MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam

dan Budi Pekerti

SMK N 1 AMPELGADING
Kelas XI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN

TEKNOLOGI BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN
PERBUKUAN
PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN
2021
 Informasi Umum

Nama Penyusun : Chozanah, S.Ag

Institusi : SMK N 1 Ampelgading
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang Sekolah : SMK
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 3 Jp (135 menit)

Tujuan Pembelajaran

Fase :F
Elemen : Fiqih
Tujuan Pembelajaran 3.8.1 Peserta didik dapat menganalisis pelaksanaan khutbah,
tablig dan dakwah
: 3.8.2 Peserta didik mampu menerapkan ketentuan khutbah,
tablig dan dakwah di masyarakat sesuai dengan syariat
Islam ;

Kata Kunci : khutbah, tablig dan dakwah

Pertanyaan inti :
1. Jelaskan makna khutbah, tablig dan dakwah
2. Bagaimana ketentuan khutbah, tabligh dan dakwah
3. Jelaskan dalil-dalil yang berkaitan dengan khutbah,
tabligh dan dakwah

Kompetensi Awal :
Siswa telah memiliki kemampuan awal dalam memahami makna khutbah, tabligh dan
dakwah
PPrrooffililPPeelalajajarrPPaannccaassiliala: :

Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, dan berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif

SSaarraannaaddaannPPrraassaarraannaa: :

Fasilitas pembelajaran yang diperlukan diantaranya LCD Projector, multimedia

pembelajaran interaktif, komputer/laptop, printer, alat pengeras suara, jaringan internet.
Sarana dan prasarana ini bisa disesuaikan dengan kondisi di sekolah masing- masing.
Target Siswa : Kategori siswa dalam proses pembelajaran ini adalah siswa
regular/tipikal
Jumlah siswa : Maksimum 36 siswa

Ketersediaan Materi Alternatif

: penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa
yang sulit memahami konsep

Moda pembelajaran :
Tatap muka

Materi ajar, alat dan bahan:

1. Materi atau sumber pembelajaran yang utama: Buku Teks PAI dan Budi Pekerti
SMA kelas XI (Kemdikbud Tahun 2021). Adapun sumber pembelajaran dari internet
diantaranya :
 https://islam.nu.or.id/post/read/83369/lima-hak-asasi-manusia-dalam-
islam
 https://ex-school.com/artikel/ketentuan-khutbah-tablig-dan-dakwah
 https://brainly.co.id/tugas/38408719

2. Alat dan bahan yang diperlukan : papan tulis, spidol, alat tulis

Kegiatan pembelajaran utama:

Pengaturan siswa:
 Berkelompok (>2 orang)
 Mempraktikan kutbah, tabligh dan dakwah
Metode:
 inquiry learning

Asesmen :

1. Asesmen dilakukan melalui asesmen individu dan kelompok

2. Jenis asesmen:
 Penilaian sikap (observasi)
 Penilaian pengetahuan (tes tulis)
 Penilaian keterampilan (produk)

Persiapan pembelajaran : (5 menit)

1. Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan
tersedia.
2. Memastikan bahwa ruang kelas sudah bersih, aman dan nyaman
3. Menyiapkan bahan tayang dan multimedia pembelajaran interaktif

Urutan kegiatan pembelajaran:

Pendahuluan ( 15 menit )
1. Siswa berdoa secara bersama-sama dan melakukan tadarus Qs. Ali Imron :104
2. Guru menyapa setiap siswa dengan kontak mata dan menanyakan kondisi masing-
masing dan menyampaikan apersepsi.
3. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan
kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian.
Kegiatan Pembelajaran Inti ( 105 menit)
4. Guru memberikan permasalahan terkait Pengertian, dalil dan ketentuan khutbah,
tabligh dan dakwah
5. Guru meminta peserta didik merumuskan masalah terkait pengertian, dalil dan
ketentuan khutbah, tabligh dan dakwah
6. Siswa mendiskusikan jawaban atas rumusan masalah sesuai kelompok masing-
masing
7. Siswa melakukan aktivitas pengumpulan data dan informasi dari literatur yang
ada menggunakan metode information serach untuk menjawab rumusan masalah.
8. Siswa melakukan analisa perbandingan isi masing-masing litertur tersebut.
9. Siswa mempresentasikan di depan kelas dan secara bersama-sama
menyimpulkan hasil temuan yang diperoleh.
Penutup Pembelajaran ( 10 menit )
10. Guru meminta salah satu siswa untuk mereview kegiatan pembelajaran hari ini,
sebagai bentuk refleksi akhir. Setelah selesai, siswa tersebut kemudian
memimpin doa selesai kegiatan.
11. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama-sama.

