CONTOH FORMAT PPI TK (PAUD)

Nama Peserta Didik : E.L

Tempat Tanggal Lahir/ Umur : 08 April 2019
Kelas : Kelompok Bermain
Usia Kronologis : 3 tahun 5 bulan
Usia Mental : 1.5 tahun
Diagnosa : Hambatan pada pemusatan perhatian

A. Pengembangan Nilai Agama dan Moral

No Aspek Tujuan Strategi Metode Waktu

Pelaksanaan
1 Menghargai diri sendiri, orang Anak dapat menghormati Memberikan Mengingatkan anak Setiap hari saat
lain dan lingkungan sebagai rasa agama orang lain pujian ketika untuk melipat akan berdoa
syukur kepada Tuhan anak dapat tangan dan menutup sebelum belajar,
berdoa dengan mata ketika sedang doa makan dan
baik berdoa doa sesudah
belajar

2 Memiliki perilaku yang Anak dapat menghargai Memberikan Setelah mewarnai, 2x seminggu
mencerminkan sikap jujur milik orang lain pujian ketika anak diminta untuk
anak dapat menyimpan krayon
mengembalikan di lemari
benda yang
bukan miliknya

3 Mengenal dan melakukan Anak mulai Memberikan Mengajak anak Setiap hari saat
kegiatan beribadah sehari-hari mengucapkan doa-doa stiker ketika untuk ikut serta doa sebelum
pendek anak dapat mengucapkan doa belajar, doa
mengucapkan secara makan dan doa
doa di kelas perlahan-lahan pulang

B. Pengembangan Fisik Motorik

No Aspek Tujuan Strategi Metode Waktu

Pelaksanaan
1 Memiliki perilaku yang Anak dapat memelihara Memberikan Ketika selesai Setiap hari saat
mencerminkan hidup sehat kebersihan diri dan pujian ketika makan bekal, anak selesai makan
lingkungan anak dapat diminta untuk bekal
merapikan dan menyimpan kotak
membersihkan bekal dan
diri ketika membersihkan meja
selesai makan jika ada makanannya
bekal yang berserakan

2 Mengenal dan menggunakan Anak mampu melempar Memberikan Bermain lempar 2x seminggu
anggota tubuh, fungsi dan dan menangkap bola stiker ketika tangkap bola Selama 3 bulan
gerakannya untuk pengembangan yang besar dan ringan anak dapat
motorik kasar dan halus melempar dan
menangkap bola

Anak mampu meniti di Memberikan Mencoba berjalan di 2x seminggu

atas papan titian yang semangat saat atas papan titian selama 3 bulan
lebar anak mampu
meniti

Anak mampu naik turun Memberikan Meengajak anak 1x seminggu

tangga dengan pujian ketika mencoba naik turun Selama 4 bulan
berpegangan anak berani naik tangga bersama
turun tangga

Anak mampu meremas Memberikan Mengajak anak 1x seminggu

dengan 5 jari pujian ketika membuat kolase Selama 4 bulan
anak mampu darii kertas krep
meremas kertas yang diremasnya

Anak mampu menuang Mengarahkan Bermain ‘Pindahkan 1x seminggu

air dan benda-benda anak untuk mau aku’ dengan Selama 4 bulan
kecil ke dalam wadah mencoba menggunakan
dengan tidak tumpah menuang biji-bijian/air, dan
air/benda kecil wadah yang besar
ke dalam wadah
berbagai ukuran

Anak mampu Memberikan Mengajak anak 1x seminggu

memasukkan benda kecil pujian saat anak memasukan biji Selama 4 bulan
 ke dalam botol dapat kacang merah ke
menggunakan dalam botol
jari telunjuk dan
ibu jari untuk
memegang
benda kecil

Anak mampu Memberikan Mengajak anak 1x seminggu

menggunakan gunting pujian saat anak menggunting bebas Selama 6 bulan
tanpa pola berani
memegang
gunting

3 Mengetahui cara hidup sehat Anak mampu Memberikan Mengajak anak Setiap hari
menggunakan toilet stiker saat anak untuk mengenal selama 6 bulan
dengan bantuan mau melepas toilet sekolah
popoknya

