ELEMEN 1

Proses Bisnis Secara Menyeluruh Di Bidang Agribisnis Tanaman

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik dapat memahami proses bisnis secara menyeluruh manajemen
produksi bidang agribisnis tanaman, antara lain penerapan K3LH, perencanaan produk, mata rantai
pasok (Supply Chain), logistik, proses produksi, penggunaan dan perawatan peralatan di bidang
agribisnis tanaman, serta pengelolaan sumber daya manusia dengan memperhatikan potensi dan
kearifan lokal.
A. TUJUAN
Pada akhir pembelajaran,peserta didik mampu
1.1. Memahami proses/alur bisnis pada bidang agribisnis tanaman.
B. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
1.1.1 Menjelaskan pengertian proses bisnis agribisnis tanaman
1.1.2 Menjelaskan prosedur kegiatan dalam subsistem agribisnis tanaman
1.1.3 Mengaplikasikan subsistem agribisnis tanaman dalam proses bisnis
C. ASESMEN AWAL
Berikut panduan pertanyaan untuk wawancara klasikal. Pertanyaan bisa dikembangkan

No. Pertanyaan Ya Tidak

1. Apa yang Anda ketahui tentang bisnis?
2. Apa yang Anda ketahui tentang proses bisnis agribisnis tanaman?
3. Apa saja prosedur kegiatan dalam subsistem agribisnis tanaman?
4.Apabila Anda diberi kesempatan untuk mengaplikasikan
subsistem agribisnis tanaman dalam proses bisnis, langkah-
langkah yang akan Anda lakukan adalah…
D. HASIL ASESMEN AWAL
Beri tanda ✔pada kolom yang sesuai

Hasil
No. Nama Siswa KKTP KKTP KKTP Keterangan
1 2 3
1. Bagi siswa yang telah melampaui
2. KKTP 1 dapat melanjutkan ke
KKTP 2.
E. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 ( 6 JP x 45 menit)
a. Pendahuluan (45 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta petugas piket memimpin doa bersama.
Guru menyapa peserta didik, memperkenalkan diri dan selalu mengingatkan
protokol kesehatan.
Ketua kelas memberikan laporan kehadiran peserta didik dan guru mengisi rekap
presensi kelas.
Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran (kontrak belajar).
Guru menyampaian tujuan pembelajaran, kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran, materi pembelajaran dan dan asesmen yang akan dilakukan.
Asesmen awal : Guru melakukan tanya jawab dengan mengajukan beberapa
pertanyaan, sebagai berikut : a. Apa yang Anda ketahui tentang bisnis? b. Apa

1
 yang Anda ketahui tentang proses bisnis agribisnis tanaman? c. Apa saja prosedur
kegiatan dalam subsistem agribisnis tanaman? d. Apabila Anda diberi
kesempatan untuk mengaplikasikan subsistem agribisnis tanaman dalam proses
bisnis, langkah-langkah yang akan Anda lakukan adalah…
b. Kegiatan inti (250 menit)
KKTP : 1.1.1 Menjelaskan pengertian proses bisnis agribisnis tanaman
Peserta didik mengeksplorasi konsep dari link google yang
dibagikan/bahan bacaan yang disediakan.
Guru memfasilitasi peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
yang dipelajari.
KKTP : 1.1.2 Menjelaskan prosedur kegiatan dalam subsistem agribisnis tanaman
Peserta didik melakukan eksplorasi fakta (dari sumber tertulis, foto,
gambar, video) berkenanaan dengan alur, proses perencanaan, proses
prosedur kegiatan dalam subsistem agribisnis tanaman dalam kehidupan
sehari-hari.
Peserta didik mengelaborasi fakta dan konsep dengan berdiskusi
kelompok untuk dapat :
a. Menjelaskan prosedur kegiatan subsistem pengadaan barang dan
sarana produksi
b. Menjelaskan prosedur kegiatan subsistem proses produksi
c. Menjelaskan prosedur kegiatan subsistem panen dan pasca panen
d. Menjelaskan prosedur kegiatan subsistem pemasaran
Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil diskusi dan hasilnya
dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya.
Guru memantau diskusi, keterlibatan seluruh peserta didik dan
membimbing pembuatan laporan sehingga karya setiap kelompok siap
untuk dipresentasikan.
Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok lain menanggapi dan
memberikan masukan. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/
membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari
kelompok lain.
Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan
penghargaan serta masukan kepada kelompok lain.
KKTP : 1.1.3 Mengaplikasikan subsistem agribisnis tanaman dalam proses bisnis
Guru menfasilitasi peserta didik untuk melakukan diskusi kelompok
dengan mengamati link youtube proses bisnis agribisnis tanaman.
Masing-masing kelompok ditugaskan untuk melakukan observasi ke
TEFA sekolah.
Setiap kelompok melakukan presentasi hasil observasi, kelompok lain
menanggapi dan memberikan masukan. Kegiatan dilanjutkan dengan
merangkum/membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang
diperoleh dari kelompok lain.
Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan
penghargaan serta masukan kepada kelompok lain.

