TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
UNIVERSITAS BUNG HATTA
Semester Genap 2022/2023

1
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL................................................................................................................................ 1
PRAKATA ................................................................................................................................................... 1
LEMBAR PEGESAHAN ........................................................................................................................... 1
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN LAPORAN.............................................................................. 1
DAFTAR ISI................................................................................................................................................ 2
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................................................... 5
1.1. LATAR BELAKANG ............................................................................................................... 5
1.1.1. Isu dan permasalahan ................................................................................................... 6
1.1.2. Data dan Fakta ............................................................................................................. 7
1.2. RUMUSAN MASALAH ........................................................................................................... 9
1.2.1. Permasalahan Non Arsitektural ................................................................................... 9
1.2.2. Permasalahan Arsitektural ........................................................................................... 9
1.3. TUJUAN PENELITIAN ............................................................................................................ 9
1.4. SASARAN PENELITIAN ......................................................................................................... 9
1.5. MANFAAT PENELITIAN ........................................................................................................ 9
1.6. RUANG LINGKUP PENELITIAN ........................................................................................... 10
1.6.1. Ruang Lingkup Spasial (lokasi kawasan) .................................................................. 10
1.6.2. Ruang Lingkup Substansial (kegiatan) ...................................................................... 11
1.7. KETERBARUAN PENELITIAN............................................................................................... 11
1.8. KEASLIAN PENELITIAN....................................................................................................... 12
1.9. SISTEMATIKA PEMBAHASAN ............................................................................................. 14
BAB II TINJAUAN PUSTAKA.......................................................................................................... 15
2.1. TINJAUAN UMUM ............................................................................................................... 15
2.1.1. Boarding School ........................................................................................................ 15
2.1.2. Kajian Fungsi Bangunan Sekolah Berasrama (Boarding School) ............................. 16
2.1.3. Tujuan Boarding School ............................................................................................ 18
2.1.4. Jenis-jenis Sekolah Berasrama (boarding School) ..................................................... 18
2.1.5. Sejarah Boarding School ........................................................................................... 19
2.2. TINJAUAN TEORI ................................................................................................................ 20
2.1.1. Biofilik ....................................................................................................................... 20
2.1.2. Arsitektur Biofilik ...................................................................................................... 21
2.3. TINJAUAN TEMA/PENEKANAN DESIGN ............................................................................. 21
2.3.1. Elaborasi tema ........................................................................................................... 21
2.2. REVIEW JOURNAL .............................................................................................................. 23
2.2.1. Journal Nasional ........................................................................................................ 23
2.2.2. Journal Internasional .................................................................................................. 26
2.3. KRITERIA DESIGN .............................................................................................................. 27
2.4. TANGGAPAN ...................................................................................................................... 27
2.5. REVIEW PRESEDEN ............................................................................................................ 27

2
 2.5.1. Review Preseden........................................................................................................ 27
2.6.2. Studi Preseden Nasional ............................................................................................ 27
2.6.3. Preseden 1 .................................................................................................................. 28
2.6.4. Preseden 2 .................................................................................................................. 29
2.6.5. Preseden 3 .................................................................................................................. 30
2.6.6. Studi Preseden Internasional...................................................................................... 31
2.6.7. Preseden 4 .................................................................................................................. 31
2.6.8. Preseden 5 .................................................................................................................. 32
2.6. Prinsip Design.................................................................................................................... 33
2.7. Tanggapan ......................................................................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................................................... 34
3.1. PENDEKATAN PENELITIAN ................................................................................................. 34
3.1.1. Sumber dan Jenis Data............................................................................................... 34
3.2. ANALISA DAN DATA .......................................................................................................... 35

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Peta Lokasi ............................................................................................................................ 10

Gambar 2.1 Konsep Design Biofilik ......................................................................................................... 21
Gambar 2.2 Konsep Design Biofilik ......................................................................................................... 21

DAFTAR TABEL

Table 1.1 Data Badan Pusat Statistik Kota Padang 2021 ............................................................................. 8
Table 1.2 Tabel Keaslian Penelitian ........................................................................................................... 13
Table 2.1 Journal Nasional ......................................................................................................................... 25
Table 2.2 Journal Internasional .................................................................................................................. 26
Table 2.3 Preseden Nasional ...................................................................................................................... 28
Table 2.4 Preseden Nasional ...................................................................................................................... 29

3
Table 2.5 Preseden Nasional ...................................................................................................................... 30
Table 2.6 Preseden Internasional................................................................................................................ 32
Table 2.7 Preseden Internasional................................................................................................................ 32

4
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Saat ini, di zaman yang maju, pendidikan adalah hal yang paling penting. Dalam upaya
mereka untuk menghasilkan lulusan yang diinginkan, sekolah dan madrasah harus
mengembangkan rencana strategy utamanya untuk kegiatan akademik (Iwan Wahyudin,dkk
2022). Pendidikan sangat penting untuk pertumbuhan dan perbaikan bangsa. Pendidikan
adalah kehidupan, sehingga kegiatan pendidikan harus mampu memberikan peserta didik
keterampilan hidup atau keterampilan yang sesuai dengan lingkungan kehidupan dan
kebutuhan peserta didik (Irham Zakia,dkk 2020). Di era globalisasi ini banyak pengaruh
negatif yang kita temukan di lapangan yaitu adanya kenakalan remaja, pergaulan bebas, dan
tawuran antar pelajar. Adapun terjadinya persaingan antar bangsa yang semakin tajam di
bidang ekonomi serta bidang keilmuan dan teknologi. Oleh karena itu muncul inovasi dengan
konsep Boarding school, sekolah yang memiliki asrama, di mana para siswa hidup, belajar
secara total di lingkungan sekolah. Karena itu segala jenis kebutuhan hidup dan kebutuhan
belajar disediakan oleh sekolah (Fadhlan M Hithah,dkk 2016). Dan ada juga Boarding school
merupakan salah satu lembaga pendidikan yang menerapkan nilai-nilai agama di kegiatan
belajar mengajarnya, selain di bekali dengan ilmu-ilmu umum para peserta didik juga di
bekali ilmu agama (Dama Primanda,dkk 2022).

Kota padangpun belum ada Boarding School, Berdasarkan data dengan Boarding School.
Boarding School adalah model sekolah dimana siswa-siswinya tinggal di dalam asrama dan
menyatu dalam proses pendidikan sehingga segala aktivitas mulai pagi sampai malam
dilakukan dalam ruang lingkup sekolah (Fernando Redondo Gultom,dkk 2023). Adapun
Islamic Boarding School merupakan salah satu jenis pendidikan Islam Indonesia yang
bertujuan bagi santrinya untuk menjalankan pendidikan formal sesuai jenjangnya dan
sekaligus dapat mendalami ilmu agama Islam dengan mengikuti kegiatan keseharian di
dalam lingkungan sekolah dan bertempat tinggal di sebuah asrama atau pondok (Fadhlan M
Hithah,dkk 2016). Kota padang pun dari segi pendidikan terus meningkatkan kualitas

5
 pendidikan guna menghasilkan SDM yang kreatif, inovatif dan berdaya saing. Untuk itu
adanya boarding school dengan konsep terbuka tanpa memandang fisik, suku, dan agama,
sama halnya sekolah umum lainnya tetapi di tambahkan dengan adanya asrama, dan fasilitas
yang baik.

