Pentaksiran

SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN

KEBANGSAAN (SPPK)
Pentaksiran yang selari dengan konsep kurikulum dan
pedagogi PAK21

Berasaskan Ditetapkan oleh

standard, fleksibel Lembaga
& seimbang Peperiksaan

SPPK

Bersifat holistik Dilaksanakan melalui

Peperiksaaan Pusat (PeP)
dan
Pentaksiran Berasaskan
Sekolah (PBS)
 Pentaksiran

PELAKSANAAN SPPK

Pentaksiran PBD PP PAJSK PAJSK

Berasaskan (PS) (PT3) • • PPsi
Sekolah (PBS) KOKU SEGAK

SPPK

Peperiksaan
UPSR SPM
Pusat(PeP)
 Pentaksiran

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

APA
PBS adalah pentaksiran yang bersifat holistik dan selaras
dengan kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan, iaitu
menilai aspek:

Kognitif Afektif Psikomotor

PELAKSANAAN
Tahun 1 UPSR PT3 SPM,STPM

Fasa Awal: 9 tahun Pasca 9 tahun

Fokus kepada elemen Fokus kepada elemen
pembinaan kecemerlangan
Kemahiran, pengetahuan, berorientasikan akademik.
sahsiah dan nilai-nilai murni.
 Pentaksiran

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

ISU PELAKSANAAN

• Ketidakjelasan konsep
• &
• pelaksanaan PBS

• Ketidakjelasan
konsep &
pelaksanaan Salah tafsir
• Kecelaruan SP LP Bil.
pelaksanaan 1/2014

PBS kena buat

lagi ke?
PT3 kan dah
ada?
Menjadi
Fokus
Utama
sekolah dan
masyarakat Pentaksiran
Bilik Darjah
(PT3) (PBD) ( Psi)

( PAJSK)

TIDAK DIBERI
TUMPUAN
OLEH GURU?
SEKOLAH RENDAH
 Adakah PBS
dilaksana
kepada tkt 4
dan 5?

Pentaksiran Bilik Darjah(PBD)

Pentaksiran Pusat (PP) PT3

 Pentaksiran
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

APA
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah satu pentaksiran yang
dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh
guru sekolah.

BAGAIMANAKAH PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

DINILAI?

Perkembangan pembelajaran murid dalam PBD dinilai

berdasarkan Tahap Penguasaan murid dengan menggunakan
pendekatan pertimbangan profesional (professional
judgement) guru melalui pentaksiran formatif dan sumatif.
Dilaksanakan semasa proses
PdPc yang menggunakan
pelbagai pendekatan/ strategi Pelaporan
Merekod
Kemajuan Tahap
Penguasaan
Murid
Pentaksiran menerusi pelbagai Murid (TP)
instrumen dan pertimbangan
profesional bagi menetapkan TP
 CONTOH CARTA ALIRAN PdPc

Masuk kelas tepat pada 1.Pastikan murid berdiri sebelum memberi salam
waktu 2.Murid menadah tangan dan membaca doa
3.Program 2 minit kebersihan/kekemasan bilik darjah
4.Program 2 minit kebajikan/motivasi

Set Induksi Menggunakan pengetahuan

sedia,pengalaman harian atau kaedah
yang menarik perhatian murid

Aktiviti pengajaran dan

1.Aktiviti berpusatkan murid
pembelajaran PAK21
2.Guru sebagai pemudahcara
3.Kepelbagaian kaedah PdPc:
Kontekstual
Inkuiri penemuan
Main peranan
Berasaskan projek
Simulasi dan lain-lain

Pemulihan Pemulihan perlu dilaksanakan serta

merta

Pentaksiran 1.Pentaksiran secara berterusan semasa PdPc melalui:

Pemerhatian
Kuiz
Pengukuhan Soal jawab PBD
Persembahan
Ujian ringkas dan lain-lain
2.Hasil pentaksiran keatas setiap murid direkodkan
Penutup berdasarkan tahap penguasaan(tp)
CONTOH INSTRUMEN PENTAKSIRAN
Carta aliran PBD Mula

