RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMP Tahfizhul Qur’an Pangeran Diponegoro

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII/Gasal
Materi Pokok : Memaknai Peraturan Perundang-undangan
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (1x40 menit)
Tahun Ajaran : 2022/2023

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia
2. Menjelaskan proses penyusunan peraturan perundang-undangan
3. Mendeskripsikan perwujudan perilaku dalam menaati peraturan perundang-undangan
4. Menyusun hasil telaah tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional
5. Menyajikan hasil telaah tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional

B. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran : PPT, Word Scramble, LCD Proyektor
2. Sumber Belajar : Lukman dkk. 2017. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas
VIII SMP dan MTS. Solo : PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Orientasi masalah
Awal 1. Guru mempersiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
(5 menit) dengan mengucapkan salam, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas,
kesiapan buku, dan sumber belajar.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan di bahas
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Mengorganisasi siswa untuk belajar
Inti 1. Guru menjelaskan materi mengenai tata urutan peraturan perundang-undangan dalam
(30 menit) sistem hukum nasional di Indonesia melalui media pembelajaran berbasis power point
2. Guru melaksanakan permainan dengan mengunakan media pembelajaran word scramble
Tanya Jawab
3. Guru memberikan kesempatan apabila ada siswa yang hendak bertanya
4. Siswa di minta memberikan tanggapan dari penjelasan yang telah guru sampaikan dan
menyelesaikan permasalahan dalam kegiatan tanya jawab
Pemberian Tugas
1. Siswa secara berkelompok melaporkan hasil diskusi yang diisikan dalam lembar kerja siswa
secara tertulis untuk mendapatkan penilaian guru
2. Siswa diminta mengumpulkan hasil pekerjaannya pada dalam bentuk portofolio
Kegiatan 1. Guru memberikan umpan balik berupa pertanyaan dan siswa diminta memberikan respon
Penutup kepada guru
(5 menit) 2. Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dengan bacaan hamdalah

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap: Berupa Lembar Observasi
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tertulis: Tes berbentuk soal uraian
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Dilakukan pada saat presentasi
Semarang, November 2022
Mengetahui,
Kepala SMP Tahfizhul Qur’an Pangeran Diponegoro Guru Mata Pelajaran

Rendy Cahya Perdana, S.Pd. Ibnu Fazrur Rahman, S.Pd.

NPP. 19920114 2017071 045
Lampiran 1

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP Tahfizhul Quran Pangeran Diponegoro
Kelas/Semester : VIII/1
Tahun pelajaran : 2022/2023
Hari/Tanggal : Rabu, 16 November 2022

Catatan Butir Sikap Tanda Tindak

No. NIS Nama Siswa
Perilaku (karakter) tangan lanjut
1. 0091 Aletha Apriliani Sabira
2. 0110 Alycia Bintang Ghassani
3. 0092 Amelia Mozart Aryadipa
Andaru Anargya Farzana
4. 0111
Koesbudiadi
5. 0094 Aqila Putri Anefi
6. 0113 Aqila Rana Zhafirah
Aurellia Nasywa Za'farani
7. 0095
Sunardiyanto
8. 0096 Azzahra Nailah Yasary
9. 0115 Eina Riskharahmae
10. 0116 Falasifa Qurrata Aini
Hayyu Diah Rachmawati
11. 0119
Suryaningrum
12. 0098 Khalida Flora Destafiani
Maritza Aida Izzati
13. 0099
Prasongko Putri
14. 0100 Najiha Meda Alisya Putri
15. 0123 Najma Ramadhani Pribadi
16. 0126 Nazhifa Aleani Ramiza
17. 0127 Rameyza Alya Mukhbita
18. 0128 Rizkia Agna Savitri
19. 0107 Wilda Zhafira Mahesti
20. 0108 Zakia Lailia Rahma

Semarang, November 2022

Mengetahui,
Kepala SMPTQ Pangeran Diponegoro Guru Mata Pelajaran

Rendy Cahya Perdana, S.Pd Ibnu Fazrur Rahman, S.Pd

NPP. 19920114 2017071 045
Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)