Diferensiasi:

 Untuk siswa yang berminat belajar dan mengeksplorasi topik ini lebih jauh,
disarankan untuk membaca materi menganalisis pengertian, dalil dan ketentuan
khutbah, tabligh dan dakwah dari berbagai referensi dan literatur lain yang
relevan.
 Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesuai
dengan kondisi masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih
menyenangkan (joyfull learning) sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai.
 Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali
pengertian, dalil dan ketentuan khutbah, tabligh dan dakwah pada pembelajaran
di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan siswa.
Siswa juga disarankan untuk belajar kepada teman sebaya.

Refleksi Guru:

Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di

kelas, misalnya:
1. Apakah semua siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
 2. Kesulitan apa yang dialami?
3. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
4. Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis
pada diri siswa?
5. Apakah kegiatan pembelajaran ini bisa membangun kesadaran siswa tentang
pentingnya akhlak terhadap sesama untuk saling menghargai dan menghormati?

Asesmen:

1. Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran)

Untuk mengetahui kesiapan siswa dalam memasuki pembelajaran, dengan
pertanyaan:
Jawaban
Pertanyaan
ya tidak
1. Apakah pernah membaca buku terkait
pengertian, dalil dan ketentuan khutbah, tabligh
dan dakwah dari berbagai referensi dan literatur
lain yang relevan.

2. Apakah kalian ingin menguasai materi pelajaran

dengan baik?
3. Apakah kalian sudah siap melaksanakan
pembelajaran dengan metode point counter-point?

2. Asesmen Formatif ( Selama Proses Pembelajaran)

Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung,
khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
a. Asesmen saat inquiry learning (ketika siswa melakukan kegiatan belajar dengan metode
inquiry learning)
Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran denga metode inquiry learning
No Nama Aspek yang diamati Skor
Siswa Ide/gagasan Aktif Kerjasama 1 2 3 4
1 Ananda
Fabiantoro
2 Andika
3 Anggit
dst
Nilai = skor x 25

3. Asesmen Sumatif
a. Asesmen Pengetahuan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar!
1) Jelaskan perbedaan antara dakwah, tabligh, dan khutbah!
2) Mengapa umat Islam diwajibkan untuk berdakwah?
3) Bagaimana cara berdakwah Nabi Muhammad saw.?
4) Bagaimana cara berdakwah di lingkungan yang memang sudah jauh dari nilai- nilai
ajaran Islam?
5) Apa yang kamu lakukan ketika melihat orang Islam yang perilakunya tidak sesuai
dengan apa yang ada dalam ajaran Islam?
 Pedoman Penskoran
No Kunci Jawaban Skor

1
Menurut istilah, khutbah berarti kegiatan ceramah kepada sejumlah 1-4
orang Islam dengan syarat dan rukun tertentu yang berkaitan
langsung dengan keabsahan atau kesunahan ibadah
Menurut istilah, tabl³g adalah kegiatan menyampaikan ‘pesan’ Allah
Swt. secara lisan kepada satu orang Islam atau lebih untuk
diketahui dan diamalkan isinya.

2 satu kewajiban umat Islam adalah berdakwah. Sebagian ulama

Salah 1-4
ada yang menyebut berdakwah itu hukumnya far«u kifayah
(kewajiban kolektif), dan ada juga yang menyatakan far«u ain.
Rasulullah saw. selalu mengajarkan agar seorang muslim selalu
menyeru pada jalan kebaikan dengan cara-cara yang baik

3 Nabi Muhammad saw. mencontohkan dakwah kepada 1-4

umatnya melalui lisan, tulisan, dan perbuatan.
Rasulullah saw. memulai dakwahnya kepada istri, keluarga,
dan teman- teman karibnya hingga raja-raja yang berkuasa
pada saat itu.

