PEMETAAN KEBUTUHAN

BELAJAR KELAS X.3

BERDASARKAN PROFILE
BELAJAR MURID
(GAYA BELAJAR)
DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
MATERI : ADVERTISEMENT TEXT

Untuk mengetahui kebutuhan belajar murid, kami menggunakan dua metode, yaitu: metode
observasi (pengamatan secara langsung keseharian murid dalam menyelesaikan tugas-tugas
belajarnya) dan metode angket melalui Google Form berupa penilaian diri (melibatkan murid untuk
mengidentifikasi kebutuhan belajar (profil belajar) mereka selama ini). Ternyata, terjadi korelasi
positif antara kedua metode tersebut. Berikut adalah hasil pemetaan kebutuhan belajar
berdasarkan gaya belajar murid kelas X-3.

Pemetaan Berdasarkan Gaya

Belajar

48,57%
34,28% Visual
AuditoV
17,14%
Kinestetik
%

Gambar 1. Pemetaan Berdasarkan Gaya Belajar

1. Profil Belajar Murid (Gaya Belajar)

Profil Belajar
Visual Audio Visual Kinestetis
Murid
Apriana Ayu Alvrido
Dona Chelsea Bastian
Jonathan Eli Carlos
Kartika Mariana Chelia
Listi Sri Frans
Gabriel
Lucy Tasya
Gary
Marcel Joel
Martina Kevin
Nama Murid Netalia Konstantianus
Rivera Leonardua
Rutmana Martin
Sordimot Rahel
Remina
Salsa
Felix
Walker
 Proses Saat Menjelaskan Guru Saat Menjelaskan guru Saat Menjelaskan Guru
memberikan Materi atau memberikan Materi atau Mendemostrasikan secara
bahan stimulus bahan stimulus berupa langsung Benda-Benda
menggunakan gambar- atau Produk yang relevan
tayangan Video dari
gambar yang relevan dengan Advertisement
dengan Topik youtube. Text.
Advertisement Text

Produk Peserta didik Peserta diri Perserta didik

mengintrepretasikan Mengintrepretasikan Mengintrepretasikan
Pemahaman nya dari pemahaman nya dalam Pemahamannya dengan
referensi gambar iklan bentuk gambar Banner membuat langsung
yang dilihat dalam Iklan yang di desain sample desain
kalimat teks iklan dengan canva ataupun Kacamata mengunakan
secara lisan menggunakan Gambar kertas yang siap di
yang digambar sendiri. iklan kan.

Hasil pemetaan profil murid berupa gaya belajar ini digunakan sebagai dasar untuk merancang
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) berdiferensiasi pada materi teks Advertisement.

MODUL AJAR BAHASA

INGGRIS
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun MELI JANTHIRTY NAPITUPULU
Institusi SMA KATOLIK SIBOLGA
Tahun Pelajaran 2022 - 2023
Kelas X
Fase E
Konten Advertisement
Capaian Pembelajaran Di akhir pembelajaran pada fase E, peserta didik dapat
memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan
kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.
Alokasi Waktu 2 x 45 (1 Pertemuan)
B. KOMPETENSI AWAL
1. Definition of the text genre
2. Kinds Of Advertisement Text
3. The difference between Products and Services
4. Purpose of Advertisement Text
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Gotong royong Pada akhir pembelajaran fase E Peserta didik akan bekerja sama
untuk mendesai Produk Iklan berupa kacamata dari kertas, dan
mereka akan mempesentasikan desain nya dengan menciptakan
produk mereka menggunakan aplikasi Canva
 Mandiri
Pada awal pembelajaran Guru akan memberikan Pertanyan
Pemantik yang berhubungan dengan Language feature
advertisement dan Peserta didik secara mandiri akan memberikan
gagasan nya masing-masing
 Kreatif
Di akhir fase, Peserta didik akan menunjukaan Produk desain
kacamata yang variatif bentuknya, dan mereka akan menggunakan
kalimat iklan sesuai dengan kaidah kebahasaan dalam
advertisement text
 Berfikir Kritis Mengembangkan ide, Pilihan Kosakata dalam menciptakan Teks
Iklan.

D. SARANA DAN PRASARANA

Media Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD
proyektor.
Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku
Bacaan, Youtube dsb.
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik regular Kelas X-3

F. MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning

G. MODA PEMBELAJARAN
Tatap Muka
H. MATERI AJAR

Definition of Advertisement Text : is a text, picture, audio, or video as Public Promotion that promotes
a product, Services, or others.