Kisi-Kisi Tes Tertulis
Indikator Pencapaian Butir
Kompetensi Dasar Materi Indikator
Kompetensi Instrumen
3.3 Memahami tata 3.3.1. Menjelaskan tata Memaknai Menyebutkan tata
urutan peraturan urutan peraturan Peraturan urutan peraturan
perundang-undangan perundang- Perundang- perundang-undangan
undangan dalam undangan di Indonesia sesuai
dalam sistem hukum
sistem hukum pasal 7 UU Nomor 12 1
nasional di Indonesia nasional di Tahun 2011 tentang
Indonesia Pembentukan
Peraturan Perundang-
undangan
Menyebutkan asas-
asas dalam
pembentukan
peraturan perundang- 2
undangan ditegaskan
dalam pasal 5 UUD
1945
3.3.2 Mendeskripsikan Menjelaskan Tata cara
proses penyusunan perubahan UUD
peraturan ditegaskan dalam 3
perundang- pasal 37 UUD 1945
undangan
3.3.3. Mendeskripsikan Mendekripsikan
perwujudan perwujudan perilaku
perilaku dalam menaati peraturan 4
menaati peraturan perundang-undangan
perundang- di lingkungan sekolah
undangan di Mendekripsikan
berbagai bidang perwujudan perilaku
kehidupan menaati peraturan
5
perundang-undangan
di lingkungan bangsa
dan negara

Lampiran 3
Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
Soal Uraian:
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!
1. Sebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia sesuai pasal 7 UU Nomor 12 Tahun
2011 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan!
2. Sebutkan asas-asas dalam pembentukan peraturan perundang-undangan ditegaskan dalam pasal 5 UUD
1945!
3. Jelaskan Tata cara perubahan UUD ditegaskan dalam pasal 37 UUD 1945!
4. Sebutkan 3 contoh perwujudan perilaku menaati peraturan perundang-undangan di lingkungan sekolah!
5. Sebutkan 3 contoh perwujudan perilaku menaati peraturan perundang-undangan di lingkungan bangsa
dan negara!