2
 PENUGASAN MANDIRI : Peserta didik mengajukan usulan melakukan
observasi ke lapangan (DUDI) dan menyusun laporan (lembar observasi
terlampir pada kegiatan asesmen).

c. Penutup (45 menit)

Peserta didik dan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk mengecek pemahaman peserta didik, guru menyediakan
lembaran ceklis sebagai pencatatan pada asesmen akhir pembelajaran.
Guru menyampaikan ke peserta didik rencana pertemuan berikutnya tentang
observasi dengan melakukan kunjungan ke DUDI yang ada disekitar lingkungan
sekolah tentang manajemen produksi bidang agribisnis tanaman.
Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
Doa penutup
F. ASESMEN (terlampir)
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaaan Pengayaan dilakukan dengan mengembangkan peserta didik yang
memiliki kemampuan diatas rata-rata untuk membantu peserta didik lain sebagai
tutor sebaya.
Remedial Program remedial diberikan kepada peserta didik yang belum kompeten
(dibawah 75). Bagi yang belum kompeten, bisa melakukan konsultasi melalui chat WA
atau secara langsung di luar jam pelajaran kepada guru atau kepada teman tutor
sebaya.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Diskusi Kelompok Untuk KKTP 1.1.2
Kelompok :………………………………………….
Kelas : …………………………………………
Program Studi : …………………………………………
Nama Anggota Kelompok : 1…………………………………………
2…………………………………………

No Topik Rumusan Konsep Fakta Kesimpulan

.
1 Prosedur
kegiatan
subsistem
pengadaan
barang dan
sarana produksi
2 Prosedur
kegiatan
subsistem
proses produksi
3 Prosedur
kegiatan
subsistem
panen dan
pasca panen

3
 4 Prosedur
kegiatan
subsistem
pemasaran
Kolaka Utara,
………………………. 2023

-------------------------------
--------

2. Diskusi Kelompok Untuk KKTP 1.1.3

Kelompok :………………………………………….
Kelas : …………………………………………
Program Studi : …………………………………………
Nama Anggota Kelompok : 1…………………………………………
2…………………………………………

No Topik Rumusan Konsep Fakta Kesimpulan

.
1 Aplikasi
Subsistem
Agribisnis
Tanaman dalam
Proses Bisnis
Kolaka Utara,
………………………. 2023

-------------------------------
--------
3. Observasi/Wawancara (Tugas Mandiri)

LEMBAR OBSERVASI
Nama DUDI :
Observer :
Topik /tema observasi : ……………………………………………………………………
Petunjuk : Anda dapat melakukan wawancara dengan objek observasi pengusaha/petani
untuk menggali informasi.
LEMBAR POINT WAWANCARA & OBSERVASI :
1. Sejak kapan bisnis Bapak/Ibu ini dikelola dan berkembang seperti saat ini?
2. Apa kiat-kiat yang Bapak/Ibu lakukan sehingga usaha bisa sukses seperti ini ?
3. Bagaimana Bapak/Ibu memulainya? (perencanaan)
4. Apa saja prosedur yang dilakukan? (proses/alur bisnis)
5. Bagaimana Bapak/Ibu menerapkan 4 subsistem agribinis dalam usaha ini?
6. Apa kendala yang dihadapi? Bagaimana mensikapinya?
7. Pernahkah Bapak/Ibu gagal? Karena apa?
8. Omsetnya bagaimana?

4
 9. Apa suka duka selama menjalan bisnis ini?
10. Mengamati :
✔ Seperti apa proses/alur produksinya?