C. Pengembangan Kognitif

No Aspek Tujuan Strategi Metode Waktu

Pelaksanaan
1 Memiliki perilaku yang Anak terbiasa Mengenalkan Bermain puzzle 5 - 10 menit
mencerminkan sikap ingin tahu menunjukkan aktifitas aktivitas setiap hari
yang bersifat eksploratif menyusun
dan menyelidik gambar

2 Memiliki perilaku yang Anak menunjukkan Mengenalkan Bermain balok kayu 1x seminggu
mencerminkan sikap kreatif sikap kreatif dalam aktivitas selama 3 bulan
menyelesaikan masalah menyusun balok
menggunakan ide di luar kayu
kebiasaannya

3 Mengetahui dan menyelesaikan Anak mencoba Memberikan Bermain maze 1x seminggu

masalah sehari-hari secara kreatif menyelesaikan kegiatan lembar kerja Menghubungkan selama 3 bulan
sampai selesai secara kepada anak gambar
mandiri

Anak mulai
memecahkan masalah
sederhana dengan aktif
bertanya pada orang
dewasa

4 Mengenal dan menyampaikan Anak mampu mengenal Mengenalkan Bermain 1x seminggu

benda-benda di sekitarnya benda dengan aktivitas mengelompokkan selama 3 bulan
mengelompokkan menyortir benda pensil warna sesuai
berbagai benda warna, ukuran
berdasarkan ukuran,
bentuk, warna Bermain
mengelompokkan
Anak mampu mengenal balok kayu sesuai
konsep panjang-pendek, bentuknya
besar-kecil,
banyak-sedikit,
berat-ringan

5 Mengenal dan menyajikan Anak mampu Memotivasi anak Membacakan buku 1x seminggu
berbagai karya yang berhubungan menyebutkan nama untuk mau cerita kepada anak selama 3 bulan
dengan lingkungan sosial anggota keluarga lain, menceritakan
teman, dan jenis kelamin tentang diri dan Meminta anak untuk
sekitarnya menceritakan ulang
Anak mampu
menunjukkan tempat
tinggal dan tempat yang
sering dikunjungi

Anak mampu
menyebutkan peran dan
pekerjaan orang-orang
yang di sekitarnya
D. Pengembangan Sosial Emosional

No Aspek Tujuan Strategi Metode Waktu

Pelaksanaan
1 Memiliki perilaku yang Anak mengantri saat Memanggil Mengajak anak Setiap hari
mencerminkan sikap taat terhadap menunggu giliran nama anak mengantri saat akan
aturan sehari-hari untuk melatih bergiliran cuci tangan
kedisiplinan
Anak mentaati aturan Mengingatkan Mengajak anak 1x seminggu
kelas anak untuk taat berkeliling selama 3 bulan
mendengarkan lingkungan sekolah
guru

2 Memiliki perilaku yang Anak sabar Membacakan Bercerita di depan Setiap hari
mencerminkan sikap sabar mendengarkan bila orang buku cerita teman selama 6 bulan
lain bicara

Anak tidak membalas Bermain bebas Memainkan peran 1x seminggu

dengan kekerasan di kelas sayang teman selama 6 bulan
dengan
menggunakan
boneka tangan

3 Memiliki perilaku yang Anak melakukan Memberikan Mewarnai gambar 1x seminggu

mencerminkan sikap kemandirian pekerjaan secara mandiri lembar kerja Menempel kolase selama 6 bulan

Anak memilih kegiatan Memberikan Menyediakan 2x seminggu

tanpa dibantu aktivitas bebas beberapa jenis selama 6 bulan
pada anak mainan

E. Pengembangan Bahasa

No Aspek Tujuan Strategi Metode Waktu

Pelaksanaan
1 Memahami dan menunjukkan Anak mulai menjawab Memberikan Bermain tebak Setiap hari
kemampuan berbahasa reseptif pertanyaan sederhana pujian ketika gambar selama 6 bulan
anak dapat
menjawab
pertanyaan

