Alya Akila Final Modul Ajar Titrasi Asam Basa

lOMoARcPSD|27743908
21035051 Alya Akila Final Modul Ajar Titrasi Asam Basa
Kimia Dasar 2 (Universitas Negeri Padang)
Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)
lOMoARcPSD|27743908
UNIVERSITAS
NEGERI PADANG
MODUL PEMBELAJARAN KIMIA

TITRASI
ASAM BASA
Disusun oleh: Untuk kelas XII

ALYA AKILA (21035051) Fase F

XII
lOMoARcPSD|27743908
Modul SMA Kelas XII FASE F 2022/2023
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Alya Akila
Jenjang Sekolah : SMA N 1 Lembah Melintang
Tahun Ajaran : 2022/2023
KELAS : XII Fase F
Alokasi Waktu : 5 x 45 Menit ( 2 kali pertemuan )
B. KOMPETENSI AWAL
1) Peserta didik telah memahami konsep asam basa
2) Peserta didik telah mampu menentukan Ka dan Kb suatu larutan asam dan basa
3) Peserta didik telah mampu menentukan pH suatu larutan asam dan basa
4) Peserta didik telah mampu menentukan larutan penyangga
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1) Beriman dan bertaqwa kepada tuhan YME dan berakhlak mulia.
2) Gotong royong : Pada proses pembelajaran akan dilaksanakan secara berkelompok.
3) Mandiri : Merencanakan strategi secara mandiri sesuai dengan kemampuan untuk
mencapai tujuan pembelajaran sesuai situasi yang dihadapi, misalnya mencari referensi
dan data-data pendukung argumennya.
4) Bernalar kritis : Memproses gagasan dan informasi baik dengan data kualitatif maupun
kuantitatif, serta melakukan analisis dalam pengambilan keputusan dan tindakan.
5) Berpikir Kreatif : Menghasilkan gagasan orisinal, menggabungkan beberapa gagasan
menjadi ide atau gagasan imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran
dan/perasaan.
D. SARANA PRASARANA
1) In focus : Pembelajaran ini memerlukan infokus untuk mempresentasikan proses dan
hasil belajar.
2) Gawai (handphone) : Pembelajaran ini memerlukan handphone untuk mencari literatur
terkait materi.
3) Jaringan Internet : Pembelajaran ini memerlukan jaringan internet untuk mencari
referensi dan mengkomunikasikan hasil belajar di media sosial peserta didik.
4) Buku : Pembelajaran ini memerlukan buku sebagai literature untuk mencari informasi
terkait pembelajaran
5) Modul ajar : Pembelajaran ini memerlukan modul ajar sebagai literature untuk mencari
informasi terkait pembelajaran.
6) Media pembelajaran : Pembelajaran ini membutuhkan media pembelajaran untuk
membantu proses pembelajaran.
7) LKPD : Pembelajaran ini memnutuhkan LKPD sebagai penuntun peserta didik dalam
mengerjakan tugasnya.
8) Lingkungan Sekolah.
P a g e 1 | 12

lOMoARcPSD|27743908
E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik yang menjadi target yaitu :
1) Peserta didik dengan kemampuan rendah : Memiliki kesulitan dengan bahasa dan
pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan kosentrasi jangka panjang, dan
sebagainya.
2) Peserta didik dengan kemampuan sedang : Tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
3) Peserta didik dengan kemampuan tinggi : Mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOST) dan memiliki
keterampilan berpikir.
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang digunakan Problem Based Learning (PBL).
P a g e 2 | 12

lOMoARcPSD|27743908
KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami konsep titrasi asam dan basa beserta perhitungannya.
B. Pemahaman Bermakna
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik dapat memahami konsep titrasi asam basa
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, serta dapat mengetahui bagaimana
perhitungannya.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa itu titrasi asam basa ? bagaimana cara perhitungannya?
2. Bagaimanakah proses titrasi asam dan basa?
3. Apa penerapan titrasi asam basa dalam kehidupan sehari-hari?
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 X 45 Menit)
LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahapan Pembelajaran
Pendahuluan (15 1. Persiapan

Menit) ✓ Peserta didik menjawab salam guru
✓ Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran
• Persiapan ✓ Peserta didik mengambil absen
• Apersepsi ✓ Peserta didik bersiap untuk mengawali pembelajaran
• Motivasi
• Pemberian Acuan 2. Apersepsi
✓ Guru mengkaitkan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pemahaman peserta didik terkait materi
sebelumnya.
(Apakah ada yang masih mengingat pelajaran kita
sebelumnya? jika ada silahkan angkat tangan.
Jadi pada pelajaran sebelumnya kita mempelajari tentang
reaksi netralisasi yaitu reaksi asam dan reaksi basa dimana
reaksi asam dan reaksi basa itu menghasilkan komponen
garam dan air).
3. Motivasi
✓ Guru memberikan gambaran tentang manfaat atau
kegunaan mempelajari titrasi asam dan basa serta
perhitungannya dengan menayangkan gambar cuka makan
yang terdapat (%) asam asetatnya.
P a g e 3 | 12

lOMoARcPSD|27743908
(Adakah yang tau apakah gambar yang ibu tunjukkan ? dari

mana kita dapat mengetahui konsentrasi cuka didapatkan
25% ?).
4. Pemberian Acuan
✓ Guru memberikan soal pretes dengan menggunakan media
google form.
(Sebelum memulai pembelajaran, kita akan melakukan kuis
dulu. Link kuis akan ibu kirim ke wa grup. Anak-anak
silahkan kerjakan kuis tersebut selama 5 menit).
Link : https://forms.gle/miSMTbTNi51a9zHG9
✓ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi
dasar kepada peserta didik
✓ Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
Kegiatan Inti (60 1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

Menit) ✓ Peserta didik memecahkan masalah sesuai petunjuk yang
ada pada LKPD mengenai titrasi asam basa dan
1. Orientasi perhitungannya.
peserta didik
pada masalah.
2. Mengorganisas
ikan kegiatan
pembelajaran.
3. Membimbing
penyelididkan
mandiri dan
kelompok.
4. Mengembangk
an dan
P a g e 4 | 12

lOMoARcPSD|27743908
Menyajikan 2. Mengorganisasikan Kegiatan Pembelajaran

hasil karya. ✓ Peserta didik diajak dan dibimbing guru mendiskusikan
5. Analisis dan permasalahan yang ada dalam LKPD titrasi asam basa
dengan melakukan diskusi berkelompok dan terkait vidio
evaluasi
asam basa pada link : Perhatikan vidio berikut!
pemecahan https://youtu.be/nCPDQBl-YEg
masalah ✓ Peserta didik diminta untuk mengerjakan pertanyaan yang
ada pada LKPD
3. Membimbing Penyelidikan Mandiri dan Kelompok
✓ Guru memberikan kesempatan tiap kelompok untuk bertanya
apabila terdapat pertanyaan selama diskusi berlangsung.
4. Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya

✓ Masing-masing kelompok mengkomunikasikan dengan
jujur, percaya diri, dan bertanggung jawab hasil pengerjaan
LKPD dengan peserta didik diminta untuk
mempresentasikan secara berkelompok.
✓ Peserta didik dipersilahkan untuk memberi penjelasan,
tambahan, tanggapan, maupun sanggahan kepada
kelompok penyaji terkait laporan yang dipresentasikan
dengan bimbingan guru untuk memperoleh hasil yang
diharapkan.
5. Analisis dan Evaluasi Pemecahan Masalah

✓ Peserta didik menganalisis kembali setiap hasil diskusi
yang telah dipresentasikan sehingga dapa dievaluasi
kembali.
✓ Peserta didik memberikan kesimpulan dari kegiatan yang
telah dipelajari serta solusi dari pemecahan masalah yang
ada.
Penutup 1. Kesimpulan
✓ Peserta didik didorong membuat kesimpulan tentang materi
(15 Menit)
yang telah dipelajari dan dikoreksi oleh guru
▪ Kesimpulan
2. Posttest
▪ Refleksi
P a g e 5 | 12

lOMoARcPSD|27743908
▪ Posttest/Quiz ✓ Peserta didik mengerjakan soal posttest dengan

menggunakan media googleform.
▪ Rencana
(Setelahi pembelajaran ini, kita akan melakukan kuis dulu.
Tindak Lanjut (RTL) Link kuis akan ibu kirim ke wa grup. Anak-anak silahkan
kerjakan kuis tersebut selama 5 menit).
Link :
3. Refleksi
✓ Guru memberikan refleksi pembelajaran kepada peserta
didik
(Nah, sekarang pembelajaran kita pada pertemuan kali ini
telah selesai, apakah ada tanggapan dari Ananda sebagai
bentuk evaluasi dan refleksi kita pada pertemuan kita kali
ini?)
4. Rencana Tindak Lanjut (RTL)

✓ Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran atau
materi yang akan dibahas untuk pertemuan berikutnya
✓ Peserta didik diberi tugas dan diminta membaca buku
terkait materi pembelajaran berikutnya yaitu mengenai
Langkah-langkah, Perangkat, dan Kurva Titrasi.
5. Penutup
✓ Peserta didik berdoa dan mengucapkan salam penutup
P a g e 6 | 12

lOMoARcPSD|27743908
Pertemuan 2 (3 X 45 Menit)
LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahapan Pembelajaran
Pendahuluan (15 1. Persiapan

Menit) ✓ Peserta didik menjawab salam guru
✓ Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran
• Persiapan ✓ Peserta didik mengambil absen
• Apersepsi ✓ Peserta didik bersiap untuk mengawali pembelajaran
• Motivasi
• Pemberian Acuan
2. Apersepsi
✓ Guru mengkaitkan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pemahaman peserta didik terkait materi
sebelumnya.
(Apakah ada yang masih mengingat pelajaran kita
sebelumnya? jika ada silahkan angkat tangan.
Jadi pada pelajaran sebelumnya kita mempelajari tentang
Titrasi dan Jenis Titrasi Asam Basa ).
3. Motivasi
✓ Guru memberikan gambaran tentang manfaat atau
kegunaan mempelajari titrasi asam dan basa serta
perhitungannya dengan menayangkan kembali gambar
cuka makan yang terdapat (%) asam asetatnya.
(Dalam kehidupan sehari-hari ananda membeli cuka di

pasar atau di toko maka kita tidak pernah menemukan
ukuran kandunngan asam dalam bentuk kemolaran seperti
yang kita pelajari. Namun dalam botol masih tercantum
kadar cuka berupa persen volume. Jadi bagaimana cara
menvari tahu konsentrasi kandungan asam cuka tersebut?)
4. Pemberian Acuan
✓ Guru memberikan soal pretes dengan menggunakan media

google form.
P a g e 7 | 12

lOMoARcPSD|27743908
(Sebelum memulai pembelajaran, kita akan melakukan kuis

dulu. Link kuis akan ibu kirim ke wa grup. Anak-anak
silahkan kerjakan kuis tersebut selama 5 menit).
Link : https://forms.gle/HJhKR2GQ4aXQVKPA9
✓ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi
dasar kepada peserta didik
✓ Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
Kegiatan Inti (105 1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

Menit) ✓ Peserta didik memecahkan masalah sesuai petunjuk yang
ada pada LKPD mengenai titrasi asam basa dan
6. Orientasi perhitungannya.
peserta didik
pada masalah.
2. Mengorganisasikan Kegiatan Pembelajaran
7. Mengorganisas ✓ Peserta didik diajak dan dibimbing guru mendiskusikan
ikan kegiatan permasalahan yang ada dalam LKPD titrasi asam basa
pembelajaran. dengan melakukan diskusi berkelompok dan terkait vidio
8. Membimbing asam basa pada link : Perhatikan vidio berikut!
penyelididkan https://youtu.be/nCPDQBl-YEg
mandiri dan ✓ Peserta didik diminta untuk mengerjakan pertanyaan yang
kelompok. ada pada LKPD
3. Membimbing Penyelidikan Mandiri dan Kelompok
9. Mengembangk
✓ Peserta didik disajikan informasi tentang percobaan titrasi
an dan asam basa yang akan dilakukan
Menyajikan ✓ Peserta didik melakukan percobaan titrasi asam basa
hasil karya. ✓ Peserta didik mencatat hasil pengamatan dan menjawab
10. Analisis dan pertanyaan setelah melakukan praktikum
evaluasi
pemecahan 4. Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya
masalah
✓ Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil diskusi
dan studi kepustakaan yang berhubungan dengan Titrasi
Asam Basa melalui link berikut :
https://drive.google.com/drive/folders/1Izn3Fk2WVEbr6
YvG_VOdX2fXnmTTnxZC
atau mengumpulkannya secara langsung kepada guru.
✓ Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil
praktikum dan diskusi yanng telah dilakukan secara
berkelompok
✓ Peserta didik dipersilahkan untuk memberi penjelasan,
tambahan, tanggapan, maupun sanggahan kepada
kelompok penyaji ataupun kelompok lain terkait laporan
yang dipresentasikan
P a g e 8 | 12

lOMoARcPSD|27743908
5. Analisis dan Evaluasi Pemecahan Masalah

✓ Peserta didik menganalisis kembali setiap hasil diskusi
yang telah dipresentasikan sehingga dapat dievaluasi
kembali.
✓ Peserta didik memberikan kesimpulan dari kegiatan yang
telah dipelajari serta solusi dari pemecahan masalah yang
ada.
Penutup 1. Kesimpulan
✓ Peserta didik didorong membuat kesimpulan tentang materi
(15 Menit)
yang telah dipelajari dan dikoreksi oleh guru
▪ Kesimpulan
2. Posttest
▪ Refleksi
▪ Posttest/Quiz ✓ Peserta didik mengerjakan soal posttest dengan
menggunakan media google form
▪ Rencana (Setelah pembelajaran ini, kita akan melakukan kuis dulu.
Tindak Lanjut (RTL) Link kuis akan ibu kirim ke wa grup. Anak-anak silahkan
kerjakan kuis tersebut selama 5 menit).
Link : https://forms.gle/HJhKR2GQ4aXQVKPA9
3. Refleksi
✓ Guru memberikan refleksi pembelajaran kepada peserta
didik.
(Nah, sekarang pembelajaran kita pada pertemuan kali ini
telah selesai, apakah ada tanggapan dari Ananda sebagai
bentuk evaluasi dan refleksi kita pada pertemuan kita kali
ini?)
4. Rencana Tindak Lanjut (RTL)

