RPP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Madrasah : MI Najil Ummah Kenep

Kelas/Semester : VI (enam)/Genap
Tema : 6 (Menuju Masyarakat Sejahtera)
Subtema : 1 (Masyarakat Peduli Lingkungan)
Pembelajaran Ke- 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI):

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI:

Tema 6 Subetama 1
Pembelajaran 3
Nurul Afifah, S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Madrasah : MI Najil Ummah Kenep

Kelas/Semester : VI (enam)/Genap
Tema : 6 (Menuju Masyarakat Sejahtera)
Subtema : 1 (Masyarakat Peduli Lingkungan)
Pembelajaran Ke- 3
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI):

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:
Kompetensi Dasar Indikator
PPKn
1.2 Menghargai makna kewajiban, 1.2.1 Menerima kewajiban sebagai warga negara
hak, dan tanggung jawab sebagai dalam menjalankan agama.(A1)
warga negara dalam menjalankan 1.2.2 Mensyukuri makna kewajiban sebagai warga
agama. negara dalam menjalankan agama.(A2)
2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan 2.2.1 Mengikuti kewajiban sebagai warga negara
tanggung jawab sebagai warga sebagai wujud cinta tanah air.(A1)
negara sebagai wujud cinta tanah 2.2.2 Mematuhi kewajiban sebagai warga negara
air. sebagai wujud cinta tanah air (A3)
3.2 Menganalisis pelaksanaan 3.2.1 Menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai
kewajiban, hak, dan tanggung warga negara dalam kehidupan sehari-hari.(C2)
jawab sebagai warga negara 3.2.2 Memahami pelaksanaan kewajiban sebagai
beserta dampaknya dalam warga negara dalam kehidupan sehari-hari (C3)
kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Berdiskusi tentang kewajiban sebagai warga
pelaksanaan kewajiban, hak, dan negara dalam kehidupan sehari- hari.(P5)
tanggung jawab sebagai warga 4.2.2 Menceritakan pengalaman melaksanakan
masyarakat beserta dampaknya kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari (P5)
IPS
1.3 Menghargai karunia dan rahmat 1.3.1 Menerima karunia dan rahmat Tuhan YME yang
Tuhan YME yang telah telah menciptakan manusia dan lingkungannya(A1)
menciptakan manusia dan 1.3.2 Mensyukuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang
lingkungannya telah menciptakan manusia dan lingkungannya
(A2)

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung 2.3.1 Mempraktekkan perilaku tanggung jawab,

jawab, peduli, percaya diri dalam peduli,percaya diri dalam mengembangkan pola
mengembangkan pola hidup sehat, hidup sehat, kelestarian lingkungan fisik,(A2)
 kelestarian lingkungan fisik, 2.3.2 Melaksanakan perilaku tanggung jawab, peduli,
budaya, dan peninggalan berharga percaya diri dalam mengembangkan pola hidup
di masyarakat sehat, kelestarian lingkungan fisik,(A2)

3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Mengetahui makna proklamasi kemerdekaan

kemerdekaan, upaya Indonesia dengan tepat (C1).
mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan 3.4.2 Menyebutkan perilaku positif yang merupakan
kebangsaan yang sejahtera wujud makna proklamasi kemerdekaan dalam
kehidupansehari-hari.(C2)
4.4 Menyajikan laporan tentang makna 4.4.1 Membuat laporan upaya yang dilakukan keluarga
proklamasi kemerdekaan, upaya untuk memaknai kemerdekaan yang diraih
mempertahankan kemerdekaan dan pahlawan.(P5)
upaya mengembangkan kehidupan 4.4.2 Menuliskan 3 upaya yang dilakukan keluarga
kebangsaan yang sejahtera untuk memaknai kemerdekaan yang diraih
pahlawan.(P5)
BAHASA INDONESIA
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan 1.1.1 Menerima makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa
Yang Maha Esa berupa bahasa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana
Indonesia yang diakui sebagai yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk
sarana yang lebih unggul memperoleh ilmu pengetahuan.(A1)
daripada bahasa lain untuk 1.1.2 Mensyukuri makna anugerah Tuhan Yang MahaEsa
memperoleh ilmu pengetahuan berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana
yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk
memperoleh ilmu pengetahuan.(A2)
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung 2.1.1 Menunjukkan kepedulian dan tanggung jawab
jawab tentang ciri khusus makhluk tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan
hidup dan lingkungan melalui melalui pemanfaatan bahasa Indonesia (A5)
pemanfaatan bahasa Indonesia 2.1.2 Menunjukkan kepedulian dan tanggung jawab
tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia (A5)