Anak mampu Mengajak anak Meminta bantuan Setiap hari

melaksanakan dua atau untuk anak untuk selama 6 bulan
lebih perintah sederhana mendengarkan menyiapkan media
instruksi belajar

2 Memahami dan menunjukkan Anak mulai Mengajak anak Bermain peran 1x seminggu
kemampuan berbahasa ekspresif menggunakan kalimat melihat video seperti video yang selama 6 bulan
pendek dengan kosakata dilihat
terbatas untuk
menyatakan apa yang
dilihat dan dirasa

Anak menunjukkan Mengajak anak Bermain menjadi si 1x seminggu

perilaku seperti sedang membaca buku pendongeng selama 6 bulan
membaca buku bergambar

Anak mulai berbicara Mengajak anak Menyusun gambar 1x seminggu

dengan kalimat yang menyusun seri menjadi buku selama 6 bulan
sederhana gambar seri mini

3 Mengenal dan menunjukkan Anak mulai membuat Mengajak anak Menebalkan garis 1x seminggu
kemampuan keaksaraan awal garis lengkung, membuat garis menggunakan selama 6 bulan
dalam berbagai bentuk karya lingkaran, zigzag, garis krayon
lurus mendatar dan tegak
lurus

Anak membilang secara Menyebutkan Bermain kartu 1x seminggu

urut 1-5 angka angka 1 - 5 selama 6 bulan

Anak menunjuk benda Mengenalkan Bermain kartu huruf 1x seminggu

berdasar simbol huruf huruf dengan selama 6 bulan
yang dikenalnya gambar
bendanya
F. Pengembangan Seni

No Aspek Tujuan Strategi Metode Waktu

Pelaksanaan
1 Memiliki perilaku yang Anak menjaga kerapian Mengajak anak Mewarnai gambar di 1x seminggu
mencerminkan sikap estetis dan kebersihan diri menjaga dalam garis selama 6 bulan
kebersihan saat
mewarnai
gambar

Anak merawat kerapian

dan kebersihan benda
miliknya

2 Mengenal dan menunjukkan karya Anak melakukan Mengajak anak Menari mengikuti 1x seminggu
dan aktivitas seni aktivitas seni sederhana menari irama selama 6 bulan
dengan teratur

Anak tertarik untuk Mengajak anak Menggantung hasil 1x seminggu

menghargai hasil karya melihat pameran karya anak di dalam selama 6 bulan
anak lain hasil karya kelas
 CONTOH FORMAT PPI
(SD)
Nama : T.M
Kelas : V (Lima)
Usia Kronologis : 11 tahun 8 bulan
Usia Mental : 5-6 tahun
Diagnosa : Hambatan Intelektual

A. Aspek Perkembangan

Waktu
No Aspek Tujuan Strategi
Pelaksanaan
1 Perilaku
Terbiasa  Tidak mengganggu  Memberikan
berperilaku teman penguatan positif
sopan santun ketika siswa tidak
2 Minggu
dan saling mengganggu teman
menghormati secara verbal.
sesama
2 Sosial Emosi
Dapat  Mampu  Memberikan
menunjukkan mengerjakan tugas penguatan positif
sikap sendiri. ketika siswa
kemandirian menunjukkan siakp
1 Bulan
mandiri dengan
memberikan tepuk
tangan atau tanda
bintang .
3 Bahasa
Dapat  Mampu  Bacakan buku, tanya
mendengar dan mendengarkan dan jawab, bercerita
membedakan menceritakan  Mengingat,
bunyi suara, kembali cerita menghapal, mengerti
kata dan kalimat secara runtut. aturan, urutan.
sederhana  Mampu
menunjukkan 3. Bulan
beberapa gambar
yang diminta
 Mampu menirukan
kembali 4-5 urutan
kata.

