RANCANGAN KRITERIAN KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 4 Busungbiu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VII/ 1 (satu)
Tahaun Pelajaran : 2022/2023

Capaian Pembelajaran :

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan
karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi
yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur,
dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik
mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter
KODE TUJUAN INDIKATOR KETERANGAN NILAI
ELEMEN PEMBELAJARAN KETERCAPAIAN
Bab 1. Jelajah Nusantara

Membaca  Peserta didik  Peserta didik  Peserta didik menjawab semua kalimat  >90
dan memirsa mengembangkan mengidentifikasi rumpang dengan tepat sehingga
pemahamannya kata-kata yang menunjukkan pemahamannya tentang
terhadap kata-kata jarang muncul kosakata yang diujikan pada kalimat
yang jarang muncul dengan menemukan tersebut. (sangat berkembang)
dengan menemukan arti kata pada kamus  Peserta didik mengisi semua kalimat
 arti kata pada kamus secara mandiri. rumpang setelah mencari arti kata  81-90
secara mandiri. tersebut pada kamus, tetapi terdapat
satu jawaban yang kurang tepat.
(Berkembang)
 Peserta didik mengisi semua kalimat
rumpang setelah mencari arti kata  71-80
tersebut pada kamus, tetapi hanya
terdapat satu jawaban yang tepat
(Mulai Berkembang)
 Peserta didik mengisi kalimat
rumpang atau mengisi, tetapi semua  <70
jawaban salah. (belum berkembang)
 Peserta didik  Peserta didik  Peserta didik menyebutkan kalimat  >90
mengenali kalimat mampu menentukan perincianan sesuai dengan kalimat
perincian dalam teks kalimat perincian yang diminta. Dan kalimat
deskripsi. dalam teks perinciannya sesuai dengan kalimat
deskripsi. yan di minta dan jawabanya benar.
(Sangat Berkembang)
 Peserta didik mampu menyebutkan  81-90
kalimat perincianan sesuai dengan
kalimat yang diminta, tetapi terdapat
satu jawaban yang kurang tepat.
 (Berkembang)
 Peserta didik mampu menyebutkan  71-80
kalimat perincianan sesuai dengan
kalimat yang diminta, tetapi hanya
terdapat satu jawaban yang tepat
(Mulai Berkembang)
 Peserta didik tidak dapat menemukan  <70
atau mengisi, tetapi semua jawaban
salah. (Belum Berkembang)

