DARJAH
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
PAJSK (BKK)
PUSAT (LP) PENTAKSIRAN (BPSH)
SEKOLAH (BPK)
MEREKOD &
MENGANALISIS
• Merekod status
perkembangan
MERANCANG PdP & MELAKSANAKAN PdP PENTAKSIRAN murid mengikut
MENYEDIAKAN • Selari dengan • Kaedah
kreativiti guru
INSTRUMEN • Merekod dalam
SK & SP yang pentaksiran:
PENTAKSIRAN dokumen seperti MELAPOR TAHAP
telah dipilih Pemerhatian,
rekod mengajar, PENGUASAAN
Tidak
• Mengenal pasti SK & lisan atau
buku catatan
SP penulisan
guru, senarai
• Menentukan objektif Bagi tindakan susulan:
semak &
• Mengenal pasti • Menentu dan templat
instrumen pentaksiran melaksanakan strategi pelaporan
Ya
berdasarkan aktiviti pengajaran dan kaedah (Excel)
yang dirancang pentaksiran
• Menentukan strategi • Menyedia dan mentadbir Melepasi tahap
pengajaran dan instrumen mengikut penguasaan
kaedah pentaksiran PdP dan pentaksiran minimum TP3
keupayaan murid
• Menyediakan dilaksanakan seiring
instrumen mengikut 9
keupayaan murid
Peneraju Pendidikan Negara
Asas kepada Pertimbangan Profesional
• Memerlukan guru membuat keputusan berdasarkan analisis dan
rumusan maklumat terhadap pembelajaran murid yang merangkumi
pengetahuan, kemahiran dan nilai secara beretika dan
bertanggungjawab
• Merupakan satu proses berterusan sepanjang PdP
TANGGUNGJAWAB PROFESIONAL
PENGETAHUAN Guru bertanggungjawab melaksanakan
Guru berpengetahuan luas
dalam mata pelajaran 01 02 pentaksiran dengan cekap, adil, telus,
sistematik dan holistik tanpa
yang diajar dan dalam melibatkan emosi.
bidang pedagogi.
INPUT MURID
Guru membuat pertimbangan 03 04 PENGALAMAN
Guru menggunakan
berdasarkan hasil kerja, keupayaan, pengalaman mengajar dan
tingkah laku, kelebihan/ kekurangan pengalaman dengan murid.
pada murid dan prestasi mereka dalam
ujian/ aktiviti PdP.
11
13
14
15
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta memahami petikan
3 dengan menerangkan idea, mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya pada tahap memuaskan.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta memahami petikan
4 dengan menerangkan idea, mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya pada tahap kukuh.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta memahami petikan
5 dengan menerangkan idea, mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya pada tahap terperinci.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta memahami petikan
dengan menerangkan idea, mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
6 17
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya pada tahap sangat terperinci,
konsisten, dan menjadi model teladan. Peneraju Pendidikan Negara
TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS
Contoh PENGUASAAN
Standard Prestasi Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan kemas, membina ayat,
menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak,
Bahasa Melayu 1
membina kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit
Tahun 3 Kem serta memurnikan hasil penulisan dengan betul pada tahap sangat terhad.
Menulis Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan kemas, membina ayat,
menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak,
2
membina kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit
serta memurnikan hasil penulisan dengan betul pada tahap terhad.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan kemas, membina ayat,
menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak,
3
membina kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit
serta memurnikan hasil penulisan dengan betul pada tahap memuaskan.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan kemas, membina ayat,
menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak,
4
membina kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit
serta memurnikan hasil penulisan dengan betul pada tahap kukuh.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan kemas, membina ayat,
menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak,
5
membina kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit
serta memurnikan hasil penulisan dengan betul pada tahap terperinci
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan kemas, membina ayat,
18
menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak,
6 membina kerangka dan menghasilkan penulisan naratif danPeneraju
bukan Pendidikan
naratif, mengedit
Negara
Contoh
Pelaporan Pentaksiran Bilik
Darjah
19
1. Maksud Pentaksiran/penilaian
2. Kaedah Pelaksanaan PBD semasa PdP
3. Instrumen pelaksanaan penilaian
4. Bila dilaksanakan PBD
5. Maksud Pelaporan
6. Bila pelaporan dilakukan
7. Maksud pertimbangan profesional
25
26