ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

BAHASA INGGRIS VIII

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS : VIII
MATERI AJAR : Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta /
mengungkapkan pendapat serta responsnya

Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar
Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Mensyukuri Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
yang menghayati ajaran kesempatan dapat untuk meminta  Siswa  Tingkat ketercapaian
mencerminkan agama yang mempelajari bahasa perhatian, mengecek mendengarkan/menonton fungsi sosial meminta
sikap orang dianutnya Inggris sebagai pemahaman, interaksi meminta perhatian, mengecek
beriman, berakhlak bahasa pengantar menghargai kinerja perhatian, mengecek pemahaman,
mulia, percaya diri, komunikasi yang baik, dan pemahaman, menghargai menghargai kinerja yang
dan bertanggung internasional yang meminta / kinerja yang baik, dan baik, dan meminta/
jawab dalam diwujudkan dalam mengungkapkan meminta/ mengungkapkan mengungkapkan
berinteraksi secara semangat belajar. pendapat serta pendapat serta responsnya. pendapat,
efektif dengan responsnya  Siswa mengikuti interaksi  Tingkat kelengkapan
lingkungan sosial meminta perhatian, dan keruntutan struktur
dan alam dalam mengecek pemahaman, teks meminta perhatian,
jangkauan menghargai kinerja yang mengecek pemahaman,
pergaulan dan baik, dan meminta/ menghargai kinerja yang
keberadaannya. mengungkapkan pendapat, baik, dan meminta/
serta responsnya. mengungkapkan
 Siswa menirukan model pendapat
interaksi meminta  Tingkat ketepatan unsur
perhatian, mengecek kebahasaan: tata bahasa,
pemahaman, menghargai kosa kata, ucapan,
kinerja yang baik, dan tekanan kata, intonasi
meminta/ mengungkapkan CARA PENILAIAN:
pendapat, serta responsnya. Kinerja (praktik)
 Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar
Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai
Lulusan
Kompetensi
 Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri
interaksi meminta
perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, dan
meminta/ mengungkapkan
pendapat serta responsnya.
(fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur bahasa)
Menanya
Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mempertanyakan perbedaan
antar berbagai ungkapan
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan pendapat
serta responsnya dalam
berbagai konteks
Mengeksplorasi
Siswa meminta perhatian,
mengecek pemahaman, dan
menghargai kinerja yang
baik, meminta
/mengungkapkan pendapat
serta responsnya
menggunakan Bahasa Inggris
dalam konteks simulasi, role-
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
 Bermain peran (role
play) dalam bentuk
interaksi meminta
perhatian, mengecek
pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan
pendapat
 Ketepatan dan
kesesuaian
menggunakan struktur
teks dan unsur
kebahasaan dalam
ungkapan meminta
perhatian, mengecek
pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan
pendapat
Observasi:
Penilaian untuk tujuan
memberi balikan. Sasaran
penilaian:
 Upaya menggunakan
bahasa Inggris untuk
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan
 Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar
Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
play, dan kegiatan lain yang pendapat ketika muncul
terstruktur kesempatan.
Mengasosiasi  Kesungguhan siswa
 Dalam kerja kelompok dalam proses
terbimbing siswa pembelajaran di setiap
menganalisis fungsi sosial, tahapan.
makna dan fungsi  Kesantunan dan
ungkapan meminta kepedulian dalam
perhatian, mengecek melaksanakan
pemahaman, menghargai komunikasi
kinerja yang baik, dan Penilaian Diri dan
meminta / Penilaian Sejawat
mengungkapkan pendapat Bentuk: jurnal, format
serta responsnya, struktur khusus, komentar, atau
teks, dan unsur bentuk penilaian lain
kebahasaan, serta format
penulisannya.
 Siswa memperoleh
balikan (feedback) dari
guru dan teman tentang
setiap yang dia sampaikan
dalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
 Siswa meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik,dan
meminta/mengungkapkan
pendapat dengan bahasa
Inggris, di dalam dan di
luar kelas.
 Siswa menulis jurnal
 Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar
Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
untuk mengungkapkan
pengalaman yang mereka
peroleh selama
pembelajaran, hal-hal
yang sulit dan mudah
dipelajari dan strategi