The purpose of Advertisement Text is : To Promotos a Product or Services so that the Reader, Viewer,
or Listener, buy a product or a services.

Aspects of Advertisement (Aspek-aspek Iklan)

Nah, kira-kira berdasarkan contoh iklan di atas, aspek-aspek apa saja sih yang terdapat di dalamnya? Ada
4 aspek yang biasanya terdapat dalam sebuah iklan. Berikut penjelasannya.
1. Name of the product (nama produk yang diiklankan)
Nama produk biasanya memiliki ukuran tulisan yang paling besar, sehingga pembaca bisa langsung
mengenal apa produk yang diiklankan. Seperti pada iklan di atas, terlihat jelas bahwa produknya adalah
RG Bag.

2. Description of the product (deskripsi produk yang diiklankan)

Bagian ini berisi informasi yang lebih detail mengenai barang dan jasa yang ditawarkan. Pembaca juga
jadi tahu kenapa mereka harus membeli produk yang diiklankan tersebut. 

Contohnya pada iklan di atas dijelaskan bahwa “RG Bag is the most comfortable and stylish bag you
can use” atau tas yang paling modis atau keren yang bisa kamu pakai. Selain itu, ada informasi juga
bahwa RG Bag sedang memberikan diskon “up to 50% on selected items.”

3. Contact details (informasi kontak yang bisa dihubungi)

Bagian ini berisi informasi tentang orang yang bisa dihubungi supaya bisa dapat informasi lebih tentang
produknya. Info ini bisa berupa nomor telepon, email dan akun media sosial. Bisa juga berupa tempat
di mana pembaca bisa membeli produk yang diiklankan seperti alamat web dan alamat toko.

Contohnya iklan di atas memberi tahu bahwa kamu bisa membeli RG Bag di tokonya yaitu di lantai 3
Ruang Mall. Apabila kamu mau mendapat informasi lebih lanjut, kamu juga bisa mengunjungi laman
rgbag.com

4. Catchy language/Interesting Design (bahasa yang menarik perhatian dan Design Menarik)
Salah satu ciri dari catchy language adalah penggunaan adjective atau kata sifat yang menarik
perhatian.
Nah, kata adjective yang bisa kamu lihat dari iklan di atas adalah kata “comfortable” atau nyaman dan
“stylish” atau modis. Dengan dua kata adjective tersebut, iklan ini pun menjadi lebih menarik perhatian.
Dan mendesain Iklan dengan warna dan gambar-gambar yang dapat Menarik Perhatian.

Contoh Pamplet Iklan

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unusr kebahasaan dari sebuah teks
Advertisement
2. Menganalisis fungsi social, struktut teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks Advertisement
3. Menemukan informasi rinci terkait teks Advertisement di dalam gruop
4. Menyimpulkan isi teks Advertisement dengan kalimat sederhana dan menggunakan kalimat
yang mudah di pahami sesuai dengan aspek ketentuan dalam membuat teks advertisement
5. Membuat teks Advertisement sederhana dan Produk benda yang akan di iklan kan terbuat dari kertas
dengan menggunakan kalimat yang di diskusikan dalam group dan Banner Iklan sesuai dengan
produk yang di iklankan
6. Mempresentasikan Hasil Produk berupa Teks Iklan dan kacamata dari kertas yang di desain
dalam banner mengunakan Canva dengan kalimat iklan yang sesuai dengan unsur kebahasaan di
dalam group
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pada dasarnya penjelasan Advertisement text adalah teks yang bertujuan : Membujuk orang lain untuk membeli/
memakai produk yang dipasarkan dan ada berupa barang/jasa dan menonton/ mengikuti kegiatan (event)

C. PERTANYAAN PEMANTIK
  Is there an Advertisement in your school?
 What things did you see on that advertisement
 What kinds of advertisement decorate do you like?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 Guru menyusun LKPD
 Guru menyusun instrument assesmen yang digunakan
 Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran.
 Guru melakukan tes diagnostik
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran
dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari
4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan menanyakan kondisi
kesehatan
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari
7. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Inti Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) dengan diberikan
tayangan video,beberapa gambar,dan contoh banner IKLAN kepada peserta
didik sesuai dengan karakteristiknya.