 Peserta didik  Peserta didik  Peserta didik mampu  >90

mengembangkan mampu menentukan mengembangkan pemahamannya
pemahamannya kata-kata yang terhadap kata-kata yang jarang
terhadap kata-kata jarang muncul muncul dengan menemukan arti kata
yang jarang muncul dengan menemukan pada kamus secara mandiri. (sangat
dengan menemukan arti kata pada kamus berkembang)
arti kata pada kamus secara mandiri.  Peserta didik mampu mulai  81-90
secara mandiri. mengembangkan pemahamannya
terhadap kata-kata yang jarang
muncul dengan menemukan arti kata
pada kamus secara mandiri.
(Berkembang)
 Peserta didik mampu
 mengembangkan pemahamannya  71-80
terhadap kata-kata yang jarang
muncul dengan menemukan arti kata
pada kamus di bantu dengan
rekannya.(Mulai Berkembang)
 Peserta didik belum mampu
mengembangkan pemahamannya  <70
terhadap kata-kata yang jarang
muncul dengan menemukan arti kata
pada kamus secara mandiri maupun
dengan rekannya.(Belum
Berkembang)
Berbicara  Peserta didik  Peserta didik  Peserta didik mampu memaparkan  >90
dan memaparkan mampu gagasannya dengan menyajikan
Mempresenta gagasannya dengan memaparkan dan terhadap gambar secara lisan
sikan menyajikan menjelaskan mengunakan kalimat perincian yang
deskripsinya gagasannya dengan memikat dari 3 objek yang
terhadap gambar menyajikan terhadap disediakan. (Sangat Berkembang)
secara lisan gambar secara lisan  Peserta didik mampu memaparkan  81-90
mengunakan kalimat mengunakan kalimat gagasannya dengan menyajikan
perincian yang perincian yang terhadap gambar secara lisan
memikat. memikat. mengunakan kalimat perincian yang
 memikat dari 2 objek yang
disediakan. (Berkembang)
 Peserta didik mampu memaparkan  71-80
gagasannya dengan menyajikan
terhadap gambar secara lisan
mengunakan kalimat perincian yang
memikat dari 1 objek yang
disediakan. .(Mulai Berkembang)
 Peserta didik belum mampu  <70
memaparkan gagasannya dengan
menyajikan terhadap gambar secara
lisan mengunakan kalimat perincian
yang memikat dari 3 objek yang
disediakan. .(Belum Berkembang)
 Peserta didik  Peserta didik  Menjawab 5 perbandingan informasi  >90
menganalisis ragam mampu lisan dengan membandingkan objek
teks deskripsi lisan menganalisis ragam yang jelas, ragam sapaan menurut
dengan teks deskripsi lisan mitra tutur, dan tujuan penutur
membandingkan dengan dengan baik.(Sangat Berkembang)
objek yang jelas, membandingkan  Menjawab 4 perbandingan informasi  81-90
ragam sapaan objek yang jelas, lisan dengan membandingkan objek
menurut mitra tutur, ragam sapaan yang jelas, ragam sapaan menurut
 dan tujuan penutur menurut mitra tutur, mitra tutur, dan tujuan penutur
dengan baik. dan tujuan penutur dengan baik.(Berkembang)
dengan baik.  Menjawab 2-3 perbandingan  71-80
informasi lisan dengan
membandingkan objek yang jelas,
ragam sapaan menurut mitra tutur,
dan tujuan penutur dengan baik.
(Mulai Berkembang)  <70
 Menjawab 0-1 perbandingan
informasi lisan dengan
membandingkan objek yang jelas,
ragam sapaan menurut mitra tutur,
dan tujuan penutur dengan baik.
(Belum Berkembang)
Menulis  Peserta didik  Peserta didik  Tulisan memiliki unsur teks  >90
mampu menulis teks mampu menulis teks deskripsi, dengan struktur
deskripsi sederhana deskripsi sederhana pembukaan,isi dan penutup dan
dengan berlatih dengan berlatih sudah memiliki elaborasi kosakata
menjelaskan benda menjelaskan benda dan diksi dengan majas personifikasi
kesukaanya dengan kesukaanya dengan sesuai dengan pembaca sasaran.
baik, sesuai dengan baik, sesuai dengan Tulisan sudah memenuli EBI
konteks dan konteks dan meskipun masih terdapat sedikitt
pembaca. pembaca. kesalahan tulis, ejaan,dan tanda baca.
. (Sangat Berkembang)
 Tulisan memiliki unsure teks  81-90
deskripsi, dengan struktur
pembukaan isi dan penutup dan
sudah memiliki elaborasi kosakata
dan diksi dengan majas
personifikasiuntuk menarik pembaca.
tulisan sudah memenuli EBI, tetapi
memiliki banyak kesalahan ejaan dan
tanda baca.(Berkembang)
 Tulisan memiliki unsure teks  71-80
deskripsi, dengan struktur
pembukaan isi dan penutup dan
sudah memiliki elaborasi kosakata
untuk menggambarkan bentuk,
warna,rasa,tekstur, tetapi belum
mengeksplorasi majas personifikasi
untuk membuat tulisan lebih
menarik.(Mulai Berkembang)
 Tulisan menunjukkan ide dasar dan  <70
ciri umum teks deskriptif, sudah
 menunjukkan struktur tulisan
deskripsi, tetapi belum terelaorasi
dengan pengunaan kosakata yang
kaya, kalimat perincian, dan majas
personifikasi (Belum Berkembang)

