Silabus

Satuan Pendidikan : SMA Sunda Kelapa

Nama Guru : Lita Mirasanti, S.Pd
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas / Semester : XII / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran 20 - 2023
: 2022 21

1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL):

Memiliki perilaku yang mencerminkan SIKAP beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME; berkarakter, jujur, dan peduli, bertanggungjawab,
pembelajar sejati sepanjang hayat, dan sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

Memiliki PENGETAHUAN faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.

Memiliki KETERAMPILAN berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif melalui pendekatan
ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.

2. KOMPETENSI INTI (KI):

KI-1:
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya*)
KI-2:
Kompetensi Sikap Sosial yaitu, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia*)

1
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Alokasi Sumber

KD 3 DAN 4 IPK Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3 4 5 6 7
3.1 Mengevaluasi 3.1.1  Perkembangan Mengamati Sikap 40 JP  Buku
perkembangan dan Menjelaskan dan dampak  Membaca buku teks Observasi dengan Teks
dampak Perang Respon Perang Dingin mengenai Perang mengamati proses Pelajaran
Dingin terhadap internasional terhadap Dingin, organisasi pengumpulan data, Sejarah
kehidupan politik terhadap kehidupan global - regional dan analisis data dan Kelas XII
dan ekonomi global Proklamasi politik dan sejarah kontemporer pembuatan laporan  Buku-
kemerdekaan ekonomi global dunia. tentang Perang buku
3.2 Mengevaluasi Indonesia  Sejarah Dingin, organisasi lainnya
sejarah organisasi 4.1.1 organisasi Menanya global-regional dan  Gambar-
global dan regional Mendeskrip global dan  Menanya untuk sejarah gambar
diantaranya: GNB, sikan hasil regional mendapatkan kontemporer dunia. tentang
ASEAN, OKI, APEC, analisis diantaranya: klarifikasi, pendalaman kegiatan
OPEC, MEE, GATT, dan GNB, ASEAN, dan perluasan organisasi
WTO, NAFTA dan OKI, APEC, pemahaman mengenai Pengetahuan regional
evaluasi
CAFTA OPEC, MEE, Perang Dingin,  Tes tertulis dan dunia
mengenai
GATT, WTO, organisasi global- tentang Perang  Peta
3.3 Mengevaluasi respon NAFTA dan Dingin, organisasi
regional dan sejarah Dunia
sejarah Internasion CAFTA global-regional
kontemporer dunia.
kontemporer dunia al terhadap  Sejarah dan sejarah
antara lain proklamasi kontemporer Mengumpulkan Informasi kontemporer
runtuhnya Pakta kemerdeka dunia antara  Mengumpulkan dunia.
Warsawa, Uni an lain runtuhnya informasidan data  Tugas dalam

2
 Materi Alokasi Sumber
KD 3 DAN 4 IPK Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3 4 5 6 7
Soviet, Jerman Indonesia Pakta Warsawa, terkait dengan membuat kliping
Bersatu, Konflik dalam Uni Soviet, pertanyaan mengenai tentang Perang
Kamboja, Perang bentuk Jerman Perang Dingin, Dingin, organisasi
Teluk, Apartheid di tulisan Bersatu, organisasi global- global - regional
Afrika Selatan, dan/atau Konflik regional dan sejarah dan tulisan hasil
Konflik Yugoslavia Kamboja, kontemporer dunia, rekonstruksi
media lain
dan terorisme Perang Teluk, melalui bacaan, media tentang sejarah
dunia bagi Apartheid di dan sumber-sumber kontemporer
kehidupan sosial Afrika Selatan, lain yang terkait. dunia. Peserta
dan politik global. Konflik didik memilih
Yugoslavia dan Menalar/Mengasosiasi salah satu
4.1 Membuat kliping terorisme dunia  Mengevaluasi untuk peristiwa sejarah
tentang bagi kehidupan mendapatkan
perkembangan dan sosial dan kesimpulantentang
dampak Perang politik global. Perang Dingin, Keterampilan
Dingin terhadap organisasi global- Portofolio dalam
kehidupan politik regional dan sejarah penulisan tentang
dan ekonomi kontemporer dunia, Perang Dingin dan
global. melalui bacaan, media organisasi global-
dan sumber-sumber regional dan sejarah
4.2 Membuat kliping lain yang terkait. kontemporer dunia.
tentang sejarah
organisasi global Mengomunikasikan
dan regional  Membuat kliping
diantaranya: GNB, tentang Perang Dingin
ASEAN, OKI, APEC, dan organisasi global-
OPEC, MEE, GATT, regional dan tulisan
WTO, NAFTA dan hasil rekonstruksi
CAFTA. tentang sejarah
kontemporer dunia.

