PETA KOMPETENSI LULUSAN UKPPG PRAJABATAN TAHUN 2023

Dosen: bu Utiya dan bu Dian

UP UKin

Perangkat
Komponen Aspek sub Pembelajar Video
KL-PPG 2 Sub kompetensi lulusan (Sub KL-PPG) Studi wawan
Kompetensi Kompetensi PCK an Pembel
Kasus cara
(RPP/Modul ajaran
Ajar/RPL)
Mampu merumuskan Tujuan dan Merumuskan Merumuskan tujuan dan indikator pembelajaran
tujuan pembelajaran indikator tujuan dan ranah sikap untuk mengembangkan keimanan,
dan indikator yang pembelajaran indikator ketakwaan, akhlak mulia, dan kemandirian V V
mencakup aspek sikap, pembelajaran peserta didik.
pengetahuan, dan ranah sikap
keterampilan untuk Merumuskan Merumuskan tujuan dan indikator pembelajaran
mengembangkan tujuan dan ranah pengetahuan untuk mengembangkan
peserta didik sesuai indikator kemampuan bernalar kritis dan kreatif peserta
V V
dimensi profil pelajar pembelajaran didik.
Pancasila ranah
pengetahuan
Merumuskan Merumuskan tujuan dan indikator pembelajaran
tujuan dan ranah keterampilan untuk mengembangkan nilai-
indikator nilai kebhinekaan global dan bergotong royong
V V
pembelajaran peserta didik
ranah
keterampilan
Merumuskan Merumuskan tujuan dan indikator
tujuan dan pembelajaran bersifat adaptif dan berorientasi
indikator ke masa depan (perkembangan ipteks) sesuai
pembelajaran karakteristik siswa untuk suatu konten bidang V V
bersifat adaptif studi
dan berorientasi
ke masa depan
Catatan:
1. Profil pelajar Pancasila: ((1) Beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, (2) mandiri, (3) bernalar kritis, (4) berkebinekaan global, (5)
bergotong royong, (6) kreatif)
2. Pada IKM menggunakan CP, TP, ATP pada modul ajar atau istila-istilanya menyesuaikan kurikulum.
Dosen: bu Mitarlis dan bu Bertha

UP UKin
Perangkat
Komponen Pembelajar Video
KL-PPG 3 Aspek sub Kompetensi Sub kompetensi lulusan (Sub KL-PPG) Studi wawan
Kompetensi PCK an Pembe
Kasus cara
(RPP/Modul lajaran
Ajar/RPL)
Mampu menganalisis Analisis struktur materi menganalisis struktur Menganalisis struktur materi ajar secara
struktur dan alur ajar materi ajar secara mendalam dan bermakna dalam rangka V V
materi ajar untuk mendalam dan merancang pembelajaran
merencanakan, bermakna dalam Menganalisis struktur materi ajar secara
menerapkan, dan rangka merancang, mendalam dan bermakna dalam rangka V V
mengevaluasi menerapkan, dan menerapkan pembelajaran
pembelajaran sesuai mengevaluasi Menganalisis struktur materi ajar secara
dengan karakteristik pembelajaran mendalam dan bermakna dalam rangka V V
peserta didik mengevaluasi pembelajaran
Analisis alur materi ajar Menganalisis alur Menganalisis alur materi ajar secara
materi ajar secara logis logis dalam rangka merancang V V
pembelajaran
Menganalisis alur materi ajar secara
logis dalam rangka menerapkan V V
pembelajaran
Menganalisis alur materi ajar secara
logis dalam rangka mengevaluasi V V
pembelajaran
Dosen: bu Kusumawati