Dapat  Mampu memberikan

berkomunikasi/ keterangan yang
berbicara lancar berhubungan
dengan lafal dengan posisi/
3 Bulan
yang benar keterangan tempat.
Misalnya : di luar, di
dalam, di atas, di
bawah, di muka, di
 depan, di belakang,
di kiri, di kanan dsb
4 Motorik
Dapat  Mampu memegang  Menggunting,
melakukan pensil dengan benar menempel, menjahit.
koordinasi (antara ibu jari dan 2  Mewarnai 3 Bulan
mata-tangan jari).  Menggunakan pensil
(Motorik halus) segitiga

B. Aspek Akademik

 Matematika
Waktu
Kompetensi Dasar Tujuan pembelajaran Strategi
Pelaksanaan
3.1 Menjelaskan  siswa dapat membilang  Kartu bilangan yang
mkana bilangan secara urut bilangan 1 menunjukkan banyak
cacah sampai dengan sampai dengan 10 benda 1 sampai dengan
99 sebagai banyak dengan bantuan benda 10.
anggota suatu konkret.
kumpulan objek.
3.2 Menjelaskan  Dengan bermain kartu  Siswa akan belajar
bilangan sampai dua bilangan, siswa dapat konsep bilangan 1 2 Minggu
angka dan nilai mengidentifikasi dan sampai dengan 10 dan
tempat penyusun menulis bilangan 1 mengenal lambang
lambang bilangan sampai dengan 10. bilangan sambil
menggunakan bermain kartu
kumpulan benda bilangan.
konkret serta cara
membacanya
 Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan  Siswa dapat mengenali  Kartu-kartu huruf
lambang bunyi vokal huruf pertama dari vokal minimal bisa
dan konsonan dalam sebuah nama, baik dikalungkan di leher.
kata bahasa huruf vokal maupun
Indonesia atau konsonan.
bahasa daerahatau
bahasa daerah.
3.4 Menentukan  Siswa dapat mengenali  Guru memperlihatkan
kosakata tentang kosakata dan salah satu kartu nama
anggota tubuh dan memasangkan bagian- anggota tubuh dan 2 Minggu
pancaindra serta bagian tubuh dengan membacakannya.
perawatannya namanya. Minta siswa untuk
melalui teks pendek menempelkan kartu
(berupa gambar, nama tersebut di dekat
tulisan, slogan bagian tubuh sesuai
sederhana, dan/atau dengan yang dimaksud.
syair lagu) dan
eksplorasi
lingkungan.
 3.2 Mengidentifikasi  Siswa dapat  Guru menggali
aturan yang berlaku menunjukkan aturan informasi dari siswa
dalam kehidupan saat makan di rumah. yaitu bagaimana sikap
sehari- hari di rumah. yang harus ia
2 Minggu
tunjukkan di rumah
saat hendak makan,
sedang makan, dan
selesai makan.
 SBdP
3.2 Mengenal elemen  Siswa dapat  Kain untuk menutup
musik melalui lagu mengidentifikasi suara mata siswa saat
teman. bermain tebak suara.
3.3 Mengenal gerak  Melalui ragam gerak,  Siswa dan guru
2 Minggu
anggota tubuh siswa dapat bergerak bersama
melalui tari mengidentifikasi gerak dalam sebuah ragam
anggota tubuh. gerak “Kepala Pundak
Lutut Kaki

C. Aspek Bina Diri

Strategi Waktu
No Kegiatan Deskripsi
Pelaksanaan
1 Daily Activity  Menyapu lantai  Cara memegang
Learning sapu dengan benar
 Mengarahkan
sampah pada sekop
 Mencuci piring  Mengenalkan jenis
sabun pencuci
piring
 Cara mencuci
peralatan makan
dengan benar 3 Bulan
2 Transaksi  Mengenal nilai mata uang  Mengenalkan mata
uang ratusan rupiah
dan ribuan rupiah.
 Membeli barang yang  Belajar
diinginkan mengungkapkan
keinginan ketika
ingin membeli
barang.
 Simulasi jual beli
 Waktu
No Kegiatan Tujuan Strategi
Pelaksanaan
1 WUDHU  Mempraktekkan tata cara  Mengurutkan urutan
Wudhu dengan benar gambar berwudhu