yang sudah atau akan
dilakukan untuk
mengatasinya
Menghargai dan 2.1 Menunjukan perilaku Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
menghayati santun dan peduli dalam untuk meminta  Siswa  Tingkat ketercapaian
perilaku jujur, melaksanakan perhatian, mengecek mendengarkan/menonton fungsi sosial meminta
disiplin, tanggung komuknikasi antar pemahaman, interaksi meminta perhatian, mengecek
jawab, peduli pribadi dengan guru dan menghargai kinerja perhatian, mengecek pemahaman,
(toleransi, gotong teman yang baik, dan pemahaman, menghargai menghargai kinerja yang
royong), santun, meminta / kinerja yang baik, dan baik, dan meminta/
percaya diri, mengungkapkan meminta/ mengungkapkan mengungkapkan
dalam pendapat serta pendapat serta responsnya. pendapat,
berinteraksi responsnya  Siswa mengikuti interaksi  Tingkat kelengkapan
secara efektif meminta perhatian, dan keruntutan struktur
dengan mengecek pemahaman, teks meminta perhatian,
lingkungan sosial menghargai kinerja yang mengecek pemahaman,
dan alam dalam baik, dan meminta/ menghargai kinerja yang
jangkauan mengungkapkan pendapat, baik, dan meminta/
pergaulan dan serta responsnya. mengungkapkan
keberadaannya  Siswa menirukan model pendapat
interaksi meminta  Tingkat ketepatan unsur
perhatian, mengecek kebahasaan: tata bahasa,
pemahaman, menghargai kosa kata, ucapan,
kinerja yang baik, dan tekanan kata, intonasi
meminta/ mengungkapkan CARA PENILAIAN:
pendapat, serta responsnya. Kinerja (praktik)
 Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar
Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai
Lulusan
Kompetensi
 Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri
interaksi meminta
perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, dan
meminta/ mengungkapkan
pendapat serta responsnya.
(fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur bahasa)
Menanya
Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mempertanyakan perbedaan
antar berbagai ungkapan
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan pendapat
serta responsnya dalam
berbagai konteks
Mengeksplorasi
Siswa meminta perhatian,
mengecek pemahaman, dan
menghargai kinerja yang
baik, meminta
/mengungkapkan pendapat
serta responsnya
menggunakan Bahasa Inggris
dalam konteks simulasi, role-
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
 Bermain peran (role
play) dalam bentuk
interaksi meminta
perhatian, mengecek
pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan
pendapat
 Ketepatan dan
kesesuaian
menggunakan struktur
teks dan unsur
kebahasaan dalam
ungkapan meminta
perhatian, mengecek
pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan
pendapat
Observasi:
Penilaian untuk tujuan
memberi balikan. Sasaran
penilaian:
 Upaya menggunakan
bahasa Inggris untuk
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan
 Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar
Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
play, dan kegiatan lain yang pendapat ketika muncul
terstruktur kesempatan.
Mengasosiasi  Kesungguhan siswa
 Dalam kerja kelompok dalam proses
terbimbing siswa pembelajaran di setiap
menganalisis fungsi sosial, tahapan.
makna dan fungsi  Kesantunan dan
ungkapan meminta kepedulian dalam
perhatian, mengecek melaksanakan
pemahaman, menghargai komunikasi
kinerja yang baik, dan Penilaian Diri dan
meminta / Penilaian Sejawat
mengungkapkan pendapat Bentuk: jurnal, format
serta responsnya, struktur khusus, komentar, atau
teks, dan unsur bentuk penilaian lain
kebahasaan, serta format
penulisannya.
 Siswa memperoleh
balikan (feedback) dari
guru dan teman tentang
setiap yang dia sampaikan
dalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
 Siswa meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik,dan
meminta/mengungkapkan
pendapat dengan bahasa
Inggris, di dalam dan di
luar kelas.
 Siswa menulis jurnal
 Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar
Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
untuk mengungkapkan
pengalaman yang mereka
peroleh selama
pembelajaran, hal-hal
yang sulit dan mudah
dipelajari dan strategi
yang sudah atau akan
dilakukan untuk
mengatasinya
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Menerapkan Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
pengetahuan pengetahuan struktur teks dan untuk meminta  Siswa  Tingkat ketercapaian
faktual, (faktual, unsur kebahasaan perhatian, mengecek mendengarkan/menonton fungsi sosial meminta