Untuk mencetak siswa-siswi yang memiliki kemampuan tinggi baik di bidang akademis
maupun non akademis, serta meningkatkan sumber daya manusia (SDM) kota padang maka
akan di wadahi dengan adanya “Boarding School”. Berbeda dengan pesantren, Boarding
School pada umumnya didirikan oleh orang atau sekelompok orang yang memiliki misi dan
visi yang sama untuk mendirikan lembaga pendidikan, fasilitas pendidikan yang lengkap dan
bagus, kalau pesantren memiliki pola penanaman disiplin yang ketat. Bagi pihak pesantren,
santri yang datang adalah yang memang memiliki tujuan mencari ilmu sehingga harus
mentaati peraturan yang ditetapkan. Sedangkan boarding school untuk aturan dan proses
pendisiplinan bisa didiskusikan dan disesuaikan dengan kenyamanan siswa, dengan
menerapkan pendekatan arsitektur biofilik akan lebih mendukung kenyamanan pada
bangunan, yang berdampak pada perilaku aktifitas yang berjalan. Akan lebih menarik minat
anak dan orang tua lebih mungkin melakukan intervensi terhadap lembaga.

1.1.1 Isu dan permasalahan

Kota Padang adalah kota pendidikan. Dalam Rencana Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan
dan Kebudayaan Provinsi Sumatera Barat Tahun 2016-2021, Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Provinsi Sumatera Barat mengidentifikasi beberapa masalah strategis dan
melakukan analisis eksternal. Di antara masalah strategis tersebut adalah:

1. Meningkatkan akses dan kesetaraan pendidikan

2. Meningkatkan Kualitas dan Relevansi Pembelajaran
3. Layanan Pendidikan untuk Membangun Karakter
4. Manajemen dan Perbaikan Institusi Pendidikan

Sedangkan isu strategis yang ada pada Rencana Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kota Padang Tahun 2019-2024 adalah :

6
 1. Masih kurangnya sarana dan prasarana pendidikan.
2. Masih kurangnya kuantitas, kualifikasi dan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan
pada masing-masing satuan pendidikan.

Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menunjukkan bahwa kebijakan

pembangunan pendidikan Kota Padang harus sesuai dengan kebijakan pembangunan
pendidikan nasional. Oleh karena itu, untuk perencanaan lima tahun mendatang, kebijakan
akan didasarkan pada Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Kota
Padang Tahun 2019–2024. RPJMD bertujuan untuk meningkatkan ketersediaan dan kualitas
sarana prasarana pendidikan, jumlah sumber daya manusia pendidik dan tenaga
kependidikan, dan agenda Strategi dan kebijakan pendidikan dan kebudayaan untuk tahun
2020–2024 dimaksudkan untuk mendukung pencapaian sembilan tujuan Agenda Prioritas
Pembangunan (Nawacita Kedua) dan tujuan Kemendikbud melalui Kebijakan Merdeka
Belajar. Tujuan dari Kebijakan Merdeka Belajar adalah untuk memberikan pendidikan
berkualitas tinggi kepada semua rakyat Indonesia. Ini dicirikan oleh angka partisipasi yang
tinggi di seluruh jenjang pendidikan, hasil belajar yang bagus, dan kualitas pendidikan yang
merata.

1.1.2 Data dan Fakta

A. Pendapatan perkapita Kota Padang
Padang merupakan salah satu kota terbesar di Sumatra Barat. Sebagai kota besar dengan
berbagai kegiatan perekonomian, pendapatan perkapita di padang tergolong tinggi, di
bandingkan daerah lain di Sumatra Barat. Pendapatan perkapita warga padang yang cukup
tinggi ini dapat membantu keberadaan “Boarding School” yang akan di rencanakan.

7
 No Nama Nilai / Rp Triliun
1 Kota Padang 62,22
2 Kab Agam 20,37
3 Kab Padang Pariaman 17,94
4 Kab Limapuluh Kota 15,53
5 Kab Pasaman Barat 15,25
6 Kab Pesisir Selatan 14
7 Kab Solok 13,51
8 Kab Tanah Datar 13,03
9 Kab Dharmas Raya 10,24
10 Kab Sijunjung 9,12
11 Kab Pasaman 8,89
12 Kota Bukit Tinggi 8,63
13 Kota Payakumbuh 6,82
14 Kab Solok Selatan 5,53
15 Kota Pariaman 4,99
16 Kab Kepulauan Mentawai 4,63
17 Kota Solok 4,04
18 Kota Sawahlunto 3,66
19 Kota Padang Panjang 3,47

Table 1.1 Data Badan Pusat Statistik Kota Padang 2021

B. Kerusakan Lingkungan
Global warming, atau pemanasan global, merupakan ancaman besar bagi planet kita. Lapisan
ozon yang melindungi Bumi menipis, dengan menyebabkan pemanasan global ini. di
Padang, yang terletak di Sumatra barat, adalah kota masa depan yang mengutamakan
keberlanjutan. Namun, semua komponen ini dapat dicapai melalui penerapan konsep
biofilik. Dengan memasukkan elemen alam ke dalam struktur, prinsip biofilik dapat
meningkatkan kesehatan dan kualitas hidup manusia.

Faktanya Belum ada Boarding School di kota padang yang memenuhi standar kurikulum dan
fasilitas, keberadaan boarding school yang inklusif terbuka untuk umum, akan meningkatkan
sumber daya manusia (SDM) yang mumpuni, dan “mencerdaskan kehidupan bangsa
Indonesia yang bermoral dan berakhlak”.

8
1.2 Rumusan Masalah
1.2.1 Permasalahan Non Arsitektural
1. Bagaimana merencanakan boarding school di padang yang berbeda dengan boarding
school yang sudah ada ?
2. Bagaimana merencanakan boarding school dengan penekanan pada design biofilik ?

1.2.2 Permasalahan Arsitektural

1. Bagaimana merancang komposisi massa dan organisasi ruang yang sesuai dengan
boarding school ?
2. Bagaimana merancang komposisi massa dengan menggunakan konsep design biofilik ?