3.7 Memperkirakan informasi yang

dapat diperoleh dari teks nonfiksi
sebelum membaca (hanya
berdasarkan membaca judulnya
saja).
4.7 Menyampaikan kemungkinan
informasi yang diperoleh
berdasarkan membaca judulteks
nonfiksi secara lisan, tulis, dan
visual.
3.7.1 Mengetahui informasi yang terdapat pada teks
nonfiksi.Makna Proklamasi Kemerdekaan bagi
bangsa Indonesia (C1)
3.7.2 Menunjukkan informasi yang terdapat padateks
nonfiksi. Makna Proklamasi Kemerdekaan
bagi bangsa Indonesia (C2)
4.7.1 Menuliskan informasi berdasarkan kata kunciyang
terdapat pada bacaan.(P3)
4.7.2 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik,
benar, dan efisien.(P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Dengan kegiatan mengamati gambar kegiatan warga masyarakat (C) siswa dapat (A)
menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari (B)
dengan tepat.(D)
b. Dengan kegiatan berdiskusi tentang kewajiban sebagai warga negara (C), siswa dapat (A)
menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban sebagai warga Negara (B), dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.(D)
 c. Dengan kegiatan membaca (C) bacaan berjudul “Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia”, siswa
dapat (A) menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan (B) dalam upaya membangun masyarakat
Indonesia yang sejahtera dengan tepat.(D)
d. Dengan kegiatan berlatih (C) menjawab pertanyaan, siswa dapat (A) menyampaikan perkiraan
informasi dari teks nonfiksi (B) berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul dengan
tepat.(D)

D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Menceritakan pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara
b. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia yang
sejahtera
c. Menyampaikan perkiraan informasi berdasarkan kata kunci pada judul bacaan.

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Saintifik (Mengamati,Menanya,Mengumpulkan informasi,
Mengasosiasi/ Mengolah Informasi, Mengkomunikasikan, TPACK (Technilogical Pedagogic
Content Knowledge)
b. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
c. Metode : Tanya jawab, observasi, penugasan, diskusi, presentasi,

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media/Alat
 Laptop
 LCD Proyektor
 Handphone
b. Bahan Belajar
 Lembar Kerja Peserta Didik/ LKPD Interaktif
https://www.liveworksheets.com/c?a=s&t=zjzittm62le&m=d&sr=y&ms=uz&l=gz&i=tdfzdts&r=qn
&db=0&f=dzdduuuz&cd=pgqgozzv15arnibgznegnzptl2ngnnxxxgxg
 Bahan Ajar
 PPT
c. Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema : Menuju Masyarakat Sejahtera Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menuju Masyarakat Sejahtera Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 LKS Tema 6 Kelas 6
 You Tube https://youtu.be/rP3bp0u0d Gw
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi

Kegiatan Waktu
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan
syukur kepada Allah SWT dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (Religius/PPK)
 Memeriksa kehadiran peserta didik
(Disiplin/PPK)
 Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” bersama-sama.”.
(Nasionalis)
Apersepsi
 Menanyakan kepada peserta didik terkait pengalaman peserta
didik yang terkait dengan materi pembelajaran. 10 Menit
Pendahuluan
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
Motivasi
 Memberikan motivasi melalui Ice Breaking
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan tentang kompetensi dasar dan indikator
pencapaian kompetensi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilakukan
Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah:
1. Guru dan peserta didik melihat Video dari Youtube, link:
https://youtu.be/rP3bp0u0dGw kemudian, guru meminta
peserta didik mengamati masalah yang ada pada video
pembelajaran/PPT tersebut dan menanyakan hal – hal yang
ada pada masalah. (Pidato Bung Karno tentang Makna
Proklamasi Indonesia ) TPACK
2. Guru mengajukan masalah mengenai Hak dan Kewajiban
Sebagai Warga Negara, Makna Proklamasi Indonesia. (Insert :
PPT nantinya peserta didik melanjutkan di LKPD)(Critical
Thinking)
3. Guru meminta peserta didik untuk menulis informasi yang
50 Menit
terdapat pada masalah secara teliti dengan bahas sendiri.
Kegiatan Inti
(Literasi-communication, mengumpulkan informasi)
Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
1. Guru menyampaikan:
“Sekarang kita akan mempelajari materi tentang tema 6 Menuju Masyarakat
Sejahtera subtema 1 Masyarakat Peduli Lingkungan” Peserta didik dibagi
dalam tiga
Kelompok
2. Peserta didik diminta mengerjakan LKPD yang telah
ditayangkan dan dibagikan oleh guru
Fase 3 : Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok:
1. Guru mendorong agar peserta didik bisa aktif dan bekerja
sama dalam proses diskusi (colaboration).
2. Guru memantau proses diskusi dan meminta pesertadidik
melihat hubungan – hubungan (mengasosiasi /mengolah)
berdasarkan informasi/data terkait pada masalah. Peserta
didik dapat mencari materi dari berbagai sumber belajar
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam
LKPD interaktif. (collaboration, creativity, intergritas)
3. Guru memberikan bantuan jika peserta didik memiliki
kesulitan.
4. Guru meminta peserta didik aktif berdiskusi dan bekerja
sama menghimpun berbagai konsep (mengumpulkan
informasi)
5. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanyaapabila
diperlukan (Saintifik)
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan hasil diskusi
kelompok secara rapi dan sistematis (creativity, gotong
royong)
2. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
(mengomunikasikan) untuk menyajikan
(mempresentasikan) secara runtun, sistematis, santun,dan
hemat waktu. (mandiri)
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah:
1. Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi
berdasarkan jawaban pada LKPD, baik secara lisan maupun
praktek (Saintifik)
2. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi dengan
mengajukan pertanyaan atau memberi masukan (Saintifik)
Guru memberikan klarifikasi atau penguatan atas hasil diskusi
tentang Hak, kewajiban sebagai warga negara dan Makna
Proklamasi bagi Bangsa Indonesia.
 1. Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentukuntuk
kelompok belajar yang baik
2. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta peserta didik