KARAKTERISTIK
GAYA BELAJAR
DIFERENSIASI PROSES
PESERTA DIDIK

Audio Visual Peserta didik Diberikan tanyangan Video sebuah Iklan

yang mengiklankan pemasaran kacamata

Visual Diberikan beberapa gambar infografis seperti iklan

Kacamata seperti Gucci, Chanel. Oakley, RayBan,
Armany, dsb.

Kinestetik Guru memberikan pembelajaran yang menuntut murid

untuk aktif secara fisik seperti game find and touch,
find it dan total physical response.Dan dalam Materi ini
guru langsung mendemonstrasikan contoh benda
kacamata dari kertas

Mengorganisasi peserta didik

1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, Pengelompokkan ini sesuai
dengan karakteristik Siswa melalui observasi yang dilakukan Guru sesuai
dengan gaya belajar siswa secara Visual, Audio Visual dan Kinestetik.

Karakteristik Metode Diferensiasi Penugasan Sesuai Karakteristik

Gaya Belajar Peserta Didik
Peserta Didik
Visual Diferensiasi Produk Menemukan Refernsi Text dan cara
penyusunan Text Advertisement
yang tepat sehingga membentuk
Text Advertisement yang Tepat
secara kaidah Kebahasaan
Audio Visual Diferensiasi Produk Mendesain Banner Advertisement
yang siap untuk ditayangkan di
depan kelas menggunakan Canva
dan di print out langsung untuk
dipresentasikan di depan Kelas
Kinestetik Diferensiasi Produk Menciptakan Karya Kacamata Dari
Kertas dengan Kreasi nya sendiri.
Yang didiskusikan dalam kelompok

2. Peserta didik d u d u k berkelompok sesuai dengan gaya belajarnya

masing-masing saling berdiskusi merumuskan cara untuk menciptakan
Hasil Karya mereka Masing-masing
3. Guru memfasilitasi Peserta didik sesuai gaya belajarnya.
Membimbing Penyelidikan Individu/Kelompok

1. Pserta didik mencari dan mengumpulkan informasi:

Karakteristik Gaya Belajar Pembimbingan / Penyelidikan

Peserta Didik kelompok sesuai Gaya Belajar

Visual Guru Membimbing Peserta didik

menemukan tentang Text advertisement
dari berbagai slogan banner iklan

Audio Visual Guru membimbing peserta didik

menemukan contoh desain kacamata yang
Trend di Era 21 yang nanti akan di desain
dalam banner

Kinestetik Guru membimbing Peserta didik

Menemukan cara efektif dengan hasil
yang layak diperjual belikan dengan
menciptakan kacamata dari Kertas

2. Peserta didik menemukan informasi rinci terkait teks Advertisement sesuai

gaya belajarnya masing-masing.
3. Guru Membimbing Peserta didik untuk menemukan Informasi di
kelompoknya masing-masing.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

Kelompok melakukan diskusi untuk menghasil-kan solusi pemecahan masalah
dan hasilnya akan dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya sesuai dengan
Karakteristik Peserta didik.

Karakteristik Gaya Belajar HASIL KARYA

Peserta Didik

Visual Menghasilkan Karya Berupa Teks Iklan

yang disampaikan secara oral di depan
kelas

Audio Visual Menghasilkan Karya Berupa Banner yang

di desain Menggunakan aplikasi Canva

Kinestetik Menghasilkan Karya Berupa Kacamata

dari kertas

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan maslah

1. Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok yang lain memberikan
apresiasi. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/  membuat kesimpulan
sesuai dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain.
2. Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi kelas untuk
menganalisis hasil Presentasi dan menyamakan persepsi tentang materi
yang dipelajari.
Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah
dilaksanakan;
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.
F. ASESMEN
Asesmen non kognitif  Pernahkah kamu melihat iklan dalam bahasa inggris di Televisi?
 Produk apa yang di iklan kan dalam Iklan itu?
 Apa karakteristik iklan yang kamu sukai?
Asesmen kognitif Penugasan

1. Click the video link below and watch it.

2. https://www.youtube.com/watch?v=y4pnnQk_-6o
3. What does the video tell us about?
4. What should we need if we want to make Generic Structure of
Advertisement teks
Asesmen Formatif  Unjuk kerja
 Penilaian harian
 Presentase
 Sikap
Asesmen Sumatif Penilaian Akhir Semester
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik,
yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu
dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang dikuasai
oleh peserta didik . (Materi pengayaan dan remedial terlampir)
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
Refleksi Siswa:
 Perasaan saya selama mengikuti proses pembelajaran ini:
 Yang saya pahami dari materi dari materi yang diajarkan oleh Bapak/Ibu Guru
 Hal-hal yang membuat saya senang/tidak senang terhadap Bapak/Ibu Guru ini