3
 Materi Alokasi Sumber
KD 3 DAN 4 IPK Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3 4 5 6 7
4.3 Merekonstruksi
salah satu
peristiwa sejarah
kontemporer dunia
seperti runtuhnya
Pakta Warsawa,
Uni Soviet, Jerman
Bersatu, Konflik
Kamboja, Perang
Teluk, Apartheid di
Afrika Selatan,
Konflik Yugoslavia
dan terorisme
dunia bagi
kehidupan sosial
dan politik global,
dalam bentuk
tulisan atau media
lain.
1.1
3.4 Mengevaluasi 3.2.1  Kebijakan Mengamati Sikap 36 JP  Buku Teks
kebijakan Menganalis pemerintah  Membaca buku teks dan Observasi dengan Pelajaran
pemerintah dalam is dalam bidang melihat foto serta mengamati proses Sejarah
bidang ekonomi, Perkemban ekonomi, politik gambar berkaitan pengumpulan data, Kelas XII
politik dan militer gan IPTEK dan militer dengan kebijakan analisis data dan  Buku-
pada awal pada awal pemerintah, revolusi pembuatan laporan. buku
dalam era
kemerdekaan kemerdekaan nasional dan sosial pada tentang kebijakan lainnya
sampai dengan globalisasi sampai 1950. pemerintah,
awal kemerdekaan serta  Gambar-
tahun 1950. dan  Peristiwa hubungan kausalita revolusi nasional gambar
dampaknya revolusi antara kebijakan politik dan sosial pada peristiwa

4
 Materi Alokasi Sumber
KD 3 DAN 4 IPK Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3 4 5 6 7
3.5 Mengevaluasi bagi nasional dan dan pemberontakan di awal kemerdekaan PKI
secara kritis kehidupan sosial yang sekitar tahun 1948- serta hubungan Madiun
peristiwa revolusi manusia terjadi pada 1965. kausalita antara 1948,
nasional dan sosial 4.2.1 awal kebijakan politik DI/TII,
yang terjadi pada Mendeskrip kemerdekaan. Menanya dan pemberontakan APRA,
awal-awal  Hubungan  Menanya untuk tahun 1948-1965. Andi Aziz,
sikan hasil
kemerdekaan. kausalitas mendapatkan RMS,
analisis kebijakan PRRI/Perm
klarifikasidan
3.6 Mengevaluasi perkemban politik dan pendalamam Pengetahuan esta, G-30-
secara kritis gan IPTEK pemberontakan pemahaman tentang  Tes tertulis S/PKI
hubungan dalam era antara tahun kebijakan pemerintah, tentang  Peta
kausalitas globalisasi 1948 – 1965. revolusi nasional dan kebijakan Indonesia
kebijakan politik dan sosial pada awal pemerintah,  Media/su
dan dampaknya kemerdekaan serta revolusi nasional mber lain
pemberontakan bagi hubungan kausalita dan sosial pada yang
antara tahun 1948 kehidupan antara kebijakan politik awal tersedia
– 1965. manusia dan pemberontakan kemerdekaan
dalam tahun 1948-1965. serta hubungan
4.4 Menyajikan kausalita antara
informasi dalam bentuk
Mengumpulkan Informasi kebijakan politik
bentuk tulisan tulisan dan
 Mengumpulkan
tentang kebijakan dan/atau pemberontakan
informasi dan data
pemerintah dalam media lain terkait dengan kebijakan tahun 1948-
bidang ekonomi, pemerintah, revolusi 1965.
politik dan militer nasional dan sosial pada  Tugas dalam
pada awal awal kemerdekaan serta membuat
kemerdekaan hubungan kausalita rekonstruksi
sampai dengan antara kebijakan politik dalam bentuk
tahun 1950. dan pemberontakan tulisan tentang
tahun 1948-1965, kebijakan