1.3 Tujuan penelitian

Tujuan yang ingin dicapai adalah untuk merancang boarding school di kota padang yang
berfungsi untuk sebagai wadah bagi masyarakat pada usia sekolah dengan pendidikan
berkualitas, terbuka untuk umum, suku dan agama serta yang berkebutuhan khusus dengan
menyediakan fasilitas yang baik sesuai standar untuk aktivitas pelaku yang ada di dalamnya.

1.4 Sasaran Penelitian

Sasaran yang ingin dicapai adalah untuk menyusun langkah - langkah dasar Landasan
Perencanaan dan Perancangan Arsitektur, dengan judul “perencanaan pembangunan
boarding school dengan pendekatan arsitektur biofilik di kota padang”

1.5 Manfaat Penelitian

Dengan adanya perencanaan boarding school ini, di harapkan dapat memajukan pendidikan
yang ada di sumatra barat dan acuan utama bagi masyarakat umum yang akan dijadikan
pedoman dalam dunia pendidikan yang memiliki minat belajar yang besar. Menumbuhkan
minat anak-anak yang ingin melanjutkan pendidikan dengan latar belakang ras, etnis, dan
sosial ekonomi yang berbeda belajar dan berinteraksi satu sama lain.

9
1.6 Ruang Lingkup Penelitian
1.6.1 Ruang Lingkup Spasial (lokasi kawasan)
Ruang lingkup spasial didasarkan pada keberadaan kawasan pendidikan kota padang sebagai
kawasan belajar. Wilayah penelitian adalah kota padang yang terdiri dari 11 Kecamatan yang
masing-masing kecamatan masih terdapat penduduk usia 13 – 18 tahun yang belum
memperoleh pelayanan pendidikan dan fasilitas sekolah yang baik. Kota Padang memiliki
Kawasan Pendidikan yang terletak di Jalan Jenderal Sudirman. lokasi atau letak geografis,
jika lokasi pendidikan berada di perkotaan maka akses untuk mendapatkan apa saja yang
dibutuhkan lebih mudah, dan mendukung adanya boarding school.

Gambar 1.1 Peta Lokasi

Kecamatan Padang Timur terdiri dari 10 Kelurahan dengan luas daerah 16,06 km2.
Kecamatan Padang Timur berbatasan dengan :
• Sebelah utara berbatasan dengan Kecamatan Padang Utara dan Kuranji
• Sebelah timur berbatasan dengan Kecamatan Lubuk Begalung dan Pauh.
• Sebelah selatan berbatasan dengan Kecamatan Padang Selatan.
• Sebelah barat berbatasan dengan Kecamatan Padang Barat.

10
1.6.2 Ruang Lingkup Substansial (kegiatan)
Ruang lingkup substansial penelitian meliputi aspek :
a. Perencanaan boarding school sebagai wadah masyarakat untuk menyekolahkan
anaknya di sekolah dengan fasilitas yang layak.
b. Tipologi ruang pendidikan yang meliputi ruang, aktivitas ruang belajar, dan sirkulasi
ruang.
c. Kondisi eksisting pada kawasan boarding school.

1.7 Keterbaruan penelitian

Sudah banyak penelitian yang mengkaji tentang boarding school, namun masing-masing
daerah tentu memiliki karakteristik tersendiri terkait tema tersebut. Penelitian ini lebih
memfokuskan pada penerimaan secara terbuka, keterbaruan dan penyediaan fasilitas untuk
semua kalangan dengan menerapkan penekanan arsitektur biofilik.

11
 1.8 Keaslian penelitian

No Universitas Nama Tahun Judul Pembahasan

1 UNIVERSITAS Diamon Tamtomo 2020 Islamic Boarding School Tujuan pendidikan harus didasarkan pada prinsip moral dan
DIPONEGORO Kota Semarang religius untuk memenuhi tuntutan era globalisasi dalam
menghadapi masa depan. Tujuan global pendidikan harus
diarahkan pada persaingan yang sehat di setiap aspek
kehidupan. Pendidikan adalah upaya orang dewasa untuk
mengajarkan anak-anak mereka bagaimana menjadi manusia
dewasa dan berkembang. Pendidikan sangat penting untuk
mengembangkan potensi jasmani dan rohani manusia.
Pendidikan harus memaksimalkan pengembangan kognitif,
afektif, dan psikomotorik siswa.
2 UNIVERSITAS Citra Fakhira Atsir 2022 ISLAMIC BOARDING Sebagai bagian dari proses perencanaan dan perancangan
ISLAM INDONESIA SCHOOL SEBAGAI Islamic Boarding School sebagai pusat rehabilitasi narkoba,
PUSAT REHABILITASI rancangan ini bertujuan untuk menyelesaikan dua masalah:
NARKOBA DENGAN peningkatan penggunaan narkoba, terutama di kalangan remaja
KONSEP GREEN berusia antara tiga belas dan lima belas tahun di wilayah
BUILDING PENEKANAN Pambang, dan masalah mengenai material yang ramah
SUSTAINABLE lingkungan terhadap gas karbon yang dihasilkan selama proses
MATERIAL DI DESA konstruksi.
PAMBANG, BENGKALIS.

12
3 ISLAMIC BOARDING FADHLAN 2016 ISLAMIC BOARDING Standar khusus untuk pengajaran ilmu agama islam di Islamic
SCHOOL MUHAMMAD SCHOOL SEMARANG Boarding School, baik di dalam maupun di luar kelas.
SEMARANG HITHAH

Table 2.2 Tabel Keaslian Penelitian

13
1.9 Sistematika Pembahasan
Sistematika penulisan tugas akhir ini adalah sebagai berikut:
A. BAB I PENDAHULUAN
pada bab ini berisi mengenai latar belakang penelitian, rumusan masalah, tujuan
penelitian, sasaran penelitian, manfaat penelitian, ruang lingkup penelitian, ide
kebaruan, keaslian penelitian dan sistematika penulisan.
B. BAB II TINJAUAN PUSTAKA
Membahas tentang pengertian dari judul penelitian, pengertian dari kata kunci judul
penelitian, jurnal terdahulu yang bersangkutan dengan judul penelitian, preseden
bangunan yang sudah ada serta prinsip desain yang akan di lakukan.
C. BAB III METODE PENELITIAN
Memuat secara rinci metode penelitian, penelitian yang digunakan peneliti beserta
justifikasi/alasannya, jenis penelitian, desain, lokasi, populasi dan sampel, metode
pengumpulan data, serta teknik analisis data yang digunakan.
D. BAB IV TINJAUAN KAWASAN PERENCANAAN
Bab yang menguraikan tentang deskripsi lokasi, deskripsi tapak, dan juga peraturan-
peraturan yang berlaku.
E. BAB V ANALISIS
Bab yang menguraikan tentang Analisa ruang luar, Analisa ruang dalam, dan anlisa
bangunan.
F. BAB VI KONSEP PERANCANGAN
Bab yang menguraikan tentang gagasan-gagasan konsep yang ingin digunakan baik
secara makro maupun mikro.
G. BAB VI KONSEP PERANCANGAN
Bab yang menguraikan tentang gagasan-gagasan konsep yang ingin digunakan baik
secara makro maupun mikro.
H. BAB VIII PENUTUP
Bab yang menguraikan tentang kesimpulan dari hasil latar belakang hingga konsep
tapak dan bangunan.

