PEDOMAN ASSESMEN

(Format tidak baku)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Wewewa Timur Fase : D
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Guru :
Kelas/Semester : 7 (Tujuh) / Ganjil NIP :
Kurikulum : Merdeka
Tahun Pelajaran : 2023/2024

FORMATIF SUMATIF
N Lingkup Tujuan Alokasi Pertemuan Teknik Bentuk Penilaian Teknik Bentuk KKTP
o Materi Pembelajaran waktu ke Penilaian Penilaian Penilaia (bisa juga dimunculkan di modul ajar)
n
Introducing Murid dapat 6 JP 1 (3 JP) Tes Lisan Murid diberi contoh Alternatif 1
someone and memperkenalkan kalimat tentang Deskripsi Kriteria:
memperkenalkan
others diri dan orang lain
diri dan murud No Deskripsi Ya Tidak
dengan mengucapkannya 1 Mampu V
memperhatikan secara baik dan Mengucapkan
unsur kebahasaan, benar dengan intonasi
tekanan dan 2 (3 JP) Observas Dalam satu kelas yang tepat
intonasi yang benar i Dialog murid dibagi secara 2 Mampu
dan sesuai konteks berpasangan dan mengucapkan
melakukan dialog dengan
pronunciation yang
tepat
3 Mampu
mengucapkan
sesuai konteks
waktu yang tepat
Peserta didik dikatakan memenuhi KKTP / Tuntas jika memenuhi 2 – 3 kriteria.

Murid dapat 12 JP 4 (2 JP) Tes Lisan Murid diberi

mengungkapkan kalimat sapaan dan Alternatif 2
pamitan kemudia
secara lisan
mengucapkannya Menggunakan interval nilai:
ungkapan sapaan secara baik dan
dan pamitan benar Interval Kriteria Intervensi
dengan 5 (2 JP) Observas Dalam satu kelas 0 – 40 % Belum mencapai tujuan Remedial di seluruh
memperhatikan i Dialog murid dibagi secara pembelajaran bagian
unsur kebahasaan, berpasangan dan 41 % - 65 % Belum mencapai tujuan Remedial di bagian
tekanan dan melakukan dialog pembelajaran yang diperlukan
6 (2 JP) Tes Essai Peserta didik 66 % - 85 % Sudah mencapai tujuan Tidak perlu
intonasi yang benar
diberikan soal
 FORMATIF SUMATIF
N Lingkup Tujuan Alokasi Pertemuan Teknik Bentuk Penilaian Teknik Bentuk KKTP
o Materi Pembelajaran waktu ke Penilaian Penilaian Penilaia (bisa juga dimunculkan di modul ajar)
n
dan sesuai konteks tentang perkalian pembelajaran remedial
bilangan bulat dan 86 % - 100 Sudah mencapai tujuan Perlu pengayaan
mengetahui cara % pembelajaran
mendapatkan hasil
perkalian Disediakan 10 soal isian singkat dengan skor 1. Maka skor maksimal 10, jika seorang
7 (2 JP) murid mengerjakan dan betul 4 soal maka skor diperoleh 4. Penghitungannya 4/10 *
8 (2 JP) 100% = 40 %. Belum mencapai tujuan pembelajaran dan perlu remedial seluruh bagian
9 (2 JP)
Membandingkan Alternatif 3:
bilangan pecahan Menggunakan RUBRIK :
dan persen serta
menggunakannya Baru Layak Mahir Cakap
untuk menyelesaikan berkembang
permasalahan
keseharian yang Membandingk Mampu Mampu Mampu Mampu
berkaitan operasional an pecahan merubah merubah membandingk membandingk
hitung pecahan dan dan persen persen ke persen ke an pecahan an pecahan
persen (penjumlahan, pecahan belum pecahan sudah dengan persen dengan persen
pengurangan, mempu mampu
perkalilan dan mengidentifika mengidentifika
pembagian) si si menuju ke
membandingk
an
Menentukan Mampu Sudah bisa Mampu Mampu
hasil operasi menyamakan menyamakan menghitung menghitung
hitung penyebut penyebut dan penjumlahan penjumlahan
penjumlahan untuk menghitung dan dan
dan penjumlahan penjumlahan pengurangan pengurangan
pengurangan dan dan pada pecahan dengan cara
pada pecahan pengurangan pengurangan dengan baik. lain yang
pada pecahan dan sederhana
memungkinka dengan baik
n terjadi dan benar
kesalahan
Menentukan Mampu Sudah bisa Mampu Mampu
hasil operasi melakukan melakukan menghitung menghitung
hitung perkalian pada perkalian pada perkalian dan perkalian dan
perkalian dan penyebut dan pecahan pembagian pembagian
pembagian pembilang sedangkan pada pecahan dengan cara
pada pecahan namun masih pada dengan baik lain yang
terjadi pembagian sederhana
kesalahan, sudah mampu dengan baik
 FORMATIF SUMATIF
N Lingkup Tujuan Alokasi Pertemuan Teknik Bentuk Penilaian Teknik Bentuk KKTP
o Materi Pembelajaran waktu ke Penilaian Penilaian Penilaia (bisa juga dimunculkan di modul ajar)
n
sedangkan membalik dan benar
pada pecahan
pembagian pengkali.
masih terjadi
kesalahan.
Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu
menyelesaikan mengidentifika mengidentifika menyelesaikan menyelesaikan
soal operasi si maksud soal si maksud soal soal yang soal dengan
hitung pecahan namun belum dan sudah bisa berkaitan baik dan benar
yang berkaitan mengetahui memakai dengan operasi
dengan memakai operasi hitung hitung pada
kehidupan operasi yang yang akan pecahan
sehari hari akan digunakan
digunakan
Peserta didik dikatakan Tuntas memenuhi KKTP jika berada dalam tahap LAYAK