5
 Materi Alokasi Sumber
KD 3 DAN 4 IPK Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3 4 5 6 7
4.5 Merekonstruksi melalui bacaan, media pemerintah,
peristiwa revolusi gambar dan sumber- revolusi nasional
nasional dan sosial sumber lain yang dan sosial pada
yang terjadi pada mendukung. awal
awal-awal kemerdekaan
kemerdekaan dan Menalar/Mengasosiasi serta hubungan
menyajikan dalam  Mengevaluasi informasi kausalita antara
bentuk tulisan. dan data-data yang kebijakan politik
didapat untuk dan
4.6 Merekonstruksi mendapatkan pemberontakan
hubungan rekonstruksi dan tulisan tahun 1948-
kausalitas secara tentang kebijakan 1965. Peserta
kritis hubungan pemerintah, revolusi didik boleh
antara kebijakan nasional dan sosial pada memilih salah
politik dan awal kemerdekaan serta satu peristiwa
pemberontakan hubungan kausalita sejarah yang
antara tahun 1948 antara kebijakan politik tercakup dalam
– 1965, dalam dan pemberontakan materi pokok.
bentuk tulisan. tahun 1948-1965.
2.1
Mengomunikasikan Keterampilan
 Menyajikan hasil Portofolio dalam
rekonstruksi dalam penulisan
bentuk tulisan tentang (rekonstruksi)
kebijakan pemerintah, tentang kebijakan
revolusi nasional dan pemerintah,
sosial pada awal revolusi nasional
kemerdekaan serta dan sosial pada
hubungan kausalita awal kemerdekaan
antara kebijakan politik serta hubungan

6
 Materi Alokasi Sumber
KD 3 DAN 4 IPK Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3 4 5 6 7
dan pemberontakan kausalita antara
tahun 1948-1965. kebijakan politik
dan pemberontakan
tahun 1948-1965.

3.7 Mengevaluasi 3.3.1  Pengaruh Mengamati Sikap 24 JP  Buku Teks

pengaruh Menilai Demokrasi  Membaca buku teks dan Observasi dengan Pelajaran
Demokrasi Liberal peran aktif Liberal dan melihat foto serta mengamati proses Sejarah
dan Demokrasi bangsa Demokrasi gambar kehidupan pengumpulan data, Kelas XII
Terpimpin terhadap Indonesia Terpimpin politik, ekonomi, sosial, analisis data dan  Buku-
kehidupan politik, terhadap budaya dan pendidikan pembuatan laporan buku
pada masa
ekonomi, sosial, kehidupan bangsa Indonesia pada tentang pengaruh lainnya
budaya dan Perang politik, Demokrasi Liberal
zaman Demokrasi  Gambar-
pendidikan bangsa Dingin dan ekonomi, sosial, Liberal dan Demokrasi dan Demokrasi gambar
Indonesia dampaknya budaya dan Terpimpin. Terpimpin terhadap dan foto-
terhadap pendidikan kehidupan politik, foto
4.7 Merekonstruksi politik dan bangsa Menanya ekonomi, sosial,
perkembangan ekonomi Indonesia  Menanya untuk budaya dan
politik, ekonomi, global mendapatkan pendidikan bangsa
sosial budaya dan 4.3.1 klarifikasidan Indonesia.
pendidikan pada Mendeskri pendalaman
masa Demokrasi psikan pemahaman tentang
Liberal dan peran aktif pengaruh Demokrasi Pengetahuan
Demokrasi bangsa Liberal dan Demokrasi  Tes tertulis
Terpimpin, Indonesia Terpimpin terhadap tentang pengaruh
menyajikan dalam pada masa kehidupan politik, Demokrasi Liberal
bentuk tulisan. Perang ekonomi, sosial, budaya dan Demokrasi
Dingin dan dan pendidikan bangsa Terpimpin
dampakny Indonesia terhadap
a terhadap kehidupan politik,

7
 Materi Alokasi Sumber
KD 3 DAN 4 IPK Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3 4 5 6 7
politik dan Mengumpulkan Informasi ekonomi, sosial,
ekonomi  Mengumpulkan budaya dan
global dan informasi dan data pendidikan
menyajika terkait dengan pengaruh bangsa Indonesia.
nnya Demokrasi Liberal dan  Tugas dalam
dalam Demokrasi Terpimpin membuat
bentuk terhadap kehidupan rekonstruksi
tulisan politik, ekonomi, sosial, dalam bentuk
dan/atau budaya dan pendidikan tulisan tentang
media lain bangsa Indonesia, pengaruh
melalui bacaan, media Demokrasi Liberal
gambar dan sumber- dan Demokrasi
sumber lain yang Terpimpin
mendukung. terhadap
kehidupan politik,
Menalar/Mengasosiasi ekonomi, sosial,
 Mengevaluasi informasi budaya dan
dan data yang didapat pendidikan
untuk membuat bangsa Indonesia.
rekonstruksi dan tulisan Peserta didik
tentang pengaruh boleh memilih
Demokrasi Liberal dan salah satu
Demokrasi Terpimpin peristiwa sejarah
terhadap kehidupan dalam kajian ini.
politik, ekonomi, sosial,
budaya dan pendidikan
bangsa Indonesia
Keterampilan
Mengomunikasikan Portofolio dalam
 Menyajikan hasil penulisan