4 Dakwah dilaksanakan dengan hikmah, yaitu ucapan yang jelas, dan 1-4
sikap yang bijaksana serta memberi keteladanan

5 Menasehatinya dengan penuh kesabaran, mengajak dengan 1-4

memberi nasehat-nasehat yang baik
Skor maksimal 20
Nilai = skor yang diperoleh x 5
 b. Asesmen keterampilan
1. Peserta didik membuat media pembelajaran (digital atau non digital) tentang
materi menganalisis pengertian, dalil dan ketentuan khutbah, tabligh dan
dakwah
Kemudian mempresentasikannya di depan kelas.
Contoh rubrik penilaian produk:
Nama kelompok :
Anggota :
Kelas :
Nama produk :

No Aspek 1 2 Skor 3 4

1. Perencanaan
a. persiapan
b. linimasa pembuatan
c. jenis produk
 2. Proses pembuatan
a. penggunaan media, alat dan
bahan
b. teknik pembuatan
c. kerjasama kelompok
3. Tahap akhir
a. kualitas produk
b. publikasi
c. kreatifitas
d. orisinalitas

Keterangan penilaian:
Perencanaan
Skor Keterangan
1 Tidak baik, ada kolaborasi dalam kelompok tetapi tidak ada
linimasa dan penentuan jenis produk sesuai tema
2 Cukup baik, ada kolaborasi dalam kelompok dan linimasa
pembuatan tetapi tidak diikuti semua anggota kelompok
dan ada penentuan jenis produk sesuai tema
3 Baik, ada kolaborasi tetapi tidak diikuti semua anggota
kelompok ada linimasa pembuatan dan ada penentuan
jenis
produk sesuai tema
4 Sangat baik, ada kolaborasi antar semua anggota
kelompok, ada linimasa pembuatan dan ada penentuan
jenis produk
sesuai tema
Proses pembuatan
Skor Keterangan
1 Tidak baik, ada media, alat dan bahan dan tidak mampu
menguasai teknik pembuatan dan tidak ada kerjasama
kelompok
2 Cukup baik, ada media, alat dan bahan dan mampu
menguasai teknik pembuatan dan tidak ada kerjasama
kelompok
3 Baik, ada media, alat dan bahan dan tetapi mampu menguasai
teknik pembuatan dan ada beberapa kerjasama kelompok
4 Sangat baik, ada media, alat dan bahan dan mampu
menguasai teknik pembuatan dan ada kerjasama kelompok
Tahap akhir
Skor Keterangan
1 Tidak baik, ada produk tetapi belum selesai
2 Cukup baik, ada produk, bentuk publikasi kurang sesuai
tema, dan belum ada kreatifitas
 3 Baik, ada produk, bentuk publikasi sesuai tema, belum ada
kreatifitas, dan orisinil
4 Sangat baik, ada produk, bentuk publikasi sesuai tema, ada
kreatifitas, dan orisinil
Petunjuk penskoran:
Penghitungan skor akhir menggunakan
rumus: Skor perolehan X 10 …
=

Refleksi untuk Siswa:

Nama Siswa : ..................

Kelas : ..................
Pertanyaan refleksi Jawaban Refleksi
1. Bagian manakah yang menurutmu
paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta
bantuan untuk memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan
bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan
kamu berikan pada usaha yang telah
kamu lakukan?
Daftar Pustaka:

1. Ahmad Taufik dan Nurwastuti Setyowati. 2021. PAI dan Budi Pekerti Kelas XI
SMA/SMK
Jakarta: Kemdikbud RI
2. Ash-Shiddieqy, M.Hasby. 1975. Falsafah Hukum Islam. Jakarta: Bulan Bintang
3. Djamil, Fathurrahman. 1997. Filsafat Hukum Islam. Jakarta: Logos Wacana Ilmu
Lembar Kerja Siswa:

Nama Siswa : ...........................

Kelas : ...........................
Tahapan Kegiatan Siswa/ Pertanyaan Catatan Hasil Kegiatan

Stimulasi Siswa mengamati tayangan tentang

melalui pengertian, dalil dan ketentuan
khutbah, tabligh dan dakwah youtube
atau media lain.
 Identifikasi 1. Jelaskan pengertian, dalil dan
Masalah ketentuan khutbah, tabligh dan
dakwah
2. Bagaimana penerapan khutbah, tabligh
dan dakwah dalam kehidupan sehari-
hari ?
Mengumpulk Kumpulkan informasi sebanyak mungkin
an informasi terkait dengan materi penerapan khutbah,
tabligh dan dakwah dalam kehidupan
sehari-hari ?

