SILABUS

Satuan Pendidikan : MA DARUL ULUM BAKUNG

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan

Kelas/Semester : XII/1-2 (Ganjil & Genap)

Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)
: KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar
Pembelajaran
3.1 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang  Perkembangan dan dampak Mengamati  Buku Teks Pelajaran
Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi Perang Dingin terhadap  Membaca buku teks mengenai Perang Dingin, organisasi global - regional Sejarah Kelas XII
global kehidupan politik dan ekonomi dan sejarah kontemporer dunia.  Buku-buku lainnya
3.2 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional global  Gambar-gambar
diantaranya: GNB, ASEAN, OKI, APEC, OPEC,  Sejarah organisasi global dan Menanya tentang kegiatan
MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA regional diantaranya: GNB, organisasi regional
 Menanya untuk mendapatkan klarifikasi, pendalaman dan perluasan
3.3 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain ASEAN, OKI, APEC, OPEC, dan dunia
pemahaman mengenai Perang Dingin, organisasi global-regional dan sejarah
runtuhnya Pakta Warsawa, Uni Soviet, Jerman MEE, GATT, WTO, NAFTA  Peta Dunia
kontemporer dunia.
Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk, Apartheid dan CAFTA
di Afrika Selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme  Sejarah kontemporer dunia Mengumpulkan Informasi
dunia bagi kehidupan sosial dan politik global. antara lain runtuhnya Pakta
4.1 Membuat kliping tentang perkembangan dan Warsawa, Uni Soviet, Jerman  Mengumpulkan informasidan data terkait dengan pertanyaan mengenai
dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Dingin, organisasi global-regional dan sejarah kontemporer dunia,
dan ekonomi global. Perang Teluk, Apartheid di melalui bacaan, media dan sumber-sumber lain yang terkait.
4.2 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global Afrika Selatan, Konflik
dan regional diantaranya: GNB, ASEAN, OKI, Yugoslavia dan terorisme Menalar/Mengasosiasi
APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA dan dunia bagi kehidupan sosial  Mengevaluasi untuk mendapatkan kesimpulantentang Perang Dingin,
CAFTA. dan politik global. organisasi global-regional dan sejarah kontemporer dunia, melalui bacaan,
4.3 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah media dan sumber-sumber lain yang terkait.
kontemporer dunia seperti runtuhnya Pakta
Warsawa, Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik Mengomunikasikan
Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika Selatan,  Membuat kliping tentang Perang Dingin dan organisasi global-regional dan
Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia.
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar
Pembelajaran
kehidupan sosial dan politik global, dalam bentuk
tulisan atau media lain.
3.4 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang  Kebijakan pemerintah dalam Mengamati  Buku Teks Pelajaran
ekonomi, politik dan militer pada awal kemerdekaan bidang ekonomi, politik dan  Membaca buku teks dan melihat foto serta gambar berkaitan dengan Sejarah Kelas XII
sampai dengan tahun 1950. militer pada awal kemerdekaan kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal kemerdekaan  Buku-buku lainnya
3.5 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi sampai 1950. serta hubungan kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan di  Gambar-gambar
nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal  Peristiwa revolusi nasional dan sekitar tahun 1948-1965. peristiwa PKI Madiun
kemerdekaan. sosial yang terjadi pada awal 1948, DI/TII, APRA,
3.6 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas kemerdekaan. Menanya Andi Aziz, RMS,
kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun  Hubungan kausalitas  Menanya untuk mendapatkan klarifikasidan pendalamam pemahaman PRRI/Permesta, G-30-
1948 – 1965. kebijakan politik dan S/PKI
tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal
4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang pemberontakan antara tahun kemerdekaan serta hubungan kausalita antara kebijakan politik dan  Peta Indonesia
kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik 1948 – 1965. pemberontakan tahun 1948-1965.  Media/sumber lain yang
dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tersedia
tahun 1950. Mengumpulkan Informasi
4.5 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan
sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan  Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan kebijakan pemerintah,
dan menyajikan dalam bentuk tulisan. revolusi nasional dan sosial pada awal kemerdekaan serta hubungan kausalita
4.6 Merekonstruksi hubungan kausalitas secara kritis antara kebijakan politik dan pemberontakan tahun 1948-1965, melalui bacaan,
hubungan antara kebijakan politik dan media gambar dan sumber-sumber lain yang mendukung.
pemberontakan antara tahun 1948 – 1965, dalam
bentuk tulisan. Menalar/Mengasosiasi
 Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat untuk mendapatkan
rekonstruksi dan tulisan tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan
sosial pada awal kemerdekaan serta hubungan kausalita antara kebijakan
politik dan pemberontakan tahun 1948-1965.