Merancang PdPc
dan menyediakan
instrumen
pentaksiran

Melaksanakan
PdPc mengikut
kelompok SK
dan SP yang
telah ditentukan

Mentaksir,
merekod dan
Pemulihan menganalisis
TP murid

Merancang dan
melaksanakan
tindakan susulan
Belum Capai TP
Capai TP

Tamat
LANGKAH PELAKSANAAN PBD SECARA FORMATIF

Menentukan Standard Kandungan(SK) yang hendak disampaikan dan Standard

1 Pembelajaran(SP) yang perlu dicapai oleh murid(Rujuk kepada DSKP/DSK)

Menyediakan instrumen pentaksiran yang sesuai untuk memastikan murid

2
menguasai SK dan SP yang telah ditentukan

Melaksanakan PdPc mengikut SK dan SP yang telah ditentukan sebelum

3
membuat pentaksiran

Merujuk Standard Prestasi(Spi) bagi kelompok SK dan SP yang berkaitan

4
untuk menentukan tahap penguasaan(TP) murid

5 Merekod TP Murid (dalam buku rekod mengajar/Fail)

6 Membuat analisis TP murid(mengikut tajuk dan individu)

7 Merancang dan melaksanakan tindakan susulan

8 Melapor tahap penguasaan murid ( mesyuarat panitia)

LANGKAH PELAKSANAAN PBD SECARA SUMATIF

Menentukan Standard Kandungan(SK),Standard Pembelajaran(SP) dan Standard

1 Prestasi(Spi) yang hendah ditaksir dalam DSKP pelajaran

Membina item pentaksiran

2

Mentadbir pentaksiran sumatif pada akhir unit pembelajaran,penggal atau

3
tahun yang telah ditentukan

Memeriksa respons murid dan merekod pencapaian

4

5 Membuat analisis data(mengikut tajuk dan individu)

6 Merancang dan melaksanakan tindakan susulan

7 Melapor tahap penguasaan murid ( mesyuarat panitia)

 Pentaksiran

PERTIMBANGAN PROFESIONAL
Mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan
pengalaman berdasarkan dokumen pentaksiran dan
data pencapaian murid secara beretika untuk
membuat keputusan mengenai tahap penguasaan
murid.

Berdasarkan The College’s Working Definition of

Professional Judgment

ELEMEN UTAMA Guru

Guru berpengetahuan bertanggungjawab
dalam bidang melaksanakan
akademik dan praktikal TANGGUNGJAW pentaksiran dengan
proses PdPc dan PENGETAHUAN
AB PROFESIONAL cekap dan sistematik
pentaksiran
PERTIMBANGAN
PROFESIONAL

Dokumen INPUT MURID PENGALAMAN Guru menggunakan

pentaksiran dan input profesional
data pencapaian dalam interaksi
murid dengan murid
MEREKOD TAHAP PENGUASAAN(TP)
TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN SECARA UMUM

TAHAP
TAFSIRAN Ringkasan tafsiran
PENGUASAAN
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons terhadap
1 perkara yang asas.
TP STANDARD

1 Tahu
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar 2 Tahu dan faham
bentuk komunikasi atau menterjemah serta
2 menjelaskan apa yang telah dipelajari. 3 Tahu,faham dan boleh
buat
Murid menggunakan pengetahuan untuk
3 melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. 4
Tahu,faham dan boleh
buat
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan Dengan beradab(nilai
pribadi)
4 beradab iaitu mengikut prosedur atau secara
sistematik. Tahu,faham dan boleh
5 buat dengan beradab
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi terpuji(tertib dan boleh
membantu)
5 baharu dengan mengikut prosedur atau secara
sistematik serta tekal dan bersikap positif. Tahu,faham dan boleh
6 buat dengan beradab
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan Mithali(role model)
kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi
6 baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif
dan inovatif serta boleh dicontohi.
 Pentaksiran

PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN PBD

Penentuan tahap penguasaan memerlukan

pertimbangan profesional guru dengan mengambil
kira perkara – perkara berikut:

Pencapaian tahap penguasaan bagi setiap kelompok

Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran
(SP) dengan merujuk Standard Prestasi (SPi)

Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai

Perkembangan holistik dari segi perubahan tingkah

laku, pengetahuan, kemahiran dan nilai
 Pentaksiran

PENETAPAN TAHAP PENGUASAAN PBD

Guru kelas dan

Guru mata
guru mata Perbincangan ini
pelajaran memberi
pelajaran dikira sebagai
satu nilai tahap
berbincang untuk Latihan Dalam
penguasaan murid
menentukan SATU Perkhidmatan
berdasarkan
tahap penguasaan dengan tempoh 2
pengalaman
murid jam maksimum
bersama-sama
menggunakan bagi setiap sesi.
murid dalam
Tafsiran Tahap
proses PdPc.
Penguasaan
secara persetujuan
bersama-sama.
 CONTOH MEREKOD TP ( untuk Guru Mata pelajaran)
Mata pelajaran: Sains
Tahun : 4
Tajuk 1/ Tajuk 2/ Tajuk 3/ Tajuk 4/ Tajuk 5/ Tajuk 6/
Bil Nama Kelompok Kelompok kelompok kelompok kelompok kelompok Purata
1 2 3 4 5 6
TP TP TP TP TP TP