Menyelesaikan Alternatif 4 :
permasalahan Interval nilai yang diperoleh dari RUBRIK :
berkaitan dengan
pengertian dan Hasil
fungsi faktorisasi kerja
bilangan prima, berpros
Belum Mampu tapi Mampu dan
faktor persekutuan Kriteria edur
No mampu kurang tepat benar
terbesar dan Ketuntasan dan
(0 – 40% 41% - 65% 66%-88%
kelipatan tepat
persekutuan terkecil 86% -
dalam kehidupan 100%
sehari-hari (1) (2) (3) (4)
1 Mampu
membuat
faktorisasi
prima
2 Mampu
menyelesaikan
soal yang
berkaitan
dengan KPK
3 Mampu
menyelesaikan
soal yang
berkaitan
 FORMATIF SUMATIF
N Lingkup Tujuan Alokasi Pertemuan Teknik Bentuk Penilaian Teknik Bentuk KKTP
o Materi Pembelajaran waktu ke Penilaian Penilaian Penilaia (bisa juga dimunculkan di modul ajar)
n
dengan FBP

Interval yang dipakai adalah:

Interval Kriteria Intervensi
0 – 40 % Belum mencapai tujuan Remedial di seluruh
pembelajaran bagian
41 % - 65 % Belum mencapai tujuan Remedial di bagian
pembelajaran yang diperlukan
66 % - 85 % Sudah mencapai tujuan Tidak perlu
pembelajaran remedial
86 % - 100 Sudah mencapai tujuan Perlu pengayaan
% pembelajaran

skor yang diperoleh

Persen yang diperoleh = x 100 %
skor maksimal
Skor maksimal 12 (tergantung rubrik yang akan dibuat)

Membandingkan Alternatif 5
pecahan dan desimal Menggunakan Taksonomi Bloom :
serta penerapannya Tingkatan soal SOAL
dalam kehidupan C1 Bilangan berikut yang termasuk
sehari - hari (membedakan pecahan atau decimal ?
pecahan dan
desimal)
C2 Ubahlah bentuk decimal ke
(mengubah) bentuk pecahan
C2 Bandingkan kedua bilangan
(membandingk berikut ini
an)

Pada KKTP model taksonomi bloom, membuat soal dengan memperhatikan KKO
berdasarkan Taksonomi Bloom pada tujuan pembelajaran. Soal yang dibuat harus urut
dari C 1 sampai dengan Tahap kognitif sesuai KKO tujuan pembelajaran.
Peserta didik dikatakan Tuntas memenuhi KKTP yaitu mampu mengerjakan soal dengan
benar dari awal sampai akhir sesuai tahapan KKO yang dijadikan indicator soal.

Menyelesaikan
permasalahan dalam
konteks keseharian
menggunakan
 FORMATIF SUMATIF
N Lingkup Tujuan Alokasi Pertemuan Teknik Bentuk Penilaian Teknik Bentuk KKTP
o Materi Pembelajaran waktu ke Penilaian Penilaian Penilaia (bisa juga dimunculkan di modul ajar)
n
operasional hitung
(penjumlahan,
pengurangan,
perkalilan dan
pembagian) pada
pecahan dan desimal
Menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
estimasi perhitungan
dengan pembulatan
dalam konteks hasil
perhitungan
SUMATIF
LINGKUP
MATERI 1
Aljabar Memahami pengertian
Aljabar beserta
komponennya melalui
suatu cerita
Menerapkan sifat –
sifat operasi
(komutatif, asosiatif
dan distributif) dalam
konsep aljabar sebagai
pedoman untuk
operasi aljabar
Melakukan operasi
Aljabar meliputi
penjumlahan,
pengurangan,
pembagian dan
perkalian dengan
aturan yang berlaku
SUMATIF
LINGKUP MATERI
2
Persamaan Membuat kalimat
dan yang dapat dibuat
pertidaksamaan kedalam bentuk
Linear satu Persamaan Linear
variabel Satu variabel
 FORMATIF SUMATIF
N Lingkup Tujuan Alokasi Pertemuan Teknik Bentuk Penilaian Teknik Bentuk KKTP
o Materi Pembelajaran waktu ke Penilaian Penilaian Penilaia (bisa juga dimunculkan di modul ajar)
n
Menentukan hasil
operasi hitung
berkaitan dengan
persamaan aljabar
dengan satu variable
dalam bentuk
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian dan
pembagian.
Menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
konsep persamaan
linear melalui
pemecahan masalah
dan konsep yang
berlaku
Menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
konsep
pertidaksamaan
linear melalui
pemecahan masalah
dan konsep yang
berlaku
SUMATIF
LINGKUP
MATERI 3
Himpunan Menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
konsep himpunan
dan bukan himpunan
dalam kehidupan
sehari-hari
Menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
notasi himpunan
(himpunan semesta,
 FORMATIF SUMATIF
N Lingkup Tujuan Alokasi Pertemuan Teknik Bentuk Penilaian Teknik Bentuk KKTP
o Materi Pembelajaran waktu ke Penilaian Penilaian Penilaia (bisa juga dimunculkan di modul ajar)
n
himpunan bagian,
himpunan kosong,
komplemen
himpunan)
Menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
diagram Venn untuk
menjelaskan operasi
himpunan (irisan,
gabungan, selisih dan
komplemen)
Menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
himpunan dalam
kehidupan sehari-
hari
SUMATIF
LINGKUP
MATERI 4
SUMATIF AKHIR
SEMESTER