MODUL AJAR

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun Siti Rahmah, S.Pd. Mata Pelajaran Ekonomi
Sekolah SMAIT Nurul Ilmi Jambi Elemen peserta didik mampu
memahami kelangkaan
sebagai inti dari masalah
ilmu ekonomi
Fase E Alokasi Waktu 2 x 45 menit
Kelas 10 Moda Pembelajaran Tatap Muka (Offline)

Kompetensi Awal Peserta didik telah mempelajari konsep dasar ilmu ekonomi.
Profil Pelajar Beriman dan bertaqwa pada Tuhan YME dan berkahlak mulia, Bernalar kritis,
Pancasila dan kreatif.
SKL JSIT Memiliki wawasan yang luas, bersungguh-sungguh dan disiplin, dan Memiliki
Indonesia ketrampilan hidup.
Sarana dan Buku, video, ppt, infokus.
Prasarana
Target Peserta
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
Didik
memahami materi ajar.

B. KOMPONEN INTI
Tujuan ASK (Attitude, Skill, Knowladge)
pembelajaran Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu menumbuhkan rasa
ingin tahu/ berpikir kritis, kerja sama, dan sikap percaya diri (SKL
bersungguh-sungguh dan disiplin).
Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu berdiskusi
mempresentasikan dan menjelaskan konsep dasar ilmu ekonomi dan
kelangkaan dengan baik (SKL memiliki ketrampilan hidup).
Melalui kegiatan kuis peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu
ekonomi dan kelangkaan dengan baik (SKL memiliki wawasan yang luas).
Asesmen Asessmen formatif : Assesmen for Learning (AFL), Asessmen as Learning
(AAL).
Asessmen sumatif : Asessmen of Learning (AOL) Latihan (Tertulis)
Pendidik mengawasi pekerjaan kelompok dan diskusi peserta didik.
Pemahaman Peserta didik mengetahui bahwa ilmu ekonomi merupakan ilmu yang
bermakna mempelajari berbagai perilaku manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.
Pertanyaan Apa yang antum ketahui tentang ilmu ekonomi dan peranya dalam kehidupan
pemantik sehari-hari.?
 Kegiatan Pembelajaran

Tahap Penerapan
Deskripsi Kegiatan Perangkat
Kegiatan Interoflex
 Pendidik mengucapkan salam kepada peserta Individualis
didik asi,
 Pendidik meminta siswa secara bersama-sama Interaksi,
Observasi
untuk berdo’a
 Cek kehadiran peserta didik dan menanyakan
kabar peserta didik.
 Melakukan ice breaking “tebak-tebakan.
Opener Contoh ; apakah yang besarnya di Aceh dan
kecilnya di Jakarta. Motor apa yang mereknya
tertawa, hewan apa yang paling pendiam
 Membuka pembelajaran dengan basmallah.
 Menginformasikan materi pelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Gambar, Individualis
Peserta didik memperhatikan gambar beberapa barang PPT asi,
dan jasa yang mengaami kelangkaan yang di tunjukkan Interaksi,
Telaah pendidik. Observasi,
Peserta didik memberikan tanggapan atas gambar yang Refleksi
ditunjukkan guru.

Peserta didik membentuk 2 kelompok besar Interaksi,

- Kelompok pertama menggal informasi terkait Observasi
konsep dasar ilmu ekonomi
- Kelompok kedua menggali informasi terkait
Eksplorasi kelangkaan

Peserta didik berdiskusi sesama anggota

kelompok.

Peserta didik membuat laporan tertulis hasil dari diskusi Kertas, pena Interaksi,
pada selembar kertas. Observasi
Rumuskan Kemudian hasil diskusi pada kertas di sampaikan
diforum atau depan kelas. Secara bergantian dan
ditanggapi kelompok lain
Interaksi
Energizer
Tepuk pagi,siang ,sore, dan malam
Individualis
Presentasikan
Peserta didik maju perkelompok mempresentasikan asi,
hasil diskusinya. Interaksi,
Observasi,
Refleksi
Individualis
Peserta didik menilai hasil kerja teman kelompok lain, asi,
Aplikasikan yang paling bagus di beri hadiah oleh pendidik. Interaksi,
Peserta didik mengerjakan latihan soal. Observasi,
Refleksi
 Interaksi,
Peserta didik di ajak berpikir tentang pemanfaatan Observasi,
Duniawi barang dan jasa dalam kehidupan sehari-hari agar Refleksi
terhindar dari kelangkaan.