✓ Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran atau
materi yang akan dibahas untuk pertemuan berikutnya
✓ Peserta didik diberi tugas dan diminta membaca buku
terkait materi pembelajaran berikutnya yaitu materi
Hidrolisis Asam dan Basa.
5. Penutup
✓ Peserta didik berdoa dan mengucapkan salam penutup.
P a g e 9 | 12

lOMoARcPSD|27743908
E. Asesmen
Bentuk asesmen :
1) Afektif : mengukur sikap siswa pada saat pembelajaran berlangsung.
2) Kognitif : mengukur ketercapaian pengetahuan saat pembelajaran berlangsung.
3) Psikomotor : mengukur keterampilan siswa pada saat pembelajaran berlangsung.
F. Pengayaan Dan Remedial

1) Bagi peserta didik yang mampu, peserta didik diminta untuk menganalisis konsentrasi
yang terkandung dalam
2) Bagi peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran, diberikan kegiatan berikut
sebagai remedial.
Kegiatan:
a. Pemberian bimbingan individu, apabila ada beberapa pesrta didik yang mengalami
kesulitan yang berbeda-beda
b. Pemberian bimbingan secara kelompok, apabila dalam pembelajaran ada beberapa
peserta didik yang mengalami kesulitan yang sama
c. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda, apabila
semua peserta didik mengalami kesulitan
d. Pemanfaatan tutor sebaya, peserta didik dibantu oleh teman sekelas baik secara
individu maupun kelompok
P a g e 10 | 12

lOMoARcPSD|27743908
G. Refleksi
Refleksi Guru Refleksi Peserta Didik
1) Hal apa yang paling menantang 1) Apa saja yang telah kamu pelajari
dalam proses pembelajaran hari Meselama pembelajaran pada topik
ini dan mengapa? bagaimana ini?
respon saya untuk pertemuan 2) Apakah kamu memiliki ketertarikan
selanjutnya? untuk mempelajari topik ini lebih
2) Seberapa jauh peserta didik capat lanjut? mengapa?
mengerti pembelajaran hari ini? 3) Diantara hal-hal yang telah kamu
3) Apakah peserta didik terlihat pelajari tersebut, manakah yang
antusias selama pembelajaran? paling berkesan untuk kamu?
jika tidak, bagaimana saya bisa Mengapa?
memperbai keadaan ini? 4) Hal apa yang ingin kamu pelajari
4) Bagaimana cara secara lebih mendalam di
saya berkomunikasi dengan pembelajaran selanjutnya?
pesertadidik ketika mengajar dan Mengapa?
dengan orang lain hari ini dan 5) Apa saja yang muncul dan belum
bagaimana cara agar saya bisa didapatkan jawabannya selama
berkomunikasilebih baik? pembelajaran berlangsung?
5) Dalam hal apa peserta didik
mengejutkan saya hari ini?
6) Apa masalah terbesar saya dalam
menghadapi kendala-kendala
selama mengajar?
Mengetahui, Padang, 11 April 2023
Kepala SMAN 1 Lembah Melintang Guru Mata Pelajaran Kimia
NIP. NIP.
P a g e 11 | 12

lOMoARcPSD|27743908
DAFTAR PUSTAKA
Chang, Raymond. 2010. Chemistry 10th Edition. New York: Megraw-Hill
Kusumaningrum, Indah. 2020. Modul Pembelajaran Kimia SMA. Semarang: Direktorat SMA,
Direktoral Jendral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN.
Sutardi, dkk. 2020. Titrasi Asam Basa. Jakarta:Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan
Madrasah Kementrian Agama RI
P a g e 12 | 12

lOMoARcPSD|27743908
UNIVERSITAS Disusun oleh:

NEGERI PADANG ALYA AKILA
LKPD PEMBELAJARAN KIMIA

TITRASI
ASAM BASA
Nama Kelompok: ...
Anggota Kelompok
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...

lOMoARcPSD|27743908
Lembar Kerja Peserta Didik 2022/2023
PETA
KATAKOMPETENSI
PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah, karena berkat rahmat- Nya penulis
dapat menyelesaikan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning pada
Materi Larutan Penyangga yang dimaksudkan untuk menjadi bahan ajar bagi peserta didik
yang dapat menunjang proses pembelajaran Kimia dan dapat membantu meningkatkan
kemampuan berpikir kritis bagi peserta didik.
Lembar Kerja Peserta Didik ini dikembangkan dengan memperhatikan sintaks pada
model pembelajaran Problem Based Learning yang terdiri atas memberikan orientasi
peserta didik pada masalah, mengorganisasi peserta didik untuk belajar, membimbing
penyelidikan individu atau kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, serta
menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Hal tersebut dilakukan dengan
harapan agar Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Problem Based Learning ini dapat
memfasilitasi kemampuan peserta didik terutama dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis.
Penulis menyadari dalam penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik ini masih belum
sempurna dikarenakan adanya kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca
sangat dibutuhkan guna meningkatkan kualitas Lembar Kerja Peserta Didik ini menjadi
lebih baik. Penulis memohon maaf apabila dalam penulisan terdapat banyak kesalahan.
Penulis berharap semoga LKPD ini bermanfaat dan dapat digunakan sebagaimana mestinya untuk
menunjang proses pembelajaran Kimia.
Padang………….………2023
Penulis,
P a g e 1 | 11

lOMoARcPSD|27743908
PETA KOMPETENSI
Materi Titrasi Asam Basa
Capaian Pembelajaran 3.13 Menganalisis data hasil pengamatan berbagai jenis titrasi
asam basa
4.14 Menyimpulkan hasil analisis data percobaan titrasi asam
basa
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu memahami konsep titrasi asam dan basa
beserta perhitungannya
Alur Tujuan Pembelajaran  Menjelaskan pengertian titrasi asam basa

 Menganalisis cara melakukan titrasi asam basa
 Menentukan titik akhir dan titik ekuivalen titrasi asam basa
 Menentukan indikator titrasi asam basa
 Menganalisis kurva titrasi asam basa
 Menentukan konsentrasi larutan standar dan analit (zat
yang dititrasi)
 Menganalisis data hasil titrasi asam basa melalui
percobaan
 Menyimpulkan hasil data percobaan titrasi asam basa
P a g e 2 | 11

lOMoARcPSD|27743908
PETUNJUK KERJA
Hai Peserta didik

Sebelum mulai mengerjakan
LKPD.
Ayo baca petunjuk
pengisian LKPD terlebih
dahulu
1. Mulailah dengan berdoa

2. Isilah nama kelompok dan anggota kelompok terlebih dahulu
3. Bacalah dan pahami materi terkait Titrasi Asam Basa di buku-buku Kimia
SMA dan dari internet sebelum mengerjakan LKPD
4. Pada kegiatan 1, diskusikan dengan teman kelompok dan jawablah
pertanyaan yang telah disediakan, dan presentasikan bersama anggota
kelompok.
5. Pada kegiatan 2, lakukanlah percobaan sesuai prosedur secara runtut
6. Catat hasil pengamatan pada tabel yang tersedia
7. Diskusikanlah setiap pertanyaan yang ada di LKPD bersama kelompok
8. Setiap Kelompok akan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya yaitu
tentang titrasi asam basa berdasarkan percobaan yang telah dilakukan dan
selain kelompok penyaji dapat memberikan tanggapan jika ada jawaban
berbeda
9. Kumpulkanlah hasil kerja kelompok kepada guru.
P a g e 3 | 11

lOMoARcPSD|27743908
URAIAN MATERI
Wacana Prasyarat
Pada label yang tertera pada botol cuka makan, umumnya Terdapat informasi kadar cuka
tersebut. Misalkan, pada suatu botol cuka tertulis 25% asam cuka, lalu bagaimana cara kita
memastikan kebenaran dari kadar tersebut? Nah, perawatan kadar asam cuka tersebut dapat
dilakukan dengan prosedur eksperimen menggunakan metode titrasi.
Dalam menentukan kadar asam cuka, metode titrasi yang yang digunakan adalah titrasi
asam basa. Titrasi asam basa adalah kadar suatu larutan basa dengan larutan asam yang diketahui
kadarnya atau sebaliknya, kadar suatu solusi asam dengan larutan basa yang diketahui, dengan
dasarnya pada reaksi netralisasi. Titrasi harus dilakukan hingga mencapai titik ekivalen, yaitu
keadaan di mana asam dan basa tepat habis masalahnya secara stoikiometri. Titik ekivalen
umumnya dapat ditandai dengan perubahan warna dari indikator. Keadaan di mana titrasi harus
dihentikan tepat pada saat indikator menunjukkan perubahan warna disebut titik akhir titrasi.
Wacana Utama
Reaksi penetralan asam basa dapat digunakan untuk kadar penentu (konsentrasi) bebagai
jenis larutan, khususnya yang terkait dengan reaksi asam-basa. Kadar larutan asam ditentukan
dengan menggunakan larutan basa yang telah diketahui kadarnya. Demikian pula sebaliknya, kadar
larutan basa ditentukan dengan menggunakan larutan asam yang diketahui kadarnya. Proses
berapa kadar larutan dengan cara ini disebut titrasi asam-basa.
Titrasi dilakukan untuk menyalakan molaritas suatu larutan dengan menggunakan larutan
lain yang telah diketahui molaritasnya. Titrasi asam basa dilakukan dengan meneteskan larutan
standar atau larutan titran atau pentiter kedalam larutan analit atau titrat. Larutan standart/ titran
(pentiter) adalah larutan pentitrasi yang terdapat di dalam buret yang sudah diketahui
konsentrasinya baik itu asam maupun basa. Larutan titrat adalah larutan yanng akan dianalisa
kadar atau konsentrasinya yang terdapat di dalam erlenmeyer. Ketepatan (akurasi) dari konsentrasi
larutan yang dititer salah satunya bergantung pada kepastian molaritas dari larutan paniter. Jika
molaritas larutan peniter tidak pasti, maka molaritas larutan yang dititer pastilah tidak akurat.
Pada saat titik ekuivalen maka mol-ekuivalen asam akan sama dengan mol ekuivalen basa,
maka hal ini dapat ditulis sebagai berikut:
𝑀𝑜𝑙𝑎𝑠𝑎𝑚 = 𝑀𝑜𝑙𝑏𝑎𝑠𝑎
𝑁𝑎𝑠𝑎𝑚 . 𝑀𝑚𝑎𝑠𝑎𝑚 = 𝑉𝑏𝑎𝑠𝑎 . 𝑁𝑏𝑎𝑠𝑎
(𝑎 × 𝑀 𝑎𝑠𝑎𝑚) × 𝑉 𝑎𝑠𝑎𝑚 = (𝑎 × 𝑀 𝑎𝑠𝑎𝑚) × 𝑉 𝑏𝑎𝑠𝑎
Ket: - N = normalitas
- M = Kemolaran
- V = Volume (mL atau L)
- a = Jumlah ion H+ (pada asam) atau OH- (pada basa)
P a g e 4 | 11

lOMoARcPSD|27743908
Perhatikan vidio berikut!
https://youtu.be/nCPDQBl-YEg
Untuk menentukan konsentrasi suatu larutan analit (titrat) dapat menggunakan rumus di
bawah ini:
𝑎. 𝑁𝑎𝑠𝑎𝑚 . 𝑀𝑚𝑎𝑠𝑎𝑚 = 𝑎. 𝑉𝑏𝑎𝑠𝑎 . 𝑁𝑏𝑎𝑠𝑎
Pada percobaan ini, kita akan menentukan molaritas HCl dengan larutan NaOH 0,1M.
Untuk itu, sejumlah larutan HCl ditempatkan dalam erlenmeyer, kemudian ditetesi dengan NaOH
0,1M (dalam buret) sehingga keduanya ekuivalen (tepat habis bereaksi). Titi ekuivalen dapat
diketahui dengan bantuan indikator. Titrasi (penetesan) dihentikan tepat pada saat indikator
menunjukkan perubaan warna (titik akhir titrasi). Indikator yang digunakan harus disesuaikan
dengan titrasi asam basa yang akan dilakukan.
P a g e 5 | 11

lOMoARcPSD|27743908
Kegiatan 1
Lembar Kerja Konsep Titrasi Asam Basa
 Menjelaskan titrasi asam basa

Tujuan  Menentukan konsentrasi asam atau basa berdasarkan data
titrasi asam basa
Langkah Melakukan diskusi kelompok untuk menggali informasi

Kerja (kajian literatur) tentang konsep titrasi asam basa dari berbagai
sumber.
1. Dari kajian literatur, jelaskan yang dimaksud dengan titrasi asam basa …
2. Jelaskan apa tujuan dilakukannya titrasi …
3. Untuk mengetahui kapan titrasi harus diakhiri, digunakan larutan indikator. Jelaskan yang
dimaksud indikator asam basa …
P a g e 6 | 11

lOMoARcPSD|27743908
4. Bagaimana cara menentukan indikator asam basa pada percobaan titrasi adalah …
5. Pada titrasi asam basa ada yang disebut titik ekuivalen dan titik akhir titrasi. Bedakanlah!
 Titik ekivalen adalah …
 Titik akhir titrasi adalah …
6. Untuk menentukan konsentrasi larutan 𝐻𝑁𝑂3 , diambil sekitar 50 ml larutan tersebut, kemudian
dititrasi dengan larutan NaOH 0,2 M. Data proses titrasi yang dapat ialah sebagai berikut :
Percobaan Volume 𝐻𝑁𝑂3 Volume NaOH
1 10 ml 12 ml
2 10 ml 18 ml
Berdasarkan data tersebut, maka tentukanlah konsentrasi larutan 𝐻𝑁𝑂3 ! …
Menentukan volume rata-rata dari larutan 𝐻𝑁𝑂3 dan NaOH:
V rata-rata 𝐻𝑁𝑂3 = … + … = …
V rata-rata NaOH = … + … = …
Menghitung molaritas dari larutan 𝐻𝑁𝑂3 menggunakan rumus:
𝑎 . 𝑁𝑎𝑠𝑎𝑚 . 𝑀𝑚𝑎𝑠𝑎𝑚 = 𝑎 . 𝑉𝑏𝑎𝑠𝑎 . 𝑁𝑏𝑎𝑠𝑎
Sehingga didapatkan hasil konsentrasi larutan 𝐻𝑁𝑂3 yaitu … M
P a g e 7 | 11

lOMoARcPSD|27743908
Kesimpulan
P a g e 8 | 11

lOMoARcPSD|27743908
Kegiatan 2
Percobaan Laboratorium
 Menganalisis hasil titrasi asam kuat dan basa kuat