konseptual dan konseptual, dan untuk pemahaman, interaksi meminta perhatian, mengecek
prosedural dalam prosedural)berdas melaksanakan menghargai kinerja perhatian, mengecek pemahaman,
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin fungsi sosial dari yang baik, dan pemahaman, menghargai menghargai kinerja yang
teknologi, seni, dan tahunya tentang ungkapan meminta meminta / kinerja yang baik, dan baik, dan meminta/
budaya dengan ilmu perhatian, mengungkapkan meminta/ mengungkapkan mengungkapkan
wawasan pengetahuan, mengecek pendapat serta pendapat serta responsnya. pendapat,
kemanusiaan, teknologi, seni, pemahaman, responsnya  Siswa mengikuti interaksi  Tingkat kelengkapan
kebangsaan, budaya terkait menghargai kinerja meminta perhatian, dan keruntutan struktur
kenegaraan, dan fenomena dan yang baik, dan mengecek pemahaman, teks meminta perhatian,
peradaban terkait kejadian tampak meminta dan menghargai kinerja yang mengecek pemahaman,
fenomena dan mata mengungkapkan baik, dan meminta/ menghargai kinerja yang
kejadian yang pendapat, serta mengungkapkan pendapat, baik, dan meminta/
tampak mata responnya, sesuai serta responsnya. mengungkapkan
dengan konteks  Siswa menirukan model pendapat
penggunaannya. interaksi meminta  Tingkat ketepatan unsur
perhatian, mengecek kebahasaan: tata bahasa,
pemahaman, menghargai kosa kata, ucapan,
kinerja yang baik, dan tekanan kata, intonasi
meminta/ mengungkapkan CARA PENILAIAN:
pendapat, serta responsnya. Kinerja (praktik)
 Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar
Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai
Lulusan
Kompetensi
 Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri
interaksi meminta
perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, dan
meminta/ mengungkapkan
pendapat serta responsnya.
(fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur bahasa)
Menanya
Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mempertanyakan perbedaan
antar berbagai ungkapan
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan pendapat
serta responsnya dalam
berbagai konteks
Mengeksplorasi
Siswa meminta perhatian,
mengecek pemahaman, dan
menghargai kinerja yang
baik, meminta
/mengungkapkan pendapat
serta responsnya
menggunakan Bahasa Inggris
dalam konteks simulasi, role-
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
 Bermain peran (role
play) dalam bentuk
interaksi meminta
perhatian, mengecek
pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan
pendapat
 Ketepatan dan
kesesuaian
menggunakan struktur
teks dan unsur
kebahasaan dalam
ungkapan meminta
perhatian, mengecek
pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan
pendapat
Observasi:
Penilaian untuk tujuan
memberi balikan. Sasaran
penilaian:
 Upaya menggunakan
bahasa Inggris untuk
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan
 Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar
Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
play, dan kegiatan lain yang pendapat ketika muncul
terstruktur kesempatan.
Mengasosiasi  Kesungguhan siswa
 Dalam kerja kelompok dalam proses
terbimbing siswa pembelajaran di setiap
menganalisis fungsi sosial, tahapan.
makna dan fungsi  Kesantunan dan
ungkapan meminta kepedulian dalam
perhatian, mengecek melaksanakan
pemahaman, menghargai komunikasi
kinerja yang baik, dan Penilaian Diri dan
meminta / Penilaian Sejawat
mengungkapkan pendapat Bentuk: jurnal, format
serta responsnya, struktur khusus, komentar, atau
teks, dan unsur bentuk penilaian lain
kebahasaan, serta format
penulisannya.
 Siswa memperoleh
balikan (feedback) dari
guru dan teman tentang
setiap yang dia sampaikan
dalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
 Siswa meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik,dan
meminta/mengungkapkan
pendapat dengan bahasa
Inggris, di dalam dan di
luar kelas.
 Siswa menulis jurnal
 Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar
Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
untuk mengungkapkan
pengalaman yang mereka
peroleh selama
pembelajaran, hal-hal
yang sulit dan mudah
dipelajari dan strategi
yang sudah atau akan
dilakukan untuk
mengatasinya
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menyusun teks lisan Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
kemampuan pikir mengolah, dan sederhana untuk untuk meminta  Siswa  Tingkat ketercapaian
dan tindak yang menyaji dalam mengucapkan dan perhatian, mengecek mendengarkan/menonton fungsi sosial meminta