3.7 Mengevaluasi pengaruh Demokrasi Liberal dan
Demokrasi Terpimpin terhadap kehidupan politik,
ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa
Indonesia
4.7 Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi,
sosial budaya dan pendidikan pada masa
Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin,
menyajikan dalam bentuk tulisan.
 Pengaruh Demokrasi Liberal
dan Demokrasi Terpimpin
terhadap kehidupan politik,
ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan bangsa Indonesia
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan
pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal kemerdekaan serta
hubungan kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan tahun 1948-
1965.
Mengamati  Buku Teks Pelajaran
 Membaca buku teks dan melihat foto serta gambar kehidupan politik, ekonomi, Sejarah Kelas XII
sosial, budaya dan pendidikan bangsa Indonesia pada zaman Demokrasi  Buku-buku lainnya
Liberal dan Demokrasi Terpimpin.  Gambar-gambar dan
foto-foto
Menanya
 Menanya untuk mendapatkan klarifikasidan pendalaman pemahaman tentang
pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap kehidupan
politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa Indonesia

Mengumpulkan Informasi
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar
Pembelajaran
 Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan pengaruh Demokrasi Liberal
dan Demokrasi Terpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya
dan pendidikan bangsa Indonesia, melalui bacaan, media gambar dan
sumber-sumber lain yang mendukung.

Menalar/Mengasosiasi
 Mengevaluasi informasi dan data yang didapat untuk membuat rekonstruksi
dan tulisan tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin
terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa
Indonesia

Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang pengaruh
Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap kehidupan politik,
ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa Indonesia
3.8 Mengevaluasi perkembangan politik, ekonomi,  Perkembangan politik, Mengamati  Buku Teks Pelajaran
sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru ekonomi, sosial budaya dan  Membaca buku teks dan melihat foto seerta gambar kehidupan politik, Sejarah Kelas XII
dan Reformasi pendidikan pada masa Orde ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi.  Buku-buku lainnya
4.8 Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi, Baru dan Reformasi. .  Gambar-gambar
sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru Menanya tentang perkembangan
dan Reformasi, menyajikan dalam bentuk tulisan. politik, ekonomi
 Menanya untuk mendapatkan klarifikasidan pendalaman pemahaman
mengenai perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada keuangan, sosial
masa Orde Baru dan Reformasi. budaya pada masa
Orde Baru dan awal
Mengumpulkan Informasi Reformasi
 Peta Indonesia
 Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan perkembangan politik,
ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi,
melalui bacaan, media gambar dan sumber-sumber lainnya yang mendukung.

Menalar/Mengasosiasi
 Mengevaluasi informasi dan data yang didapat untuk membuat rekonstruksi
dan tulisan tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan
pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi.

Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang perkembangan
politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan
Reformasi.
3.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era  Perkembangan IPTEK dalam Mengamati  Buku Teks Pelajaran
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan era globalisasi dan dampaknya  Membaca buku teks dan melihat foto serta-gambar tentang perkembangan Sejarah Kelas XII
manusia. bagi kehidupan manusia. IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan  Buku-buku lainnya
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar
Pembelajaran
3.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau di  Perkembangan Revolusi Hijau manusia.  Gambar-gambar
Indonesia di Indonesia pemanfaatan IPTEK
Menanya  Peta Indonesia dan
4.9 Membuat rekonstruksi sejarah tentang  Menanya untuk mendapatkan klarifikasidan pendalaman pemahaman tentang Dunia
perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya
dampaknya bagi kehidupan manusia, dalam bentuk bagi kehidupan manusia.
tulisan atau media lain.
Mengumpulkan Informasi
4.10 Membuat rekonstruksi sejarah tentang  Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan perkembangan IPTEK
perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan
dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia,
Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi, dalam
melalui bacaan, media dan sumber-sumber lain yang mendukung.
bentuk tulisan atau media lain
Menalar/Mengasosiasi
 Mengevaluasi informasi dan data yang didapat untuk membuat rekonstruksi
dan tulisan tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau
dan dampaknya bagi kehidupan manusia.

Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang perkembangan
IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan
manusia.