Tujuan  Menentukan kurva titrasi asam kuat dan basa kuat
Langkah Melakukan percobaan secara berkelompok dan mendiskusikan

Kerja hasilnya untuk menjawab pertanyaan yang telah disediakan.
Menentukan Konsentrasi larutan HCl dengan larutan NaOH 0,1 M sesuai prosedur
berikut!
Alat :
- Corong - Buret - Gelas ukur
- Pipet tetes - Statif - Erlenmeyer
- Gelas beaker - Klem
Bahan :
- Larutan HCl x M
- Larutan NaOH 0,1 M
Langkah Kerja:
1) Rangkai alat yang digunakan untuk percobaan titrasi asam basa sesuai
panduan
2) Tuang larutan HCl dan NaOH ke dalam beaker gelas yang berbeda
3) Ukur 10 mL larutan HCl dengan gelas ukur
4) Isi buret dengan larutan NaOH 0,1 M hingga garis 0 mL
5) Masukkan 10 mL larutan HCl yang tersedia ke dalam erlenmeyer,
kemudian tetesi dengan indikator PP sebanyak 3 tetes
6) Tetesi larutan HCl dengan larutan NaOH. Penetesan harus dilakukan secara
hati-hati dan labu erlenmeyer terus menerus digoncangkan. Penetesan
dihentikan saat terjadi perubahan warna yang tetap, yaitu menjadi merah
muda.
7) Hitung volume NaOH 0,1 M yang digunakan
8) Ulangi prosedur diatas hingga diperoleh 3 data yang hampir sama
9) Lengkapi hasil pengamatan di bawah ini:
P a g e 9 | 11

lOMoARcPSD|27743908
Percobaan 1 2 3 Rata-rata
Vol HCl (mL) 10 mL 10 mL 10 mL 10mL
Vol NaOH 0,1 M
(mL)
Berdasarkan Percobaan Tersebut Jawablah Pertanyaan Berikut!

A. Tuliskan persamaan reaksi dari percobaan di atas ?
B. Berapakah konsentrasi (Molaritas) larutan HCl tersebut ?
C. Gambarlah kurva titrasinya !
D. Gambarkan kurva titrasi pada titrasi berikut ! (kerjakan di kertas manila)
a. Basa kuat dengan asam kuat
b. Basa lemah dengan asam kuat
c. Asam lemah dengan basa kuat
P a g e 10 | 11

lOMoARcPSD|27743908
E. Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil diskusi kelompok pada kolom dibawah ini!
Kesimpulan
P a g e 11 | 11

lOMoARcPSD|27743908
INSTRUMEN PENILAIAN
A. Penilaian Afektif (Sikap)
1. Observasi
No Waktu Nama Kejadian/ Butir Posit Alasan Tindak Lanjut
Perilaku Sikap if/ prilaku
Nega siswa
tif
1. 17/03/20 Vio Tidak Disipl - Karena Diingatkan/memberi

23 mengerjak in menunda- saran agar tidak
an tugas nunda mengulanginya lagi
pekerjaan
dengan
membuka
sosial
media
2.
3.
4.
2. Penilaian Diri
Nama :
Kelas :
Semester :
Berilah tanda ceklis (√) terhadap kompetensi titrasi asam dan basa. Sampai dimanakah
pemahamanmu?
No Materi Ya Tidak
1. Saya sudah memahami pengertian titrasi
asam-basa.
2. Saya sudah memaham indikator asam-basa.
3. Saya sudah memahami titik akhir dan titik
ekivalen titrasi asam-basa.
4. Saya sudah memahami konsentrasi larutan
standar dan larutan sampel (analit).
5. Saya sudah memahami data hasil titrasi asam-
basa melalui percobaan.
6. Saya sudah memahami kurva titrasi asam-
basa.
7. Saya sudah memahami kadar zat yang
dititrasi.
8. Saya sudah memahami alat dan bahan dalam
titrasi asam-basa
9. Saya sudah memahami percobaan titrasi
asam-basa.

lOMoARcPSD|27743908
10. Saya sudah dapat mengolah data hasil titrasi

asam-basa
11. Saya sudah dapat menyimpulkan hasil analisis
data percobaan titrasi asam-basa.
12. Saya sudah dapat membuat laporan percobaan
titrasi asam-basa
13. Saya sudah dapat menyajikan laporan hasil
analisis data percobaan
14. Saya sudah dapat menggambarkan kurva
titrasi asam-basa.
3. Penilaian Antar Teman

Nama Penilai :
Nama Teman yang Dinilai :
Centanglah (√) yang menurutmu sesuai !
Penilaian Ya Tidak
Memahami devinisi larutan elektrolit titrasi asam-
basa
Mengenal alat dan bahan dalam titrasi asam-basa
Bekerja sama dengan baik bersama anggota
kelompok.
Melakukan presentasi dengan lancar
Menyampaikan informasi dengan baik dan benar

lOMoARcPSD|27743908
B. Penilaian Kognitif (Pengetahuan)

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
INTERVAL KRITERIA INTERVENSI
0 – 40 % Belum mencapai ketuntasan Remedial di seluruh bagian
41 – 65% Belum mencapai ketuntasan Remedial dibagian yang diperlukan
66 – 85 % Sudah mencapai ketuntasan Tidak perlu remedial
86 – 100 % Sudah mencapai ketuntasan Perlu pengayaan atau tantangan lebih
KKTP 66 – 85 %
Jika mencapai tingkat penguasaan 66 – 85 % atau lebih, berarti sudah mencapai ketuntasan dan dapat meneruskan ke Kegiatan Pembelajaran
2. Jika masih di bawah 66 %, maka harus mengulangi materi Kegiatan Pembelajaran 1, terutama bagian yang belum dikuasai.

lOMoARcPSD|27743908
NO ELEMEN TUJUAN MATERI KELAS INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO

PEMBELAJARAN / KOGNITIF SOAL SOA
SEMES L
TER
1. Pemahaman Peserta Didik Titrasi Asam- XII/1 Diberikan Pernyataan, C2 Uraian 1
Kimia Mampu Memahami Basa Peserta Didik Dapat
Konsep Titrasi Menjelaskan
Pengertian Titrasi
Asam Dan Basa
Asam Basa
Beserta berdasarkan Pernyataan
Perhitungannya
Titrasi Asam- Diberikan Data Hasil C4 Pilihan 1

Basa Titrasi Asam-Basa, Ganda
Peserta Didik Dapat
Menganalisis Data
Hasil Titrasi
Titrasi Asam- Peserta Didik Dapat C2 Uraian 2

Basa Menjelaskan
Pengertian Titik
Ekivalen dan Titik
Akhir Titrasi

lOMoARcPSD|27743908
Titrasi Asam- Diberikan Wacana, C4 Pilihan 2

Basa Peserta Didik Dapat Ganda
Menganalisis Kadar
Zat Yang Dititrasi
Titrasi Asam- Diberikan Data Hasil C2 Pilihan 3

Basa Titrasi, Peserta Didik Ganda
Dapat Menentukan
Titik Netralisasi
Indikator Peserta Didik dapat C1 Uraian 3

Titrasi Asam- Menyebutkan
Basa Pengertian dan Jenis
Indikator
Indikator Peserta Didik Dapat C1 Pilihan 4

Titrasi Asam- Menyebutkan Syarat- Ganda
Basa Syarat Indikator Pada
Titrasi Asam Basa
Indikator Diberikan Sebuah C2 Uraian 4

Titrasi Asam- Wacana, Peserta Didik
Basa Dapat Menjelaskan
Cara Membuat
Indikator Alami

lOMoARcPSD|27743908
Perhitungan Diberikan Sebuah C2 Uraian 5

Dalam Pernyataan Hasil
Titrasi Titrasi, Peserta Didik
Dapat Menentukan
Asam-Basa
Konsentrasi
Asam/Basa dari Data
Hasil Titrasi
Perhitungan Diberikan Grafik C2 Uraian 6
Dalam Asam-Basa, Peserta
Titrasi Didi Dapat
Menentukan
Asam-Basa
Konsentrasi Larutan
Perhitungan Diberikan Pernyataan C2 Pilihan 5

Dalam Data Hasil Titrasi, Ganda
Titrasi Peserta Didik Dapat
Menentukan Massa
Asam-Basa
Hasil Titrasi
pH Titrasi Diberikan Wacana C2 Pilihan 6

Asam-Basa Titrasi, Peserta Didik Ganda
Dapat Menentukan
Penyataan Yang
Benar
Perubahan Diberikan Grafik C2 Pilihan 7

pH Titrasi Titrasi Asam-Basa, Ganda
Asam-Basa Peserta Didik Dapat
Menentukan
Perubahan pH pada
Titrasi

lOMoARcPSD|27743908
Kurva Titrasi Diberikan Kurva C4 Pilihan 8

Asam-Basa Titrasi Asam-Basa Ganda/
Peserta Didik Dapat Uraian
Menganalisis Daerah
Kurva Yang
Terbentuk Larutan
Penyangga.
Perhitungan Diberikan Wacana, C2 Pilihan 9
Dalam Peserta Didik Dapat Ganda
Titrasi Menentukan
Asam-Basa Perhitungan Titrasi
Asam-Basa Dengan
Tepat
Perhitungan Diberikan Wacana C2 Pilihan 10
Dalam dan Tabel Data Ganda
Titrasi Titrasi, Peserta Didik
Asam-Basa Dapat Menentukan
Kemurnian Senyawa
denganTepat
Titrasi Diberikan Penyataan C2 Benar- 16
Asam-Basa Tentang Titrasi Salah
Asam-Basa, Peserta
Didik Dapat
Menentukan
Penyataan Yang
Benar Atau Salah
Asam-Basa Tentang Istilah dalam Salah
Titrasi Asam-Basa,
Peserta Didik Dapat
Menentukan
Penyataan Yang

lOMoARcPSD|27743908
Benar Atau Salah

Asam-Basa Tentang Istilah dalam Salah
Titrasi Asam-Basa,
Peserta Didik Dapat
Menentukan
Penyataan Yang
Benar Atau Salah
Kemolaran Diberikan Penyataan C2 Benar- 19
Tentang Kemolaran Salah
Titrasi Asam-Basa,
Peserta Didik Dapat
Menentukan
Penyataan Yang
Benar Atau Salah
pH Diberikan Penyataan C2 Benar- 20
Campuran Tentang pH Salah
Campuran, Peserta
Didik Dapat
Menentukan
Penyataan Yang
Benar Atau Salah

lOMoARcPSD|27743908
KARTU SOAL PILIHAN GANDA 1

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Lembah Melintang
Mata Pelajaran : Kimia
Kurikulum : Merdeka
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Penyusun : Alya Akila
Identifikasi Soal :
Level kognotif Penerapan (C3)
Indikator soal Diberikan Data Hasil Titrasi Asam-Basa, Peserta Didik Dapat
Menganalisis dan Menentukan Data Hasil Titrasi
Materi Titrasi Asam-Basa
Butir Soal
Perhatikan data hasil titrasi antara 𝐵𝑎(𝑂𝐻)2 dengan larutan asaam asetat 0,15 M berikut!
Percobaan Volume 𝐵𝑎(𝑂𝐻)2 Volume 𝐶𝐻2 𝐶𝑂𝑂𝐻

1 30 mL 39,8 mL
2 30 mL 40,0 mL
3 30 mL 40,2 mL
Berdasarkan data tersebut, massa 𝐵𝑎(𝑂𝐻)2 yang bereaksi adalah… (Ar Ba = 56 gram.mol-1; O = 16 gram.mol-1; H = 1 gram.mol-1)
A. 0,54 gram
B. 0,30 gram
C. 0,27 gram
D. 0,15 gram
E. 0,10 gram
Kuunci Jawaban : C
Skor maks = 5

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Level kognotif Analisis (C4)
Indikator soal Diberikan Data Hasil Titrasi Asam-Basa, Peserta Didik Dapat
Menganalisis Data Hasil Titrasi
Butir Soal
Perhatikan wacana berikut!
Senyawa aktif pada pemutih adalah senyawa natrium hipoklorit (NaClO). Untuk menghitung kadar
NaClO dalam pemutih digunakan reaksi iodometri sebagai berikut: NaClO(l) + 2KI(aq) + 2HCl(aq)
→ NaCl(aq) + 2KCl(aq) + I2(l) + H2O(l) I2(l) + 2Na2S2O3(aq) → 2NaI(aq) + Na2S2O6(aq)
Berdasarkan wacana tersebut, untuk menghitung kadar NaClO dalam pemutih digunakan titrasi iodometri dengan Na2S2O3 sebagai larutan standar.
Jika 20 mL NaClO memerlukan 15 mL Na2S2O3 0,1 M, maka kadar NaClO (w/w) dalam pemutih tersebut adalah .... (Mr NaClO = 74,5, massa jenis
NaClO = 1 g/mL).
A. 0,279%
B. 0,558%
C. 1,116%
D. 2,232%
E. 4,464%
Kunci Jawaban : A
Skor maks = 5