Refleksi Guru
 Perasaan saya selama mengelola proses pembelajaran ini:
 Cara saya menyampaikan tujuan pembelajaran sehingga mudah dipahami dan menarik minat siswa:
 Pelaksanaan pembelajaran berdasarkan karakteristik siswa saya lakukan dengan:
 Hal-hal yang saya lakukan agar siswa tetap fokus dan aktif selama proses pembelajaran:
 Pendekatan yang saya lakukan terhadap siswa yang kurang antusias mengikuti pembelajaran:
 Penguasaan saya terhadap materi dan perangkat pembelajaran serta pencapaiannya:
 Hal-hal yang saya temukan untuk menjadi perbaikan selanjutnya
 Kepala sekolah perlu meningkatkan peranannya dalam hal
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Terlampir
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Buku Guru dan Siswa
 E-Book Bahasa inggris SMA kelas X
 https://www.youtube.com/watch?v=y4pnnQk_-6o
 C. GLOSARIUM
Advertisement Text : merupakan sebuah teks yang tujuannya adalah mengumumkan sesuatu agar
menarik bagi banyak orang dan agar suatu produk dikenal di semua kalangan umum
D. DAFTAR PUSTAKA
 Grace, Eaudia. 2019. Pathway to English. Jakarta: PT Gravindo Pratama.
 Lande, Shyla. 2017. Forward English for Vocational School. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Frank, Marcella. 2013. Modern English. Jakarta: Stamford Heile.

Mengetahui `
Sibolga, 10 November 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rumentauli R Simalango, M.Pd. Meli Janthirty Napitupulu, S.Pd

PERTEMUAN 1
BRAINSTORMING
a. Look at this Picture
c. Discuss these questions in a group!

What does the Picture tell us about?

Analyse what IS THE PRODUCT IN THE PICTURE?

 LEARNING ACTIVITIES

Click the video link below!

a. https://www.youtube.com/watch?v=y4pnnQk_-6o

a. Watch the video!

b. Make notes of important information on the video
c. After watching the video, full fill the blanks below in a group!

What is Advertisement text?

What is the social function of Advertisement text?

What is the generic stucture of Advertisement teks text?

What is the language features of Advertisement text?

 RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK KOLABORATIF

ASPEK Belum Kompeten (0-6) Cukup Kompeten (6-7) Kompeten (8-9) Sangat Kompeten (10)
Proses Peserta didik tidak terlibat Peserta didik terlibat dalam Peserta didik terlibat dalam Peserta didik terlibat dalam
penyusunan dalam penyusunan teks penyusunan teks penyusunan teks penyusunan teks
teks Advertisement. Advertisement, namun kurang Advertisement secara aktif Advertisement secara
Advertisement aktif. tetapi menutup diri untuk aktifdan terbuka untuk
diskusi. Diskusi.

Proses presentasi Peserta didik tidak mampu
hasil. mempresentasikan hasil
penyusunan teks
Advertisement.
Peserta didik mampu
mempresentasikan hasil
penyusunan teks
Advertisement namun
dengansikap yang kurang baik.
Peserta didik mampu
mempresentasikan hasil
penyusunan teks
Advertisement dengan
sikapyang baik namun tidak
mampu berdiskusi.
Peserta didik mampu
mempresentasikan hasil
penyusunan teks
Advertisement dengan
sikap yang baik dan
mampu berdiskusi.

Hasil Peserta didik tidak Peserta didik kurang mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
penyusunan menyusun teks mengidentifikasi dan kurang mengidentifikasi tetapi tidak mengidentifikasi dan
teks Advertisement mampu menyusun teks mampu menyusun teks menyusun teks
Advertise Advertisement sesuai dengan Advertisement sesuai dengan Advertisement sesuai dengan
ment funsi sosial, struktur teks dan funsi sosial, struktur teks dan funsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan dengan baik unsur kebahasaan dengan baik unsur kebahasaan dengan
atau sebaliknya baik

Mengetahui ` Sibolga, September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rumentauli R Simalango, M.Pd. Meli Janthirty Napitupulu, S.Pd