Menyimak  Peserta didik  Peserta didik dapat  Jawaban peserta didik memuat :  >90
memahami paparan Memahami paparan 1. Menyapa pendengar dengan baik.
orang lain dengan orang lain dengan 2. Menjelaskan alasan mengapa
gesture yang baik gesture yang baik memilih benda tersebut di
dan menghargai dan menghargai deskripsikan.
dengan berlatih dengan berlatih 3. Kalimat yang digunakan dalam
menilai paparan menilai paparan mempresentasikan teks deskripsi
lisan teman lisan teman mampu memberikan kesan konkret
4. Mampu menghidupkan suasana
belajar. (Sangat Berkembang)
 Jawaban peserta didik memuat :  81-90
1. Menyapa pendengar dengan baik.
2. Menjelaskan alasan mengapa
memilih benda tersebut di
deskripsikan.
3. Kalimat yang digunakan dalam
 mempresentasikan teks deskripsi
mampu memberikan kesan
konkret. (Berkembang)
 Jawaban peserta didik memuat :  71-80
1. Menjelaskan alasan mengapa
memilih benda tersebut di
deskripsikan.
2. Menjelaskan alasan mengapa
memilih benda tersebut di
deskripsikan. (Mulai
Berkembang)
 Jawaban peserta didik memuat :
 <70
 Menyapa pendengar dengan baik.
 Menjelaskan alasan mengapa
memilih benda tersebut di
deskripsikan.
 Kalimat yang digunakan dalam
mempresentasikan teks deskripsi
mampu memberikan kesan
konkret
 Mampu menghidupkan suasana
belajar. (Belum Berkembang)
Bab 2. Berkelana di Dunia Imajinasi

Membaca  Peserta didik  Peserta didik  Peserta didik menjawb semua  >90
dan memirsa mengunggapkan mampu pertanyaan dengan tepat dan
pemahamannya mengunggapkan lengkap. (Sangat Berkembang)
terhadap puisi rakyat pemahamannya  Peserta didik menjawab semua
dengan terhadap puisi rakyat pertanyaan dengan tepat namun tidak
membandingkan dengan lengkap (Berkembang)  81-90
jenis dan unsure membandingkan  Peserta didik menjawab satu
puisi rakyat dengan jenis dan unsur puisi pertanyaan dengan tepat (Mulai
teliti. rakyat dengan teliti. Berkembang)
 Peserta didik tidak menjawab, atau
menjawab dua pertanyaan namun  71-80
tidak tepat.(Belum Berkembang.