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Level kognotif Menentukan (C2)
Indikator soal Diberikan Data Hasil Titrasi, Peserta Didik Dapat Menentukan Titik
Netralisasi
Butir Soal
Dari hasil percobaan titrasi larutan NaOH dengan larutan HCl sebagai berikut:
Percobaan Volume NaOH O,15 M Volume HCl 0,10 M

1 10 mL 5 mL
2 10 mL 12 mL
3 10 mL 15 mL
4 10 mL 20 mL
5 10 mL 24 mL
Titik netralisasi ditunjukkan pada percobaan…
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
Kuunci Jawaban : C
Skor maks = 5

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Peserta Didik Dapat Menyebutkan Syarat-Syarat Indikator Pada Titrasi
Asam Basa
Materi Indikator Titrasi Asam-Basa
Butir Soal
Syarat utama indikator pada titrasi asam-basa adalah ….
A. Indikator bereaksi irreversibel dalam larutan basa
B. indikator dapat bereaksi dengan asam maupun basa
C. indikator dapat terionisasi dalam larutan asam atau basa
D. indikator lambat mengalami disosiasi pada pH mendekati netral
E. indikator dapat memberikan warna yang berbeda dalam lingkungan asam dan basa
Kuunci Jawaban : E
Skor maks = 5

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Diberikan Pernyataan Data Hasil Titrasi, Peserta Didik Dapat
Menentukan Massa Hasil Titrasi
Materi Perhitungan dalam Ttrasi Asam-Basa
Butir Soal
Sekelompok peserta didik ingin menentukan konsentrasi larutan HCl. Mereka melakukan percobaan yang alat dan bahannya seperti gambar di bawah
ini.
Data titrasi yang dihasilkan adalah sebagai berikut:

Titras Volume Volume
Ke- HCl×M NaOH 0,1 M
1 25 mL 10,3 mL
2 25 mL 10,1 mL
3 25 mL 10,2 mL
Maka massa HCl (Mr = 36,5 g/mol) yang terkandung dalam 1 L larutan adalah...
A. 0,93 g
B. 1,49 g
C. 1,86 g
D. 29,78 g
E. 37,23 g
Kuunci Jawaban : B
Skor maks = 5

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Diberikan Wacana Titrasi, Peserta Didik Dapat Menentukan Penyataan
Yang Benar
Materi Ph Titrasi Asam-Basa
Butir Soal
Dilakukan titrasi 50 ml larutan asam asetat 0,2 M oleh larutan NaOH 0,5 M. Pada saat terjadi larutan penyangga dengan pH = 5, ke dalam (Ka = 1 x
10–5 ) telah ditambahkan larutan NaOH 0,5 M sebanyak ...
A. 5 mL
B. 10 mL
C. 15 mL
D. 20 mL
E. 250 mL
Kunci Jawaban : D
Skor maks = 5

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Diberikan Grafik Titrasi Asam-Basa, Peserta Didik Dapat Menentukan
Perubahan pH pada Titrasi
Materi Perubahan pH pada Titrasi Asam-Basa
Butir Soal
Perhatikan grafik titrasi asam-basa berikut!
Kurva tersebut menggambarkan perubahan pH pada titrasi …

A. larutan HNO3 dititrasi dengan larutan KOH
B. larutan HCN dititrasi dengan larutan NaOH
C. larutan NaOH dititrasi dengan larutan CH3COOH
D. larutan HCl dititrasi dengan larutan NH4OH
E. larutan CH3COOH dititrasi dengan larutan NH4OH
Kunci Jawaban : B
Skor maks = 5

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Diberikan Kurva Titrasi Asam-Basa Peserta Didik Dapat Menganalisis
Daerah Kurva Yang Terbentuk Larutan Penyangga.
Materi Perubahan pH pada Titrasi Asam-Basa
Butir Soal
Perhatikan trayek pH dan indikator berikut!
Indikator Trayek pH
Marhyl orange 3,1- 4,4
Phenolftalein 8,0- 9,8
Bromthymol Blue 6,0- 7,6
Grafik!
Berdasarkan grafik tersebut, pasangan larutan asam-basa dan indikator yang tepat untuk digunakan pada titrasi tersebut adalah....
A. larutan CH3COOH dititrasi oleh larutan NaOH dengan indikator bromthymol blue
B. larutan CH3COOH dititrasi oleh larutan NH4OH dengan indikator phenolftalein
C. larutan CH3COOH dititrasi oleh larutan NaOH dengan indikator methyl orange
D. larutan HCl dititrasi oleh larutan NaOH dengan indikator phenolftalein
E. larutan HCl dititrasi oleh larutan NH4OH dengan indikator phenolftalein
Kunci Jawaban : D
Skor maks = 5

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Diberikan Wacana, Peserta Didik Dapat Menentukan Perhitungan
Titrasi Asam-Basa Dengan Tepat
Materi Perhitungan Titrasi Asam-Basa
Butir Soal
Dilakukan titrasi 50 ml larutan asam asetat 0,2 M oleh larutan NaOH 0,5 M. Pada saat terjadi larutan penyangga dengan pH = 5, ke dalam
(Ka = 1 x 10–5) telah ditambahkan larutan NaOH 0,5 M sebanyak ...
A. 5 mL
B. 10 mL
C. 15 mL
D. 25O mL
E. 20 mL
Kunci Jawaban : E
Skor maks = 5

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Diberikan Wacana dan Tabel Data Titrasi, Peserta Didik Dapat
Menentukan Kemurnian Senyawa denganTepat
Materi Perhitungan Titrasi Asam-Basa
Butir Soal
Pada label asam cuka (Mr = 60 g/mol) perdagangan tertulis 25%. Untuk membuktikannya, sekelompok peserta didik mengambil 1 mL larutan asam
cuka tersebut dan diencerkan sampai volum 50 mL, kemudian tiap 10 mL asam cuka ini dititrasi dengan larutan NaOH 0,1 M (massa jenis cuka 25%
= 1,06 gram/mL) dan diperoleh data percobaan sebagai berikut:
Titrasi Ke- Volume NaOH

1 8,2 mL
2 8,1 mL
3 8,0 mL
Berdasarkan data tersebut kemurnian CH3COOH dalam botol kemasan

adalah…
A. 2,292%
B. 9,200%
C. 22,92%
D. 88,80%
E. 91,68%
Kunci Jawaban : 7
Skor maks = 5

lOMoARcPSD|27743908
KARTU SOAL PILIHAN URAIAN 1

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Level kognotif Menjelaskan (C2)
Indikator soal Diberikan Pernyataan, Peserta Didik Dapat Menjelaskan Pengertian
Titrasi Asam Basa berdasarkan Pernyataan
Seorang peserta didik akan menentukan kadar vitamin C dalam minuman vitamin C 1000 mg. peserta didik tersebut melakukan titrasi asam basa.
Uraikan dengan bahasa kalian sendiri apakah yang dimaksud dengan titrasi asam basa…!
Kunci Jawaban : Titrasi asam basa adalah cara analisis yang memungkinkan untuk mengukur jumlah yang pasti dari suatu larutan dengan
mereaksikan dengan larutan lain yang konsentrasinya diketahui
Skor maks = 5

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Peserta Didik Dapat Menjelaskan Pengertian Titik Ekivalen dan Titik
Akhir Titrasi
Pada titrasi asam basa terdapat titik ekuivalen dan titik akhir titrasi. Apa yang kamu ketahui tentang titik ekuivalen dan titik akhir titrasi?
Kunci Jawaban : Titik ekuivalen titik artinya titik dimana secara stoikiometri titrat dan titran tepat habis bereaksi atau titik dimana konsentrasi
asam sama dengan konsentrasi basa atau titik dimana jumlah basa yang ditambahkan sama dengan jumlah asam yang dinetralkan: [H]=[OH], yang
biasanya ditandai dengan berubahnya warna titran.
Titik akhir titrasi keadaan dimana titrasi harus dihentikan yang ditandai saat dilakukan titrasi warna larutan tidak berubah lagi
Skor maks = 10

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Level kognotif Menyebutkan (C1)
Indikator soal Peserta Didik dapat Menyebutkan Pengertian dan Jenis Indikator
Dalam titrasi diperlukan zat indikator, apa yang kamu ketahui tentang zat indikator dan ada berapa macam?
Kunci Jawaban : Zat indikator adalah zat yang ditambahkan ke dalam larutan yang dititrasi dan dapat | menunjukkan perubahan warna pada saat
tercapai titik ekivalen. Zat indikator ada 2 yaitu indikator buatan dan indikator alami
Skor maks = 5

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Diberikan Sebuah Wacana, Peserta Didik Dapat Menjelaskan Cara
Membuat Indikator Alami
Seorang siswa akan melakukan uji titrasi asam basa untuk mengetahui konsentrasi NaOH dalam sabun mandi. Siswa tersebut menggunakan kunyit
sebagai larutan indikator. Tuliskan langkah-lagkah membuat larutan indikator dari kunyit!
Kunci Jawaban : 1.Ambil kunyit kurang lebih ukuran 2 jari dan kupas kulitnya, kemudian bersihkan
2.Tumbuk kunyit yang telah dibersihkan menggunakan mortar dan penumbuh
3.Kunyit yang sudah ditumbuk dicampur dengan aquadest dan aduk
4.Pasang kertas saring pada corong kaca dan letakkan di atas gelas kimia
5.Tuangkan larutan kunyit pada kertas saring dan saring
6.Larutan hasil penyaringan siap digunakan sebagai indikator
Skor maks = 10

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Diberikan Sebuah Pernyataan Hasil Titrasi, Peserta Didik Dapat
Menentukan Konsentrasi Asam/Basa dari Data Hasil Titrasi
Materi Perhitungan DalamTitrasi Asam-Basa
Sekelompok siswa menganalisis kadar NaOH dalam sabun. Jika sabun sebanyak 20 gram dilarutkan dalam 250 gram air kemudian diambil 25 mL
dari larutan sabun tersebut untuk ditirasi menggunakan HCl 0,1 M ternyata memerlukan 17 mL HCI. Hitunglah kadar NaOH dalam sabun!
(MrNaOH = 40)
Kunci Jawaban :
Rumus Pengenceran
Mol1 = mol2
V1.m1 = v2.m2
25 mL.M1 = 17 mL.0.1 M
Mol NaOH = M.V = 0,068 x 0,25 = 0,017 mol
Massa NaOH = mol x Mr NaOH = 0,017 x 40 = 0,68 gram
Kadar NaOH = 3,4%
Skor maks = 10

lOMoARcPSD|27743908
KARTU SOAL PILIHAN BENAR/SALAH 1

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Diberikan Penyataan Tentang Titrasi Asam-Basa, Peserta Didik Dapat
Menentukan Penyataan Yang Benar Atau Salah
Prosedur yang dilakukan untuk menentukan kemolaran/ kadar suatu asam/ basa berdasarkan reaksi netralisasi merupakan titrasi asam-basa.
o Benar
o Salah
Benar
Titrasi asam-basa adalah prosedur yang dilakukan untuk menentukan kemolaran/ kadar suatu asam/ basa berdasarkan reaksi netralisasi
Skor maks = 2

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Diberikan Penyataan Tentang Istilah dalam Titrasi Asam-Basa, Peserta
Didik Dapat Menentukan Penyataan Yang Benar Atau Salah
Titik ekuivalen adalah titik dimana indikator asam-basa mengalami peobahan warna.
o Benar
o Salah
Salah
Titik ekuivalen adalah titik dimana asam dan basa tepat habis bereaksi.
Dan titik akhir titrasi merupakan titik dimana indikator asam-basa mengalami peobahan warna.
Skor maks = 2

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Diberikan Penyataan Tentang Istilah dalam Titrasi Asam-Basa, Peserta
Didik Dapat Menentukan Penyataan Yang Benar Atau Salah
Pada daerah penambahan sedikit tetes paniter akan mengubah warna indikator asam-basa disebut daerah perubahan pH drastis.
o Benar
o Salah
Benar
Daerah perubahan pH drastis adalah daerah dimana penambahan sedikit tetes paniter akan mengubah warna indikator asam-basa disebut daerah
perubahan pH drastis.
Paniter merupakan zat yang mentitrasi suatu asam-basa yang akan ditentukan kemolarannya.
Skor maks = 2

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Diberikan Penyataan Tentang Kemolaran, Peserta Didik Dapat
Materi Kemolaran
Kemolaran memiliki rumus 𝑀 = 𝑛/𝑣 ,yang menyatakan jumlah mol zat terlarut dalam tiap liter larutan.
o Benar
o Salah
Benar
Kemolaran menyatakan jumlah zat terlarut dari tiap liter larutan.
𝑀 = 𝑛/𝑣
M : kemolaran atau molaritas (mol/L)
n : jumlah mol zat terlarut (mol)
V : volume larutan (L)
Skor maks = 2

lOMoARcPSD|27743908

Kurikulum : Merdeka
Identifikasi Soal :
Indikator soal Diberikan Penyataan Tentang pH Campuran, Peserta Didik Dapat
Materi Ph Campuran
Jika larutan asam dan basa tepat habis bereaksi, maka p campuran dihitung menggunakan [H+] sisa.
o Benar
o Salah
Salah
Jika larutan asam dan basa tepat habis bereaksi, maka pH campuran = 7 (netral).
Jika larutan asam dan basa bersisa, maka pH campuran dihitung menggunakan [H+] sisa.
Skor maks = 2

lOMoARcPSD|27743908
C. Penilaian Psikomotor (Keterampilan)
1. Rubrik Penilaian Kinerja/ Praktik