Lampiran 4
Kunci Jawaban Tes Pengetahuan, Kriteria Penilaian dan Rubrik penilaian
Item Soal Kunci Jawaban Skor Kriteria Penilaian (1 – 4)
1. Sebutkan tata Tata urutan peratutan 4 4: Tepat dalam menyebutkan 7
urutan perundang-undangan di peraturan perundang-undangan di
peraturan Indonesia: Indonesia
perundang- a. Undang-Undang Dasar 3: Tepat dalam menyebutkan minimal 4
undangan di Negara Republik Indonesia peraturan perundang-undangan di
 Indonesia Tahun 1945 Indonesia
sesuai pasal 7 b. Ketetapan Majelis 2: Tepat dalam menyebutkan minimal 1
UU Nomor 12 Permusyawaratan Rakyat peratutan perundang-undangan di
Tahun 2011 c. Undang-Undang/Peraturan Indonesia
tentang Pemerintah Pengganti 1: Tidak tepat dalam menjelaskan 1 pun
Pembentukan Undang-Undang peraturan perundang-undangan di
Peraturan d. Peraturan Pemerintah (PP) Indonesia
Perundang- e. Peraturan Presiden
undangan! (Perpres)
f. Peraturan Daerah Provinsi
(Perda Provinsi)
g. Peraturan Daerah
Kabupaten/Kota (Perda
Kabupaten/Kota)
2. Sebutkan asas- Asas-asas dalam 4 4: Tepat dalam menyebutkan 7 asas-
asas dalam pembentukan peraturan asas dalam pembentukan peraturan
pembentukan perundang-undangan adalah perundang-undangan
peraturan sebagai berikut: 3: Tepat dalam menyebutkan minimal 4
perundang- a. Kejelasan tujuan asas-asas dalam pembentukan
undangan b. Kelembagaan atau organ peraturan perundang-undangan
ditegaskan pembentuk yang tepat 2: Tepat dalam menyebutkan minimal 1
dalam pasal 5 c. Kesesuaian antara jenis, asas-asas dalam pembentukan
UUD 1945! hierarki, dan materi muatan peraturan perundang-undangan
d. Dapat dilaksanakan 1: Tidak tepat dalam menjelaskan 1 pun
e. Kedayagunaan dan asas-asas dalam pembentukan
kehasilgunaan peraturan perundang-undangan
f. Kejelasan rumusan
g. Keterbukaan
3. Jelaskan Tata Tata cara perubahan UUD 4 4: Tepat dalam menuliskan minimal 3
cara adalah sebagai berikut : tata cara perubahan UUD
perubahan 1) Usul perubahan pasal- 3: Tepat dalam menuliskan minimal 2
UUD pasal diajukan oleh sekurang- tata cara perubahan UUD
ditegaskan kurangnya 1/3 dari jumlah 2: Tepat dalam menuliskan minimal 1
dalam pasal 37 anggota MPR dan tata cara perubahan UUD
UUD 1945! disampaikan secara tertulis 1: Tidak tepat dalam menuliskan 1 pun
yang memuat bagian yang tata cara perubahan UUD
diusulkan untuk diubah
beserta alasannya.
2) Sidang MPR untuk
mengubah pasal-pasal
dihadiri sekurang-kurangnya
2/3 anggota MPR.
3) Putusan untuk mengubah
disetujui oleh sekurang-
kurangnya 50% ditambah
satu dari anggota MPR.
4) Khusus mengenai bentuk
Negara Kesatuan Republik
Indonesia tidak dapat
dilakukan perubahan.
4. Sebutkan 3 3 contoh perwujudan perilaku 4 4: Tepat dalam menuliskan 3 contoh
contoh menaati peraturan perundang- perwujudan perilaku menaati
perwujudan undangan di lingkungan peraturan perundang-undangan di
perilaku sekolah : lingkungan sekolah
menaati 1) Memakai seragam 3: Tepat dalam menuliskan 2 contoh
peraturan sekolah sesuai dengan perwujudan perilaku menaati
perundang- harinya peraturan perundang-undangan di
undangan di 2) Menunjukkan sikap sopan lingkungan sekolah
lingkungan dan santun kepada guru di 2: Tepat dalam menuliskan 1 contoh
sekolah! sekolah perwujudan perilaku menaati
3) Belajar dengan tertib dan peraturan perundang-undangan di
 rajin di sekolah
4) Tidak bolos sekolah saat
jam pelajaran di mulai
5) Tidak melakukan bulying
kepada teman
6) Tidak terlibat tawuran
atau berkelahi di sekolah
5. Sebutkan 3 3 contoh perwujudan perilaku
contoh menaati peraturan perundang-
perwujudan undangan di lingkungan
perilaku bangsa dan negara :
menaati 1) MematuhI rambu-rambu
peraturan lalu lintas
perundang- 2) Membayar pajak tepat
undangan di waktu
lingkungan 3) Menggunakan hak suara
bangsa dan pada pemilihan umum
negara! 4) Menaati hukum dalam
bekerja
5) Menjaga kelestarian alam.
6) Melaporkan bila ada
tindak kejahatan
Rubrik penilaian
Jumlah Skor yang
Nilai = Diperoleh X 100
Skor Maksimum (20)
Lampiran 5
lingkungan sekolah
1: Tidak tepat dalam menuliskan 1 pun
contoh perwujudan perilaku menaati
peraturan perundang-undangan di
lingkungan sekolah
4 4: Tepat dalam menuliskan 3 contoh
perwujudan perilaku menaati
peraturan perundang-undangan di
lingkungan bangsa dan negara
3: Tepat dalam menuliskan 2 contoh
perwujudan perilaku menaati
peraturan perundang-undangan di
lingkungan bangsa dan negara
2: Tepat dalam menuliskan 1 contoh
perwujudan perilaku menaati
peraturan perundang-undangan di
lingkungan bangsa dan negara
1: Tidak tepat dalam menuliskan 1 pun
contoh perwujudan perilaku menaati
peraturan perundang-undangan di
lingkungan bangsa dan negara
 Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 1)
Tes Digunakan untuk menilai keterampilan Siswa dalam hal: 1) Menyajikan hasil
Praktik 1: pengamatan; 2) Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem
hukum nasional di Indonesia; dan 3) Mengomunikasikan hasil pengamatan secara
tertulis dan lisan.
Indikator: Menyajikan hasil pengamatan, inferensi dan mengomunikasikan hasil

Lembar Kerja Siswa

Tujuan
Melakukan pengamatan, melakukan inferensi dan mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok
materi tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia

Alat dan Bahan

No. Alat dan Bahan Jumlah
1. Laptop 1
2. Hp android Secukupnya
3. Alat tulis Secukupnya

Cara Kerja
a. Guru memberi penjelasan singkat tentang tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem
hukum nasional di Indonesia sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
b. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok, masing-masing kelompok diberikan topik/tema yang
berbeda dan mendiskusikannya di dalam kelompok
c. Siswa secara berkelompok mencari informasi selengkap-lengkapnya mengenai topik/tema pembahasan
yang diberikan dari berbagai sumber belajar, baik buku maupun sumber lainnya seperti internet dan
media massa
d. Guru memberikan tugas portofolio kepada siswa sudah dibuat oleh guru
e. Guru memberi penugasan untuk membuat powerpoint terkait dengan rangkuman yang dibuat sebagai
alat bantu dalam mempresentasikan hasil diskusi kelompok
f. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas portofolio dan powerpoint yang telah diberikan
kepada kelompok
g. Guru meminta kepada siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas yang
dimulai dari kelompok satu sampai empat