Mengolah Catat dan klasifikasikan informasi yang

informasi diperoleh untuk kemudian dijadikan
dasar untuk menjawab persoalan
Verifikasi dan Lakukan verifikasi hasil olah data,
presentasi pastikan temuan kalian sudah benar dan
hasil kemudian presentasikan
Generalisasi Buatlah kesimpulan dari hasil kajian
kelompok kalian.

Bahan Bacaan Siswa

 https://islam.nu.or.id/post/read/83369/lima-hak-asasi-manusia-dalam- islam
 https://ex-school.com/artikel/ketentuan-khutbah-tablig-dan-dakwah
 https://brainly.co.id/tugas/38408719

Bahan Bacaan Guru:

 https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/k13
 https://ex-school.com/artikel/ketentuan-khutbah-tablig-dan-dakwah

Materi Pengayaan dan Remedial:

Siswa yang memperoleh capaian tinggi akan diberikan pengayaan berupa kegiatan
tambahan terkait dengan kajian topik. Siswa mempelajari khutbah, tabligh dan dakwah
di dalam referensi dan literatur yang relevan.
Sedangkan siswa yang menemukan kesulitan akan memperoleh pendampingan dari guru
berupa bimbingan personal atau kelompok dengan langkah-langkah kegiatan yang lebih
sederhana. Siswa diminta mempelajari kembali materi khutbah, tabligh dan dakwah
 Makna Khutbah, Tabligh Dan Dakwah

Makna khutbah, tabligh, dan dakwah hampir sama, yaitu menyampaikan pesan
kepada orang lain. Secara etimologi (lugawi/bahasa), makna ketiganya dapat
diuraikan sebagai berikut.
1. Khutbah berasal bermakna memberi nasihat
dalam kegiatan ibadah seperti; shalat (shalat Jumat, Idul Fitri, Idul Adha,
Istisqo, Kusuf), wukuf, dan nikah. Menurut istilah, khutbah berarti kegiatan
ceramah kepada sejumlah orang Islam dengan syarat dan rukun tertentu yang
berkaitan langsung dengan keabsahan atau kesunahan ibadah. Misalnya
khutbah Jumat untuk ¡alat Jum’at, khutbah nikah untuk kesunahan akad nikah.
Khutbah diawali dengan hamdallah, salawat, wasiat taqwa, dan doa.

2. Tablig berasal yang berarti menyampaikan, mem-

beritahukan dengan lisan. Menurut istilah, tabligh adalah kegiatan
menyampaikan ‘pesan’ Allah Swt. secara lisan kepada satu orang Islam atau
lebih untuk diketahui dan diamalkan isinya. Misalnya, Rasulullah saw.
memerintahkan kepada sahabat yang datang di majelisnya untuk
menyampaikan suatu ayat kepada sahabat yang tidak hadir.
Dalam pelaksanaan tabligh, seorang mubaligh (orang yang
menyampaikan tabligh) biasanya menyampaikan tabligh-nya dengan
gaya dan retorika yang menarik. Ada pula istilah tabligh akbar, yaitu
kegiatan menyampaikan “pesan” Allah Swt. dalam jumlah pendengar
yang cukup banyak
3. Pengertian Dakwah secara bahasa adalah menyeru, mengajak pada
sesuatu hal. Sedangkan menurut istilah dakwah artinya kegiatan
mengajak orang lain, seseorang atau lebih ke jalan Allah Swt. secara
lisan atau perbuatan.

Ketentuan Khutbah, Tabligh, dan Dakwah

 Ketentuan Khutbah
 Syarat khatib
• Islam.
• Ballig.
• Berakal sehat.
• Mengetahui ilmu agama.
• Syarat dua khutbah
• Khutbah dilaksanakan sesudah masuk waktu dhuhur.
• Khatib duduk di antara dua khutbah.
• Khutbah diucapkan dengan suara yang keras dan jelas.
• Tertib.
• Rukun khutbah
• Membaca hamdallah.
• Membaca syahadatain.
• Membaca shalawat.
• Berwasiat taqwa.
• Membaca ayat al-Qur’an pada salah satu khutbah.
• Berdoa pada khutbah kedua.
• Sunah khutbah
• Khatib berdiri ketika khutbah.
• Mengawali khutbah dengan memberi salam.
• Khutbah hendaknya jelas, mudah dipahami, tidak terlalu panjang.
• Khatib menghadap jamaah ketika khutbah.
• Menertibkan rukun khutbah.
• Membaca surat al-Ikhlas ketika duduk di antara dua khutbah.