No. Kriteria Indikator Skor
1. Persiapan Studi Literatur (0-4)
(Skor maks:6) ▪ Literatur sesuai tujuan proyek dan bersumber dari 4
hasil penelitian/jurnal terakreditasi Internasional
▪ Literatur sesuai tujuan proyek dan bersumber dari 3
hasil penelitian/jurnal terakreditasi
▪ Literatur sesuai tujuan proyek dan bersumber dari 2
hasil penelitian/jurnal
▪ Literatur tujuan percobaan tetapi bukan hasil dari 1
data penelitian/jurnal
▪ Tidak memberikan literatur/literatur tidak 0
berhubungan dengan tujuan percobaan
Sampel (0-2)
▪ Membawa sampel yang sesuai 2
▪ Membawa sampel yang tidak sesuai 1
▪ Tidak membawa sampel 0
2. Praktikum Penyiapan Alat dan Bahan (0-2)
(Skor maks:13) ▪ Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang 2
diperlukan dan merangkai alat dengan benar tanpa
bantuan dari luar kelompok
▪ Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang 1
diperlukan dan merangkai alat dengan benar
dengan bantuan dari luar kelompok
▪ Tidak menyiapkan alat dan bahan 0
Kebersihan Alat (0-2)
▪ Seluruh alat selalu dibersihkan sebelum dan 2
setelah digunakan
▪ Hanya sebagian alat yang dibersihkan sebelum 1
dan sesudah digunakan
▪ Tidak membersihkan alat 0
Prosedur (0-5)
▪ Melakukan lebih dari 90% prosedur percobaan 5
dengan tepat
▪ Melakukan lebih dari 70% 𝑠. 𝑑 90% prosedur 4
percobaan dengan tepat
▪ Melakukan kecil dari <30% prosedur percobaan 1
dengan tepat
▪ Tidak melakukan prosedur percobaan 0
Ketelitian Pengamatan (0-4)

lOMoARcPSD|27743908
▪Melakukan pengamatan dengan teliti terhadap 4

seluruh kriteria: menimbang, pembacaan
miniskus, pengukuran volume, perubahan warna
▪ Melakukan pengamatan dengan teliti dalam 3 3
kriteria: menimbang, pembacaan miniskus,
pengukuran volume, perubahan warna
▪ Tidak melakukan pengamatan dengan teliti 0
3. Pencatatan data Pencatatan hasil pengamatan (0-5)
hasil ▪ Dicatat, difoto, dan dividiokan dengan lengkap 5
pengamatan dan jelas
(Skor maks:5) ▪ Dicatat, difoto, dan dividiokan dengan lengkap 4
▪ Dicatat dengan lengkap (tanpa foto dan vidio) 3
▪ Difoto dan dividio 2
▪ Hanya difoto/dividio 1
▪ Hasil pengamatan tidak dicatat/difoto/dividio 0
Contoh Pengolahan Penilaian Kinerja Menggunakan Bobot

No Nama Skor Jumlah Nilai
Persiapan Praktikum Pencatatan dan skor
(6) (13) hasil (24)
pengamatan
(5)
1. Via 5 10 4 19 79
2.
Keterangan:
• Skor maksimal= Jumlah skor tertinggi setiap kriteria.
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
• Nilai praktik = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100
• Nilai akhir = Total nilai skor
2. Rubrik Penilaian Proyek/Laporan

No Kriteria Aspek yang dinilai Skor
1. Perencanaan Tujuan Proyek (0-2)
(Skor maks=10) Teori dasar (0-6)
▪ Kesesuaian dasar teori dengan 0-2
judul dan tujuan praktikum
▪ Referensi dasar teori 0-2
▪ Persamaan reaksi 0-2
Alat dan bahan (0-2)
2. Pelaksanaan Langkah percobaan/ prosedur (0-2)
(Skor maks=16) Data percobaan/ hasil praktikum (0-2)

lOMoARcPSD|27743908
Pengolahan data (0-2)

Pembahasan (0-6)
▪ Analisis data hasil percobaan 1 0-2
▪ Analisis data hasil percobaan 2 0-4
Kesimpulan (0-2)
Daftar Pustaka (0-2)
3. Pelaporan Hasil Sistematika laporan (0-4)
(Skor maks=16) Penggunaan bahasa (0-4)
Isi laporan (0-4)
Produk yang dihasilkan (0-4)
Contoh Pengolahan Penilaian Proyek

N0. Nama Skor Juml Nilai
Perencanaan Pelaksanaan Laporan Skor
(10) (16) (16) (42)
1. Via 6 12 14 32 76
Keterangan:
• Skor maksimal= Jumlah skor tertinggi setiap kriteria.
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
• Nilai proyek = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
• Nilai akhir = Total nilai skor
3. Penilaian Proyek
Nama Proyek : ……..
Nama Peserta Didik : Via……….Kelas: XII IPA 1
No. Aspek Skor

1 2 3 4
1. Perencanaan:
a. Rancangan alat
- Alat dan Bahan
- Gambar
b. Uraian cara menggunakan alat
2. Pelaksanaan:
a. Keakuratan sumber data/Informasi
b. Kuantitas Sumber data
c. Analisis dat
d. Penarikan kesimpulan
3. Laporan Proyek:
a. Sistematika laporan
b. Perfomans
c. Presentasi
Total skor

lOMoARcPSD|27743908
*Skor yang diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan perencanaan, proses,
dan hasil. Semakin lengkap dan tepat perencanaan, proses, dan hasil, maka semakin
tinggi perolehan skor.
Keterangan:
1 = tidak baik
2 = kurang baik
3 = baik
4 = sangat baik

lOMoARcPSD|27743908

lOMoARcPSD|27743908
Bahan Ajar Kelas XII FASE F 2022/2023
TITRASI ASAM BASA

KIMIA KELAS XII FASE F
PENYUSUN
Alya Akila (21035051)
SMA N 1 Lembah Melintang
TITRASI ASAM BASA P a g e 1 | 25

lOMoARcPSD|27743908
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas rahmat dan karunia-Nya sehingga bahan
ajar kimia materi Titrasi Asam Basa ini dapat diselesaikan dengan baik. Tujuan pembuatan
bahan ajar ini ialah untuk membantu guru dalam menyiapkan pembelajaran terkait materi
Titrasi Asam Basa, sehingga dapat meningkatkan kemampuan penguasaan pengetahuan
konseptual dan meningkatkan sikap literasi siswa SMA kelas XII Fase F.
Bahan ajar ini dirancang untuk pembelajaran kelas XII pada lembaga pendidikan atau
sekolah yang menerapkan kurikulum merdeka. Bahan ajar ini menggunakan metode ilmiah
yang menuntut proses pembelajaran yang bermakna dan memberikan pengalaman belajar
langsung kepada peserta didik.
Penulis menyadari bahwa dalam pembuatan bahan ajar ini terdapat banyak kekurangan. Oleh
karena itu kritik dan saran yang membangun dari pembaca bahan ajar dapat menjadi evaluasi atau
perbaikan sehingga bahan ajar kimia “Titrasi Asam Basa” menjadi semakin baik. Semoga bahan ajar
ini bermanfaat untuk seluruh pihak, peserta didik, guru, dan sekolah. Serta dapat menambah wawasan
dan keterampilan bagi peserta didik khususnya kelas XII.
Padang, 12 April 2023

Penulis,
Alya Akila

lOMoARcPSD|27743908
DAFTAR ISI
PENYUSUN .............................................................................................................................. 1
KATA PENGANTAR .............................................................................................................. 2
DAFTAR ISI............................................................................................................................. 3
PETA KONSEP ...................................................................................................................... .4
PENDAHULUAN .................................................................................................................... 5
A. Deskripsi Singkat ........................................................................................................... 5
B. Relevansi ........................................................................................................................ 5
C. Panduan Belajar ............................................................................................................. 5
INTI ..................................................................................................................................... 6
A. Capaian Pembelajaran.............................................................................................. 6
B. Sub Capaian Pembelajaran ...................................................................................... 6
C. Uraian Materi ........................................................................................................... 6
I. Kegiatan Pembelajaran 1 ............................................................................................ 6
1. Titrasi .............................................................................................................. 6
2. Titrasi Asam Basa ........................................................................................... 6
3. Jenis Titrasi Asam Basa ................................................................................ 10
4. Langkah-langkah Titrasi ............................................................................... 10
5. Perangkat Titrasi ........................................................................................... 11
II. Kegiatan Pembelajaran 2 .......................................................................................... 12
1. Kurva Titrasi ................................................................................................. 12
- Titrasi asam kuat dengan basa kuat ........................................................ 13
- Titrasi asam lemah dengan basa kuat...................................................... 15
PENUTUP ............................................................................................................................... 19
A. Rangkuman ............................................................................................................... 19
B. Tes Formatif .............................................................................................................. 20
C. Glosarium.................................................................................................................. 23
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 24
KUNCI JAWABAN ............................................................................................................... 25

lOMoARcPSD|27743908
PETA KONSEP
Titrasi Asam Basa

digunakan pada dapat menggambarkan
Reaksi Penetralan Kurva Titrasi
dibantu oleh digunakan pada

untuk menentukan
Indikator Asam Basa Kekuatan Asam Titik Ekivalen
untuk menunjukkan
Titrasi Asam Titrasi Asam Titrasi Asam

Titik Akhir Titrasi Kuat-Basa Lemah-Basa Kuat-Basa
Kuat Kuat Lemah
untuk menghitung
Konsentrasi Asam Basa

lOMoARcPSD|27743908
PENDAHULUAN
A. Deskripsi Singkat Materi
Apa kabar peserta didik yang hebat? Semoga ananda selalu sehat dan semangat dalam
kondisi apapun. Aamiin. Selamat berjumpa kembali dimodul pembelajaran kimia. Pada modul
sebelumnya, ananda sudah mempelajari tentang Larutan Asam dan Basa. Dalam kehidupan
sehari-hari Ananda tentu pernah menggunakan larutan asam dan basa dengan kadar atau
konsentrasi yang beragam. Misalnya asam cuka 15% untuk menambah segar makanan bakso.
Tahukah ananda metode apa yang digunakan untuk menentukan adar atau konsentrasi asam dan
basa? Nah… Dalam modul ini Ananda akan belajar tentang metode tersebut yang dikenal
dengan metode “Titrasi Asam Basa”, yang membahas mengenai pengertian titrasi, jenis titrasi
asam-basa, indikator dalam titrasi asam basa, kurva titrasi, pH larutan pada titik ekivalen dan
cara melakukan titrasi asam basa. Waktu untuk mempelajari modul ini dialokasikan sebanyak
3x45 menit. Mari kita pelajari bersama.
B. Relevansi
Dengan adanya modul ini siswa diharapkan mampu menganalisis data hasil berbagai jenis
titrasi asam-basa serta mampu merancang percobaan titrasi asam basa. Selain itu, siswa diharapkan
mampu menghitung dan menjelaskan data hasil percobaan titrasi asam basa serta menentukan titik
akhir dan titik ekivalen titrasi asam-basa.
C. Panduan Belajar
a. Bagi Guru
✓ Membimbing peserta didik dalam mempelajari bahan ajar ini.
✓ Membantu peserta didik dalam menemukan solusi dari masalah yang diajukan peserta
didik.
✓ Memeriksa jawaban dari pertanyaan yang dikerjakan peserta didik dengan berpatokan
pada kunci jawaban yang telah disediakan dalam modul ini.
b. Bagi Peserta Didik
✓ Membaca dam memahami deskripsi singkat dan relevansi bahan ajar.
✓ Membaca dam memahami materi yang ada dalam bahan ajar.
✓ Mengerjakan soal-soal atau pertanyaan yan terdapat dalam modul ini tanpa melihat
jawaban yang disediakan.

lOMoARcPSD|27743908
INTI
A. Capaian Pembelajaran
Pada fase F, peserta didik mampu menerapkan operasi matematika dalam perhitungan
kimia; mempelajari sifat, struktur dan interaksi partikel dalam membentuk berbagai senyawa;
memahami dan menjelaskan aspek energi, laju dan kesetimbangan reaksi kimia; menggunakan
konsep asam-basa dalam keseharian; menggunakan transformasi energi kimia dalam
keseharian; memahami kimia organik; memahami konsep kimia pada makhluk hidup. Peserta
didik mampu menjelaskan penerapan berbagai konsep kimia dalam keseharian dan
menunjukkan bahwa perkembangan ilmu kima menghasilkan berbagai inovasi.
B. Sub Capaian Pembelajaran

