LembarKerja.

DemonstrasiKontekstual
Workshop SekolahPenggerakAngkatan 3

NamaPeserta : DESKA ELA SUKMA,S.Pd

Tujuan

● Memilihtema, topik, dantujuanprojek yang sesuaidengankebutuhansekolah.

● Mengembangkan ide kegiatanprojekdanmengidentifikasicontohaktivitasbelajarprojek
yang dapatdilakukan.
● Memahami format asesmenprojek.

Instruksi

Andasecara individual dimintauntukmerancangkerangka ide

projekpenguatanprofilpelajarPancasila yang sesuaidengankondisidankebutuhansekolah.
Andadapatmengerjakantugasinidenganmengisikolomtabelkosong yang bertandatitik-titik.
Waktuuntukpengerjaantugas di sesiiniadalah 2 JP.

SebelummengerjakantugasiniAndadapatmelihatkembalicontoh-contohmodulprojek yang
terdapat di platform MerdekaMengajarsebagaireferensi. Salah satucontohdarimodulprojekada
di tautanberikut:
https://docs.google.com/presentation/d/1d9krJZsqS-
zVCrMKQ8B10PQWyMozXiZu/edit?usp=share_link&ouid=112186927307811418437&rtp
of=true&sd=true

Rancangan Ide

ProfilModul

NamaModul MODUL PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA

Fase D

Tema KEWIRAUSAHAAN

Topik/Isu KENDALIKAN SEMUA JENIS SAMPAH

MENJADI NILAI RUPIAH
Dimensisasaran 1. Mandiri
2. Gotongroyong
3. BernalarKritis
4. Kreatif

Keterangansingkat ide SMPN 2 Koto Kampar Hulu

kegiatanprojek yang merupakansekolahadiwiyatasehinggasejalandengan program
akandilakukan sekolahtersebutmakaProjekPenguatanProfilPelajarPancasila yang
kami
rencanakanmengambiltemaKendalikanSemuaJenisSampahMenja
dinilai Rupiah
dengantujuanmemanfaatkansampahorganikdananorganik yang
ada di lingkungansekolahdanlingkungantempattinggal.
PadatopikinipesertadidikakanbelajarmengenaiKendalikanSemuaJ
enisSampahMenjadinilai Rupiah.
danakandivisualisasikandalambentukKaryaBotolPlastikmenjadiT
empatDudukygdapatdipasarkan.
Tujuan

KomponenTujuan Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3

Dimensi Mandiri Gotongroyong BernalarKritis

Elemen RegulasiDiri Kolaborasi Memperolehdanmemprosesinformas

idangagasan

Sub elemen 1. Percayadiri 1. Kerja sama 1. MengajukanPertanyaan

2. Memilikiinisiatifdanbekerjas 2. Koordinasisosial 2. Mengidentifikasi,
ecaramandiri mengklarifikasi,
danmengolahinformasidanga
gasan

Rumusankompetensi Memilikikepercayaandiri yang Mampubekerjasamadenganseluruha Mampumemperoleh,

sesuaiFase tinggisertamemilikiinisiatifdanmam nggotakelompokjdanmampuberkoor memprosesinformasidangagasandal
pubekerjasecaramandiridalamberpro dinasisosialdalammelakukanprojek ammengajukanpertanyaan,
jek mengidentifikasidanmengolahinfor
masidangagasandalammengolah
data danmendemonstrasikanprojek
RubrikAkhirProjek

Dimensi, Elemen, & MulaiBerkembang SedangBerkembang BerkembangSesuaiHarapa SangatBerkembang

Sub elemen n

Mandiri, Tidakpernahpresentasi di Kadang-kadangpresentasi Seringpresentasi di SelaluBeranipresentasi di

RegulasiDiri, depankelas, berpendapat, di depankelas, berpendapat, depankelas,
Percayadiri bertanya, depankelas,berpendapat, bertanya, Beraniberpendapat,
ataumenjawabpertanyaan, bertanya, ataumenjawabpertanyaan, bertanya,
tidakmampumembuatkepu ataumenjawabpertanyaan, seringmembuatkeputusand ataumenjawabpertanyaan,
tusan kurangmampumembuatke engancepat selalumembuatkeputusand
putusandengancepat engancepat

Mandiri, Tidakmemilikiinisiatifdan Jarangmemilikiinisiatifdan Seringmemilikiinisiatifdan Selalumemilikiinisiatifdan

RegulasiDiri, bekerjasecaramandiri bekerjasecaramandiri bekerjasecaramandiri bekerjasecaramandiri
Memilikiinisiatifd
anbekerjasecaram
andiri

Gotongroyong, Tidakaktifdalamkelompok Jarangaktifdalamkelompo Seringaktifdalamkelompo Sangataktifdalamkelompo

berkolaborasi, k k k
kerjasamakoordinasi
sosial

Bernalarkritis,   Mengajukanpertanyaanu  Mengajukanpertanyaanu 

Memperolehdanme  Mengajukanpertanyaanu
mprosesinformasida ntukmengidentifikasi
suatupermasalahandanm
ngagasan,
engonfirmasipemahama
MengajukanPertany nterhadapsuatupermasal
aan ahanmengenaidirinyada
nlingkungansekitarnya
ntukmembandingkanber
bagaiinformasidanuntuk
menambahpengetahuann
ya
ntukklarifikasidaninterpr 
etasiinformasi,
sertamencaritahupenyeba
bdankonsekuensidariinfo
rmasitersebut
Mengajukanpertanyaanu
ntukmenganalisissecarak
ritispermasalahan yang
kompleksdanabstrak