8
 Materi Alokasi Sumber
KD 3 DAN 4 IPK Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3 4 5 6 7
rekonstruksi dalam (rekonstruksi)
bentuk tulisan tentang tentang pengaruh
pengaruh Demokrasi Demokrasi Liberal
Liberal dan Demokrasi dan Demokrasi
Terpimpin terhadap Terpimpin terhadap
kehidupan politik, kehidupan politik,
ekonomi, sosial, budaya ekonomi, sosial,
dan pendidikan bangsa budaya dan
Indonesia pendidikan bangsa
Indonesia

3.8 Mengevaluasi 3.4.1  Perkembangan Mengamati Sikap 20 jp  Buku Teks

perkembangan Menjelaska politik,  Membaca buku teks dan Observasi dengan Pelajaran
politik, ekonomi, n sejarah ekonomi, sosial melihat foto seerta mengamati proses Sejarah
sosial budaya dan organisasi budaya dan gambar kehidupan pengumpulan data, Kelas XII
pendidikan pada regional pendidikan politik, ekonomi, sosial, analisis data dan  Buku-
masa Orde Baru dan global pada masa Orde budaya dan pendidikan pembuatan laporan buku
dan Reformasi yakni Baru dan pada masa Orde Baru tentang lainnya
NATO, Reformasi. dan Reformasi. perkembangan  Gambar-
4.8 Merekonstruksi SEATO, . politik, ekonomi, gambar
perkembangan PAKTA Menanya sosial budaya dan tentang
politik, ekonomi, WARSAWA,  Menanya untuk pendidikan pada perkemban
sosial budaya dan CENTO, mendapatkan masa Orde Baru gan politik,
pendidikan pada ANZUS, klarifikasidan dan Reformasi. ekonomi
masa Orde Baru SAARC, pendalaman keuangan,
dan Reformasi, OPEC, pemahaman mengenai sosial
menyajikan dalam APEC, perkembangan politik, Pengetahuan budaya
bentuk tulisan. MEE, ekonomi, sosial budaya  Tes tertulis pada masa
GATT, dan pendidikan pada tentang Orde Baru
WTO, masa Orde Baru dan perkembangan dan awal

9
 Materi Alokasi Sumber
KD 3 DAN 4 IPK Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3 4 5 6 7
AFTA, Reformasi. politik, ekonomi, Reformasi
NAFTA, sosial budaya  Peta
CAFTA dan Mengumpulkan Informasi dan pendidikan Indonesia
pengaruhn  Mengumpulkan pada masa Orde
ya informasi dan data Baru dan
terhadap terkait dengan Reformasi.
bangsa perkembangan politik,  Tugas dalam
Indonesia ekonomi, sosial budaya membuat
4.4.1 dan pendidikan pada rekonstruksi
Mengidenti masa Orde Baru dan dalam bentuk
fikasi Reformasi, melalui tulisan tentang
sejarah bacaan, media gambar perkembangan
organisasi dan sumber-sumber politik, ekonomi,
regional lainnya yang sosial budaya
dan global mendukung. dan pendidikan
yakni pada masa Orde
NATO, Menalar/Mengasosiasi Baru dan
SEATO,  Mengevaluasi informasi Reformasi.
PAKTA dan data yang didapat
WARSAWA, untuk membuat
CENTO, rekonstruksi dan tulisan Keterampilan
ANZUS, tentang perkembangan Portofolio dalam
SAARC, politik, ekonomi, sosial penulisan
OPEC, budaya dan pendidikan (rekonstruksi)
APEC, pada masa Orde Baru tentang
MEE, dan Reformasi. perkembangan
GATT, politik, ekonomi,
WTO, Mengomunikasikan sosial budaya dan
AFTA,  Menyajikan hasil pendidikan pada
NAFTA, rekonstruksi dalam masa Orde Baru

10
 Materi Alokasi Sumber
KD 3 DAN 4 IPK Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3 4 5 6 7
CAFTA dan bentuk tulisan tentang dan Reformasi.
pengaruhn perkembangan politik,
ya ekonomi, sosial budaya
terhadap dan pendidikan pada
bangsa masa Orde Baru dan
Indonesia Reformasi.
dan
menyajika
nnya
dalam
bentuk
tulisan
dan/atau
media lain