14
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Tinjauan Umum

2.1.1 Boarding School
1. Pengertian Boarding School
Sekolah boarding tidak sama dengan sekolah negeri atau swasta. Dalam boarding school,
semua siswa, guru, dan pengelola sekolah juga tinggal di asrama selama periode tertentu.
Asrama juga berada di dalam sekolah. Sebuah organisasi atau lembaga membangun sekolah
boarding. Ini adalah perbedaan antara mereka dan pesantren. Pendiri pesantren biasanya
adalah individu, seperti kiai yang juga mengajar.

• Menurut buku Evaluasi Program Boarding School Model Goal Free Evaluation oleh
Deksa Ira Lindriyati, pengertian Boarding School terdiri dari dua kata yaitu 'Boarding'
yang berarti asrama dan 'School' yang berarti sekolah.
• Menurut Kamus Oxford Advanced Learner's Dictionary, seperti yang dikutip dalam buku
Pendidikan Karakter Melalui Konsep Boarding School oleh Ahmad Zaenuri, Boarding
School diartikan sebagai sekolah atau lembaga pendidikan, di mana siswanya belajar dan
tinggal bersama selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
• Maksudin dalam buku Model Pengembangan Karya Ilmiah Bidang Pendidikan Islam
karangan Yayat Suharyat, mendefinisikan boarding school sebagai sekolah yang
memiliki asrama, di mana para siswa hidup belajar secara total di lingkungan sekolah.

Berdasarkan pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa sekolah berasrama, juga dikenal
sebagai sekolah berasrama, adalah tempat di mana siswa tinggal dan belajar bersama sesama
siswa selain terlibat dalam berbagai kegiatan lainnya.

15
2.1.2 Kajian Fungsi Bangunan Sekolah Berasrama (Boarding School)
Seperti sekolah pada umumnya, fungsi boarding school adalah memberikan kurikulum
standar nasional dan menyediakan fasilitas yang mendukung serta asrama bagi siswa. Saat
ini, banyak keluarga memilih untuk menyekolahkan anak mereka di sekolah berasrama.
Dengan perkembangan zaman, dunia dianggap sangat rentan terhadap pergaulan yang tidak
baik. Oleh karena itu, orang tua merasa lebih aman untuk menyekolahkan anaknya di sekolah
27 berasrama dengan harapan mereka dapat diawasi & dipandu selama 24 jam.

Menurut "Sekolah Berasrama", klasifikasi sekolah berasrama berdasarkan jenis

siswa yang tinggal diasrama dapat dibagi menjadi tujuh kategori model penyelenggaraan
sekolah berasrama berdasarkan usia, jenis kelamin, kondisi, dan kebutuhan siswa, yaitu:

1. Junior Boarding School

Pada umumnya, Junior Boarding School adalah asrama yang digunakan bersama oleh siswa
dari sekolah dasar dan menengah. Misalnya, dari siswa Sekolah Dasar hingga siswa SMP.
Ini biasanya terjadi karena faktor geografis atau minat tertentu terhadap mata pelajaran yang
dipelajari, seperti studi agama.

2. Co-educational School
Sekolah berasrama yang bersifat co-educational menerima siswa laki-laki dan perempuan.
Sekolah formal yang juga diperuntukkan bagi laki-laki dan perempuan biasanya mendukung
jenis sekolah berasrama ini. Tetapi pengelola biasanya membedakan asrama laki-laki dan
perempuan.

3. Boys School
Ini adalah kelompok boy school, sekolah berasarama yang hanya menerima siswa laki-laki.
Ini biasanya disebabkan oleh fakta bahwa jenis pendidikan ini hanya diperuntukkan 28 orang
untuk laki-laki. atau pengelolaan asrama yang terbatas pada laki-laki.

16
 4. Girls School
Ada juga sekolah perempuan dan asrama yang khusus untuk siswa perempuan. Hal ini
biasanya disebabkan oleh jenis pendidikan yang eksklusif untuk perempuan. atau
pengelolaan asrama yang terbatas pada perempuan.

5. Pre-professional
Arts School adalah tempat belajar untuk mereka yang ingin mengembangkan potensi diri
mereka di bidang seni dan menjadi professional. Para seniman ini tinggal di asrama, yang
memberi mereka fasilitas yang berkaitan dengan pekerjaan mereka.

6. Religious School Asrama

Asrama yang kurikulumnya berdasarkan agama tertentu juga berkembang. Dengan
model kurikulum ini, mereka dapat tinggal diasrama sehingga mereka dapat mempelajari
berbagai keterampilan dan menerapkannya dalam kehidupan nyata di bawah bimbingan
guru.

7. Special-Needs Boarding School

Penyediaan layanan asrama khusus untuk anak-anak berkebutuah khusus didorong oleh
keterbatasan yang dialami mereka. Asrama seperti ini dirancang untuk membantu anak-
anak berkebutuhan khusus dan memudahkan layanan.

Menurut penelitian tersebut, perencanaan sekolah boarding di Kota Padang termasuk

dalam kategori sekolah ko-pendidikan. yang mendukung pembelajaran siswa dengan
using kurikulum yang sesuai dengan standar nasional.

2.1.3 Tujuan Boarding School

Dapat melatih tanggung jawab siswa, seperti dalam menyelesaikan semua tugas dan rasa
tanggung jawab dalam mengurus dan menjaga asrama. Lingkungan Aman. Berada dalam
pengawasan dan bimbingan para pendidik full 24jam. tujuan merupakan hal penting yang

17
 harus dipikirkan, sehingga suatu konsep pendidikan yang dibangun sesuai dengan platform
institusi dan out put yang ingin dicapai. Tujuan boarding school diantaranya adalah :

1. Meningkatkan perluasan dan pemerataan dalam mendapatkan pendidikan

berkualitas tinggi.
2. Meningkatkan potensi akademik dan professional serta kesejahteraan akademik.
3. Mengubah sistem pendidikan.
4. Memberdayakan institusi pendidikan.
5. Meningkatkan kualitas sekolah.
6. Mengembangkan kualitas sumber daya manusia secara terarah, terpadu, dan
menyeluruh melalui berbagai tindakan proaktif dan reaktif.