 Melafazhkan bacaan sebelum  Pembiasaan

dan sesudah wudhu dengan membaca doa
benar sebelum dan
sesudah berwudhu
2 SHOLAT  Mengenal bacaan sholat  Melaksanakan
 Mengenal tata cara sholat sholat Dhuha
secara sederhana (rukun berjamaah dengan
sholat) membaca nyaring
3 BACA UMMI 1  Pengenalan huruf  Langsung dibaca
tunggal/hijaiyah (Alif - Ya’) (tidak dieja)
 Pengenalan huruf tunggal  Cara membacanya
berharakat fathah (A-Ya) pendek-cepat 6 bulan
 Membaca 2-3 huruf tunggal  Mengajarkan
berharokat fathah A-Ya makhroj dan sifat
huruf sebaik
mungkin.
 Mengajar dengan
menggunakan alat
peraga dan flash
card huruf hijaiyah
4 HAFALAN JUZ  Al-Fatihah  Melakukan
AMMA  An-Nas Murojaah
 Al-Falaq (pengulangan)
 Al-Ihklas  Mendengar Murotal
 Al-Lahab
 CONTOH FORMAT PPI (SMP)
Nama : S.M.G
TTl : 6 September 2009 (13 tahun)
Umur
: 13 Tahun (Usia mental 6,5 tahun)
Jenis Kelamin
: Laki-laki
Semester Tahun
Pelajaran : Gasal
Diagnosa : 2022/2023
Penyususnan PPI : Hambatan Belajar Spesifik komorbid
ADHD : 10 September 2022

AKADEMIK
No Aspek Tujuan Strategi Metode Waktu
Pelaksanaan
1
1) Bahasa Peserta didik mampu menganalisis Memberikan informasi Memberikan pertanyaan 2 kali
Teks Deskripsi informasi melalui rumusan pertanyaan dalam Teks Deskripsi sederhana tentang 5 W 1 pertemuan
yg dibuat. tentang 5W+1H, H dengan tulisan
melalui kalimat
Peserta didik menyampaikan tulisan Melihat hewan Melihat salah salah 4 kali
berdasarkan fakta, pengalaman, dan kesayangannya (ikan, objek (hewan pertemuan
imajinasi secara indah dan menarik kucing ) kesayangannya) dan
dalam teks deskripsi dengan mendeskripsikan obek
penggunaan kosakata secara kreatif. yang dilihatnya

2) IPA Peserta didik mampu melakukan Makhluk hidup yang  Berdiskusi dengan 6 kali
Klasifikasi Benda dan klasifikasi makhluk hidup dan ditemukan pada saat teman atau pertemuan
Makluk hidup benda berdasarkan karakteristik pengamatan lapangan berkelompok,
yang diamati
 Mengamat
lingkungan sekitar
 Menuliskan benda
yang ditemui
 Mengelompokkan
mana yang termasuk
benda dan makluk
hidup sesuai dengan
LKPD yang
disediakan
 Mengelompokan
benda sesuai dengan
jenisnya
sebelumnya (padat
cair, dan gas)

Berdasarkan LKPD
sebelumnya amati ciri-
ciri makluk hidup yang
sudah ditemui dan
menuiskan

3) Matematika Membilang dengan menunjuk benda Memberi kartu dan Membilang dengan 2 kali
(mengenal konsep bilangan dengan memberi contoh atau bantuan kartu angka pertemuan
benda-benda sampai 10). memperagakan
Bilangan Menunjukkan jumlah yang sama - Memberi kartu dan Membilang dengan 1 Kali
tidak sama, lebih banyak dan lebih memberi contoh atau bantuan kartu angka pertemuan
 sedikit dari 2 kumpulan benda. memperagakan
Menyebutkan hasil penambahan Menyediakan daftar Menyediakan daftar 3 kali
(menggabungkan 2 kumpulan benda) perkalian 1 sampai 10 perkalian 1 sampai 10 pertemuan
dan pengurangan (memisahkan
kumpulan benda) dengan benda
sampai 10.