Bernalarkritis,  Mengumpulkan, Mengumpulkan,  Mengidentifikasi,  Secarakritismengklarifi

Memperolehdanme mengklasifikasikan, mengklasifikasikan, mengklarifikasi, kasisertamenganalisisga
mprosesinformasid membandingkandanm membandingkan, danmenganalisisinform gasandaninformasi yang
angagasan emilihinformasidanga danmemilihinformasidarib asi yang kompleksdanabstrakdari
Mengidentifikasi, gasandariberbagaisum erbagaisumber, relevansertamempriorit berbagaisumber.
mengklarifikasi, ber sertamemperjelasinformas askanbeberapagagasant Memprioritaskansuatug
danmengolahinfor idenganbimbingan orang ertentu agasan yang paling
masidangagasan dewasa relevandarihasilklarifika
sidananalisis.

Ide aktivitasbelajar yang akandilakukan

Tahap Rencanaaktivitasbelajar yang akandilakukan

 (Contohkegiatan: Melakukanwawancarakepadatokohmasyarakat, mengunjungi museum,
dsb)

Orientasi Tuliskan minimal saturencanaaktivitas

1. Menonton video tentangberbagaimacambarangdarisampah

Aksi Tuliskan minimal tigarencanaaktivitas

1. Mulaimengumpulkanalatdanbahan
2. Proses pembuatanproyek
3. MelaksanakanPanenraya

TindakLanjut Tuliskan minimal duarencanaaktivitas

1. Mengajakwargasatuanpendidikanuntukmeneruskanaksidanpraktikbaik yang
sudahdijalankanselamaprojek
2. Menjalinkerja sama denganpihakmitra di luarsatuanpendidikan
Instrumenasesmen yang akandigunakan

Contoh 1: LembarPengamatan (Formatif)

No. Nama Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3 Catatan Proses TindakLanjut

dst

Keterangan:
- KolomTujuan 1, Tujuan 2, &Tujuan 3 diisititikperkembanganmurid (MB, SB, BSH, SAB) dan bisa
diubahseiringberjalanjikamengalamiperkembangan.
- LembarPengamataninidiisi di tengahrangkaian proses pembelajaransebagaiasesmenformatif.
Contoh 2: LembarRekapanNilaiAkhir (Sumatif)

No. Nama Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3 Kompetensi yang Kompetensi yang

paling masihperluditingkat
MB SB BS SA MB SB BS SA MB SB BS SA berkembang&buktin kan&buktinya
H B H B H B ya

dst

Keterangan:
- MB: MulaiBerkembang, SB: SedangBerkembang, BSH: BerkembangSesuaiHarapan, SAB: SangatBerkembang
- KolomTujuan 1, Tujuan 2, &Tujuan 3 diisitandacentangpadasalahsatutitikperkembangannya.
- LembarPengamataninidiisi di akhirrangkaian proses pembelajaransebagaiasesmensumatif.
Contoh 3: …

(Buatlahsatulagicontohinstrumenasesmen yang akandigunakan. Instrumendapatberupaasesmenformatifatausumatif.)

PenilaianFormatifdalamTopikKendalikanSemuaJenisSampah
MenjadiNilai Rupiah
No UnsurPenili Skor
an 1 2 3 4
1. PersiapanAlatdanBahan
Botol mineral bekas, sampah anorganik, lakban

2. Proses Pembuatan
kursi Kriteria:
1. Mampumemasukan sampah anorganik dalam botol
dengan tepat
2. Mampumenyusun botol yang telah berisi menjadi
kursi/meja
3. Mampumelakban botol yang telah disusun
4. Menyelesaikan tepat
waktu(skor4jikamemenuhisem
uakriteria)
3. HasilSketsa
1. Rapi
2. Kreatif(idebaru)
3. Indah
4. Bermakna
(skor4jikamemenuhisemuakriteria)
4. Presentasi/demonstrasiKriter
ia:
1. Penyampaianmateribenar
2. Penggunaanbahasabenar
3. Caramenyampaiakanmaterimenarik
4. KetepatanPenggunaanwaktu
KriteriaPenilaianLembarKerja

No. Bagian Kriteria yang diharapkan

1 ProfilModul - Menuliskannamamodul, fase, tema, topik/isu,

dandimensisasaransesuaidengankarakteristikdankebutuha
nsekolah di daerahmasing-masing.
- Menuliskanketerangansingkat ide
kegiatanprojekdenganjelassehinggapembacadapatmemba
yangkangambaranumumprojek yang akandilakukan.

2 Tujuan - Menuliskandimensi, elemen, subelemen (jikaada),

danrumusankompetensifase yang sesuaidenganpemetaan
di dalamdokumenDimensi, Elemen,
danSubelemenProfilPelajarPancasila

3 RubrikAkhirProj - Menuliskanperkembangankompetensi yang

ek sesuaidenganpemetaan di dalamdokumenDimensi,
Elemen, danSubelemenProfilPelajarPancasila

4 Ide - Menuliskan minimal

aktivitasbelajar saturencanaaktivitasuntuktahapOrientasi.
yang - Menuliskan minimal
akandilakukan tigarencanaaktivitasuntuktahapAksi.
- Menuliskan minimal
duarencanaaktivitasuntuktahapTindakLanjut.

5 Instrumenasesme - Membuatsatuinstrumenpenilaian yang

n yang dapatdigunakanuntukasesmenprojeksecararelevan.
akandigunakan