UP UKin
Perangkat
Pembelajar Video
KL-PPG 4 Komponen Kompetensi Aspek sub Kompetensi Sub kompetensi lulusan (Sub KL-PPG) Studi wawan
PCK an Pembe
Kasus cara
(RPP/Modul lajaran
Ajar/RPL)
Mampu merancang Pembelajaran secara Pembelajaran secara Merancang pembelajaran secara terstruktur
pembelajaran secara terstruktur terstruktur berdasarkan pengalaman pembelajaran V V V
terstruktur berkesinambungan berkesinambungan sebelumnya
berkesinambungan Pendekatan yang Pendekatan yang Merancang pembelajaran menggunakan
dengan pendekatan yang relevan relevan pendekatan yang relevan dengan V V
relevan dan memadukan karakteristik siswa dan materi ajar
materi ajar, pedagogi, Pembelajaran Pembelajaran Merancang pembelajaran dengan
dan teknologi memadukan konten, memadukan konten, memadukan pengetahuan (materi ajar),
V V V
pedagogi, teknologi pedagogi, teknologi pedagogic, dan teknologi informasi
sesuai dengan karakteristik siswa
Dosen: pak Karmin, bu Rina, dan pak Rusly

UP UKin
Perangkat
Komponen Aspek sub Video
KL-PPG 5 Sub kompetensi lulusan (Sub KL-PPG) Pembelajar
Kompetensi Kompetensi Studi Prakti wawan
PCK an
Kasus Pembe cara
(RPP/Modul
Ajar/RPL) lajaran
Mampu melaksanakan Pembelajaran Melaksanakan Melaksanakan pembelajaran berpusat pada peserta didik
pembelajaran berpusat pada berpusat Pembelajaran melalui strategi yang sesuai untuk mengembangkan
V v
peserta didik dengan pada peserta berpusat pada keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, dan kemandirian
menghadirkan lingkungan didik peserta didik melalui nilai-nilai yang terkandung dalam konten bidang studi
belajar yang aman dan Melaksanakan pembelajaran berpusat pada peserta didik
nyaman untuk mewujudkan melalui strategi yang sesuai untuk membangun V v
profil pelajar Pancasila pengetahuan
secara akomodatif, adaptif dan pemecahan masalah pada konten bidang studi
dan progresif terhadap Melaksanakan pembelajaran berpusat pada peserta didik
perkembangan zaman melalui strategi yang sesuai untuk membangun V v
keterampilan
dan pemecahan masalah pada konten bidang studi
Lingkungan Menghadirkan Melaksanakan pembelajaran dengan menghadirkan
belajar aman lingkungan lingkungan belajar yang aman dan nyaman untuk
V v
dan nyaman belajar yang mengembangkan keimanan, ketakwaan, akhlak mulia,
aman dan dan kemandirian peserta didik.
nyaman Melaksanakan pembelajaran dengan menghadirkan
lingkungan belajar yang aman dan nyaman untuk
V v
membangun penalaran kritis, kreatif, dan
pemecahan
masalah sesuai karakteristik bidang studi
Melaksanakan pembelajaran dengan menghadirkan
lingkungan belajar yang aman dan nyaman untuk
V v
mengembangkan nilai-nilai kebinekaan global dan
bergotong
royong peserta didik
Akomodatif, Menentukan Menentukan dan menggunakan model/strategi pembelajaran
adaptif dan model/ strategi dan sumber belajar yang sesuai dengan perkembangan ilmu
progresif pembelajaran pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks) terkini
terhadap yang
perkembanga akomodatif,
V V V
n zaman adaptif dan
progresif
terhadap
perkembangan
zaman
Dosen: pak Lutfi

UP UKin
Perangkat
Komponen Aspek sub Pembelajar Video
KL-PPG 6 Sub kompetensi lulusan (Sub KL-PPG) Studi wawan
Kompetensi Kompetensi PCK an Pembe
Kasus cara
(RPP/Modul lajaran
Ajar/RPL)
Mampu mengevaluasi Perkembangan peserta Mengevaluasi Mengevaluasi input, proses, dan hasil
pembelajaran sesuai dengan didik pembelajaran pembelajaran sesuai perkembangan
perkembangan peserta didik, berdasarkan peserta didik yang mencakup sikap,
V v
kurikulum dan lingkungan perkembangan pengetahuan, dan keterampilan
belajar untuk meningkatkan peserta didik untuk meningkatkan kualitas
kualitas pembelajaran secara pembelajaran secara berkelanjutan
berkelanjutan Kurikulum Mengevaluasi Mengevaluasi input, proses, dan hasil
pembelajaran pembelajaran berdasarkan kurikulum
berdasarkan dan konten bidang studi untuk V v
kurikulum meningkatkan kualitas pembelajaran
secara
berkelanjutan
Lingkungan belajar Mengevaluasi Mengevaluasi input, proses, dan hasil
pembelajaran pembelajaran berdasarkan pada
berdasarkan lingkungan belajar untuk V v
lingkungan belajar meningkatkan kualitas pembelajaran
secara
berkelanjutan
Dosen: pak Muchlis