ELEMEN 1
Proses Bisnis Secara Menyeluruh Di Bidang Agribisnis Tanaman
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik dapat memahami proses bisnis secara menyeluruh manajemen
produksi bidang agribisnis tanaman, antara lain penerapan K3LH, perencanaan produk, mata rantai
pasok (Supply Chain), logistik, proses produksi, penggunaan dan perawatan peralatan di bidang
agribisnis tanaman, serta pengelolaan sumber daya manusia dengan memperhatikan potensi dan
kearifan lokal.
A. TUJUAN
Pada akhir pembelajaran,peserta didik mampu
1.2. Memahami manajemen produksi bidang agribisnis tanaman
B. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
1.2.1. Menjelaskan pengertian manajemen produksi
1.2.2. Menjelaskan aspek-aspek dalam manajemen produksi bidang agribisnis tanaman
1.2.3. Menerapkan manajemen produksi bidang agribisnis tanaman dalam bisnis
C. ASESMEN AWAL
Berikut panduan pertanyaan untuk wawancara klasikal. Pertanyaan bisa dikembangkan

No. Pertanyaan Ya Tidak

1. Apa yang Anda ketahui tentang manajemen produksi?
2.Menurut Anda aspek apa saja yang termasuk ke dalam manejemen
produksi bidang agribisnis tanaman?
3. Menurut Anda bagaimana penerapan manajemen produksi bidang
agribisnis tanaman dalam proses bisnis?
D. HASIL ASESMEN AWAL
Beri tanda ✔ pada kolom yang sesuai

Hasil
No. Nama Siswa KKTP KKTP KKTP Keterangan
1 2 3
1. Bagi siswa yang telah melampaui
2. KKTP 1 dapat melanjutkan ke
KKTP 2.
E. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 2 ( 6 JP x 45 menit)
a. Pendahuluan (45 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta petugas piket memimpin doa bersama.
Guru menyapa peserta didik, memperkenalkan diri dan selalu mengingatkan
protokol kesehatan.
Ketua kelas memberikan laporan kehadiran peserta didik dan guru mengisi rekap
presensi kelas.
Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran (kontrak belajar).
Guru menyampaian tujuan pembelajaran, kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran, materi pembelajaran dan dan asesmen yang akan dilakukan.

5
 Asesmen awal : Guru melakukan tanya jawab dengan mengajukan beberapa
pertanyaan, sebagai berikut : a. Apa yang Anda ketahui tentang bisnis? b. Apa
yang Anda ketahui tentang proses bisnis agribisnis tanaman? c. Apa saja prosedur
kegiatan dalam subsistem agribisnis tanaman? d. Apabila Anda diberi
kesempatan untuk mengaplikasikan subsistem agribisnis tanaman dalam proses
bisnis, langkah-langkah yang akan Anda lakukan adalah…
b. Kegiatan inti (250 menit)
Guru menyampaikan pentingnya topik observasi dan mengembangkan keterampilan
bertanya dan berpikir dengan mengajukan pertanyaan bagaimana cara memecahkan
masalah. Misalnya :
✔ Jika kita akan melakukan bisnis apa yang pertama yang harus kita kuasai?
✔ Apabila kita telah memiliki ilmu tentang menajemen produksi, apa hal penting yang
perlu kita pahami?
✔ Apabila dalam sebuah bisnis tidak menerap manajemen produksi, kirakira apa yang
terjadi?
✔ Hal-hal apa saja yang harus kita perhatikan agar bisa berhasil dalam mengelola
sebuah bisnis?
✔ dan lain-lain.
Peserta didik mengajukan pertanyaan mendasar apa yang harus dilakukan terhadap
topik /pemecahan masalah
Guru : “Oleh karena itu, kalian perlu belajar manajemen bisnis bidang agribisnis tanam,
dengan belajar dari nara sumber/pelakunya.”
Guru memberikan penugasan terbimbing: Peserta didik berkelompok melakukan tugas
observasi dipandu dengan LKPD dan melaporkan hasil pada diskusi kelas.
Peserta didik dibagi dalam kelompok (setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang) sama
seperti kelompok pada pertemuan 1.
Peserta didik melakukan kujungan, dan masing-masing kelompok mendapat tugas
observasi dan wawancara kepada pengusaha di bidang pertanian atau petani. Setiap
kelompok akan melakukan observasi dan wawancara pada pengusaha atau petani yang
berbeda (guru menemui yang bersangkutan dan telah memintakan ijin).
Kegiatan observasi dan wawancara direkam untuk selanjutnya dibuat tayangan video
pendek, dengan tema manajemen bisnis bidang agribinis tanaman.
Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk menyusun rencana pembuatan projek
meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, dan sumber yang dibutuhkan
Guru memastikan setiap anggota dalam kelompok memahami dan mengetahui prosedur
pembuatan projek/ produk yang akan dihasilkan.
Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal dan batas waktu
pembuatan projek.
Peserta didik menyusun jadwal dan tahapan-tahapan pembuatan projek.
Peserta didik melakukan pembuatan projek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan,
mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian projek dengan guru.
Guru memantau keterlibatan dan keaktifan peserta didik selama melaksanakan projek,
memantau realisasi, perkembangan dan membimbing jika mengalami kesulitan.
Membahas kelayakan projek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya
untuk dipaparkan kepada peserta didik lain/kelompok lain.
Guru berdiskusi tentang kesesuaian produk yang dihasilkan, memantau keterlibatan
peserta didik, mengukur ketercapaian KKTP.
c. Penutup (45 menit)