1. Titrasi asam basa.
2. Cara melakukan titrasi asam basa.
3. Kurva titrasi
4. Titik akhir dan titik ekivalen titrasi asam basa
5. Merancang percobaan titrasi asam basa
C. Uraian Materi
1. Titrasi KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
Titrasi merupakan suatu proses analisis kuantitatif dimana suatu larutan yang
konsentrasinya diketahui secara pasti (larutan standar) ditambahkan secara bertahap ke
dalam larutan lain yang konsentrasinya tidak diketahui sampai reaksi kimia antara kedua
larutan tersebut berlangsung sempurna, dengan tujuan mengetahui komponen yang tidak
diketahui. (Chang, 2004).
2. Titrasi Asam-Basa
Titrasi asam-basa pada prinsipnya melibatkan reaksi penetralan ion H dari asam oleh
ion OH dari basa, atau sebaliknya, sehingga titrasi asam-basa sering disebut juga dengan
titrasi netralisasi. Pada reaksi penetralan, reaksi yang sebenarnya terjadi hanyalah antara H*
dan OH. (Suryatna & dkk, 2008).
H+(aq) + OH-(aq) ⇌ H₂O(l)
Reaksi netralisasi terjadi antara ion hidrogen dari larutan asam dengan ion hidroksida
dari larutan basa dan membentuk air yang bersifat netral. Berdasarkan konsep lain reaksi
netralisasi dapat juga dikatakan sebagai reaksi antara donor proton (pemberi) dengan
akseptor proton (penerima).
Pada titrasi asam basa, ada beberapa istilah yang harus diperhatikan, yaitu :
a) Titran
Titran atau zat peniter merupakan larutan baku yang dimasukkan ke dalam buret yang telah
diketahui konsentrasinya.
b) Titrat
Titrat atau zat yang dititrasi ditepatkan pada labu Erlenmeyer, ditempatkan tepat dibawah
buret berisi titran.
c) Larutan Standar

lOMoARcPSD|27743908
Larutan standar adalah larutan yang konsentrasinya sudah diketahui secara pasti.
Berdasarkan kemurniannya larutan standar dibedakan menjadi larutan standar primer dan
larutan standar sekunder. Larutan standar primer adalah larutan standar yang dipersiapkan
dengan menimbang dan melarutkan suatu zat tertentu dengan kemurnian tinggi (konsentrasi
diketahui dari massa dan volume larutan). Larutan standar sekunder adalah larutan standar
yang dipersiapkan dengan menimbang dan melarutkan suatu zat tertentu dengan kemurnian
relatif rendah sehingga konsentrasi diketahui dari hasil standardisasi terlebih dahulu dengan
larutan standar primer. (Underwood, 1999).
Suatu larutan dikategorikan sebagai larutan baku primer bila memenuhi syarat antara lain
sebagai berikut:
▪ Memiliki kemurnian tinggi
▪ Mudah dimurnikan
▪ Stabil dalam waktu lama Stabil dalam bentuk larutannya dalam waktu penyimpanan
relative lama (± 6 bulan)
▪ Memiliki massa molekul relative yang pasti
Tidak bersifat higroskopis dan mudah ditimbang
▪ Memiliki massa molekul relatif tinggi tetapi muatan ionnya rendah
Larutan standar primer tidak memerlukan standarisasi, artinya bila ditimbang secara
kuantitatif, maka konsentrasinya dalam larutan yang dibuat secara kuantitatif pula, akan
dapat dipastikan melalui perhitungan. Beberapa zat baku primer yang umum digunakan
untuk titrasi penetralan adalah asam oksalat ((COOH)2.2H₂O), natrium oksalat (Na2C2O4)
boraks (Na2B4O7.10H₂O), natrium karbonat (NaCO, anhidrat). Semua zat baku primer
memiliki tingkat kemurnian pro analisa (p.a). Zat baku sekunder seperti HCl, NaOH, KOH,
H₂SO. Larutan baku sekunder tidak stabil, agak sukar dimurnikan, dan tidak tahan lama
dalam bentuk larutannya, sehingga bila digunakan sebagai standar perlu dibakukan terlebih
dahulu. (Suryatna & dkk, 2008).
d) Indikator
Indikator adalah suatu asam atau basa organik lemah yang menunjukkan warna berbeda
antara bentuk molekular (tidak terionisasi) dan bentuk terionisasinya. Kedua bentuk ini
tergantung pada pH larutan yang diuji.
Indikator ditambahkan pada titran sebelum proses titrasi dilakukan. Indikator akan berubah
warna ketika titik ekivalen terjadi, jika warna indikator berubah, maka pada saat itu titrasi
dihentikan. Indikator yang digunakan pada titrasi asam basa adalah indikator yang
perubahan warnanya dipengaruhi oleh pH. Penambahan indikator diusahakan sesedikit
mungkin dan umumnya sekitar dua atau tiga tetes. Untuk memperoleh ketepatan hasil titrasi
maka titik akhir titrasi dipilih sedekat mungkin dengan titik ekivalen. Hal ini dapat
dilakukan dengan memilih indikator yang tepat dan sesuai dengan titrasi yang akan
dilakukan.

lOMoARcPSD|27743908
Pemilihan indikator untuk titrasi bergantung pada kekuatan asam dan basa yang digunakan
dalam titrasi. Dengan memilih indikator yang tepat untuk titrasi, maka titik akhir titrasi
dapat digunakan untuk menentukan titik ekivalen.
Sebagai contoh indikator asam (lemah), HInd, karena sebagai asam lemah maka reaksi
ionisasinya adalah sebagai berikut:
H Ind → H+ + Ind-
[𝐻 +][𝐼𝑛𝑑 −]
𝐾𝐻𝐼𝑛𝑑
[𝐻𝑖𝑛𝑑]
Indikator asam basa sebagai Hind mempunyai warna tertentu dan akan berubah bentuk
menjadi Ind setelah bereaksi dengan basa sebagai penitrasi yang juga akan berubah warna.
(Wiryawan & dkk, 2008).
Beberapa indikator yang penting dalam titrasi asam-basa dapat dilihat dalam tabel:
Tabel 1. Sifat beberapa indikator asam-basa yang penting. (Harvey, 2000).
No. Indikator Warna Warna Trayek pH pKa
Asam Basa
1. Cresol red merah kuning 0,2-0,8 -
2. Thymol blue merah kuning 1,2-2,8 1.7
3. Bromophenol blue kuning biru 3,0-4,0 4,1
4. Methyi orange merah orange 3,1-4,4 3,7
5. Congo red biru merah 3,0-5,0 -
Tabel 2. Sifat beberapa campuran indikator asam basa yang penting.(Harvey, 2000)
No. Campuran Indikator Warna Asam Warna Basa Trayek pH
1. Bromocresol green & methil red Oren Biru-hijau 3,5-4
2. Bromocrosil green & chlorophenol Kuning-hijau Biru-ungu 5,4-6,2
red
3. Bromothymol blue & phenol red Kuning Ungu 7,2-7,6
Indikator yang digunakan untuk titrasi asam basa umumnya adalah indikator fenolftalein
karena harganya murah dan mempunyai karakteristik seperti pada tabel 3:
Tabel 3. Karakteristik Indikator Fenolftalein. (Chang, 2004)
pH <8.3 >8.3
Kondisi Asam/mendekati netral Basa
Warna Tidak berwarna Pink keunguan

lOMoARcPSD|27743908
Fenolftalein tidak berwarna dalam larutan asam atau mendekati netral, tetapi akan berwarna
pink pada larutan basa. Pengukuran menunjukkan bahwa pada pH < 8,3 indikator tidak berwarna
tetapi mulai berubah menjadi pink jika pH melampaui 8,3. Indikator yang paling tepat untuk titrasi
asam basa kuat adalah bromtimol atau BTB (6,0 7,0) tetapi harganya mahal sehingga digunakan
fenolphtalein.
e) Titik Ekivalen
Titik ekivalen adalah titik dimana reaksi penetralan tepat tercapai sehingga titrasi harus
dihentikan. Titik ekivalen adalah saat jumlah mol H sama dengan jumlah mol OH. Biasanya
ditunjukkan dengan harga pH. Perubahan warna ini dapat atau tidak dapat terjadi tepat pada
titik ekivalen.
f) Titik Akhir Titrasi

Saat titrasi diakhiri karena telah terjadi perubahan warna dari indikator disebut titik akhir
titrasi. Pada titrasi asam-basa kuat, titik akhir dari titrasi adalah titik pada saat pH reaktan
sekitar 7, Jika menggunakan indikator fenolphtalein maka akan terjadi perubahan warna
menjadi merah muda. Ada dua cara untuk mengetahui titik akhir titrasi asam-basa, antara
lain:
- Memakai pH meter untuk memonitor perubahan pH selama titrasi dilakukan, kemudian
dibuat grafik antara pH (sebagai ordinat) dengan volume titran (sebagai absis) untuk
memperoleh kurva titrasi. Titik tengah dari kurva titrasi tersebut adalah "titik ekivalen".
Gambar berikut adalah kurva titrasi dan titik ekivalen dari titrasi asam kuat dengan basa
kuat.
Gambar 1. Titik ekivalen

Sumber : Raymond Chang, Kimia Dasar. (Chang, 2004).
- Memakai indikator asam basa. Indikator ditambahkan dua hingga tiga tetes (sesedikit
mungkin) pada titran sebelum proses titrasi dilakukan. Indikator ini akan berubah warna
ketika titik ekuivalen terjadi, pada saat inilah titrasi dihentikan. Indikator yang dipakai
dalam titrasi asam basa adalah indikator yang perubahan warnanya dipengaruhi oleh
pH.

lOMoARcPSD|27743908
Gambar 2. Titik ekivalen dengan indikator fenolftalein

Sumber: Brown, Chemistry. (Brown, 2009)
Rumus Titrasi Asam Basa
Va x Ma x val. Asam = Vb x Mb x val. Basa
Keterangan:
Va: volume asam Vb: volume basa
Ma: molaritas asam Mb: molaritas basa
Val. Asam : valensi asam Vb. Basa: valensi Basa
3. Jenis Titrasi Asam Basa

Berdasarkan jenis zat terlarut dan larutan standarnya, yaitu :
1. Titrasi Asidimetri
Asidimetri merupakan suatu metode pengukuran kadar kebasaan suatu zat dengan
menggunakan larutan asam sebagai standar. Standar asam yang sering digunakan adalah
asam klorida (HCI) dan asam sulfat (H-SO,). Kedua asam tersebut umumnya ada dalam
keadaan pekat. Asam klorida pekat konsentrasinya adalah 10,5 12 M, sedangkan asam
sulfat pekat mempunyai konsentrasi 18 M. Asam klorida lebih sering digunakan sebagai
standar dibandingkan dengan asam sulfat karena mudah larut dalam air. Kelemahan
penggunaan asam sulfat adalah asam sulfat dapat membentuk garam sukar larut seperti
barium sulfat.
2. Titrasi Alkalimetri
Alkalimetri merupakan suatu teknik analisis untuk mengetahui kadar keasaman suatu
zat dengan menggunakan larutan standar basa. Basa yang digunakan biasanya adalah
natrium hidroksida (NaOH).Sebelum digunakan, larutan NaOH harus distandarisasi
dahulu dengan asam oksalat (H.C₂O). Hidroksida-hidroksida dari natrium, kalium dan
barium umumnya digunakan sebagai larutan standar alkalis (basa). Ketiganya
merupakan basa kuat dan sangat mudah larut dalam air. Natrium hidroksida paling
sering digunakan karena murah dan kemurniannya tinggi. Namun karena sifatnya
higroskopis sehingga diperlukan ketelitian pada proses penimbangan. Pada saat
penimbangan gunakan botol timbang tertutup untuk mengurangi kesalahan.

lOMoARcPSD|27743908
Berdasarkan kekuatan asam maupun basa, dibedakan menjadi :

1) Titrasi asam kuat-basa kuat
2) Titrasi asam kuat-basa lemah
3) Titrasi asam lemah-basa kuat
4) Titrasi asam lemah-basa lemah
4. Langkah-langkah Titrasi
1) Larutan yang akan digunakan untuk menitrasi (diteteskan) dimasukkan ke dalam buret
(pipa panjang berskala). Larutan dalam buret disebut penitrasi.
2) Larutan yang akan dititrasi dimasukkan ke dalam erlenmeyer dengan mengukur
volumenya terlebih dahulu.
3) Memberikan beberapa tetes indikator pada larutan yang dititrasi (dalam erlenmeyer)
menggunakan pipet tetes. Indikator yang dipakai adalah yang perubahan warnanya
sekitar titik ekivalen.
4) Proses titrasi, yaitu larutan yang berada dalam buret diteteskan secara perlahan-lahan
melalui kran ke dalam erlenmeyer. Erlenmeyer digoyanggoyang sehingga larutan
penitrasi dapat larut dengan larutan yang berada dalam erlenmeyer. Penambahan larutan
penitrasi ke dalam erlenmeyer dihentikan ketika sudah terjadi perubahan warna dalam
erlenmeyer. Perubahan warna ini menandakan telah tercapainya titik akhir titrasi (titik
ekivalen).
Gambar 3. Posisi tangan saat titrasi
5) Mencatat volume yang dibutuhkan larutan penitrasi dengan melihat volume yang
berkurang pada buret setelah dilakukan proses titrasi.

lOMoARcPSD|27743908
Gambar 4. Cara membaca volume terukur pada buret
5. Perangkat Titrasi
Alat-alat kimia utama yang biasanya digunakan sebagai perangkat titrasi yaitu:
a. Buret
Berupa tabung kaca bergaris dan memiliki kran di ujungnya.Buret berfungsi untuk
mengeluarkan larutan dengan volume tertentu.
b. Statif dan Klem
tatif terbuat dari besi atau baja yang berfungsi untuk menegakkan buret. Klem buret
terbuat dari besi atau baja untuk memegang buret yang digunakan untuk titrasi.
c. Erlenmeyer
Erlenmeyer adalah peralatan gelas (Glass ware equipment) yang seringkali di gunakan
untuk analisa dalam laboratorium. Erlenmeyer berfungsi sebagai tempat untuk
melakukan titrasi bahan.
6. Kurva Titrasi KEGIATAN PEMBELAJARAN 2

Jika suatu asam atau basa dititrasi setiap penambahan pereaksi akan mengakibatkan
perubahan pH. Suatu grafik yang diperoleh dengan mengalurkan pH terhadap volume
pereaksi yang ditambahkan disebut kurva titrasi. Ada 3 perhitungan jika suatu asam dititrasi
dengan suatu basa:
1. Titik awal, sebelum menmbahkan basa
2. Daerah antara, larutan kelebian asam dan garamnya
3. Titik ekivalensi, larutan mengandung kelebihan basa dan garamnya.
Dalam titrasi yang dapat diamati adalah titik akhir dan bukan titik ekivalen.
Indikator untuk titrasi asam basa ditentukan dari kurva titrasi yang menunjukkan hubungan
pH larutan dan volume larutan. Kurva ini dapat dinuat secara teoritis dengan menghitung
pH larutan asam pada:
1. Titik awal sebelum penambahan basa;
2. Titik-titik setelah ditambahkan basa sehingga larutan mengandung garam yang
terbentuk dan kelebihan asam.