3.9 Mengevaluasi 3.5.1  Perkembangan Mengamati Sikap 16 jp  Buku Teks

perkembangan Menjelask IPTEK dalam  Membaca buku teks dan Observasi dengan Pelajaran
IPTEK dalam era an sejarah era globalisasi melihat foto serta- mengamati proses Sejarah
globalisasi dan kontempor dan dampaknya gambar tentang pengumpulan data, Kelas XII
dampaknya bagi er dunia bagi kehidupan perkembangan IPTEK analisis data dan  Buku-
kehidupan antara lain manusia. dalam era globalisasi, pembuatan laporan buku
manusia. runtuhnya  Perkembangan revolusi hijau dan tentang lainnya
Vietnam Revolusi Hijau dampaknya bagi perkembangan  Gambar-
3.10 Mengevaluasi Selatan, di Indonesia kehidupan manusia. IPTEK dalam era gambar
perkembangan Apartheid globalisasi, revolusi pemanfaat
Revolusi Hijau di di Afrika Menanya hijau dan an IPTEK
Indonesia Selatan,  Menanya untuk dampaknya bagi  Peta
USSR, mendapatkan kehidupan Indonesia
4.9 Membuat Jerman klarifikasidan manusia. dan Dunia
rekonstruksi Timur, pendalaman

11
 Materi Alokasi Sumber
KD 3 DAN 4 IPK Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3 4 5 6 7
sejarah tentang Yugoslavia pemahaman tentang
perkembangan , perkembangan IPTEK Pengetahuan
IPTEK dalam era Cekoslowa dalam era globalisasi,  Tes tertulis
globalisasi dan kia revolusi hijau dan tentang
dampaknya bagi 4.5.1 dampaknya bagi perkembangan
kehidupan Mengidentif kehidupan manusia. IPTEK dalam era
manusia, dalam ikasi data globalisasi,
bentuk tulisan dari Mengumpulkan Informasi revolusi hijau
atau media lain.  Mengumpulkan dan dampaknya
berbagai
sumber informasi dan data bagi kehidupan
4.10 Membuat terkait dengan manusia.
rekonstruksi berdasarka
perkembangan IPTEK  Tugas dalam
sejarah tentang n dalam era globalisasi, menerapkan
perkembangan pertanyaan revolusi hijau dan cara berpikir
Revolusi Hijau yang dampaknya bagi dan prosedur
dan Lingkungan diajukan kehidupan manusia, penelitian
Hidup pada peserta melalui bacaan, media sejarah
zaman Orde Baru didik dan sumber-sumber lain mengenai
dan Reformasi, mengenai yang mendukung. perkembangan
dalam bentuk sejarah IPTEK dalam era
tulisan atau kontempore Menalar/Mengasosiasi globalisasi dan
media lain  Mengevaluasi informasi dampaknya bagi
r dunia
antara lain dan data yang didapat kehidupan
runtuhnya untuk membuat manusia.
rekonstruksi dan tulisan
Vietnam
tentang perkembangan
Selatan, IPTEK dalam era Keterampilan
Apartheid globalisasi, revolusi Portofolio dalam
di Afrika hijau dan dampaknya penulisan
Selatan, bagi kehidupan (rekonstruksi)

12
 Materi Alokasi Sumber
KD 3 DAN 4 IPK Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3 4 5 6 7
USSR, manusia. tentang
Jerman perkembangan
Timur, Mengomunikasikan IPTEK dalam era
Yugoslavia, Menyajikan hasil globalisasi, revolusi
Cekoslowak rekonstruksi dalam bentuk hijau dan
tulisan tentang dampaknya bagi
ia
perkembangan IPTEK kehidupan
dalam era globalisasi, manusia.
revolusi hijau dan
dampaknya bagi
kehidupan manusia.
3.10 3.6.1  
Menjelaska
n konflik-
konflik di
Timur-
Tengah,
Asia
Tenggara,
Asia
Selatan,
Asia
Timur,
Eropa,
Afrika, dan
Amerika
Latin
4.6.1
Mengevalua
si dan

13
 Materi Alokasi Sumber
KD 3 DAN 4 IPK Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3 4 5 6 7
menarik
kesimpulan
dari data
yang
dikumpulk
an terkait
Konflik-
konflik di
Timur-
Tengah
(Perang
Teluk I, II,
III), Asia
Tenggara
(Kasus Indo
Cina) , Asia
Selatan
(Kasus
Bangladesh
), Asia
Timur,
Eropa,
Afrika, dan
Amerika
Latin

14
Mengetahui
Kepala Sekolah Jakarta, 25 Juni 2022
Guru Mata Pelajaran

Ir. Aminah Lita Mirasanti, S.Pd

15