6
 Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan projek dan
pemahaman materi melalui refleksi bersama guru, peserta didik lain memberikan
masukan dan guru memberikan penguatan.
Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya yaitu presentasi laporan per
kelompok. Peserta didik diminta untuk mempersiapkan diri dan bahan yang akan
dipresentasikan.
Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
Doa penutup
F. ASESMEN (terlampir)
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaaan Pengayaan dilakukan dengan mengembangkan peserta didik yang
memiliki kemampuan diatas rata-rata untuk membantu peserta didik lain sebagai
tutor sebaya.
Remedial Program remedial diberikan kepada peserta didik yang belum kompeten
(dibawah 75). Bagi yang belum kompeten, bisa melakukan konsultasi melalui chat WA
atau secara langsung di luar jam pelajaran kepada guru atau kepada teman tutor
sebaya.

1. Observasi/Wawancara (Tugas Mandiri)

LEMBAR OBSERVASI
Nama DUDI :
Observer :
Topik /tema observasi : ……………………………………………………………………
Petunjuk : Anda dapat melakukan wawancara dengan objek observasi pengusaha/petani
untuk menggali informasi.
LEMBAR POINT WAWANCARA & OBSERVASI :
1. Apa kiat-kiat yang Bapak/Ibu lakukan sehingga usaha bisa sukses seperti ini ?
2. Sebelum melakukan bisnis apa yang pertama Bapak/Ibu kita lakukan?
3. Menurut Bapak/Ibu apa yang dimaksud dengan manajemen produksi?
4. Apakah menurut Bapak/Ibu manajemen produksi penting kita terapkan dalam sebuah bisnis?
5. Apa saja aspek-aspek yang Bapak/Ibu terapkan selama ini
6. Apa saja keuntungan dan kendala yang Bapak/Ibu rasakan dengan menerapkan manajemen
produksi?
7. Mengamati :
✔ Apa saja aspek-aspek menajemen produksi yang ada atau dilakukan.
✔ Bagaimana proses penerapan menajemen produksi
✔ Apa dampak penerapan manajemen produksi terhadap bisnis yang dilakukan.

7
 ELEMEN 2
Perkembangan teknologi produksi dan isu-isu global terkait dengan agribisnis dan industri
tanaman
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik dapat memahami perkembangan proses produksi tanaman secara
konvensional sampai modern, pertanian perkotaan (urban farming), alat dan mesin pertanian dari
yang konvensional sampai yang otomatis dan berbasis IOT, smart farming dan isu pemanasan global,
perubahan iklim, ketersediaan pangan global, regional dan lokal, sustainable farming (pertanian
berkelanjutan), serta penerapan bioteknologi dalam pertanian.
H. TUJUAN
Pada akhir pembelajaran,peserta didik mampu
2.1. Memahami perkembangan proses produksi tanaman secara konvensional sampai
modern.
I. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
1.2.1. Menjelaskan pengertian manajemen produksi
1.2.2. Menjelaskan aspek-aspek dalam manajemen produksi bidang agribisnis tanaman
1.2.3. Menerapkan manajemen produksi bidang agribisnis tanaman dalam bisnis
J. ASESMEN AWAL
Berikut panduan pertanyaan untuk wawancara klasikal. Pertanyaan bisa dikembangkan

No. Pertanyaan Ya Tidak

1. Apa yang Anda ketahui tentang manajemen produksi?
2.Menurut Anda aspek apa saja yang termasuk ke dalam manejemen
produksi bidang agribisnis tanaman?
3. Menurut Anda bagaimana penerapan manajemen produksi bidang
agribisnis tanaman dalam proses bisnis?
K. HASIL ASESMEN AWAL
Beri tanda ✔ pada kolom yang sesuai

Hasil
No. Nama Siswa KKTP KKTP KKTP Keterangan
1 2 3
1. Bagi siswa yang telah melampaui
2. KKTP 1 dapat melanjutkan ke
KKTP 2.
L. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 2 ( 6 JP x 45 menit)
d. Pendahuluan (45 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta petugas piket memimpin doa bersama.
Guru menyapa peserta didik, memperkenalkan diri dan selalu mengingatkan
protokol kesehatan.
Ketua kelas memberikan laporan kehadiran peserta didik dan guru mengisi rekap
presensi kelas.
Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran (kontrak belajar).