2.1.4 Jenis-jenis Sekolah Berasrama (boarding School)

Berdasarkan Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan Kemendikbud sekolah
berasrama (boarding school) dibedakan menjadi 3 yaitu Keagamaan, Ketarunaan, dan
Keilmuan antara lain :

1. Sekolah Keagamaan di Indonesia

Agama adalah prinsip yang membentuk karakter siswa dan mendorong mereka untuk
menjadi anggota komunitas asrama. Sekolah Katolik Don Bosco dan Sekolah Islam
Internasional adalah contoh sekolah keagamaan di Indonesia.

2. Sekolah Ketarunaan di Indonesia

Ketarunaan adalah system pendidikan yang mengadopsi prinsip-prinsip kemiliteran seperti
ketekunan, kebugaran, dan keberanian. Sekolah berasrama adalah contoh kerja sama antara
lembaga pendidikan umum dan lembaga militer. Sekolah ketarunaan menggunakan model
budaya dan pelatihan militer untuk membangun karakter siswanya. Sekolah-sekolah ini
biasanya merupakan hasil kerja sama antara institusi militer dan lembaga pendidikan reguler.
Ada beberapa sekolah Taruna, seperti SMA Taruna Nala di Jawa Timur dan SMA Terpadu
Wira Bhakti di Bone Bolango.
3. Sekolah Keilmuan di Indonesia

18
 Sekolah Keilmuan adalah sebuah sekolah berasrama yang berfokus pada mengajarkan siswa
lebih banyak ilmu, khususnya ilmu alam dan ilmu pasti. Sekolah ini berpusat pada
pendidikan akademik. Pembelajaran materi akademik ini dilakukan tidak hanya selama
kelas, tetapi juga di luar kelas, mengambil bagian dari waktu yang biasanya dialokasikan
untuk kegiatan ekstrakurikuler. Selain itu, siswa di SMA Mohammad Husni Thamrin di
Jakarta dianjurkan untuk mengambil bagian dalam program pengabdian masyarakat yang
dikenal sebagai Thamrin Mengajar.

2.1.5 Sejarah Boarding School

Berbicara tentang asal-muasal boarding school konsep sekolah berasrama atau boarding
school yang sekarang banyak digunakan tersebut sebenarnya mengadopsi dari pondok
pesantren. Seperti kita ketahui bersama bahwa pondok pesantren merupakan tempat dimana
orang-orang yang ingin belajar agama atau disebut dengan santri menuntut ilmu.

Pada prinsipnya boarding school merupakan lembaga pendidikan dimana siswa belajar serta
tinggal dan hidup menyatu di satu lingkungan. Semua kebutuhan hidup dan untuk belajar
akan dipenuhi oleh pihak sekolah. Pada sekolah boarding school disediakan fasilitas asrama
sebagai tempat tinggal para siswa selama mereka mengenyam pendidikan di sana. Mengapa
konsep boarding school muncul di Indonesia. Pada tahun 1990-an atau sekitar dua dekade
yang lalu di dalam masyarakat mulai muncul kegelisahan. Rasa gelisah tersebut ada karena
masyarakat menganggap kondisi generasi muda saat itu terbagi kedalam 2 kelompok.

Kelompok yang dimaksud yaitu mereka yang dinilai terlalu ekstrim denganagama karena
belajar di pondok pesantren dan yang dianggap terlalu menekankan duniawi sebagai hasil
dari pendidikan di sekolah umum. Dibutuhkan sebuah konsep yang bisa menjadi “penengah”
antara dua kondisi tersebut. Itulah mengapa akhirnya konsep boarding school yang
mengawinkan sistem pendidikan pondok pesantren dan sekolah umum. Boarding school
dianggap menjadi jawaban atas sistem pendidikan di Indonesia yang belum komprehensif
dan holistik. Dengan konsep boarding school yang komprehensif holistik diharapkan bisa
menciptakan lingkungan pendidikan ideal yang akan menghasilkan generasi unggul
penggerak gerbong kehidupan sosial, ekonomi, politik dan agama.

19
2.2 Tinjauan Teori
2.1.1 Biofilik
1. Pengertian Biofilik
Teknik desain biofilik adalah metode rancangan arsitektur yang menggunakan alam sebagai
medium utama. Untuk meningkatkan kesejahteraan manusia, desain biofilik digunakan pada
bangunan pusat perbelanjaan untuk memasukkan elemen alam ke dalam fasad, interior, dan
eksterior bangunan. Ini diharapkan dapat meningkatkan kesejahteraan manusia dengan
memasukkan elemen alam ke dalam bangunan, terutama selama pandemi dan adaptasi
kebiasaan baru saat ini.

2.1.2 Arsitektur Biofilik

Arsitektur biofilik adalah ide yang bertujuan untuk menciptakan hubungan yang baik antara
manusia dan alam. Tujuan arsitektur biofilik adalah untuk meningkatkan kesejahteraan hidup
manusia secara fisik dan mental dengan menerapkan bahan-bahan alami dan menggunakan
bentuk-bentuk alami dalam desain (Ryan et al., 2014). Tiga kategori utama dikenal sebagai
arsitektur biofilik: Nature in the Space Patterns, Nature Natural Analogues Patterns, dan
Nature of the Space Patterns (Terrapin, B. Green 2019).

Dengan menggunakan alam sebagai media utamanya, desain biofilik adalah pendekatan
rancangan arsitektur yang bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan manusia dengan
memasukkan elemen alam ke dalam fasad, interior, dan eksterior bangunan. Ini dimaksudkan
untuk meningkatkan kesehatan manusia dengan memasukkan elemen alam ke dalam
bangunan, terutama selama pandemi dan adaptasi terhadap kebiasaan baru saat ini (Alika
Putri,dkk 2021).

20
2.3 Tinjauan Tema/Penekanan Design
2.3.1 Elaborasi tema
Boarding School yang akan dibangun akan menggunakan tema arsitektur biofilik
menggunakan pola alam dalam ruang atau pendekatan alam dalam ruang. Dengan
menggabungkan elemen alam ke dalam desain kelompok umum ini, pengunjung dapat
merasakan suasana alam secara langsung, bukan hanya dari material dan bentuk bangunan.