Lampiran 6
Instrumen Tes Praktik
Skor
No. Aspek yang diamati
1 2 3 4 5
1. Pemaparan materi presentasi dengan
percaya diri
2. Pemaparan materi presentasi dengan santun
dan berbahasa Indonesia dengan baik
3. Kesesuaian tema powerpoint
4. Kelengkapan poin-poin powerpoint
5. Ketepatan jawaban portofolio dengan materi
6. Kelengkapan dan kebersihan portofolio

Rubrik Penilaian
No. Sub Indikator Kriteria Skor
1. Memaparkan materi  Mampu memaparkan 5
dengan percaya diri materi dengan sangat
percaya diri
 Mampu memaparkan
materi dengan percaya 4
diri
 Mampu memaparkan 3
materi dengan cukup
percaya diri
 Mampu memaparkan 2
materi dengan kurang
percaya diri
 Tidak mampu 1
memaparkan materi
dengan percaya diri
2. Memaparkan materi  Mampu memaparkan 5
dengan santun dan materi dengan sangat
berbahasa Indonesia santun dan berbahasa
dengan baik Indonesia dengan baik 4
 Mampu memaparkan
materi dengan santun dan
3
berbahasa Indonesia
dengan baik
 Mampu memaparkan 2
materi dengan cukup
santun dan berbahasa
Indonesia dengan baik 1
 Mampu memaparkan
materi dengan kurang
santun dan berbahasa
Indonesia dengan baik
 Tidak mampu
memaparkan materi
dengan santun dan
berbahasa Indonesia
dengan baik
3. Kesesuaian tema  Membuat powerpoint 5
powerpoint yang sangat sesuai
dengan masing-masing
sub-bab materi
 Membuat powerpoint
4
yang sesuai dengan
masing-masing sub-bab
materi
  Membuat powerpoint 3
yang cukup sesuai
dengan masing-masing
sub-ba bmateri
 Membuat powerpoint 2
yang kurang sesuai
1
dengan masing-masing
sub-bab materi
 Tidak membuat
powerpoint
4. Kelengkapan poin-poin  Membuat PPT hanya 5
powerpoint poin-poin penting dari
materi
 Membuat PPT poin 4
penting ditambah sedikit
keterangan
3
 Membuat PPT poin
penting ditambah
keterangan 2
 Membuat PPT dengan
poin penting persis
dengan yang ada dibuku
 Tidak membuat PPT 1
5. Ketepatan jawaban  Membuat portofolio 5
portofolio dengan materi dengan jawaban yang
sangat sesuai dengan
masing-masing sub-bab
materi 4
 Membuat portofolio
dengan jawaban yang
sesuai dengan masing- 3
masing sub-bab materi
 Membuat portofolio
dengan jawaban yang
cukup sesuai dengan 2
masing-masing sub-bab
materi
 Membuat portofolio
dengan jawaban yang 1
kurang sesuai dengan
masing-masing sub-bab
materi
 Tidak membuat
portofolio
6. Kelengkapan dan  Membuat portofolio 5
kebersihan portofolio berisi rangkuman
masing-masing sub-bab
dengan sangat lengkap
tanpa coretan, rapi, jelas,
dan dapat dibaca
 Membuat portofolio 4
berisi rangkuman
masing-masing sub-bab
dengan lengkap, cukup
rapi, jelas, dan dapat
dibaca
 Membuat portofolio 3
berisi rangkuman
masing-masing sub-bab
dengan cukup lengkap
 jelas, dan dapat dibaca
 Membuat portofolio 2
yang dapat dibaca
 Tidak membuat 1
portofolio

Kriteria Penilaian:
Skor yang diberikan :

1 = tidak terampil

2 = kurang terampil

3 = cukup terampil

4 = terampil

5 = sangat terampil

Penilaian keterampilan menyajikan data :

Persentase keterampilan menyajikan data siswa dalam pembelajaran dapat dihitung menggunakan rumus :

JumlahSkoryangDiperoleh
X 100 %
JumlahSkorMaksimal

Kriteria penilaian yang diberikan :

20% – 35% = tidak terampil

36% – 51% = kurang terampil

52% – 67% = cukup terampil

68% – 83% = terampil

84% – 100% = sangat terampil