Interaksi,
Pendidik mengajak berpikir peserta didik, tentang Observasi,
kebesaran Allah dalam menciptakan berbagai macam Refleksi
jenis tumbuhan di bumi
Ukhrowi "Demi Allah, tidaklah kehidupan dunia dibandingkan
akhirat melainkan hanya seperti salah satu dari kalian
mencelupkan tangannya ke dalam lautan, maka silahkan
dilihat apa yang dibawa oleh jarinya." (HR. Muslim)

 Peserta didik diajak mengingat kembali apa yang Individualis

Kaitkan dan di pelajari hari ini. asi,
Simpulkan  Pendidik menyimpulkan pelajaran tentang Interaksi,
konsep ilmu ekonomi dan kelangkaan Observasi,
 Pendidik bersama peserta didik melakukan Refleksi
refleksi pelajaran hari ini.
 Evaluasi Individualis
asi,
 Reward
Interaksi,
 Tindak Lanjut Refleksi.

Closure  Hamdalah
 Doa penutup majelis
 Pendidik mengucap salam penutup kepada
peserta didik.
 Asessmen/ Penilaian TERPADU

Penilaian Bentuk Penilaian

Observasi peserta didik (awal hingga akhir pembelajaran)

Formatif
Observasi/Sikap
Formatif/ Project/ Peserta didik membuat mind map dan presentasi kelompok mengenai materi
konsep dasar ilmu ekonomi.
Keterampilan
Sumatif Latihan soal.

Lampiran
1. Instrumen/rubrik penilaian
2. Lembar kerja peserta didik 
3. Pengayaan dan remedial 
4. Bahan bacaan pendidik dan peserta didik 
5. Glosarium 
6. Daftar Pustaka

Mengetahui Jambi, 14 Jui 2023

Kepala SMAIT Nurul ‘Ilmi Guru Bidang Studi

Ahmad Nopriansyah, S.Pd Siti Rahmah, S.Pd

Lampiran.
1 Instrumen Asessmen.
1. Asessmen Formatif
 Lembar Asesmen Observasi
No Nama Peserta didik Aspek Penilaian
Menghargai Kerjasama

A B C D A B C D
1
2
3
4
5
Keterangan :
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
K= Kurang

Rubrik Asesmen Observasi

Aspek A B C D
Bekerjasama Siswa mulai Siswa mulai Siswa mulai Siswa belum
terbiasa berkembang terlihat terlihat
bekerjasama bekerjasama bekerjasama bekerjasama
dalam kelompok dalam kelompok dalam kelompok dalam kelompok
Menghargai Siswa mulai Siswa mulai Siswa mulai Siswa belum
pendapat orang terbiasa berkembang terlihat terlihat
lain menghargai menghargai menghargai menghargai
pendapat orang pendapat orang pendapat orang pendapat orang
lain lain lain lain
 2. Asessmen Project
 Lembar Asessmen Project
No Nama Peserta didik Aspek Penilaian
Membuat Mind Mapping Membuat Infografik

A B C D A B C D
1
2
3
4
5

(Nilai 94-100) (Nilai 87-93) (Nilai 80-86) (Nilai <80)

No PROJECT
A B C D
Siswa sangat Siswa belum
Siswa mampu Siswa cukup
mampu mampu
membuat mind membuat mind
Membuat mind membuat mind membuat mind
1. mapping dengan mapping dengan
mapping mapping dengan mapping dengan
rapi dan mudah rapi dan mudah
rapi dan mudah rapi dan mudah
dibaca dibaca
dibaca dibaca
Siswa sangat Siswa mampu Siswa cukup Siswa belum
mampu membuat mampu mampu
2. Membuat Infografik membuat Infografik membuat te membuat
Infografik dengan bagus Infografik Infografik
dengan bagus dengan bagus dengan bagus

3. Asessmen Sumatif
 Lembar asesmen Sumatif
No Nama Peserta Didik Kelas...... Nilai
1
2
3
4
 1. Lembar kerja peserta didik 

a. Lakukan analisis perbedaan antara kebutuhan dan keinginan. Kemudian tuliskan 3 contoh
kebutuhan dan keinginan dalam kehidupan seharhari sesuai dengan kondisi kebutuhan antum
kedalam tabel berikut.

No Kebutuhan Keinginan
1
2
3
4
5

b. Tentukan Benar atau Salah pernyataan berikut tentang sejarah ilmu ekonomi. Berilah tanda
centang (V)
Pernyataan Benar Salah
Xenophone menuliskan sejarah perkembangan perekonomian masyarakat
Yunani dalam karya yang berjudul oikonomikos yang memiliki arti mengelola
rumah tangga
Karya monumental Paul Samuelson yang berjudul ‘ An Inquiri Into The
Natural and Causes Of The Wealth of Nations “ atas dasar sumbangan tersebut,
samuelson dinobatkan sebagai bapak ilmu Ekonomi.
Teori Inviseble hand atau tangan tak terlihat adalah teori yang di kemukakan
oleh Adam Smith.
Kata atau istilah ekonomi berasal dari bahasa Romawi

2. Bahan Bacaan Pendidik Dan Peserta Didik 

- Buku ekonomi Kelas X Kurmer.

- Internet.

Glosarium

 Ilmu ekonomi
 mikro
 makro

3. Daftar Pustaka

Ralona, M. 2006. Kamus istilah ekonomi populer , Surabaya : Niaga Swadaya