Penutup melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini,Kegiatan 10 Menit

refleksi berikut ini
Apa yang Telah kamu pelajari hari ini?
Apa yang kalian sukai dari pembelajaran hari ini? Apa yang
belum kalian pahami dalam pembelajaran hari
ini?(mengkomunikasikan)
3. Guru beserta peserta didik melakukan analisis kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran pada hari ini,
(CriticalThinking and Communication)
4. Menyampaikan rencana materi selanjutnya
5. Menutup dengan berdoa dan salam (Religius/PPK)

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Penilaian Sikap
Penilaian diri sendiri (Aspek spiritual)

No Pernyataan Sikap Spritual TP KD SR SL

Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari il mu
1
Pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di
4
depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaranNya
Isilah dengan memberikan tanda ceklist (√) dikolom pilihan sesuai dengan apa yang kamu lakukan!

Keterangan:
· SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
· SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
· KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
· TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Pedoman penskoran :

Konversi tanda cek (√)yangdiisipeserta didiksesuaisikapspiritualyangditampilkanoleh peserta didik dengan

kriteriasebagai berikut :
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadangmelakukandanseringtidak melakukan
3 = sering, apabila seringmelakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak
melakukan4 = selalu, apabila selalumelakukan sesuai pernyataan

Skor akhirmenggunakan skala 1 sampai 4Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :

 a. Penilaian Observasi Sikap Spiritual

Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3

No NAMA (Salam) (Berdoa) (Bersyukur) SKORE PREDIKAT
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 A’la √ √ √ 9 Baik
2 Ibnu √ √ √ 7 Baik
3 Qiara √ √ √ 11 Sangat Baik
4 Sifana √ √ √ 9 Baik
Skor Maksimal = 12 (Aspek 1 + Aspek 2 + Aspek 3)

RENTANG 1-3 4-6 7-9 10-12

PRAKTEK Perlu Bimbingan Cukup Baik Sangat Baik
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skore akhir =Skor perolehan/Skor maksimal x 100
b. Penilaian Sikap Sosial
Penilaian Diri Sendiri (Aspek Spiritual)
Isilah dengan memberikan tanda ceklist (√) dikolom pilihan sesuai dengan apa yang kamu lakukan!

No Pernyataan Sikap
Sikap Spritual
Spritual TP KD SR SL
1 Saya aktif dalam kerja kelompok
2 Saya suka menolong teman/orang lain
3 Saya bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Saya rela berkorban untuk orang lain
Keterangan:
· SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
· SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
· KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
· TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Pedoman penskoran :

Konversi tanda cek (√)yang diisi pesertadidik sesuai sikap spiritual yangditampilkanoleh peserta didik
dengankriteria sebagai berikut :
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadangmelakukandanseringtidak melakukan
3 = sering, apabila seringmelakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak
melakukan4 = selalu, apabila selalumelakukan sesuai pernyataan

Skor akhirmenggunakan skala 1 sampai 4Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :

