DARJAH
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
PAJSK (BKK)
PUSAT (LP) (BPSH)
PENTAKSIRAN
SEKOLAH (BPK)
MEREKOD &
1 2 3 4 MENGANALISIS
• Merekod status
perkembangan
MERANCANG PdP & MELAKSANAKAN PdP murid mengikut
PENTAKSIRAN
MENYEDIAKAN kreativiti guru
• Selari dengan SK • Kaedah
INSTRUMEN • Merekod dalam
& SP yang telah pentaksiran:
PENTAKSIRAN dokumen seperti MELAPOR TAHAP
dipilih Pemerhatian, lisan
rekod mengajar, PENGUASAAN
Tidak
• Mengenal pasti SK & atau penulisan
buku catatan
SP guru, senarai
5
• Menentukan objektif Bagi tindakan susulan:
• Menentu dan semak & templat
• Mengenal pasti
melaksanakan strategi pelaporan
instrumen pentaksiran (Excel) Ya
berdasarkan aktiviti pengajaran dan kaedah
yang dirancang pentaksiran
• Menentukan strategi • Menyedia dan mentadbir Melepasi tahap
pengajaran dan kaedah instrumen mengikut penguasaan
keupayaan murid PdP dan pentaksiran minimum TP3
pentaksiran
dilaksanakan seiring
• Menyediakan instrumen
mengikut keupayaan 9
murid
Peneraju Pendidikan Negara
PERTIMBANGAN PROFESIONAL
Asas kepada Pertimbangan Profesional
• Memerlukan guru membuat keputusan berdasarkan analisis dan
rumusan maklumat terhadap pembelajaran murid yang merangkumi
pengetahuan, kemahiran dan nilai secara beretika dan
bertanggungjawab
• Merupakan satu proses berterusan sepanjang PdP
TANGGUNGJAWAB PROFESIONAL
PENGETAHUAN Guru bertanggungjawab melaksanakan
Guru berpengetahuan luas
dalam mata pelajaran 01 02 pentaksiran dengan cekap, adil, telus,
sistematik dan holistik tanpa
yang diajar dan dalam melibatkan emosi.
bidang pedagogi.
INPUT MURID
Guru membuat pertimbangan 03 04 PENGALAMAN
Guru menggunakan
berdasarkan hasil kerja, keupayaan, pengalaman mengajar dan
tingkah laku, kelebihan/ kekurangan pengalaman dengan murid.
pada murid dan prestasi mereka dalam
ujian/ aktiviti PdP.
11
pentaksiran
Menggunakan pelbagai kaedah
pentaksiran meliputi 3 Kebolehpercayaan
pemerhatian, lisan dan
penulisan sepanjang PdP.
5 Meningkatkan kebolehpercayaan antara
Peluang pentadbir, guru, murid dan ibu bapa. Guru
Memberi peluang yang adil dan masa yang 4 bersikap terbuka dan profesional dalam
secukupnya kepada murid untuk memberi justifikasi dan membuat pertimbangan
mempamerkan apa yang telah dipelajari. terhadap perkembangan pembelajaran murid.
12
01 Melaporkan dalam
Melaporkan dalam bentuk
penguasaan (TP)
penguasaan (TP)
bentuk tahap
tahap
02 Merujuk standard
Merujuk standard prestasi
prestasi (DSKP)
(DSKP)
03 Merujuk hasil
Merujuk hasil kerja
kerja dan
dan penguasaan
penguasaan murid
murid
04 Menggunakan pertimbangan
Menggunakan pertimbangan profesional
profesional guru
guru
05 Menggunakan templat
Menggunakan templat Excel
Excel (luar
(luar talian)
talian)
06 Membuat pelaporan
Membuat pelaporan dua
dua kali
kali setahun
setahun
13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
15
KSSR KSSR
(Semakan 2017) DSKP (Semakan 2017) DSKP KSSR KSSR KSSR
2018 * Menggunakan templat * Menggunakan templat
KSSR DSK+3PM
DSKP DSKP DSKP
pelaporan baru pelaporan baru
KSSR
KSSR KSSR (Semakan 2017)
(Semakan 2017) DSKP (Semakan 2017) DSKP DSKP KSSR KSSR KSSR
2019 * Menggunakan templat * Menggunakan templat * Menggunakan DSKP DSKP DSKP
pelaporan baru pelaporan baru templat pelaporan
baru
KSSR
KSSR KSSR KSSR KSSR KSSR
2020 (Semakan 2017) DSKP (Semakan 2017) DSKP
(Semakan 2017)
(Semakan 2017) DSKP DSKP DSKP
DSKP
KSSR
KSSR KSSR KSSR KSSR KSSR
2021 (Semakan 2017) DSKP (Semakan 2017) DSKP
(Semakan 2017)
(Semakan 2017) DSKP (Semakan 2017) DSKP DSKP
DSKP
KSSR
KSSR KSSR KSSR KSSR KSSR
2022 (Semakan 2017) DSKP (Semakan 2017) DSKP
(Semakan 2017)
(Semakan 2017) DSKP (Semakan 2017) DSKP (Semakan 2017) DSKP
DSKP
17
18
19
21