Gambar 2.1 Konsep Design Biofilik

Gambar 3.2 Konsep Design Biofilik

21
22
 2.2 Review Journal
2.2.1 Journal Nasional

No Judul Penulis Tahun Penerbit Permasalahan Tujuan penelitian Teori referensi Metode penelitian Hasil pembahasan
penelitian

1 BOARDING Oktaviani 2016 Journal Kemiskinan adalah wadah yang dapat Kualitatif Cara pandang arsitektur
SCHOOL DI Regina Architect masalah utama menampung anak-anak dalam mendesain
MANADO Ogelang1 ure kota. Data yang yang kurang mampu, lingkungan anak-anak
‘ARCHITEC Julianus dikumpulkan dengan kegiatan disebut arsitektur untuk
TURE FOR A. R. menunjukkan belajar-mengajar untuk anak-anak. Diharapkan
CHILDREN’ Sondakh2 bahwa tingkat membantu penggunaan Architecture
Alvin J. kemiskinan anak di pertumbuhan, karakter, for Children dalam
Tinango Indonesia lebih dan kesehatan anak. perancangan boarding
tinggi daripada Wadah ini juga dapat school akan memenuhi
tingkat kemiskinan secara tidak langsung kebutuhan ruang untuk
orang dewasa. menanamkan anak-anak yang akan
Perkembangan kesadaran akan menggunakannya. Secara
Manado juga tidak pentingnya pendidikan geometri dan persepsi,
lepas dari masalah sejak usia dini. bagaimana arsitektur dapat
kota. Hal ini menjawab kebutuhan anak-
ditunjukkan oleh anak akan kebebasan dan
angka tinggi anak fleksibilitas alam,
putus sekolah di
Manado.
2 PERANCAN Fernando 2023 JMARS: Kemiskinan Pelaku dalam boarding Kualitatif Boarding School di Kota
GAN Redondo Jurnal merupakan satu school hidup dan Pontianak dengan
BOARDING Gultom1 , Mosaik diantara banyaknya melakukan aktivitas pendekatan arsitektur tropis
SCHOOL DI Muhamm Arsitektu permasalahan yang sepenuhnya di merupakan sekolah untuk
KOTA ad r ada di Indonesia. lingkungan sekolah mewadahi siswa-siswi yang
PONTIANA Nurhamsy Berdasarkan data, sehingga membantu berlatar belakang keluarga
K DENGAN ah2 , salah satu penyebab memerhatikan kurang mampu untuk dapat
PENDEKAT Irwin3 kemiskinan adalah pertumbuhan karakter, mendapatkan pendidikan
AN rendahnya tingkat kesehatan anak, dan formal dan mendapatkan
ARSITEKTU pendidikan suatu dapat juga pengembangan
R TROPIS individu sehingga meringankan beban keterampian melalui

23
 tidak memiliki hidup keluarga. berbagai aktivitas yang ada
produktivitas yang Perancangan boarding di dalamnya.
cukup untuk school menggunakan
melakukan suatu metode glassbox
usaha atau (rasional) dimana
pekerjaan. Tingkat pengumpulan data dan
pendidikan menjadi analisa menjadi dasar
satu indikator yang sebelum dapat
menentukan tinggi menciptakan sebuah
rendahnya Indeks karya yang logis dan
Pembangunan sesuai dengan
Manusia (IPM) di fungsinya.
suatu wilayah.

3 Perencanaa Iwan 2022 AL- Pelaporan yang Salah satu sekolah kualitatif dengan Berdasarkan hasil
n Strategis Wahyud MIRAH: berkaitan dengan Islam swasta metode studi penelitian, analisis SWOT
JURNAL masalah yang berasrama sekaligus digunakan untuk
di SMP in1 , PENDID dihadapi digunakan pesantren yang ada di
fenomenologi memeriksa lingkungan
Terpadu Sinta IKANIS untuk Kabupaten Bandung, internal dan eksternal
Nuruzzama Fitriani2 LAM melaksanakan SMP Terpadu sekolah berpesantren SMP
n Islamic evaluasi, yang Nuruzzaman, Terpadu Nuruzzaman.
Boarding diikuti oleh semua digambarkan dalam Lingkungan luar mencakup
pihak yang penelitian ini. peluang dan ancaman,
School bertanggung jawab sedangkan lingkungan
Bandung di sekolah. dalam mencakup kekuatan
dan kelemahan.
Sebenarnya, langkah
strategis di SMP Terpadu
Nuruzzaman sudah
dilakukan, seperti yang
dapat dilihat from evaluasi-
evaluasi program yang
dilakukan melalui
musyawarah Yayasan.
Untuk menilai kondisi
umum sekolah, evaluasi ini
digunakan.

24
4 KAWASAN Dama 2022 Journal SMK Nusantara menghasilkan tiпgkat Kualitatif dan deskriptif Deпgaп hasil pereпcaпaaп
BOARDING Primanda, of Wonosobo yang efektivitas yaпg telah dibuat,
SCHOOL Hermawa Economi telah berkolaborasi peraпcaпgaп kawasan diharapkaп dapat
DENGAN n, Adinda c, dengan Pondok boarding school yaпg diguпakaп sebagai dasar
KONSEP Septi Business Pesantren Nurun yaпg meпdekatkaп daп alterпatif peraпcaпgaп
ARSITEKTU Hendriani and ‘Alannur. adanya aпtara liпgkuпgaп, yaпg membaпtu berbagai
R EKOLOGI Engineer kerja sama tersebut, baпguпaп, maпusia. proses peпgambilaп suatu
DAN ing saat ini melakukan daп Tuhaп YME. keputusaп yaпg baik daп
METODE (JEBE) pembangunan baru sesuai deпgaп tujuaп utama
DESAIN di lokasi Jl. dari hasil pereпcaпaaп iпi
PARAMETR Ajibarang Secang, yaitu uпtuk meпcapai
IK Kapencar, Kec. tiпgkat efektivitas
Kertek, Kabupaten peraпcaпgaп arsitektur
Wonosobo. yaпg sesuai deпgaп
kebutuhaп daп tujuaп
pembaпguпaп kawasaп
boardiпg school.

5 ISLAMIC Rizki 2019 Journal Data sebelumnya Tujuan yang ingin Kuantitatif Namun, berdasarkan
BOARDING Wahyudi1 Architect menunjukkan dicapai adalah untuk konsep kawasan, terdapat
SCHOOL IN ) , Iwan ure bahwa minat siswa membuat pokok-pokok juga struktur yang
SRAGEN Priyoga2) untuk masuk pikiran menjadi mewadahi fasilitas
, Anityas Sekolah Islam landasan konseptual internasional tersebut.
Dian meningkat secara untuk merancang dan Prinsip-prinsip Islam, Al-
Susan3 signifikan. Namun, membangun Islamic Qur'an dan Hadits,
minat ini tidak Boarding School diterapkan pada gagasan
sebanding dengan menjadi bangunan aktivitas Pondok Pesantren
rasio jumlah siswa yang memenuhi melalui penggunaan
dengan bangunan kebutuhan masyarakat Arsitektur Islam. Pondok
sekolah. dan berfungsi sebagai pesantren Islamic Boarding
wadah pendidikan. School juga dibangun
dengan gaya arsitektur
klasik.
Table 3.1 Journal Nasional