Penilaian Observasi Sikap Sosial (Antar Teman)

No Pernyataan Sikap Spritual TP KD SR SL

1 Aktif dalam kerja kelompok

2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Keterangan:
· SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
· SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
· KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
· TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
· Pedoman penskoran :

Konversi tanda cek (√)yang diisi peserta didik sesuai sikapspiritual yangditampilkanoleh peserta didik
dengankriteria sebagai berikut :
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadangmelakukandanseringtidak melakukan
3 = sering, apabila seringmelakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak
melakukan4 = selalu, apabila selalumelakukan sesuai pernyataan
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

c. Penilaian Pengetahuan

Mapel Soal
1. Setiap bangsa pasti menginginkan kemerdekaan karena kemerdekaan merupakan cita-cita
dan tujuan yang ingin dicapai. Begitu juga dengan bangsa indonesia. Bangsa indonesia
pernah mengalami masa penjajahan cukup lama dan membuat rakyatnya menderita.
Karena alasan itulah bangsa indonesia bekerja sama, bahu-membahu dengan setiap tenaga
Bahasa berjuang untuk memperoleh kemerdekaannya.
Indonesia Informasi yang diperoleh dari paragraf di atas adalah….
a. bahu membahu dalam penjajahan
b. rakyat Indonesia pernah menderita karena dijajah
c. setiap bangsa bercita-cita ingin dijajah
d. kemerdekaan adalah hak segala bangsa
2. Sesuatu yang harus dilaksanakan atau dikerjakan dengan penuh tanggung jawab disebut..
a. kewajiban
PPKn b. aturan
c. hak
d. kehendak
3. Arti penting kemerdekaan bagi suatu bangsa adalah ....
a. bebas dari penjajah dan kebebasan mengatur negara sendiri
IPS b. tidak lagi bekerja sama dengan negara lain dan penjajah
c. tidak lagi berhubungan dengan negara mana pun
d. penghapusan semua pengaruh dari penjajah
Uraian
1. Cara cepat memahami informasi dari sebuah bacaan adalah dengan mengetahui kata kunci
Bahasa dari …. (judul bacaan)
Indonesia

2. Melaksanakan piket merupakan kewajiban …. (seluruh siswa)

PPKn

3. Setelah Proklamasi Kemerdekaan dikumandangkan oleh Ir. Soekarno maka bangsa Indonesia
IPS menjadi Negara ….
 PENILAIAN KETERAMPILAN
RUBRIK DAN KRITERIA
PENILAIAN

a. LKPD : Melakukan wawancara kepada tokoh masyarakat terkait upaya untuk mengisi kemerdekaan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya 3.4.1 Siswa mampu menentukan upaya yang harus
IPS mempertahankan kemerdekaan, dan upaya dilakukan untuk mengisi kemerdekaan
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera

Rumusan tugas proyek:

1. Lakukan wawancara kepada tokoh masyarakat yang ada di lingkunganmu (boleh RT,RW,Kepala Desa, atau yang lainnya)
2. Wawancara terkait upaya apa saja yang harus dilakukan untuk mengisi kemerdekaan
3. Tugas dikumpulkan satu minggu setelah hari ini. Tuliskan rencana penelitianmu, lakukan, dan buatlah laporan. Laporan sekurang-kurangnya memuat latar belakang,
perumusan masalah, cara pengumpulan informasi/data, kelengkapan data, penyajian informasi, pengolahan data, dan simpulan. Dalam membuat laporan perhatikan
sistematika laporan, penggunaan bahasa, dan tampilan laporan
 Petunjuk:
1. Bacalah dengan cermat setiap aspek pengamatan dalam rubrik penilaian!
2. Dalam melakukan pengamatan, setiap aspek yang diamati mengacu pada kriteriapenilaian.
3. Berilah tanda (√) pada kriteria jika aspek pengamatan yang tertulis terlihat!
4. Hitunglah jumlah skor yang didapat!

LEMBAR PENILAIAN
PROYEK

NAMA : ..................................................................

No Indikator Penilaian Kurang (1) Cukup (2) Baik (3) Sangat Baik (4)

Latar Belakang
1. Perencanaan
Rumusan Masalah

Pengumpulan data

Kelengkapan data
2. Pelaksanaan
Pengolahan dan analisis data

Simpulan

Sistematika Laporan

3. Laporan Hasil Penggunaan Bahasa

Tampilan
Mengetahui, Bojonegoro, 13 November
2022Kepala Madrasah Guru Kelas VI

M. Sholikin, S.Pd.I Nurul Afifah, S.Pd.