UP UKin
Perangkat
Komponen Pembelajar Video
KL-PPG 7 Aspek sub Kompetensi Sub kompetensi lulusan (Sub KL-PPG) Studi wawan
Kompetensi PCK an Pembe
Kasus cara
(RPP/Modul lajaran
Ajar/RPL)
Mampu melakukan refleksi Refleksi Refleksi komprehensif melakukan refleksi secara komprehensif
secara komprehensif komprehensif terhadap konten, terhadap konten, pedagogi, dan
(konten, pedagogi, teknologi) terhadap pedagogi, dan teknologi teknologi dalam merencanakan,
V v
dalam merencanakan, perencanaan dalam perencanaan pembelajaran untuk meningkatkan
melaksanakan dan pembelajaran pembelajaran kualitas pembelajaran secara
mengevaluasi pembelajaran berkelanjutan
untuk meningkatkan kualitas Refleksi Refleksi komprehensif melakukan refleksi secara komprehensif
pembelajaran secara komprehensif terhadap konten, terhadap konten, pedagogi, dan
berkelanjutan terhadap pedagogi, dan teknologi teknologi dalam melaksanakan
V v
pelaksanaan dalam pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan
pembelajaran pembelajaran kualitas pembelajaran secara
berkelanjutan
Refleksi Refleksi komprehensif melakukan refleksi secara komprehensif
komprehensif terhadap konten, terhadap konten, pedagogi, dan
terhadap evaluasi pedagogi, dan teknologi teknologi dalam mengevaluasi
V v
pembelajaran dalam evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan
pembelajaran kualitas pembelajaran secara
berkelanjutan
Dosen: bu Amaria dan bu Rusmini

UP UKin
Perangkat
Komponen Video
KL-PPG 8 Aspek sub Kompetensi Sub kompetensi lulusan (Sub KL-PPG) Pembelajaran
Kompetensi PCK Studi Kasus Pembel wawancara
(RPP/Modul
ajaran
Ajar/RPL)
Mampu Praktik baik Pengembangan diri Mengembangkan diri secara
mengembangkan secara berkelanjutan berkelanjutan sebagai guru profesional V V
diri secara melalui praktik baik melalui praktik
berkelanjutan baik
sebagai guru Publikasi/ sharing/ Pengembangan diri Mengembangkan diri secara
profesional menyebarkan secara berkelanjutan berkelanjutan sebagai guru profesional
pemikiran/argumen melalui publikasi/ melalui publikasi/ sharing/ menyebarkan
V v
t/ karya inovasi sharing/ menyebar-kan pemikiran/argu-ment/ karya inovasi
pemikiran/argu-ment/
karya inovasi
Pencarian informasi Pengembangan diri Mengembangkan diri secara berkelanjutan
baru secara berkelanjutan sebagai guru profesional melalui
V v
melalui pencarian pencarian informasi baru
informasi baru
Jejaring dan Pengembangan diri Mengembangkan diri secara
kolaborasi dengan secara berkelanjutan berkelanjutan sebagai guru profesional
sejawat/profesi melalui Jejaring dan melalui jejaring dan kolaborasi dengan
lain/pemangku kolaborasi dengan sejawat/profesi lain/pemangku V v
kepentingan sejawat/profesi kepentingan
lain/pemangku
kepentingan