Geometri Mengelompokkan bentuk bentuk Mengenalkan benda Menyediakan gambar- 1 Kali

geometri (lingkaran, segitiga, benda dengan berbagai gambar benda sekitar pertemuan
segiempat, dll) macam bentuk geomtri yang berbentuk
lingkaran, segitiga dan
segi empat
Membedakan benda- benda yang Membentuk bentuk Membentuk bentuk 2 kali
berbentuk geometri. geometri dari karton geometri dari karton pertemuan

4) PJOK
Senam Irama Peserta didik mampu memahami fakta Memberikan beberapa Melakukan senam irama 2 sampai 3
dan prosedur serta menunjukkan contoh gerakan senam kali
kemampuan dalam mempraktikkan irama pertemuan
aktivitas gerak fundamental berirama
yang disesuaikan dengan kemampuan,
juga karakteristik peserta didik
(kondisional).
• Peserta didik mampu menjelaskan Memberikan video Menyebutkan kembali 2 kali
macam gerakan senam irama gerakan senam irama minimal 2 macam pertemuan
gerakan senam irama
• Peserta didik mampu melakukan Memberikan video senam Menirukan kembali 1 Kali
gerakan senam irama irama sesuai dengan gerakan pertemuan
yang dilihatnya
5) PPKn
Pancasila Peserta didik mengkaji fungsi dan Menyediakan teks Menyebutkan fungsi 2 kali
kedudukan Pancasila sebagai dasar Pancasila beserta pancasila dalam pertemuan
negara dan pandangan hidup bangsa lambang-lambang yang kehidupan
terdapat dalam sila bermasyarakat atau
pancasila dalam lingkungan
sekolah) dengan bantuan
gambar-gambar kegiatan
sekolah
Peserta didik memaknai fungsi dan Menyediakan video lagu Menyanyikan lagu 1 kali
kedudukan Pancasila sebagai dasar Garuda Pancasila Garuda Pancasila pertemuan
negara dan pandangan hidup bangsa dengan semangat
Peserta didik memahami pengertian Mengenalkan ideologi Menampilkan keunikan 3 kali
ideologi dan pancasila sebagai negara Indonesia Indonesia dalam hal pertemuan
ideologi negara (Pancasila) dan beragaman melalui
karakteristik Pancasila video
sebagai ideologi

6) IPS
Kondisi geografis Peserta didik mampu menjelaskan Menampilkan peta atau  Mengamati gambar 6 kali
daerah dengan kondisi geografis kota tempat gambar daerah tempat mengenai letak pertemuan
karakteristik tinggalnya tinggalnya geografis kota
masyarakat Bandarlampung
 Mendiskusikan
kondisi geografis
kota
Bandarlampung
menggunakan foto ,
 dan gambar peta
(atlas)
 Menggambar peta
lampung secara
mandiri atau
menjiplak gambar
peta yang sudah ada

7) SBDP Peserta didik mampu mempraktikan Mengamati gerak tari Mengamati video atau 6 kali
gerak tari berdasarkan unsur ruang, guru yang pertemuan
waktu dan tenaga memperagakan gerak
tari (Manuk dadali)
minimal 4 ragam gerak
Menyimak video gerak Berlatih dan menirukan
tari yang disediakan gerakan tari sesuai yang
amatinya

8) Bahasa Inggris Peserta didik mampu menemukan Mengemukakan kosakata Menampilkan gambar 6 kali
kosakata dari lingkungan sekitar dan yang didengarnya atau kartu kosakata yang pertemuan
mengartikannya akan dihafalkan

9) TIK/ Prakarya Peserta didik mampu menerapkan Mengenal antar muka  Mengamati layar 6 kali
praktik baik dalam memanfaatkan atau tampilan komputer komputer yang telah pertemuan
aplikasi surel untuk berkomunikasi, dinyalakan
aplikasi peramban untu pencarian  Mengenal beberapa
informasi di internet, content system aplikasi yang ada di
(CMS) untuk pengelolaan konten star program
digital, dan memanfaatkan perkakas
TIK untuk mendukung pembuatan
 laporan, presntasi serta analisis, dan
interpretasi data
Peserta didik mengenal aplikasi  Membuat brosur
perkantoran sederhana
 Membuat surat