 <70
 Peserta didik  Peserta didik  Peserta didik mengelaborasi  >90
berlatih menilai mampu berlatih pemahamannya
alur pada teks menilai alur pada terhadap,awal,tengah,dan akhir
naratif dengan teks naratif dengan dengan menyebutkan bagian perinci
mengisi diagram mengisi diagram pada setiap tahapan tersebut.(Sangat
 alur secara tepat. alur secara tepat. Berkembang
 Peserta didik mampu menjawab satu
pertanyaan pada setiap tahap yang  81-90
menunjukkan pemahamannya
terhadap awal, tengah dan akhir
secara singkat. (Berkembang)
 Peserta didik menuliskan kata kunci
singkat yang menunjukkan  71-80
pemahamannya terhadap awal,
tengah dan akhir secara tepat (Mulai
Berkembang)
 Peserta didik berupaya menuliskan
kata kunci, tetapi tidak menunjukan  <70
awal, tengah, dan akhir secara tepat.
(Belum Berkembang)
Berbicara  Peserta didik melatih  Peserta didik  Peserta didik mengisi lembar  >90
dan kemampuannya untuk mampu melatih membaca berpasangan dengan semua
Mempresenta mendiskusikan sifat kemampuannya jawaban benar. Peserta didik
sikan tokoh cerita dan untuk mendiskusikan jawabannya dengan
amanat penulis dalam mendiskusikan sifat pasangannya dan menjelaskan
teks naratif dengan tokoh cerita dan alasannya. (Sangat Berkembang)  81-90
membandingkan amanat penulis  Peserta didik mengisi lembar
 jawabanya dengan dalam teks naratif membaca dengan 1-2 jawannya
temannya. dengan kurang tepat. Peserta didik
membandingkan mendiskusikan jawabannya dengan
jawabanya dengan pasangannya. (Berkembang)
temannya.  Peserta didik mengisi lembar  71-80
membaca berpasangan tetapi
jawabannya tidak menunjukan
pemahaman terhadap bacaan.(Mulai
Berkembang)
 Peserta didik tidak mengisi lembar  <70
membaca berpasangan atau mengisi,
tetapi hanya mencontoh jawaban
teman. (Belum Berkembang)
Menulis  Peserta didik  Peserta didik  Jawaban peserta didik memuat :  >90
mengekspresikan ide mampu a. Terdapat pesan dan amanat
melalui latihan mengekspresikan yang disampaikan ole penulis.
menulis puisi rakyat ide melalui latihan b. memiliki struktur yang dapat
menulis puisi rakyat dikategorikan sebagai pantun,
gurindam, atau syair.
c. menggunakan kosakata yang
perinci dan bervariasi.
d. nyaris tidak terdapat kesalahan
 ejaan dan tanda baca. (Sangat
Berkembang)
 Jawaban peserta didik memuat :  81-90
a. terdapat pesan atau amanat
tetapi sulit untuk diidentifikasi.
b. memiliki struktur yang dapat
dikategorikan sebagai pantun,
gurindam, atau syair.
c. menggunakan kosakata sehari-
hari dengan beberapa kosakata
yang menarik.
d. terdapat kesalahan ejaan dan
tanda baca, tetapi tidak
mengganggu pemahaman
pembaca terhadap cerita.
(Berkembang)
 Jawaban peserta didik memuat :  71-80
a. Terdapat pesan dan amanat tetapi
sulit untuk diidentifikasi.
b. sulit untuk dikategorikan sebagai
pantun, gurindam, atau syair.
c. meggunakan kosa kata sehari-
 hari.
d. Terdapat kesalahanejaan dan
tanda baca sehingga
membingungkan pembaca.(Mulai
Berkembang)
 Jawaban peserta didik memuat :  <70
 Pesan dan amanat tidak jelas dan
membingungkan.
 Sulit untuk dikategorikan sebagai
pantun, gurindam, atau syair.
 Menggunakan kosakata sehari-
hari yang miskin variasi.
 Terdapat banyak kesalahan ejaan
dan tanda baca sehingga
membingungkan pembaca.
(Belum Berkembang)
 Peserta didik  Peserta didik  Jawaban peserta didik memuat:  >90
berlatih menyajikan mampu berlatih a. Terdapat pengembangan cerita
gagasannya dalam menyajikan secara perinci mealui
teks naratif dengan gagasannya dalam penggambaran adegan dan
menuliskan cerita teks naratif dengan penokohan.
fantasi sederhana menuliskan cerita b. Memikat pembaca dengan
untuk fantasi sederhana adegan pada bagian
menyampaikan untuk awal,klimaks, dan akhir.
amanat tertentu menyampaikan c. Terdapat dialog dan narasi yang
dengan menarik. amanat tertentu proposional sepanjang cerita.
dengan menarik. d. Menggunakan kosakata perinci
untk menggambarkan adegan
atau sifat tokoh.
e. Nyaris tidak terdapat kesalahan
ejaan dan tanda baca. (Sangat
Berkembang)
 Jawaban peserta didik memuat:  81-90
a. Terdapat pengembangan cerita
yang sudah lebih terperinci
melalui penggembangan adegan
dan tokoh.
b. Terdapat adegan-adegan yang
dibagi dalam awal,tengah dan
akhir yang dapat diidentifikasi.
c. Mulai menggunakan dialog
antartokoh.
d. Menggunakan kosakata sehari-
hari dengan beberapa kosakata
 yang menarik.
e. Terdapat kesalahan ejaan dan
tanda baca, tetapi tidak
menggunakan pemahaman
pembaca terhadap cerita.
(Berkembang)
 Jawaban peserta didik memuat:  71-80
a. Terdapat pengembangan cerita,
tetapi belum terlalu perinci.
b. Terdapat adegan-adegan
awal,tengah, dan akhir, tetapi
masih sulit diidentifikasi.
c. Minim upaya untuk memikat
pembaca, misalnya melalui
pegembangan dialog.
d. Menggunakan kosakata sehari-
hari .
e. Terdapat kesalahan ejaan dan
tanda baca sehingga
membingungkan pembaca.
(Mulai Berkembang)
 Jawaban peserta didik memuat:
  Cerita tidak dikembangkan  <70
dengan perincian yang menarik.
 Tidak memiliki bagian awal,
tengah, akhir.
 Minim upaya untuk memikat
pembaca, misalnya melalui
pegembangan dialog.
 Variasi kosakata sangat minim.
 Terdapat banyak kesalahan ejaan
dan tanda baca sehingga
membingungkan pembaca.
(Belum Berkembang)
Bab 3. Hal yang Menarik bagi Tubuh

