lOMoARcPSD|24243072

Nama : Andi Nurul Asmi,S.Pd

Kelas : 004- PGSD
NPM : 229022485084

Lembar Observasi Penilaian Sosio Emosional

Petunjuk : lembar observasi diisi menggunakan angka sesuai dengan rubrik penilaian!

Keterampilan Sosio Emosional

Nama Pengambilan Skor yang
No. Peserta Keterampilan Keputusan di peroleh
Didik Kesadaran Manajemen Kesadaran
Membangun Yang
Diri Diri Sosial
Hubungan Bertanggung
Jawab

1 Agung Saputra 2 2 2 1 2 90
2 Riswandi 2 1 2 1 0 80
3 Apaf Bazilah 2 2 2 2 2 100
4 Nurul Aini 2 2 2 2 1 90
5 Azalea 2 1 2 2 1 80
 lOMoARcPSD|24243072

Rubrik Penilaian

Kegiatan KSE Skor Keterangan

Peserta didik tidak
mengangkat tangan
saat diberi
pertanyaan terkait
0
perasaan dan
kesiapan belajar
yang mereka
rasakan
Peserta didik
mengangkat tangan
dengan ragu-ragu
saat diberi
1 pertanyaan terkait
Pembukaan Kesadaran Diri
perasaan dan
kesiapan belajar
yang mereka
rasakan
Peserta didik
mengangkat tangan
dengan percaya diri
saat diberi
2 pertanyaan terkait
perasaan dan
kesiapan belajar
yang mereka
rasakan
Peserta didik tidak
mampu meresapi
kegiatan
mindfulness,
0
sehingga tidak
merubah perasaan
dan kesiapan belajar
peserta didik
Peserta didik
Pembukaan
Manajemen Diri mampu meresapi
(Motivasi)
kegiatan
mindfulness, tetapi
1
tidak merubah
perasaan dan
kesiapan belajar
peserta didik
Peserta didik
2 mampu meresapi
kegiatan
 lOMoARcPSD|24243072

mindfulness, serta
mampu merubah
perasaan dan
kesiapan belajar
peserta didik
Peserta didik tidak
memahami kondisi
ekonomi orang tua
mereka yang
berbeda-beda, serta
0
tidak mampu
menentukan iuran
sesuai dengan
kemampuan
ekonomi orang tua
Peserta didik
memahami kondisi
ekonomi orang tua
mereka yang
berbeda-beda, tetapi
Kesadaran Sosial 1
tidak mampu
menentukan iuran
sesuai dengan
kemampuan
ekonomi orang tua
Peserta didik
Kegiatan Inti mampu memahami
(Fase 2. Mendesai kondisi ekonomi
Produk) orang tua mereka
yang berbeda-beda,
2
serta mampu
menentukan iuran
sesuai dengan
kemampuan
ekonomi orang tua
Peserta didik tidak
mampu membagi
tugas dengan baik,
peserta didik tidak
mampu membangun
0
komunikasi dengan
Keterampilan baik sehingga tidak
Membangun dapat mengerjakan
Hubungan tugas lengkap dan
tepat waktu
Peserta didik
mampu membagi
1 tugas dengan baik,
tetapi peserta didik
tidak mampu
 lOMoARcPSD|24243072

membangun
komunikasi dengan
baik sehingga tidak
dapat mengerjakan
tugas lengkap dan
tepat waktu
Peserta didik
mampu membagi
tugas dengan baik,
serta peserta didik
mampu membangun
2
komunikasi dengan
baik sehingga dapat
mengerjakan tugas
lengkap dan tepat
waktu
Peserta didik tidak
mampu menentukan
desain produk yang
0 kemudian
diselesaikan dengan
tuntas dan
bertanggung jawab
Peserta didik
mampu menentukan
Pengambilan desain produk yang
Keputusan Yang 1 kemudian
Bertanggung Jawab diselesaikan dengan
tidak tuntas dan
bertanggung jawab
Peserta didik
mampu menentukan
desain produk yang
2 kemudian
diselesaikan dengan
tuntas dan
bertanggung jawab
Peserta didik tidak
mampu
mengevaluasi
kelebihan dan
0
kekurangan produk
Kegiatan Inti yang telah dibuat
Fase 4. Memonitor Manajamen Diri serta tidak
Kemajuan Proyek dilakukan perbaikan
Peserta didik
mampu
1 mengevaluasi
kelebihan dan
kekurangan produk
 lOMoARcPSD|24243072

yang telah dibuat

serta tidak
dilakukan perbaikan
Peserta didik
mampu
mengevaluasi
kelebihan dan
2
kekurangan produk
yang telah dibuat
serta dilakukan
perbaikan

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 lOMoARcPSD|24243072

LAPORAN HASIL OBSERVASI

Yang diObservasi : Siswa Kelas 1 SDN 222 Tonronge

Tanggal Observasi : 10-5-2023

Pendahuluan :
Observasi ini dilakukan untuk mengevaluasi kemampuan sosial emosional siswa dalam interaksi
dengan teman sebaya, pengaturan emosi dan respons terhadap situasi sosial. Observasi dilakukan
dalam lingkungan sekolah selama dua minggu dengan menggunakan metode pengamatan
langsung dan observais partisipatif
Hasil Observasi :
1. Interaksi dengan teman sebaya:
Siswa Kelas 1 terlihat memiliki kemampuan berinteraksi dengan teman sebaya yang baik.
Selama observasi, ia terlibat dalam kegiatan kelompok dan mampu berkomunikasi dengan
jelas dan efektif. Ia mampu mendengarkan pendapat rang lain dengan sabar dan
menghargai pandangan mereka. Agung juga terlihat aktif dalam membantu teman-
temannya dan berbagi informasi yang berguna.
2. Pengaturan Emosi
Dalam situasi yang menantang atau stes, Mereka terlihat sulit mengatur emosinya,
terkadang dia menangis. Namun secara cepat ia mengendalikan emosinya dengan baik. Ia
dapat mengidentifikasi emosi yang dirasakannya dan mengekspresikannya. Selama
obsrvasi, tidak ada kejadian di mana agung menunjukkan tanda-tanda emosi yang tida
terkendali atau menyalahi aturan sosial
3. Respons Terhadap situasi sosial:
Siswa kelas 1menunjukkan respons yang baik terhadap situasi sosial yang berbeda. Ia
mampu membaca situasi dengan baik dan menyesuaikan perilakunya sesuai dengan
konteks. Selama observasi, ia terlibat dalam diskusi kelompokdan berpartisipasi aktif
dalam kegiatan sosial di sekolah. Ia juga terlihat memperhatikan kebutuhan dan perasaan
orang lain, dan memberikan dukungan ketika diperlukan.
Kesimpulan :
Berdasarkan hasil observasi penilaian sosial emosional, siswa kelas 1 menunjukkan kemamopuan
sosial emosional yang baik. Mereka memiliki kemampuan berinteraksi dengan teman sebaya,
mampu mengatur emosi dengan baik dan merespons situasi sosial dengan tepat. Siswa kelas 1
adalah siswa yang ramah, empatik dan mampu beradaptasi dengan baik dalam lingkungan sosial.
Disarankan untuk terus mengembangkan kemampuan sosial emosionalnya melalui partisipasi
dalam kegiatan sosial dan pelatihan yang relevan.