2ND GRADE

WAWASAN PENDIDIKAN
KELOMPOK 4

SEJARAH DAN PEMIKIRAN

TOKOH-TOKOH PENDIDIKAN
NASIONAL YANG
BERPENGARUH

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

INTRODUCTION
Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan pokok dalam kehidupan
manusia yang berfikir, bagaimana menjalani kehidupan dunia ini dalam
rangka mempertahankan hidup. Dengan kata lain, pendidikan itu sangat
penting bagi manusia. Pentingnya pendidikan ini telah di teliti oleh
beberapa tokoh dan para pemikir tentang pendidikan. Sebagai generasi
penerus, kita perlu mengetahui se!arah mengenai tokoh pendidikan
tersebut. Begitu banyak ide yang telah mereka gagaskan untuk
mengungkapkan pentingnya pendidikan dalam kehidupan. Tokoh-tokoh
tersebut tidak hanya dari dalam negeri saja, namun !uga ada tokoh-
tokoh dari luar negeri. Negara Indonesia merupakan Negara yang
berkembang begitu !uga pendidikannya. Jadi kita harus tahu bagaimana
pengaruh tokoh pendidikan terhadap pengembangan pendidikan yang
ada di Indonesia.
VOCABULARY
KH. AHMAD
CUT AND
DAHLAN
PASTE
…..

………..
 …..

You can post a recording of your parody

song on Youtube and enjoy the
adoration of strangers with an Internet
connection...
INQUIRY PROCESS
Untuk inilah, melihat kondisi sosial pendidikan umat islam
pada waktu itu, Ahmad Dahlan merasa tergerak untuk
melakukan aktivitas yang menerapkan systematika kerja
organisasi ala barat. Melalui pelembagaan amal
usahanya, Ahmad Dahlan melakukan penangkalan
budaya atas penestrasi pengaruh colonial Belanda dalam
kebudayaan, peradaban dan keagamaan, utamanya
adalah intensifnya upaya Kristenisasi yang dilakukan misi
“zending” dari Belanda. Oleh karena itu, system pendidikan
yang dilakukan Muhammadiyah berupaya untuk
mengintegrasikan antara system pendidikan pesantren
dan sekuler dalam bentuk lembaga sekolah. Bahkan
menurut Dieler Noer, modernism Muhammadiyah dalam
bidang pendidikan jauh mengalahkan al-Ahzar Kairo, yang
pada saat bersamaan masih menerapkan system
pendidikan tradisional islam. Demikian bentuk usaha
pembaharuan yang dilakukan KH Ahmad Dahlan dalam
bidang pendidikan.
02 KI HAJAR
DEWANTARA
Ki Hajar Dewantara yang sebelumnya bernama Raden Mas Suwardi
Suryaningrat, lahir di Yogyakarta pada tanggal 2 Mei 1889. Putra dari
K.P.H Suryaningrat dan cucu dari Pakualam III. Beliau adalah tokoh yang
sangat berjasa di bidang pendidikan dan beliau lah yang mendirikan
Perguruan Nasional taman siswa pada tahun 1922. Karena jasanya
yang sangat besar tersebut, maka sampai sekarang hari lahirnya
diperingati sebagai hari pendidikan Nasional. Perguruan taman siswa
yang didirikan pada tanggal 3 Juli 1922, pada mulanya bernama
“National Onderwijs Institut taman siswa” di Yogyakarta. Pertama-tama
yang dibuat hanya taman anak dan kursus guru. Namun,setelah itu
berkembang menjadi perguruan tinggi.
CHARACTERISTIC
KI HAJAR DEWANTARA
OF TOOLS
Dalam penyelenggaraan Pendidikan KI Hajar Dewantara menerapkan system
among, yang mengemukakan dua dasar, yaitu :
 BAGIAN-BAGIAN
PENDIDIKAN PADA
PERGURUAN TINGGI
TAMAN SISWA
ADALAH :

a. Taman Indria (setingkat TK)

b. Taman Anak (setingkat kelas 1-3 SD)
c. Taman Muda (setingkat kelas 4-6 SD)
d. Taman Dewasa (setara SMP)
e. Taman Madya (setara SMA)
f. Taman Guru B-1 (mendidik calon guru untuk
Taman Anak dan Taman Muda)
g. Taman Guru B-2
h. Taman Guru B-3 (mendidik calon guru untuk
Taman Dewasa) Taman Guru B-3 ini terdiri dari
2 bagian , bagian A untuk jurusan ilmu pasti
dan bagian B untuk jurusan budaya
i. Taman Guru Indria (mendidik anak Wanita
yang ingin menjadi guru pada Taman Indria)
R.A KARTINI 03
RESOURCES SLIDE
PEMIKIRAN KARTINI TENTANG PENDIDIKAN
 PERHATIAN R.A KARTINI TERHADAP PENDIDIKAN

