RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : SEKOLAH DASAR

Kelas / semester : 4/1
Tema : Selalu berhemat energi
Topik : Macam-macam sumber energi
Petemuan ke : 1
Semester : 1 (satu)
Alokasi waktu : 1 Hari

A31 : BAHDEUR MAULANA

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan

pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku

MATEMATIKA

3.11 Menunjukkan pemahaman persamaan antara sepasang ekspresi

menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat
matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang
 berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait
dengan aktivitas sehari hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta
memeriksa kebenarannya
IPA

3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan

mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di

kehidupan seharihari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat
dengan memanfaatkan teknologi tersebut.

C. INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
1. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang pemanfaatan bentuk energi
listrik menggunakan bahasa Indonesia
2. Menerangkan secara lisan dan tulisan tentang manfaat dan cara pemakaian
benda benda elektronik secara mandiri menggunakan bahasa Indonesia

MATEMATIKA
1. Mengaplikasikan pemahaman persamaan ekspresi matematika dalam operasi
hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian

IPA
1. Melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat benda-benda elektronik
2. Melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat sumber energi listrik bagi
kehidupan manusia
D. TUJUAN

1. Setelah kegiatan eksplorasi, melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat

benda benda elektronik.
2. Setelah kegiatan eksplorasi, melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat
Sumber energi listrik bagi kehidupan manusia.
3. Dengan kegiatan eksplorasi mengerjakan soal-soal latihan hitung campur, siswa
mampu mengaplikasikan konsep persamaan ekspresi kalimat matematika dalam
operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian secara benar.
4. Dengan kegiatan eksplorasi, siswa mampu menyajikan teks laporan hasil
pengamatan dalam bentuk tabel tentang manfaat benda-benda elektronik dan
perubahan bentuk energi listrik dengan benar.
5. Setelah kegiatan pengamatan terhadap benda-benda elektronik , siswa mampu
menyajikan dan menerangkan teks arahan/petunjuk tentang cara pengunaan
benda benda elektronik dengan benar dalam bentuk buklet.

E. MATERI

BAHASA INDONESIA
1. Penyusunan laporan hasil pengamatan tentang manfaat benda benda
elektronik.
 2. Penyusunan laporkan hasil pengamatan tentang manfaat Sumber energi
listrik bagi kehidupan manusia.

MATEMATIKA
1. Persamaan ekspresi matematika dalam operasi hitung penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian.

IPA
1. Manfaat benda-benda elektronik.
2. Manfaat sumber energi listrik bagi kehidupan manusia

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak Semua Siswa menyanyi “MATI LAMPU”
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa
saling mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau pagi
5. Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang
telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang
hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan
pembelajaran.
6. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“MACAM-MACAM SUMBER ENERGI”
Inti 1. Di awal pembelajaran, siswa diajak mengamati lampu di ruang 150 menit
kelas, minta satu siswa untuk menyalakan dan memadamkan
lampu tersebut lewat saklar yang ada.

2. Guru mengajukan pertanyaan, dan menulis jawaban siswa di

papan tulis :

a. Mengapa lampu itu bisa menyala dan padam? (karena ada

tombol saklar yang digerakkan)

b. Apa fungsi saklar lampu di dinding tersebut? (untuk

menyalakan dan memadamkan lampu)

c. Saat lampu dimatikan, saklar berubah posisi, mengapa

demikian? (arus listrik diputus sehingga tidak mengalir ke lampu)

d. Demikian pula saat lampu dinyalakan, saklar berubah posisi,

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengapa demikian? (arus listrik dialirkan ke lampu)

e. Selain karena saklar yang berubah posisi, adakah hal lain yang
menyebabkan lampu itu terus menyala? (karena ada sumber
energi listrik/arus listrik)

1. Guru mengajukan pertanyaaan terbuka :

“bagaimana peranan arus listrik dalam kehidupan sehari-hari?
Adakah manfaatnya?

1. Guru membagikan lembar foto benda benda elektronik yang

mudah ditemukan dalam kehidupan sehari-hari siswa dan
menugaskan siswa untuk melakukan pengamatan pada benda-
benda elektronik disekitar sekolah, mengidentifikasi kegunaan
dan perubahan bentuk energi, serta mencatat hasil pengamatan
dalam bentuk tabel. (Penilaian no. 1)

2. Siswa dalam kelompok menarik kesimpulan tentang kegunaan

benda serta hubungannya dengan arus listrik yang merupakan
salah satu bentuk energi, dengan mengajukan beberapa
pertanyaan:

a. Bagaimana benda-benda tersebut dapat bekerja? (dengan

mengalirkan arus listrik)

b. Apa yang terjadi jika tidak terdapat arus listrik yang mengalir
pada benda- benda tersebut? (benda tidak dapat bekerja)

c. Bagaimana peranan benda-benda tersebut dalam kehidupan

sehari-hari? (mempermudah pekerjaan manusia)

d. Bagaimana peranan bentuk energi listrik dalam kehidupan

manusia? (mempermudah pekerjaan manusia)

e. Bagaimana peralatan elektronik tersebut membantu

mempermudah kehidupan kita?

f. Bagaimana perubahan bentuk energi yang terjadi saat benda-

benda tersebut bekerja?

g. Bagaimana manfaat listrik dalam kehidupan kita?

3. Kesimpulan yang diharapkan:

− Benda-benda elektronik memiliki kegunaan untuk

mempermudah kehidupan manusia.

− Benda-benda elektronik dapat menjalankan fungsinya jika

dialiri arus listrik.

− Arus listrik merupakan salah satu bentuk energi karena

menyebabkan benda-benda elektronik bekerja/berfungsi.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
− Arus listrik bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari, yaitu
mempermudah kehidupan manusia.

4. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, serta

tanya jawab.
5. Guru mengkonfirmasikan kesimpulan dengan teori yang ada.
6. Selanjutnya guru menjelaskan tentang bagaimana cara
menghitung biaya yang dibutuhkan untuk membayar tagihan
biaya listrik yang digunakan oleh benda benda elektronik di
lingkungan rumah. Dengan terlebih dahulu menjelaskan cara
menghitung operasi campuran dan mengerjakan soal latihan
dengan memperhatikan sifat operasi hitung bilangan, yaitu:
− Operasi penjumlahan dan perkalian, lakukan operasi
perkalian terlebih dahulu.

− Operasi pengurangan dan perkalian, lakukan operasi

perkalian.

7. Guru membagikan soal cerita dan kertas plano serta spidol dan
pensil warna kepada kelompok, selanjutnya siswa berdiskusi
mencari jawaban dari soal cerita.

8. Siswa membuat laporan hasil diskusi 1 dan 2 dengan cara

menuangkannya ke dalam kertas plano. Dan ditempelkan
didinding.

9. Selanjutnya siswa melakukan kunjung karya.

Penilaian proses:
a. Guru berkeliling mengamati kerjasama anak dalam
mengerjakan tugas.
b. Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya,
ke aktifannya, mendominasi atau tidak dsb)
c. Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.

10. Guru dan siswa bersama-sama siswa membuat kesimpulan

tentang macam macam sumber energi
11. Hasil kegiatan dan pekerjaan siswa ditempel di papan yang
Dilanjutkan dengan menasehati siswa pentingnya hemat energi
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit
belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

H. SUMBER DAN MEDIA

 Foto internet
 Buku Tematik Kelas I
 Buku Pengembangan Diri Anak

I. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran
sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir)

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja
2) Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar

 Pilihan ganda
 Isian singkat
 Esai atau uraian

Mengetahui Guru Kelas 1

Kepala Sekolah,