efektif dan kreatif ranah konkret merespon ungkapan pemahaman, interaksi meminta perhatian, mengecek
dalam ranah (menggunakan, meminta perhatian, menghargai kinerja perhatian, mengecek pemahaman,
abstrak dan konkret mengurai, mengecek yang baik, dan pemahaman, menghargai menghargai kinerja yang
sesuai dengan merangkai, pemahaman, dan meminta / kinerja yang baik, dan baik, dan meminta/
yang dipelajari di memodifikasi, menghargai kinerja mengungkapkan meminta/ mengungkapkan mengungkapkan
sekolah atau dan membuat) yang baik, dengan pendapat serta pendapat serta responsnya. pendapat,
sumber lain yang dan ranah abstrak memperhatikan responsnya  Siswa mengikuti interaksi  Tingkat kelengkapan
sama dengan yang (menulis, fungsi sosial, struktur meminta perhatian, dan keruntutan struktur
diperoleh dari membaca, teks, dan unsur mengecek pemahaman, teks meminta perhatian,
sekolah. menghitung, kebahasaan yang menghargai kinerja yang mengecek pemahaman,
menggambar, dan benar dan sesuai baik, dan meminta/ menghargai kinerja yang
mengarang) konteks. mengungkapkan pendapat, baik, dan meminta/
sesuai dengan serta responsnya. mengungkapkan
yang dipelajari di  Siswa menirukan model pendapat
sekolah dan interaksi meminta  Tingkat ketepatan unsur
sumber lain yang perhatian, mengecek kebahasaan: tata bahasa,
sama dalam sudut pemahaman, menghargai kosa kata, ucapan,
pandang/teori kinerja yang baik, dan tekanan kata, intonasi
meminta/ mengungkapkan CARA PENILAIAN:
pendapat, serta responsnya. Kinerja (praktik)
 Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar
Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai
Lulusan
Kompetensi
 Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri
interaksi meminta
perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, dan
meminta/ mengungkapkan
pendapat serta responsnya.
(fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur bahasa)
Menanya
Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mempertanyakan perbedaan
antar berbagai ungkapan
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan pendapat
serta responsnya dalam
berbagai konteks
Mengeksplorasi
Siswa meminta perhatian,
mengecek pemahaman, dan
menghargai kinerja yang
baik, meminta
/mengungkapkan pendapat
serta responsnya
menggunakan Bahasa Inggris
dalam konteks simulasi, role-
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
 Bermain peran (role
play) dalam bentuk
interaksi meminta
perhatian, mengecek
pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan
pendapat
 Ketepatan dan
kesesuaian
menggunakan struktur
teks dan unsur
kebahasaan dalam
ungkapan meminta
perhatian, mengecek
pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan
pendapat
Observasi:
Penilaian untuk tujuan
memberi balikan. Sasaran
penilaian:
 Upaya menggunakan
bahasa Inggris untuk
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik, dan meminta/
mengungkapkan
 Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar
Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
play, dan kegiatan lain yang pendapat ketika muncul
terstruktur kesempatan.
Mengasosiasi  Kesungguhan siswa
 Dalam kerja kelompok dalam proses
terbimbing siswa pembelajaran di setiap
menganalisis fungsi sosial, tahapan.
makna dan fungsi  Kesantunan dan
ungkapan meminta kepedulian dalam
perhatian, mengecek melaksanakan
pemahaman, menghargai komunikasi
kinerja yang baik, dan Penilaian Diri dan
meminta / Penilaian Sejawat
mengungkapkan pendapat Bentuk: jurnal, format
serta responsnya, struktur khusus, komentar, atau
teks, dan unsur bentuk penilaian lain
kebahasaan, serta format
penulisannya.
 Siswa memperoleh
balikan (feedback) dari
guru dan teman tentang
setiap yang dia sampaikan
dalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
 Siswa meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang
baik,dan
meminta/mengungkapkan
pendapat dengan bahasa
Inggris, di dalam dan di
luar kelas.
 Siswa menulis jurnal
 Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar
Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
untuk mengungkapkan
pengalaman yang mereka
peroleh selama
pembelajaran, hal-hal
yang sulit dan mudah
dipelajari dan strategi
yang sudah atau akan
dilakukan untuk
mengatasinya

Mengetahui, Garut, April 2021

Kepala SMPN 2 Banyuresmi, Guru Mapel. Bahasa Inggris,

SRI DEWI PURMANAWATI, S.Pd, M.M NETY MALIYATI, S.Pd

NIP. 19670404 198803 2 009 NIP. 19831023 201903 2 004