Membaca  Peserta didik  Peserta didik  Terdapat 4 jawaban benar (Sangat  >90
dan memirsa memahami mampu Berkembang)
kosakata baru memahami  Terdapat 3 jawaban benar  81-90
dengan berlatih kosakata baru (Berkembang)
menggunakannya dengan berlatih  Terdapat 2 jawaban benar (Mulai  71-80
dalam konteks menggunakannya Berkembang)
kalimat yang dalam konteks  Terdapat 1 jawaban benar(Belum  <70
berbeda secara kalimat yang Berkembang)
tepat berbeda secara
 tepat
 Peserta didik  Peserta didik  Peserta didik mengisi lembar  >90
mengenali ciri teks mampu mengenali membaca berpasangan dengan semua
prosedur dengan ciri teks prosedur jawaban benar. Peserta didik
membandingkan dengan mendiskusikan jawabannya dengan
tujuan penulisan membandingkan pasangannya. (Sangat Berkembang)
teks prosedur. tujuan penulisan  Peserta didik mengisi lembar  81-90
teks prosedur. membaca berpasangan 1-2 jawaban
kurang tepat. Peserta didik
mendiskusikan jawabannya dengan
pasangnnya. (Berkembang)
 Peserta didik mengisi lembar  71-80
membaca berpasangan, tetapi
jawabannya tidak menunjukkan
pemahaman terhadap bacaan (Mulai
Berkembang)
 Peserta didik tidak mengisi lembar  <70
membaca berpasangan atau mengisi,
tetapi me ncontoh jawaban teman.
(Belum Berkembang)
Menulis  Peserta didik  Peserta didik  Komponen rancangan strktur teks  >90
melatih melatih prosedur dan keseluruhan isinya jelas
 kemampuannya kemampuannya dan tepat. (Sangat Berkembang)
menulis secara runut menulis secara runut  Komponen rancangan struktur teks  81-90
dan sistematis untuk dan sistematis untuk prosedur, tetapi ada 1-2 Komponen
beragam konteks beragam konteks tidak jelas dan tidak tepat.
dan tujuan melalui dan tujuan melalui (Berkembang)
latihan menulis teks latihan menulis teks  Komponen rancangan stuktur teks  71-80
prosedur sederhana prosedur sederhana prosedur, tetapi hanya hanya 2
dengan rancangan dengan rancangan komponnen yang jelas dan tepat.
yang baik. yang baik. (Mulai Berkembang)
 Komponen tidak lengkap dan tidak  <70
jelas. (Belum Berkembang)
Menyimak  Peserta didik  Peserta didik  Peserta didik menuliskan jawaban  >90
melatih mampu melatih pada buku catatannya, dengan semua
kemampuann ya kemampuannya jawaban tepat (Sangat Berkembang)
untuk menyimak untuk menyimak  Peserta didik menuliskan jawaban  81-90
informasi dan informasi dan pada buku catetannya, tetapi
memahami instruksu memahami instruksu sebagian tidak tepat. (Berkembang)
dari teks lisan. dari teks lisan.  Peserta didik menuliskan jawaban  71-80
pada buku catetannya, tetapi hanya
terdapat 1-2 pertanyaan. (Mulai
Berkembang)
 Peserta didik tidak  <70
 menuliskanjawaban pada buku
catetannya, atau mengisi, tetapi
mencontoh teman.(Belum
Berkembang)

Busungbiu, 16 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ketut Riawan Giri, S.Pd.M.Pd. Ni Putu Dian Utami Dewi, S.Pd.

NIP. 19730505 199903 2 009 NIP. -