1 Aman bin Ali 2 3 3 3

2 Aris bin Mat 3 1 3 3 4

3 Arshad bin Abu 3 3 3

4 Bakar bin Mamat 2 3 3 3 3

5 Che Aminah bt Daud 4 4 3

6 Erma bt Abdullah 3 3 3 3

7 Fatimah bt Jusoh 3 4 3 4 4

Purata pencapaian

Belum Tidak capai TP/TH

ditaksir/TH
 CONTOH MEREKOD TP DAN UJIAN ( untuk Guru kelas)
Penggal 1
Tahun : 4A
Bahasa Bahasa Sains Matematik Agama Pend.
Bil Nama Melayu Inggeris Islam seni
PBD U1 PBD U1 PBD U1 PBD U1 PBD U1 PBD U1
TP M G TP M G TP M G TP M G TP M G TP M G
1 Aman bin Ali 2 42 D 3 27 E 3 60 C 4 87 B 3 79 B 3 65 C
2 Aris bin Mat 3 1 3 3 4 3
3 Arshad bin Abu 3 3 3
4 Bakar bin Mamat 2 3 4 3 3 2
5 Che Aminah bt 4 3 3 4
Daud
6 Erma bt Abdullah 3 3 3 3 3
7 Fatimah bt Jusoh 3 4 4 3
• Mendapatkan gambaran • Memahami tujuan mereka
tentang perkembangan belajar dan mengetahui
murid kemajuan pembelajaran
• Menilai keberkesanan mereka
PdPc • Meningkatkan motivasi
• Membantu memperbaiki dan keyakinan diri
PdPc • Mendapat maklumbalas
• Membantu perancangan tentang tindak susul
tindakan susulan yang perlu dilakukan
 Pentaksiran

PENTAKSIRAN PUSAT (PP)

PP adalah pelengkap kepada Pentaksiran Bilik Darjah,
pencapaian murid dalam sesuatu mata pelajaran ditaksir
secara sumatif untuk melihat penguasaan dan keupayaan
intelek mereka di akhir satu program pembelajaran.

TAHAP PENTAKSIRAN TINGKATAN TIGA (PT3)

GRED
PENCAPAIAN
A • Ditadbir, diperiksa, direkod pada
B peringkat sekolah oleh guru
Melepasi berdasarkan peraturan pentaksiran,
C Tahap instrumen pentaksiran, tugasan,
D Minimum garis panduan, peraturan
E penskoran dan pengredan yang
dikeluarkan oleh Lembaga
Belum Peperiksaan.
Melepasi • Mencakupi skop sukatan pelajaran
F
Tahap dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3.
Minimum
• Melapor pencapaian murid sama
ada Melepasi Tahap Minimum atau
Belum Melepasi Tahap Minimum.
 Ujian Lisan Bertutur

Ujian Lisan Mendengar

Projek,Tugasan bertulis,Pesembahan,
demonstrasi,Kajian lapangan, kajian kes….dll
 Pentaksiran

PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN

& KOKURIKULUM (PAJSK)

Pentaksiran Kokurikulum (KOKU)

PAJSK Ujian Standard Kecergasan Fizikal

Kebangsaan
Untuk Murid Sekolah Malaysia
(SEGAK)
 Pentaksiran

PAJSK - KOKURIKULUM
PELAKSANAAN SKOR
• Aktiviti kokurikulum merangkumi:
70 / 7.00 / B GRED SKOR
• kelab/persatuan,
SKOR KEPADA 100
• badan beruniform, A 80-100
MARKAH
• sukan dan permainan,
B 60-79.9
• ekstra kurikulum.
70 / 7.00 / B SKOR C 40-59.9
• Pencapaian diukur berdasarkan 10% D 20-39.9
purata skor markah dalam dua
E 0-19.9
bidang terbaik (kokurikulum) dan 70 / 7.00 / B GRED
dicampurkan markah ekstra Tidak
TL
kurikulum untuk mendapatkan Laksana
Gred Pencapaian murid.
70 / 7.00 / B
• Skor pencapaian murid Aktif, komited dan menunjukkan
dipersembahkan secara minat yang memuaskan dalam
kumulatif sepanjang aktiviti yang disertai.
persekolahan murid mengikut
peringkat:
• Sekolah rendah – Tahap 2
• Sekolah menengah –
Tingkatan 1 hingga 5
 Pentaksiran