Non Akademik

No Aspek Tujuan Strategi Metode Waktu

Pelaksanaan
Sosial emosional Peserta didik mampu bersikap ramah dan Menyapa anak dengan Memberi sapaan kepada Setiap hari
dan Perilaku mengucapkan salam sebutan namanya anak dengan melihat
wajahnya
Peserta didik mampu meminta tolong Memberikan pujian kepada Mengajak dan Setiap hari
dengan baik dan berterimakasih jika anak jika mampu meminta mengingatkan 4 kata
memperoleh sesuatu tolong dengan benar bijak (tolong, maaf,
permisi dan terimakasih,

Peserta didik mampu menghormati yang
lebih tua dan menghargai orang lain
Peserta didik mampu memelihara
lingkungan. Misalnya: tidak mencorat
coret tembok, membuang
sampah pada tempatnya, dll.
Menghormati orang yang Membiasakan Setiap hari
lebih tua dan menghargai menghormati orang yang
orang lain itu hebat lebih tua, dan menghargai
diri sendiri dan orang lain
Semboyan Bersih itu indah, Membiasakan anak untuk Setiap hari
bersih itu sehat membuat sampah pada
tempatnya dan meletakan
barang pada tempatnya
No Aspek Tujuan Strategi Metode Waktu
Pelaksanaan
1 CHYBK
(Cerdas, Humanis,
Yakin pada
Penyelenggaraan
Ilahi, Berkarakter,
Kebersamaan)
 Cerdas - Peserta didik mampu Memberikan pujian Mengingatkan dan memberikan semangat 1 kali
Spiritual menyelasaikan kepada anak menyelesaikan masalah yang terjadi di kelas pertemuan
masalah pribadinya menyelesaikan Saling menegur dan memaafkan
masalah yang
terjadi di kelas
 Humanis - Peserta didik mampu Mengajak anak Menampilkan video atau gambar-gambar yang 1 kali
Kepedulian membuka hati bagi peduli terhadap diri berkaitan dengan kelompok KLMTD pertemuan
sesama yang sendiri dan orang
membutuhkan lain
bantuan
 Yakin pada Peserta didik mampu Mengajak anak Menampilkan kisah Nabi Yunus 1 kali
Penyelanggaraa memahami makna memahami tentang (https://www.youtube.com/watch?v=oRse0TLPwm0) pertemuan
n Ilahi pengampunan tanpa pengampuni yang
batas membebaskan
 Berkarakter Peserta didik mampu Mengajak anak Beberbelanja di kantin sekolah dan menjualnya 1 kali
mewujudkan sikap memahami kata kembali kepada teman di kelas. pertemuan
jujur dalam jujur
berinteraksi dengan
sesama
  Kerbersamaan Peserta didik mampu Memberikan pujian Menemukan dan menuliskan minimal 5 hal positif 1 kali
memahami kepada siswa yang dimiliki oleh teman yang ada di kiri kanan pertemuan
pentingnya bersikap mampu menghargai tempat duduknya
rukun, saling perbedaan yang ada
membantu, di kelas
menghargai
perbedaan terhadap
teman, anggota
keluarga dan
komunitas lainnya

2 Agama
Diriku sebagai laki- Peserta didik mampu Bangga dengan diri  Mengajak anak untuk merawat diri sendiri 6 kali
laki dan Perempuan menjelaskan makna sendiri dan (dalam berpakaian dan kebersihan diri) pertemuan
manusia sebagai citra bersyukur  Menuliskan hal-hal baik yang ada dalam dirinya
Allah yang unik,  Menuliskan hobi dan bakat yang dimilikinya
sehingga merasa  Bangga sebagai anak laki-laki
bangga atas dirinya,  Mengajak anak untuk bersyukur atas karunia
baik sebagai Tuhan dalam dirinya
perempuan dan laki-  Mengajak berdoa sesuai dengan iman dan
laki, mensyukurinya keyakinannya
sebagai anugerah
Allah dan
mewujudkan
imannya dengan
memelihara diri dan
menghargai
sesamanya.
“ENGKAU BERHARGA DI MATAKU”
(YESAYA 43:4)