Perhatian Kartini soal pendidikan di sekolah berjalan beriringan dengan perhatiannya

terhadap pendidikan dalam keluarga. Pada titik ini, Kartini menginginkan agar kaum
perempuan memiliki kemampuan prima dalam mendidik anak-anaknya. Bagi Kartini,
mendidik perempuan merupakan kunci peradaban. Perempuan yang menjadi ibu
memiliki peran besar dalam pendidikan anak-anak. Menurut Kartini, pemerintah
berkewajiban meningkatkan kesadaran budi perempuan, mendidik perempuan,
memberi pelajaran perempuan, dan menjadikan perempuan sebagai ibu dan pendidik
yang cakap dan cerdas. Di mata Kartini, bahan bacaan memiliki arti penting untuk
mendidik anak-anak. Bahan bacaan adalah alat pendidikan yang diharapkan banyak
mendatangkan kebajikan. Bahan bacaan yang disediakan di sekolah tak hanya buku
pelajaran, tapi juga bahan bacaan lainnya yang dapat mengasah akal dan hati.
Bacaan-bacaan itu seyogianya ditulis dalam bahasa populer, mudah dipahami, dan
berisi. Anak-anak hendaknya diberi bacaan yang mengasyikkan, bukan karangan-
karangan kering yang semata-mata ilmiah. Ditegaskan Kartini, bahan bacaan harus
ada dasar mendidik. Memang bahan bacaan bagi Kartini memiliki arti penting yang
akan turut mendidik dengan sebaik-baiknya.
 04
DEWI SARTIKA
Raden Dewi Sartika atau Dewi Sartika merupakan tokoh pejuang wanita
yang berasal dari Cicalengka, Bandung. Dewi Sartika dikenal sebagai tokoh
Jawa Barat yang menjadi perintis pendidikan bagi kaum perempuan. Ia
mendirikan sekolah bagi kaum perempuan bernama Sekolah Isteri di
Pendopo Kabupaten Bandung. Pada 11 September 1947, Dewi Sartika
meninggal. Ia dikukuhkan sebagai Pahlawan Nasional Indonesia pada
1 Desember 1966.
 MENDIRIKAN
SEKOLAH ISTERI
Perjuangannya tidak sia-sia, dengan bantuan
R.A.A. Martanegara, kakeknya, dan Den Hamer
yang menjabat Inspektur Kantor Pengajaran
ketika itu, maka pada tahun 1904 Dewi Sartika
berhasil mendirikan sebuah sekolah yang
dinamainya “Sekolah Isteri”. Sekolah tersebut
hanya dua kelas sehingga tidak cukup untuk
menampung semua aktivitas sekolah. Maka untuk
ruangan belajar, ia harus meminjam sebagian
ruangan Kepatihan Bandung. Awalnya, muridnya
hanya dua puluh orang. Murid-murid yang hanya
wanita itu diajar berhitung, membaca, menulis,
menjahit, merenda, menyulam dan pelajaran
agama.
UNITSMENDIRIKAN
OF TEMPERATURE
SEKOLAH
---
Menyelenggarakan pendidikan
yang layak untuk perempuan
menjadi tujuan utama Dewi
Sartika. Pendidikan untuk anak
perempuan pada masa
kolonial sangatlah terbatas,
untuk bangsawan dan orang
Eropa. Pada 1902, Dewi kembali
ke Bandung. Ia masih melihat
kehidupan kolot di Cicalengka
yang dianggap tidak akan
memberi kemajuan apa-apa
untuk cita-citanya.
---
Dewi pun memberanikan
diri bertemu Bupati
Bandung Martanegara. Ia
meminta izin untuk
mendirikan sekolah bagi
gadis remaja. Bupati
Martanegara pun merestui.
Ia menyarankan agar
sekolah tersebut pertama
dibuka di Pendopo
Kabupaten Bandung.
KH. HASYIM
ASY’ARI

05
Sosoknya dikenal sebagai tokoh ulama pemikir dan
Hijriah, bertepatan dengan tanggal 14 Februari 1871
Masehi, di pesantren Gedang, Tambakrejo, Kabupaten
Jombang. Dia merupakan anak ketiga dari 11
bersaudara, putra dari pasangan Kiai Asy'ari dan Nyai
Halimah. Dari jalur ayah, nasab Kiai Hasyim
bersambung kepada Maulana Ishak hingga Imam
Ja'tar Shadiq bin Muhammad Al-Bagir. Sedangkan dari
jalur ibu, nasabnya bersambung kepada pemimpin
Kerajaan Majapahit, Raja Brawijaya VI (Lembu Peteng),
yang berputra Karebet atau Jaka Tingkir. Dalam
sejarah tercatat Jaka Tingkir adalah raja Pajang
pertama (tahun 1568 M) dengan gelar Sultan Pajang
atau Pangeran Adiwijaya. Pejuang, serta pahlawan
nasional yang menjadi salah satu tokoh besar
Indonesia abad ke-20. KH Hasyim Asy'ari lahir pada
Selasa Kliwon, 24 Zulkaidah 1287
CHARACTERISTIC
PEMIKIRAN KH. HASYIM
OF TOOLS
ASY’ARI
 KESIMPULAN

Begitu banyak para tokoh pendidikan yang berjuang untuk

mengembangkan pendidikan yang ada di negaranya. Baik tokoh
pendidikan luar maupun dalam negeri. Mereka mengorbankan
waktu, tenaga dan pikiran demi memajukan bangsanya agar tidak
ketinggalan dari bangsa lain. Semangat juang tokoh pendidikan
jaman dahulu sangat berpengaruh terhadap perkembangan
Pendidikan yang ada sekarang. Karena mereka adalah para
pelopor sekolah, madrasah dan perguruan tinggi. Mereka adalah
orang-orang yang membuka pintu Pendidikan untuk generasi
penerus agar tidak putus dengan dunia pendidikan.
 CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo,
including icons by Flaticon and infographics & images by Freepik

THANKS!

Any questions?