2.2.2 Journal Internasional

25
No Judul Penulis Tahun Penerbit Permasalahan Tujuan penelitian Teori referensi Metode penelitian Hasil pembahasan
penelitian
1 Educating Marilyn 2020 researchg bagaimana Mengungkapkan pendekatan yang lebih Menggunakan metode Akhirnya kami percaya
Teacher Cochran- ate pendidik guru kesamaan dan tepat untuk pendidikan kuantitatif dan metode bahwa pendidik guru perlu
Educators: Smith, didik di empat perbedaan dalam pendidik guru adalah kualitatif. memiliki banyak peluang
International Lexie negara berbeda – bagaimana mereka yang menganggap penelitian untuk mengembangkan
Perspectives Grudnoff, AS, Selandia berkuasa ingin dan praktik terkait satu kapasitas penelitian.
Lily Baru, Israel, dan membentuk pendidikan sama lain dalam hal Asumsi ini secara luas,
Orland- Norwegia – yang bagi mereka yang akan ketegangan produktif meskipun tidak universal,
Barak & sangat bervariasi membentuk kehidupan dan generatif. dibagikan dan pada
Kari dalam konteks peserta masa depan kenyataannya, itu
Smith sejarah, masyarakat dan mendasari kebijakan
geopolitik, dan mengungkapkan banyak pendidikan guru baru-baru
kebijakan mereka hal tentang prioritas ini di sejumlah negara,
bangsa, asumsi, dan seperti penggabungan
nilainilai yang berkaitan perguruan tinggi guru
dengan kesetaraan dan dengan universitas atau
ketidakadilan. persyaratan bahwa lebih
banyak pendidik guru
memiliki gelar PhD.
2

Table 4.2 Journal Internasional

26
2.3 Kriteria Design
Berdasarkan dari riview jurnal di atas, dapat disimpulkan bahwa sebagai upaya untuk
meningkatkan kualitas dan fungsi bangunan mencapai tingkat efektivitas perancangan
arsitektur yang sesuai dengan kebutuhan dan tujuan pembangunan kawasan boarding school.
Massa bangunan, zonning, sirkulasi dan sarana, prasarana.

2.4 Tanggapan
Perencanaan yang tepat untuk sekolah berasrama (Boarding School) harus
mempertimbangkan sejumlah hal yang sangat penting. seperti, mereka harus
mempertimbangkan kebutuhan penghuni dan menyediakan fasilitas yang dapat memenuhi
kebutuhan tersebut. Selain itu, pertimbangkan apakah orang yang menggunakan area dan
fasilitas merasa nyaman berada di sekitarnya setiap hari. Selain itu, aspek fungsionalitas
harus dipertimbangkan agar sekolah dan asrama dapat mencapai tujuannya, sementara
elemen estetika dapat menambah nilai bangunan.

2.5 Review Preseden

Preseden dalam arsitektur adalah salah satu metode penilaian terhadap arsitektur yang secara
mendalam meliputi tiga aspek, yaitu aspek konseptual, aspek programatik dan aspek formal
(Frits O. P. Siregar)

2.6.2 Studi Preseden Nasional

27
 2.6.3 Preseden 1

Binus School Massa Natural Light Structure

Bekasi
SD dan SMP

Bantar
Gebang, indonesia

Arsitek: Andra
Matin
Daerah: 1500 m² Bangununan bentuk persegi. pencahayaan utama terdiri dari
Tahun: 2018 pencahayaan alami dimana terdapat
Arsitek banyaknya bukan.
Utama: Andra Matin Circulation Symmetry and Balance Geometry

Sirkulasi pada bangunan ini Dilihat dari blokplan, bentuk Bangunan itu memang formal dalam
memiliki pola sirkulasi spiral. bangunan radial konsentris. arti nilai-nilai geometris dasarnya,
tetapi ia merespons konteks sekitarnya.

Table 5.3 Preseden Nasional

28
 2.6.4 Preseden 2

Sekolah SMA Massa Natural Light Structure

Pelita Harapan
Lippo

Cikarang
Kabupaten Bekasi,
Jawa Barat

Arsitek: -
Daerah: 1500 m² Setiap bangununan berbentuk persegi. pencahayaan utama terdiri dari Struktur bangunan ini menggunakan
Tahun: 1945 pencahayaan alami dimana terdapat struktur beton bertulang.
Arsitek Utama: - di tengah bangunan.

Circulation Symmetry and Balance Geometry

Sirkulasi pada sekolah ini memiliki

pola sirkulasi Radial. Bentuk bangunan simetris dan Bentuk awal bangunan berawal dari
seimbang. bentuk persegi panjang, dan ada juga
yang persegi.

Table 6.4 Preseden Nasional

29
 2.6.5 Preseden 3

Perumahan Massa Natural Light Structure

Mahasiswa

Surabaya, indonesia

Arsitek: Shau
Indonesia
Daerah: 9260 m²
Tahun: 2022
Arsitek
Utama: Daliana Masa bangunan menjadi empat
Suryawinata, Florian volume bertingkat dengan atap
Heinzelmann hijau. Pencahayaan alami yang di
gabungkan sama pencahayaan buatan
Circulation Symmetry and Balance Geometry

Sirkulasi dilihat dari blockplan ini Bangunan mempunyai volume yang

memiliki pola sirkulasi Grid. Dilihat dari denah ini, bentuk
berbeda tiap lantainya.
bangunan persegi.

Table 7.5 Preseden Nasional

30
 2.6.6 Studi Preseden Internasional
2.6.7 Preseden 4
Boarding School in Massa Natural Light Structure
Nimes
Nimes, France
Arsitek: MDR
Daerah: -
Tahun: 2016
Arsitek Utama: -

Massa bangunan dominan mengambil pencahayaan utama terdiri dari

bentuk persegi dan memberikan kesan pencahayaan alami, memiliki bukaan struktur balok cincin ini
yang lebih modern. yang banyak. mencerminkan karakter pelindung
dan kokoh dengan aspek monolit
beton kasar yang tercetak.
Circulation Symmetry and Balance Geometry

Pola sirkulasi menghormati ukuran

keseluruhannya dan memperbarui
dengan sempurna jarak yang sama dan
ritme yang menghubungkannya.
Bentuk bangunan melengkapi dan
memperkuat perspektif untuk
memberikan kemiringan yang curam
pada fasad bangunan.
Dari bentuk volume lantai dasar yang
memanjang mengikuti pantai selatan
dari area tanah.

31
 Table 8.6 Preseden Internasional

2.6.8 Preseden 5

SMA Nanhai Massa Natural Light Structure

Guicheng Jingui

Foshan, China
Arsitek: Atlier cnS
Daerah: 83485 m²
Tahun: 2022
Arsitek Utama:
Zhiyuan Zhu, Gang
Song, Guanqiu
Zhong Pencahayaan alami sesuai dengan Struktur bangunan yang hemat
Massa bangunan mengambil bentuk
letak letak jendela pada fasad energi, administrasi ekonomis, dan
persegi dan latter U.
bangunan. kenyamanan termal konsisten di
seluruh desain.
Circulation Symmetry and Balance Geometry

Dari bentuk bangunan kaku.