PAJSK - SEGAK

DEFINISI

SEGAK adalah satu

bateri ujian standard
kecergasan fizikal bagi
mengukur tahap
kecergasan fizikal murid
berumur antara
9 hingga 17 tahun SKOR
berdasarkan kesihatan.
KECERGASAN FIZIKAL
Murid berkeperluan
A Kecergasan Sangat Tinggi
khas dikecualikan.
B Kecergasan Tinggi
Pencapaian murid
C Cergas
dilapor berdasarkan
D Kurang Cergas
tahap kecergasan fizikal
E Tidak Cergas
dan Indeks Jisim Badan. Tidak Melengkapkan Ujian
F
SEGAK
 Pentaksiran

PAJSK - SEGAK
DILAKSANAKAN 2 KALI SETAHUN( MAC DAN OGOS)

INSTRUMEN SEGAK

1 2 3 4 5
Indeks Jisim Ujian Naik Ujian Tekan Ujian Ujian
Badan Turun Bangku Tubi (murid Ringkuk Tubi Jangkauan
(Body Mass Tiga (3) minit lelaki) Separa Melunjur
Index – BMI) atau Tekan
BMI = berat dan (kg) Tubi Ubah Suai
tinggi (m)x tinggi (m) (murid
perempuan)
KEPUTUSAN KESELURUHAN UJIAN SEGAK
 Pentaksiran

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)

Tahun 6

INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI

(IKeP)

PPsi • INVENTORI KECERDASAN

PELBAGAI (IKP)
• INVENTORI MINAT KERJAYA (IMK)
Tingkatan 3
 Pentaksiran

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)

• Kaedah sistematik untuk

mengumpul maklumat yang
dapat menggambarkan ciri,
attribut atau tret psikologi Tahun 6
seseorang.
• mengenal pasti kecerdasan,
potensi dan kecenderungan INVENTORI KECERDASAN
murid berdasarkan sembilan PELBAGAI (IKeP)
konstruk.

KONSTRUK
1. Verbal Linguistik
• INVENTORI KECERDASAN
2. Visual Ruang PELBAGAI (IKP)
3. Logik Matematik • INVENTORI MINAT KERJAYA
4. Muzik (IMK)
5. Naturalis Tingkatan
6. Kinestetik 3
7. Interpersonal
8. Intrapersonal
9. Eksistensial
 Pentaksiran

INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI(IKeP/IKP)

PENERANGAN KONSTRUK
VERBAL VISUAL RUANG LOGIK MUZIK NATURALIS
LINGUISTIK MATEMATIK
Bukan verbal Keupayaan Keupayaan
Keupayaan (pintar visual Keupayaan seseorang seseorang
seseorang dan ruang): seseorang individu individu
individu Keupayaan individu menghargai, mengenal pasti,
menggunakan seseorang menggunakan menghayati menghargai
bahasa, individu nombor dalam dan alam
memahami mengguna, kehidupan menggubah semulajadi.
maklumat dan menganggar seharian untuk lagu.
memberi respon dan membuat
dalam pelbagai mengintepretasi penyelesaian
bentuk set ruang. secara logikal.
KINESTETIK
komunikasi. INTERPERSONAL INTRAPERSONAL EKSISTENSIAL

Jasmani (pintar Keupayaan Keupayaan Peka dan

jasmani): seseorang seseorang berkebolehan
keupayaan individu individu membincangkan
seseorang berkomunikasi, memahami dan hal-hal
individu dan menilai kewujudan
mengawal dan bekerjasama kekuatan seperti mencari
memahami dengan orang kelemahan, makna dalam
pergerakan lain. bakat dan kehidupan.
tubuh. minat kendiri.
 Pentaksiran

INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI

(IKeP/IKP) - CONTOH
OPERASI DAN SKOR
EKSISTENSIAL Kecerdasan wujudan Tinggi Individu ini mempunyai kecerdasan yang
ialah keupayaan atau 75%-100% tinggi dalam keupayaan atau kebolehan
untuk memahami dan menimbang tara
kebolehan untuk
perkara-perkara berunsur falsafah yang
memahami dan berkaitan kewujudan Tuhan dan fitrah
menimbang tara makhluk.
perkara-perkara
Sederhana Individu ini mempunyai kecerdasan yang
berunsur falsafah yang 50%-74% sederhana dalam keupayaan atau
berkaitan dengan kebolehan untuk memahami dan
kewujudan Tuhan dan menimbang tara perkara-perkara berunsur
fitrah makhluk falsafah yang berkaitan kewujudan Tuhan
(manusia, haiwan, dan fitrah makhluk.
tumbuhan, alam Rendah Individu ini mempunyai kecerdasan yang
semesta, dll) berkaitan 0%-49% rendah dalam keupayaan atau kebolehan
kehidupan, tujuan dan untuk memahami dan menimbang tara
perkara-perkara berunsur falsafah yang
kematian.
berkaitan kewujudan Tuhan dan fitrah
makhluk.
Tokoh: Socrates, Dr Zakir
Naik dan Mother
Theresa

PERATUS SKOR
Kerjaya: Imam, 75% – 100% 50% - 74% 0% - 49%
pemimpin dan ahli
INTEPRESTASI Tinggi Sederhana Rendah
agama.
 Pentaksiran

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)

INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI

(IKP)
Mengenal pasti kecerdasan, potensi dan
kecenderungan murid berdasarkan
sembilan konstruk
KONSTRUK
1. Verbal Linguistik

PPsi
4. Muzik 7. Interpersonal
2. Visual Ruang 5. Naturalis 8. Intrapersonal
3. Logik Matematik 6. Kinestetik 9. Eksistensial

Tingkatan 3
INVENTORI MINAT KERJAYA (IMK)
Mengenal pasti kecenderungan minat
kerjaya murid

KOD IMK
1. Realistik (R) 3. Artistik (A) 5. Enterprising (E)
2. Investigatif (I) 4. Sosial (S) 6. Konvensional (K)
 Pentaksiran

INVENTORI MINAT KERJAYA (IMK)

PENERANGAN KONSTRUK
REALISTIK (R) INVESTIGATIF (I) ARTISTIK (A) KOD
INTERPRETASI
IMK
Persekitaran Persekitaran Persekitaran Persekitaran pekerjaan
pekerjaan pekerjaan yang pekerjaan yang yang melibatkan
berfokus memerlukan memerlukan S pentadbiran dan
kemahiran kemahiran daya intuisi yang pengurusan, perniagaan
praktikal dan menyelidik dan tinggi, ekspresif, dan keusahawanan.
mekanikal. menganalisis. original, bebas, Contoh : Pegawai
Sesuatu yang kreatif, inovatif Perhubungan Awam
bersifat saintifik, dan artistik. Persekitaran pekerjaan
intelektual, dan yang memerlukan daya
SOSIAL (S) ENTERPRISING (E) KONVENSIONAL (K)
mementingkan A intuisi yang tinggi, ekspresif,
Persekitaran ketepatan.
Persekitaran pekerjaan Persekitaran original, bebas, kreatif,
pekerjaan yang interaksi, kerjasama, pekerjaan inovatif dan artistik.
melibatkan kolaborasi, saling berstruktur dan Contoh : Artis
pentadbiran dan membantu, melatih teratur yang Persekitaran pekerjaan
pengurusan, dan membuat melibatkan data, interaksi, kerjasama,
perniagaan dan kebajikan kepada nombor, dan kerja- E kolaborasi, saling
keusahawanan. orang lain. Individu kerja perkeranian. membantu, melatih dan
Mempunyai boleh mempengaruhi, membuat kebajikan
kemahiran memanipulasi, kepada orang lain.
berinteraksi dan optimistik, sukakan Contoh : Pengarah Syarikat
berkomunikasi, suka pencapaian,
membantu, dan ekstrovert dan bijak
menyelesaikan berkomunikasi.
 Pentaksiran

PEPERIKSAAN PUSAT (PeP)

UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR)
Peperiksaan untuk menentukan tahap pencapaian murid sekolah
rendah di Tahun Enam.

TAHAP
Pencapaian murid GRED PENCAPAIA
dalam UPSR tidak N
dilaporkan LULUS atau A
GAGAL sebaliknya B Melepasi
Tahap
pencapaian dilaporkan C Minimum
sebagai Melepasi D
Tahap Minimum atau
Belum
Belum Melepasi Tahap Melepasi
E
Minimum Tahap
Minimum
 Pentaksiran

PELAPORAN PROFIL MURID

Pentaksiran PAJSK PAJSK

Berasaskan PBD PP • • PPsi
Sekolah (PS) (PT3) KOKU SEGAK
(PBS)
SPPK
Peperiksaan
UPSR SPM
Pusat(PeP)

PROFIL MURID