Aksi nyata

“merumuskan pemahaman
bermakna”
Topik: perencanaan pembelajaran sd
OLEH : FAHRUDDINSYAH,S.Pd.
UPTD SD NEGERI 122337
PEMATANG SIANTAR
 Merumuskan

PEMAHAMAN BERMAKNA
 PROSES MERANCANG KEGIATAN
PEMBELAJARAN YANG BERMAKNA
I.MEMILIH TUJUAN BELAJAR DARI ALUR PEMBELAJARAN YANG SUDAH DIRANCANG
Apakah tujuan pembelajaran ini kontekstual dengan kondisi lingkungan
sekitar?
Apakah tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan tahapan dan kebutuhan
belajar peserta didik?
 II. MENGANALISIS
SITUASI KELAS

Siapa saja peserta sumber daya apa Siapa saja guru atau Bagaimana proses Tentukan
didiknya pada analisis yang tersedia untuk tenaga pendidik yang terjalinnya bagaimana cara
situasi kelas? proses pembelajaran terlibat didalamnya? kominunikasi berkoordinasi
tersebut? diantara guru dan dalam
. peserta didik? menganalisis
kelas dilakukan?
 III. ASESMEN UNTUK MENGETAHUI POSISI
PESERTA DIDIK DI AWAL SIKLUS PEMBELAJARAN

1 2
Membuat persepsi yang sama
Menyampaikan penjelasan dan
antar guru yang mengajar kelas
pemahaman kepada peserta didik
dan juga materi yang sama
dengan jelas mengenai assesmen
dengan kriteria penilaian apa
serta pengukuran ketercapaian
yang tepat
kompetensi pembelajaran
 4.MenentukanStrategi Dan
MetodeUntukMencapaiTujuanPembelajaran

1 2 3

Pendekatan yang Memberikan stimulus Menerapkan metode

berorientasi pada kepada murid agar ikut pengajaran maupun konsep
kompetensi tujuan. berperan aktif dalam pedagogis yang akan
mencapai tujuan digunakan
pembelajaran.
5.Memilih dan Menetapkan Perangkat
Ajar Serta AktivitasPembelajaran

Berdiskusi dengan murid yang berkaitan ide

utama dari suatu materi dan hubungannya
dengan keadaan yang sesungguhnya.
Membicarakan bakat murid dan kompetensi
apa yang perlu ditingkatkan agar tujuan
belajar tercapai didalam kelas
6.SOSIALISASI TARGET BELAJAR DAN MENGAJAR
MENYEPAKATI PEMBELAJARAN BERSAMA PESERTA DIDIK

Target apa sajakah Bagaimana cara

yang harus dicapai membuat murid
pada kesepakatan mudah memahami
pembelajaran oleh target-target yang
murid? dicapai?
7.Pelaksanaan Pembelajaran Dan Asesmen Untuk
Memonitor Kemajuan Belajar Selama Proses Pembelajaran

Guru memberikan umpan

balik pada murid secara
intensif dan komprehensif

Melatih Keterampilan
refleksi bagi murid
tujuannya memahami hal-
hal yang sudah tercapai
dan bagian mana yang
perlu diperbaiki dan
ditingkatkan
Refleksi Untuk Menetapkan Tujuan Belajar Berikutnya
Berdasarkan Hasil Ketercapaian Kompetensi

Guru dapat melakukan evaluasi

melalui kegiatan umpan balik
dari rekan sejawat atau
memberikan kusioner
Dokumentasi Kegiatan Aksi Nyata
 Umpan Balik
Melva :
Kami dapat bebas
membuat
M NAUFAL :
YUDI SETIAWAN: kesepakatan dalam
Bernyanyi, serius dan
Suasana kelas pembelajaran.
tertawa pada saat
menjadi berwarna
pembelajaran . Intinya
bersama guru dan
saya senang.
teman-teman
saya.
Terima
Kasih