lOMoARcPSD|27743908
Gambar 5. Mengukur volume larutan dengan pipet gondok. ( S.Syukri, 1999)
3. Titik ekivalen, yaitu saat larutan hanya mengandung garam, tanpa ada kelebihan asam
atau basa; dan
4. Daerah lewat ekivalen, yaitu larutan mengandung garam dan kelebihan basa.
Bentuk kurva dipengaruhi oleh jenis asam dan basa yang dipakai. (S. Syukri. 1999)
Dalam unit pembelajaran ini, akan dijabarkan 2 contoh titrasi asam-basa

a. Titrasi asam kuat dengan basa kuat
Misalnya, 50,0 mL HCl 0,1 M (asam kuat) dititrasi dengan NaOH 0,2 M (basakuat).
Reaksi yang terjadi selama titrasi adalah:
HCl(aq) + NaOH(aq) NaCl(aq) + H2O(l)
Pada titik ekivalen: mol HCl = mol NaOH
M a . Va = M b . V b
Ma . Va (0,1 M)(50,0 mL)
Vb = = = 25,0 mL
Mb (0,2 M)

lOMoARcPSD|27743908
Perhitungan perubahan pH adalah sebagai berikut:

- Sebelum dititrasi, dalam larutan hanya terdapat HCl
[H3O+] = [HCl] = 0,1 M = 10-1 M
pH = –log [H3O+] = -log (10-1) = 1,00
- Sedikit demi sedikit larutan NaOH diteteskan ke dalam larutan HCl.Misalnya
pada penambahan volume NaOH 10 mL.
Reaksi yang terjadi: HCl(aq) + NaOH(aq) NaCl(aq) + H2O(l)

jumlah mol awal: 5 mmol 2 mmol
jumlah mol bereaksi: 2 mmol 2 mmol 2 mmol 2 mmol

jumlah mol sisa: 3 mmol - 2 mmol 2 mmol
Masih terdapat sisa HCl sehingga:

3 𝑚𝑚𝑜𝑙
[H3O+] = [HCl]sisa = 60 𝑚𝑚𝑜𝑙 = 0,05 M
pH = -log [H3O+] = -log (0,05) = 1,30
- Pada penambahan volume NaOH 25 mL, tepat terjadi titik ekivalen di mana HCl dan
NaOH keduanya habis bereaksi terbentuk NaCl yang merupakan garam bersifat
netral sehingga [H3O+] = [OH-] = 1 x 10-7 dan pH = 7,00.
- Setelah titik ekivalen, misalnya pada penambahan volume 30 mL.
Reaksi yang terjadi: HCl(aq) + NaOH(aq) NaCl(aq) + H2O(l)

jumlah mol awal: 5 mmol 6 mmol
jumlah mol bereaksi: 5 mmol 6 mmol 5 mmol 5 mmol
jumlah mol sisa: - 1 mmol 5 mmol 5 mmol
NaOH telah berlebih sehingga:

1 𝑚𝑚𝑜𝑙
[OH-] = [NaOH]sisa = = 0,0125 M
80 𝑚𝐿
pOH = -log [OH-] = -log (0,0125) = 1,90

pH = 14 – pOH = 14 – 1,903 = 12,10

lOMoARcPSD|27743908
Tabel 5 Perubahan pH Titrasi 50 mL
Gambar 7 Kurva Titrasi 50 mL HCl

0,1 M dengan NaOH 0,2 M
Sumber: David Harvey. 2000. Modern Analytical Chemistry

b. Titrasi asam lemah dengan basa kuat
Misalnya, 50 mL CH3COOH 0,1 M (asam lemah dengan Ka = 1,75 x 10-5) dititrasi
dengan NaOH 0,1 M (basa kuat).
Reaksi yang terjadi selama titrasi adalah:
CH3COOH(aq) + NaOH(aq) CH3COONa(aq) + H2O(l)
Pada titik ekivalen: CH3COOH HCl = mol NaOH
M a . Va = M b . V b
Ma . Va = (0,1 M)(50,0 mL)
Vb = = 50,0 mL
Mb (0,1 M)
Perubahan pH dapat dihitung sebagai berikut:
- Sebelum dititrasi dalam larutan hanya terdapat CH3COOH (asam lemah)[H3O+]
= √𝐾a[CH3COOH] = √1,75 𝑥 10−5(0,1) = 1,32 x 10-3 M
pH = –log [H3O+] = -log (1,32 x 10-3) = 2,88

lOMoARcPSD|27743908
- Sebelum titik ekivalen, misalnya pada penambahan NaOH 10 mL. Reaksi:

CH3COOH(aq) + NaOH(aq) CH3COONa(aq) + H2O(l)
mol awal: 5 mmol 3 mmol
mol bereaksi: 5 mmol 3 mmol 3 mmol 3 mmol
mol sisa: 2 mmol - 3 mmol 3 mmol
Dalam larutan terdapat CH3COOH dan garam CH3COONa membentuklarutan
penyangga asam.
𝑚𝑜𝑙 𝐶𝐻 𝐶𝑂𝑂𝐻 2 𝑚𝑚𝑜𝑙
[H3O+] = Ka × 𝑚𝑜𝑙 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− = 1,75 × 3 𝑚𝑚𝑜𝑙 = 1,167 × 10−5 𝑀
3
pH = -log [H3O+] = - log (1,167 x 10-5) = 4,94
- Pada saat tepat titik ekivalen, asam dan basa keduanya habis bereaksi
menghasilkan garam CH3COONa yang terhidrolisis dan bersifat basa.
Reaksi: CH3COOH(aq) + NaOH(aq) CH3COONa(aq) + H2O(l)
mol awal: 5 mmol 5 mmol

mol sisa: - - 5 mmol 5 mmol
5 mmol
[CH3COONa] = 5 mmol = 0,05 M
100 mL
𝐾w 1 X 1o−14 (0,05) = 5,34 x 10-6 M

[OH-] = √ [CH COO−] = √
3
𝐾a 1,75 𝑥
10−5
pOH = –log [OH-] = -log (5,34 x 10-6) = 5,27

pH = 14 – pOH = 14 – 5,27 = 8,73
- Setelah titik ekivalen, misalnya pada penambahan NaOH 75 mL maka

terdapat sisa NaOH
Reaksi: CH3COOH(aq) + NaOH(aq) CH3COONa(aq) + H2O(l)
mol awal: 5 mmol 7,5 mmol

lOMoARcPSD|27743908

mol sisa: - 2,5 mmol 5 mmol 5 mmol
NaOH telah berlebih dan menghasilkan Ion [OH-]
25 𝑚𝑚𝑜𝑙
[OH-] = [NaOH]sisa = = 0.02 𝑀
125 𝑚𝐿
pOH = –log [OH-] = -log (0,02) = 1, 70

pH = 14 – pOH = 14 – 1,69 = 12,30
Tabel 6 Perubahan pH Titrasi 50 mL
Gambar 8 Kurva Titrasi 50 mL

CH3COOH 0,1 M dengan
NaOH 0,1 M
Sumber: David Harvey. 2000. Modern Analytical Chemistry
Perhitungan pH dan gambar kurva titrasi yang lain dapat disimak di link youtube
berikut: https://www.youtube.com/watch?v=YdYMpYzs5Ks

lOMoARcPSD|27743908
Kurva titrasi digunakan untuk memilih indikator yang tepat agar titik akhir titrasi
tidak berbeda jauh dengan titik ekivalen. Perubahan warna beberapa indikator pada setiap
pH disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 7 Trayek pH dan Perubahan Warna Indikator

Warna pada Warna
Nama Indikator Trayek larutan asam padalarutan
pH basa
Bromfenol biru 2,8 – 4,6 Kuning Biru
Metil orange 3,1 – 4,4 Merah Kuning
Metil merah 4,2 – 6,3 Merah Kuning
Klorofenol merah 4,8 – 6,4 Kuning Merah
Bromotimol biru 6,0 – 7,6 Kuning Biru
Fenol merah 6,8 – 8,4 Kuning Merah
Fenolptalein 8,3 - 10 Tidak berwarna Merah
Sumber: Vogel, Arthur I. 1979. Macro and Semimicro Qualitative Inorganic Analys

lOMoARcPSD|27743908
PENUTUP
A. Rangkuman
Titrasi merupakan suatu proses analisis kuantitatif dimana suatu larutan yang
konsentrasinya diketahui secara pasti (larutan standar) ditambahkan secara bertahap
ke dalam larutan lain yang konsentrasinya tidak diketahui sampai reaksi kimia antara
kedua larutan tersebut berlangsung sempurna, dengan tujuan mengetahui komponen
yang tidak diketahui. (Chang, 2004).
Titrasi asam-basa pada prinsipnya melibatkan reaksi penetralan ion H dari

asam oleh ion OH dari basa, atau sebaliknya, sehingga titrasi asam-basa sering disebut
juga dengan titrasi netralisasi. Pada reaksi penetralan, reaksi yang sebenarnya terjadi
hanyalah antara H' dan OH. (Suryatna & dkk, 2008).
Pada titrasi asam basa, ada beberapa istilah yang harus diperhatikan, yaitu: Titran,
Titrat, Larutan Standar, Indikator, Titik Ekivalen, Titik Akhir Titrasi.
Rumus Titrasi Asam Basa
Vax Ma x val. asam = Vb x Mb x val. Basa
Langkah-langkah Titrasi
1) Larutan yang akan digunakan untuk menitrasi (diteteskan) dimasukkan ke
dalam buret (pipa panjang berskala). Larutan dalam buret disebut penitrasi.
2) Larutan yang akan dititrasi dimasukkan ke dalam erlenmeyer dengan mengukur
volumenya terlebih dahulu.
3) Memberikan beberapa tetes indikator pada larutan yang dititrasi (dalam
erlenmeyer) menggunakan pipet tetes. Indikator yang dipakai adalah yang
perubahan warnanya sekitar titik ekivalen.
4) Proses titrasi, yaitu larutan yang berada dalam buret diteteskan secara perlahan-
lahan melalui kran ke dalam erlenmeyer. Erlenmeyer digoyanggoyang sehingga
larutan penitrasi dapat larut dengan larutan yang berada dalam erlenmeyer.
Penambahan larutan penitrasi ke dalam erlenmeyer dihentikan ketika sudah
terjadi perubahan warna dalam erlenmeyer. Perubahan warna ini menandakan
telah tercapainya titik akhir titrasi (titik ekivalen).
Jika suatu asam atau suatu basa dititrasi setiap peneambahan pereaksi akan
mengakibatkan perubahan pH. Suatu grafik yang diperoleh dengan mengalurkan pH
terhadap volume pereaksi yang ditambahkan disebut kurva titrasi. Ada tiga
perhitungan jika suatu asam dititrasi dengan suatu basa:
a. Titik awal, sebelum menambahkan basa.
b. Daerah antara, larutan kelebihan asam dan garamnya.
c. Titik ekivalensi, larutan mengandung kelebihan basa dan garam.

lOMoARcPSD|27743908
B. Tes Formatif
1. Syarat utama indikator pada titrasi asam-basa adalah ….
A. Indikator bereaksi irreversibel dalam larutan basa
B. indikator dapat bereaksi dengan asam maupun basa
C. indikator dapat terionisasi dalam larutan asam atau basa
D. indikator lambat mengalami disosiasi pada pH mendekati netral
E. indikator dapat memberikan warna yang berbeda dalam lingkungan asam dan
basa
2. Dari hasil percobaan titrasi larutan NaOH dengan larutan HCl sebagai berikut:
Percobaan Volume NaOH Volume HCl
O,15 M 0,10 M
1 10 mL 5 mL
2 10 mL 12 mL
3 10 mL 15 mL
4 10 mL 20 mL
5 10 mL 24 mL
Titik netralisasi ditunjukkan pada percobaan…
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
3. Sebanyak 25 mL larutan basa lemah yang konsentrasinya tidak diketahui dititrasi

dengan larutan HCI 0,1 M dan digunakan pH meter untuk mengamati perubahan pH
selama titrasi. Pernyataan berikut yang benar adalah....
A. pH pada titik ekivalen adalah 7
B. pH pada titik ekivalen tergantung pada indikator yang digunakan
C. perubahan warna terjadi pada saat volume basa sama dengan volume HCI
D. pH pada titik ekivalen tergantung pada konsentrasi garam yang dihasilkan
E. pada awalnya grafik pH versus volume HCI menurun secara berlahan dan
beraturan, kemudian menurun secara cepat.
4. Perhatikan data hasil titrasi antara 𝐵𝑎(𝑂𝐻)2 dengan larutan asaam asetat 0,15 M
berikut!

lOMoARcPSD|27743908
Percobaan Volume 𝐵𝑎(𝑂𝐻)2 Volume 𝐶𝐻2 𝐶𝑂𝑂𝐻

1 30 mL 39,8 mL
2 30 mL 40,0 mL
3 30 mL 40,2 mL
Berdasarkan data tersebut, massa 𝐵𝑎(𝑂𝐻)2 yang bereaksi adalah… (Ar Ba = 56
gram.mol-1; O = 16 gram.mol-1; H = 1 gram.mol-1)
A. 0,54 gram
B. 0,30 gram
C. 0,27 gram
D. 0,15 gram
E. 0,10 gram
5. Jika 20 mL H3PO4 0,1M dititrasi dengan larutan natrium hidroksida 0,2M sampai
tepat berubah menjadi HPO42-, volume basa yang diperlukan adalah …
A. 10 mL
B. 20 mL
C. 25 Ml
D. 30 mL
E, 40 mL
6. Sekelompok peserta didik ingin menentukan konsentrasi larutan HCl. Mereka

melakukan percobaan yang alat dan bahannya seperti gambar di bawah ini.
Data titrasi yang dihasilkan adalah sebagai berikut:
Titras Volume Volume
Ke- HCl×M NaOH 0,1 M
1 25 mL 10,3 mL
2 25 mL 10,1 mL
3 25 mL 10,2 mL
Maka massa HCl (Mr = 36,5 g/mol) yang terkandung dalam 1 L larutan adalah...
A. 0,93 g E. 37,23 g
B. 1,49 g
C. 1,86 g
D. 29,78 g
7. Titran merupakan …
A. Zat yang konsentrasinya ingin diketahui

lOMoARcPSD|27743908
B. Zat yang konsentrasinya hilang

C. Zat yang konsentrasinya sudah diketahui
D. Zat yang bersifat penyangga
E. Zat yang konsentrasinya fokus pada reaksi
8. Perhatikan grafik titrasi asam-basa berikut!
Kurva tersebut menggambarkan perubahan pH pada titrasi …