8
 Guru menyampaian tujuan pembelajaran, kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran, materi pembelajaran dan dan asesmen yang akan dilakukan.
Asesmen awal : Guru melakukan tanya jawab dengan mengajukan beberapa
pertanyaan, sebagai berikut : a. Apa yang Anda ketahui tentang bisnis? b. Apa
yang Anda ketahui tentang proses bisnis agribisnis tanaman? c. Apa saja prosedur
kegiatan dalam subsistem agribisnis tanaman? d. Apabila Anda diberi
kesempatan untuk mengaplikasikan subsistem agribisnis tanaman dalam proses
bisnis, langkah-langkah yang akan Anda lakukan adalah…
e. Kegiatan inti (250 menit)
Guru menyampaikan pentingnya topik observasi dan mengembangkan keterampilan
bertanya dan berpikir dengan mengajukan pertanyaan bagaimana cara memecahkan
masalah. Misalnya :
✔ Jika kita akan melakukan bisnis apa yang pertama yang harus kita kuasai?
✔ Apabila kita telah memiliki ilmu tentang menajemen produksi, apa hal penting yang
perlu kita pahami?
✔ Apabila dalam sebuah bisnis tidak menerap manajemen produksi, kirakira apa yang
terjadi?
✔ Hal-hal apa saja yang harus kita perhatikan agar bisa berhasil dalam mengelola
sebuah bisnis?
✔ dan lain-lain.
Peserta didik mengajukan pertanyaan mendasar apa yang harus dilakukan terhadap
topik /pemecahan masalah
Guru : “Oleh karena itu, kalian perlu belajar manajemen bisnis bidang agribisnis tanam,
dengan belajar dari nara sumber/pelakunya.”
Guru memberikan penugasan terbimbing: Peserta didik berkelompok melakukan tugas
observasi dipandu dengan LKPD dan melaporkan hasil pada diskusi kelas.
Peserta didik dibagi dalam kelompok (setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang) sama
seperti kelompok pada pertemuan 1.
Peserta didik melakukan kujungan, dan masing-masing kelompok mendapat tugas
observasi dan wawancara kepada pengusaha di bidang pertanian atau petani. Setiap
kelompok akan melakukan observasi dan wawancara pada pengusaha atau petani yang
berbeda (guru menemui yang bersangkutan dan telah memintakan ijin).
Kegiatan observasi dan wawancara direkam untuk selanjutnya dibuat tayangan video
pendek, dengan tema manajemen bisnis bidang agribinis tanaman.
Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk menyusun rencana pembuatan projek
meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, dan sumber yang dibutuhkan
Guru memastikan setiap anggota dalam kelompok memahami dan mengetahui prosedur
pembuatan projek/ produk yang akan dihasilkan.
Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal dan batas waktu
pembuatan projek.
Peserta didik menyusun jadwal dan tahapan-tahapan pembuatan projek.
Peserta didik melakukan pembuatan projek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan,
mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian projek dengan guru.
Guru memantau keterlibatan dan keaktifan peserta didik selama melaksanakan projek,
memantau realisasi, perkembangan dan membimbing jika mengalami kesulitan.
Membahas kelayakan projek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya
untuk dipaparkan kepada peserta didik lain/kelompok lain.
Guru berdiskusi tentang kesesuaian produk yang dihasilkan, memantau keterlibatan
peserta didik, mengukur ketercapaian KKTP.

9
 f. Penutup (45 menit)
Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan projek dan
pemahaman materi melalui refleksi bersama guru, peserta didik lain memberikan
masukan dan guru memberikan penguatan.
Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya yaitu presentasi laporan per
kelompok. Peserta didik diminta untuk mempersiapkan diri dan bahan yang akan
dipresentasikan.
Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
Doa penutup
M. ASESMEN (terlampir)
N. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaaan Pengayaan dilakukan dengan mengembangkan peserta didik yang
memiliki kemampuan diatas rata-rata untuk membantu peserta didik lain sebagai
tutor sebaya.
Remedial Program remedial diberikan kepada peserta didik yang belum kompeten
(dibawah 75). Bagi yang belum kompeten, bisa melakukan konsultasi melalui chat WA
atau secara langsung di luar jam pelajaran kepada guru atau kepada teman tutor
sebaya.

10