NUR BATRISYIA FITRY -IPGK PERLIS

TOPIK; PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

SUBTOPIK;
6.1 STANDARD PRESTASI
6.2 TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
6.2.1 SANGAT TERHAD
6.2.2 TERHAD
6.2.3 MEMUASKAN
6.2.4 BAIK
6.2.5 SANGAT BAIK
6.2.6 CEMERLANG
6.3 GURU SEBAGAI PENILAI (SKPMG2 -STANDARD 4)

➢ PBD; Pentaksiran yang berterusan dalam sesi PdP bagi medapatkan maklumat tentang
perkembangan, kemajuan, kebolehan & pencapaian murid.

Aktiviti pembelajaran Kaedah pentaksiran Tahap penguasaan

- Menepati kurikulum - Kuiz - Bukan

- Bersesuaian - Kerja projek perbandingan
dengan abad ke-21 - Ujian bulanan antara individu
- Peperiksaan - Standard prestasi
peringkat sekolah

➢ Perbezaan PBD dengan PBS

PBD PBS

- Pentaksiran yang berlaku secara - Pentaksiran berasaskan sekolah

berterusan sepanjang Pdp
- Bukanlah membandingkan tahap
penguasaan anata seorang murid
dengan murid yang lain
- Tujuan;
1. Melihat perkembangann
kemajuan murid dalam
pembelajaran
2. Membantu guru menambah
baik pengajaran mereka
- Holistik; menilai aspek kognitif
(intelek), afektif (emosi & rohani),
psikomotor (jasmani)
- Komponen;
a) Pentaksiran pusat (PP)
b) Pentaksiran aktiviti jasmani,
sukan & kokurikulum (PAJSK)
c) Pentaksiran psikometrik (PPsi)
d) Pentaksiran bilik darjah (PBD)
NUR BATRISYIA FITRY -IPGK PERLIS

Kepentingan Pelaksanaan Pelaporan

Guru; - Dilaksanakan secara - TP murid dalam PBD

1. Mengesan berterusan dilaporkan
perkembangan murid a) Pemerhatian menggunakan templat
secara menyeluruh b) Penulisan pelaporan dalam file
2. Mengenal pasti c) lisan Excel yang digunakan
kekuatan & secara luar talian
kelemahan murid - Pihak pentadbir
dalam pembelajaran sekolah melakukan
3. Mengetahui pemantauan
keberkesanan - Guru2 panitia
pengajaran melakukan
4. Merancan & perbincangan &
mengubah suai penyelarasan
kaedah pengajaran
5. Mengambil tindakan
susulan yang sesuai
dengan serta merta

6.2 TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

6.2.1 SANGAT TERHAD
6.2.2 TERHAD
6.2.3 MEMUASKAN
6.2.4 BAIK
6.2.5 SANGAT BAIK
6.2.6 CEMERLANG
 NUR BATRISYIA FITRY -IPGK PERLIS

6.3 GURU SEBAGAI PENILAI (SKPMG2 -STANDARD 4)

Aspek Kriteria kritikal Bil TUMS Jumlah

TUMS

4.1 Guru sebagai Memastikan kesediaan & persediaan yang rapi 1 8

perancang dalam melaksanakan PdPc

4.2 Guru sebagai Memastikan kelancaran proses pembelajaran 2

pengawal mengikut perancangan

4.3 Guru sebagai Membolehkan murid menguasai pengetahuan, 1

pembimbing kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan
objektif pelajaran

4.4 Guru sebagai Meningkatkan motivasi & kemahiran insaniah murid 2

pendorong

4.5 Guru sebagai Mengesan tahap penguasaan murid 1

penilai

4.6 Guru sebagai Menguasai pengetahuan & kemahiran serta 1

pembelajar aktif mengamalkan nilai positif