A. larutan HNO3 dititrasi dengan larutan KOH
B. larutan HCN dititrasi dengan larutan NaOH
C. larutan NaOH dititrasi dengan larutan CH3COOH
D. larutan HCl dititrasi dengan larutan NH4OH
E. larutan CH3COOH dititrasi dengan larutan NH4OH
9. Saat larutan basa sedang ditetesi dengan larutan asam, maka pH larutan akan …
A. pH larutan akan naik
B. pH larutan akan tetap
C. pH larutan akan turun naik
D. pH larutan akan turun
E. pH larutan stabil
10. Indikator yang sering digunakan dalam titrasi asam kuat dengan basa kuat, karena
lebih tajam warnanya adalah …
A. Metil merah D. Lakmus merah
B. Bromtimol biru E. Metil jingga
C. Fenolftalein

lOMoARcPSD|27743908
C. GLOSARIUM
Asam kuat : asam yang dapat terionisasi sempurna atau mendekati
sempurna dalam larutannya.
Asam lemah : asam yang dalam larutannya terionisasi sebagian.
Basa kuat : basa yang dalam larutannya dapat terionisasi sempurna.
Basa lemah : basa yang sedikit mengalami ionisasi, sehingga reaksi
ionisasinya merupakan reaksi kesetimbangan.
Indikator : zat yang mempunyai warna tertentu dalam suatu daerah pH
saat dimana indikator berubah warna.
pH : angka yang menunjukkan konsentrasi ion hidrogen dalam
larutan. Sama dengan -log[H+].
Titik akhir titrasi : saat dimana indikato berubah warna.
Titik ekivalen : saat jumlah mol H+ sama dengan jumlah OH-
Titran : larutan standar yang digunakan untuk menitrasi/menitrir
larutan analit.
Titrasi asam-basa : titrasi dengan menggunakan larutan standar asam dan zat yang
dititrasi merupakan larutan basa, atau sebaliknya.

lOMoARcPSD|27743908
DAFTAR PUSTAKA
Brown, T.L. (2009). KIMIA Ilmu Pusat. Jersey baru:Pendidikan Pearson.
Chang, R. (2004). Kimia Dasar Konsep - Konsep Inti Edisi Ketiga Jilid 1. Jakarta:
Erlangga
Harvey, D. (2000). Kimia Analitik Modern. Toronto: John Wiley & Sons.
Syukri. (1999). Kimia Dasar 2. Bandung: Penerbit ITB.
Suryatna, A., & dkk. (2008). Praktikum Kimia 1. Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka.
Underwood, D. (1999). Kimia Analisis Kuantitatif. Jakarta:
Erlangga.
Wiryawan, A., & dkk. (2008). Kimia Analitik. Jakarta: Direktorak Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan.

lOMoARcPSD|27743908
KUNCI JAWABAN
1. E
2. C
3. D
4. C
5. B
6. B
7. C
8. B
9. D
10. C

lOMoARcPSD|27743908
2022/2023
TITRASI
ASAM & BASA
ABSEN START

lOMoARcPSD|27743908
Apakah anda ingin meninggalkan halaman ini ?
IYA TIDAK

lOMoARcPSD|27743908
TITRASI ASAM & BASA
PROFIL KOMPETENSI MATERI
PRETEST POSTEST
Sekolah Menengah Atas KIMIA

lOMoARcPSD|27743908
Alya Akila
Dosen Pengampu :
Dr Yerimadesi, S.Pd., M.Si Bali Yana Fitri, M.Pd

lOMoARcPSD|27743908
Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar
CP ATP
3.14 Menganalisis data hasil berbagai IPK Pendukung
jenis titrasi asam basa 1. Menjelaskan Pengertian titrasi asam-basa
2. Menjelaskan Indikator titrasi asam-basa
3. Menjelaskan titik akhir dan titik ekivalen titrasi asam-basa
4. Menentukan konsentrasi larutan standar dan larutan sampel (analit)
IPK Inti
1. Menganalisis data hasil titrasi asam-basa melalui percobaan
2. Menganalisis kurva titrasi asam-basa
IPK Pengayaan
1. Menganalisis kadar zat yang dititrasi
4.14 Menyimpulkan hasil analis data IPK Pendukung

percobaan titrasi asam-basa 1. Mengenal alat dan bahan serta melakukan percobaan titrasi asam-basa
IPK Inti
1. Menyimpulkan hasil analisis data percobaan titrasi asam-basa
IPK Pengayaan
1. Menyajikan hasil analis data percobaan dan menggambar kurva titrasi asam-basa

lOMoARcPSD|27743908
Titrasi Asam & Basa

APERSEPSI
Dari mana kita mengetahui
konsentrasi cuka didapatkan
25%?
Jika kita perhatikan di label dari asam cuka yang terjual dipasaran kadar
dari asam cuka adalah 25%.
Sebenarnya apakah benar kadarnya sejumlah yang tercantum di label…?
Untuk menentukan kebenarannya kita bisa menggunakan dengan teknik
titrasi asam basa.

lOMoARcPSD|27743908
Titrasi Asam & Basa

MOTIVASI
Perhatikan video diatas! Atau klik link https://youtu.be/nCPDQBl-YEg

Dari video tersebut apa yang dapat Ananda simpulkan ? Apa saja
manfaat mempelajari titrasi asam basa ?

lOMoARcPSD|27743908
Titrasi Asam & Basa
 Titrasi merupakan suatu Teknik Analisa untuk mengetahui

konsentrasi larutan asam atau basa.
 Analisis ini disebut analisis volumetri karena yang diukur

adalah volume dari asam/basa yang terpakai dalam titrasi.
 Titrasi asam basa jika yang bertindak sebagai larutan

standar adalah asam kuat disebut Asidimetri,
sedangkan jika yang bertindak sebagai larutan standar
basa kuat disebut Alkalimetri.

lOMoARcPSD|27743908
Istilah Penting dalam Titrasi Asam Basa
TITRAN TITIK EKIVALEN

Larutan baku/ larutan yang konsentrasinya Kondisi saat asam dan basa tepat bereaksi.
sudah diketahui dengan pasti. Jumlah mol H+ = Jumlah mol OH-
TITRAT TITIK AKHIR TITRASI
Larutan yang dititrasi/larutan yang belum Kondisi saat indikator mengalami

diketahui konsentrasinya. perubahan warna.

lOMoARcPSD|27743908
TITRASI ASAM BASA
Pada titik ekivalen
Keterangan :
Jumlah mol H+ = Jumlah mol OH- 𝑀𝑎 = molaritas asam
𝑉𝑎 = volume asam
a = valensi asam
𝑀𝑏 = molaritas basa
𝑀𝑎 .𝑉𝑎 . 𝑎 = 𝑀𝑏 . 𝑉𝑏 . 𝑏 𝑉𝑏 = volume basa
b = valensi basa

lOMoARcPSD|27743908
TITRASI ASAM BASA
Alat-Alat Utama Titrasi Asam-Basa

KLEM
BURET
STATIF BURET
KLEM
ERLENMEYER
STATIF ERLENMEYER
Rangkaian Alat Titrasi

lOMoARcPSD|27743908
TITRASI ASAM BASA
Langkah-Langkah Titrasi Asam Basa
Bagaimana Langkah-
Langkah dalam melakukan
titrasi asam-basa…?

lOMoARcPSD|27743908
TITRASI ASAM BASA
Menentukan Konsentrasi 20 mL asam HCl melalui titrasi menggunakan larutan NaOH 0,1 M
dengan tambahan indicator pp
TITRAN : NaOH O,1 M
TITRAT : HCl

lOMoARcPSD|27743908
TITRASI ASAM BASA
BURET 1. Masukkan NaOH kedalam buret dengan bantuan corong

2. Masukkan 20 ml HCl kedalam Erlenmeyer dan tambahkan 2
Titran tetes indicator pp
NaOH 3. Lakukan titrasi, yaitu NaOH diteteskan secara perlaan-lahan
melalui kran kedalam Erlenmeyer. Erlenmeyer digoyang-goyanng
sehingga NaOH dapat bereaksi dengan HCl
4. Penambahan NaOH dihentikan Ketika sudah terjadi perubahan
Titrat HCl + warna dalam Erlenmeyer
indicator pp 5. Catat volume NaOH yang tidak terpakai. Misalnya volume NaOH
yang terpakai adalah 40 ml

lOMoARcPSD|27743908
TITRASI ASAM BASA
6. Hitung konsentrasi HCl nya dengan persamaan :
𝑀𝑎 .𝑉𝑎 . 𝑎 = 𝑀𝑏 . 𝑉𝑏 . 𝑏 𝑀𝑎 . 20 mL . 1 = 01 𝑀 . 40 𝑚𝐿. 1
𝑉𝑎 = 20 mL 0,1 𝑀. 40 𝑚𝐿. 1
𝑀𝑎 =
a =1 20 𝑚𝐿. 1
𝑀𝑏 = 0,1 M 𝑀𝑎 = 0,2 M
𝑉𝑏 = 40 mL
b =1 Jadi, konsentrasi larutan HCl adalah 0,2 M

lOMoARcPSD|27743908
PRETEST
~SELAMAT MENGERJAKAN~
MULAI KUIS

lOMoARcPSD|27743908
PRETEST
1. Larutan baku atau larutan yang konsentrasinya sudah diketahui dengan pasti
disebut...
A. Titrat
B. Titran
C. Titik Ekivalen
D. Alkalimetri BENAR
SALAH
E. Asidimetri

lOMoARcPSD|27743908
PRETEST
2. Jika ingin mengetahui konsentrasi suatu asam, maka larutan tersebut dititrasi
dengan larutan …
A. Larutan basa
B. Larutan asam
C. Larutan netral
D. Larutan garam BENAR

SALAH
E. Larutan penyangga

lOMoARcPSD|27743908
PRETEST
3. Apa yang dimaksud dengan titik aktivasi …
A. Titik saat indikator asam basa tetap
B. Titik saat indikator asam basa tepat

habis bereaksi
C. Konsentrasinya sudah pasti
D. Titik saat indikator asam basa tetap BENAR

SALAH
E. Titik saat indikator asam basa

mengalami perubahan

lOMoARcPSD|27743908
PRETEST
4. Rumus yanng tepat digunakan untuk mencari konsentrasi basa berdasarkan
reaksi berikut adalah … 3𝐶𝑎(𝑂𝐻)2 +2𝐻3 𝑃𝑂4 → 𝐶𝑎3 (𝑃𝑂4 )2 + 6𝐻2 𝑂
A. 3Ma.Va=Mb.Vb
B. Ma.Va=3Ma.Vb
C. 2Ma.Va=3Mb.Vb
D. Ma.Va=Mb.Vb BENAR
SALAH
E. Ma.Vb=2Mb.Vb

lOMoARcPSD|27743908
PRETEST
5. Titrasi asam lemah dengan basa kuat mmiliki titik ekivalen pada pH …
A. pH 8-9
B. pH 7
C. pH 5-6
D. pH 3-4 BENAR
SALAH
E. pH 2

lOMoARcPSD|27743908
TERIMA KASIH

Alya Akila Final Modul Ajar Titrasi Asam Basa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Alya Akila Final Modul Ajar Titrasi Asam Basa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

lOMoARcPSD|27743908

21035051 Alya Akila Final Modul Ajar Titrasi Asam Basa

Kimia Dasar 2 (Universitas Negeri Padang)

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

MODUL PEMBELAJARAN KIMIA

Disusun oleh: Untuk kelas XII

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Modul SMA Kelas XII FASE F 2022/2023

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Modul SMA Kelas XII FASE F 2022/2023

E. TARGET PESERTA DIDIK

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Modul SMA Kelas XII FASE F 2022/2023

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (15 1. Persiapan

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Modul SMA Kelas XII FASE F 2022/2023

(Adakah yang tau apakah gambar yang ibu tunjukkan ? dari

Kegiatan Inti (60 1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Modul SMA Kelas XII FASE F 2022/2023

Menyajikan 2. Mengorganisasikan Kegiatan Pembelajaran

4. Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya

5. Analisis dan Evaluasi Pemecahan Masalah

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Modul SMA Kelas XII FASE F 2022/2023

▪ Posttest/Quiz ✓ Peserta didik mengerjakan soal posttest dengan

4. Rencana Tindak Lanjut (RTL)

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Modul SMA Kelas XII FASE F 2022/2023

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (15 1. Persiapan

(Dalam kehidupan sehari-hari ananda membeli cuka di

✓ Guru memberikan soal pretes dengan menggunakan media

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Modul SMA Kelas XII FASE F 2022/2023

(Sebelum memulai pembelajaran, kita akan melakukan kuis

Kegiatan Inti (105 1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Modul SMA Kelas XII FASE F 2022/2023

5. Analisis dan Evaluasi Pemecahan Masalah

4. Rencana Tindak Lanjut (RTL)

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Modul SMA Kelas XII FASE F 2022/2023

F. Pengayaan Dan Remedial

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Modul SMA Kelas XII FASE F 2022/2023

Mengetahui, Padang, 11 April 2023

Kepala SMAN 1 Lembah Melintang Guru Mata Pelajaran Kimia

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Modul SMA Kelas XII FASE F 2022/2023

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

UNIVERSITAS Disusun oleh:

LKPD PEMBELAJARAN KIMIA

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Lembar Kerja Peserta Didik 2022/2023

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Lembar Kerja Peserta Didik 2022/2023

Materi Titrasi Asam Basa

Alur Tujuan Pembelajaran  Menjelaskan pengertian titrasi asam basa

Downloaded by Ilse Astiraji (astiilse@gmail.com)

Lembar Kerja Peserta Didik 2022/2023