Melalui kekosongan di bawah lantai Dari perspektive ini bentuk bangunan

pertama, pola sirkulasi yang bebas. simetri dan seimbang.

Table 9.7 Preseden Internasional

32
2.6 Prinsip Design
Mempertimbangkan organisasi logis dari fasilitas yang ada dan harus memastikan
konsistensi dan keselarasan secara keseluruhan. Bentuk bangunan yang modern
danmemaikan fasad bangunan sehingga lebih menarik minat banyak orang untuk
tinggallingkungan pendidikan yang lebih baik kepada para imigran, rencana tersebut
menunjukkan fokus pada pembangunan sekolah baru dan peningkatan fasilitas pendidikan.
Dengan memperkuat keberadaan fasad, mengingat rasa tatanan arsitektur klasik, dan
selanjutnya memberi orang kesan serius. Dalam hal desain perkotaan, para arsitek bertujuan
untuk mengejar rasa integritas, dan meningkatkan akurasi dan efisiensi penggunaan lahan,
untuk memastikan keteraturan, skala, dan orientasi ruang.

2.7 Tanggapan
Dari beberapa studi preseden yang dilakukan, terdapat beberapa elemen preseden yang akan
diterapkan dalam perencanaan. Penekanan elemen yang diambil berdasarkan preseden yang
dipakai berupa :

1. Sirkulasi
Mengidentifikasi pola sirkulasi menggunakan ide-ide pendekatan yang digunakan.
Diharapkan sirkulasi akan membuat siswa nyaman saat berada di lingkungan boarding
school.

2. Cahaya alami
Untuk membuat aktivitas yang berlangsung lebih efisien dan hemat energi, gunakan cahaya
alami di bangunan dan sesuaikan dengan ruang tertentu.

3. Geometri
menggunakan pola denah yang dapat disesuaikan dengan lokasi untuk memenuhi kebutuhan.

33
 BAB III
METODE PENELITIAN

3.1 Pendekatan Penelitian

Penelitian deskriptif menunjukkan fitur populasi atau fenomena yang diteliti. Pada akhirnya,
metode penelitian ini terutama berkonsentrasi pada menjelaskan objek penelitian dan
menjawab masalah atau fenomena yang terjadi. Metode ini berbeda dari metode lain yang
biasanya lebih berfokus pada diskusi. Penelitian, menurut (Etna Widodo Muchtar), bertujuan
untuk menjelaskan gejala sosial dengan using berbagai variabel penelitian yang saling
berhubungan. Peneliti yang melakukan penelitian secara deskriptif tidak perlu membuat
hipotesis. Menurut (Sukmadinata), metode penelitian deskriptif adalah jenis penelitian yang
mengungkap fenomena sosial dan alam dalam kehidupan masyarakat secara lebih spesifik.
Spesifik, menurut definisinya, dimaksudkan untuk mencakup aspek hubungan, efek, dan
hasil dari penelitian.

3.1.1 Sumber dan Jenis Data

Sumber-sumber yang digunakan untuk memperoleh informasi yang diperlukan untuk
melakukan penelitian ini adalah sebagai berikut :
• Menurut Lofland (dalam Moleong, 2013: 157) “Sumber data utama dalam penelitian
kualitatif ialah kata-kata, dan tindakan, selebihnya adalah tambahan seperti dokumen
dan lain-lain”. Sumber data akan diambil dari dokumen, hasil wawancara, catatan
lapangan dan hasil dari observasi.
• Data primer dan seekunder digunakan dalam penelitian ini. Data primer, juga disebut
sebagai data utama, adalah data yang diperoleh langsung dari sumber. Data sekunder, di
sisi lain, didefinisikan sebagai data yang dikumpulkan oleh peneliti dari berbagai sumber
yang tersedia. Oleh karena itu, peneliti dapat dianggap sebagai tangan kedua (Mulyadi,
2016: 144). Data utama untuk peneletian ini diperoleh dari wawancara. Namun, data
sekunder akan berasal dari observasi, picture, data, dokumen, dan penelitian terdahulu
yang relevan.

34
3.2 Analisa dan Data

DAFTAR PUSTAKA

(Wahyudi et al., 2019)Wahyudi, R., Priyoga, I., & Susanti, A. D. (2019). Islamic Boarding School in Sragen.
Journal of Architecture, 1. http://jurnal.unpand.ac.id/index.php/AS/article/view/1347

(Zaki et al., 2020)Zaki, I., Widiastuti, T., Yudha, A. T. R. C., Wijayanti, I., & Mi’raj, D. A. (2020). Implementation
of Islamic entrepreneurial culture in Islamic boarding schools. International Journal of Innovation, Creativity
and Change, 11(11), 452–469.

(Hithah et al., 2019)Hithah, F. M., Suyono, B., & Rukayah, S. (2019). Metode yang digunakan dalam pembahasan
adalah metode deskriptif dengan melakkan pengumpulan data primer maupun sekunder , dengan cara : Studi
Literatur Mengumpulkan data dengan cara buku , jurnal serta pengumpulan teori maupun kajian bersumber
dari intern. Islamic Boarding School, vol2(11), 10–11.

(Primanda et al., 2022)Primanda, D., Hendriani, A. S., Sains, U., & Qur, A.-. (2022). KAWASAN BOARDING
SCHOOL DENGAN KONSEP ARSITEKTUR EKOLOGI DAN METODE DESAIN PARAMETRIK. 4(1), 1–11.

(Gultom et al., 2023)Gultom, F. R., Nurhamsyah, M., Arsitektur, J., Teknik, F., Arsitektur, J., Teknik, F.,
Tanjungpura, U., Arsitektur, J., Teknik, F., & Tanjungpura, U. (2023). PERANCANGAN BOARDING
SCHOOL DI KOTA PONTIANAK DENGAN PENDEKATAN ARSITEKTUR TROPIS. 11(1).
https://doi.org/10.26418/jmars.v11i1.60577

(Soemanto, 2017)Soemanto, S. (2017). PERSEPSI SISWA TERHADAP PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA). EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan
Agama Dan Keagamaan, 5(4). https://doi.org/10.32729/edukasi.v5i4.301

(Scott & Australian Council for Educational Research., 2010)Scott, S. (Sarah E. ., & Australian Council for
Educational Research. (2010). Architecture for children. 187.

(Putri & Subekti Ir, 2021)Putri, A., & Subekti Ir, B. (2021). Pendekatan Arsitektur Biofilik pada Rancangan
Parahyangan Avenue Mall. 1–10.

(Siregar, 2011)Siregar, F. O. P. (2011). Penilaian Terhadap Arsitektur. Media Matrasain, 8(1), 1–9.

35