RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIAMPEA

Kelas / Semester : XI / II
Mata Pelajaran : Bahasa Jerman
Materi Pokok : In der Schule
Sub Materi Pokok : Schulfächer, Ordinalzahlen, Tage und Monaten
Alokasi Waktu : 4 x 30 Menit
A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menafsirkan tindak tutur yang terkait dengan 3.3.1. Menemukan kosakata
memberi dan meminta informasi tentang nama Mata pelajaran, Hari,
dan jumlah orang, benda, bangunan publik, sifat Bulan dan
dan tingkah laku/tindakan/ fungsi orang dan Ordinazahlen dalam
benda, di lingkungan sekolah pada teks interaksi Bahasa Jerman dengan
transaksional lisan dan tulis sesuai konteks benar.
penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi
3.3.2 Menuliskan dan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
menyebutkan kosakata
4.3 Memproduksi teks interaksi transaksional lisan Mata Pelajaran, Hari,
dan tulis pendek dan sederhana terkait tindakan Bulan dan Ordinal
untuk memberi dan meminta informasi tentang Zahlen dengan benar.
nama dan jumlah orang, benda, bangunan publik,
sifat dan tingkah laku/tindakan/ fungsi orang dan
 benda di lingkungan sekolah, dengan 4.3.1 Membuat jadwal
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan pelajaran dalam Bahasa
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. Jerman.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Melalui pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik dapat
menyebutkan dan menuliskaan Mata Pelajaran, Hari, Bulan dan
Ordinalzahlen dalam bahasa Jerman dengan benar.
Pertemuan 2
Melalui pembelajaran Projek Based Learning, peserta didik dapat membuat
jadwal pelajaran, serta menyebutkan dan menuliskaan kosakata terkait
hari, Bulan, Ordinalzahlen dalam Bahasa Jerman dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1: Kosakata terkait mata pelajaran.
Pertemuan 2: Kosakata terkait hari dan bulan.
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1
▪ Metode Pembelajaran : Saintific.
▪ Model Pembelajaran : Problem Based Learning.
Pertemuan 2
▪ Metode Pembelajaran : Saintific.
▪ Model Pembelajaran : Projek Based Learning.
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber
▪ Media berbasis Teknologi : Wordwall, Canva Presentation.
▪ Media dan Alat: Computer/ power Point, Papan Tulis, Karton,Gambar.
▪ Sumber : Buku Studio D A1 dan Internet.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Abstraksi
waktu

Einführung Orientierung 15 Menit

o Guru mengucap salam dan menyapa peserta

didik ketika memasuki ruangan.“Hallo
 zusammen, Guten Morgen/Guten Tag”.
Siswa: “Morgen”.

o Guru menanyakan kabar. “Wie geht’s

euch?”.Siswa : “es geht mir gut, und Ihnen?’
Guru : “Gut Danke”.

o Peserta didik dan guru mempersiapkan kelas

agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk
proses belajar, kerapian dan kebersihan ruang
kelas. “Habt ihr die Klasse aufraumen?”.

Siswa: “Ja,natürlich”.

o Sebagai bentuk rasa syukur guru meminta

ketua kelas memimpin doa mengawali
kegiatan belajar hari ini. “Lasst uns mal vor
dem Lernen ein Gebet sprechen, Bitte schön”
“Fertig”.

o Guru mengecek kehadiran peserta didik.

“Selamat berjumpa lagi anak-anak ibu
tersayang, wer ist heute nicht da? Ibu cek dulu
ya”.

Vorwissen aktivieren

o Mengaitkan materi pembelajaran yang

akan dipelajari dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya, “was habt
ihr am letzten semester gelernt?”. Guru
memberikan apresiasi bagi usaha yang telah
mereka lakukan untuk mengingat kembali
pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. “Anak-anakku sekalian tadi habis
belajar mata pelajaran apa?”,
 “also was habt ihr gelernt?’.

Motivieren

• Memberikan motivasi bahwa belajar haruslah

dalam keadaan berbahagia agar senantiasa
diberikan kemudahan termasuk ketika belajar
Bahasa Jerman. “ "Was immer du tust, tu es mit
ganzem herzen." "also, Mach heute was gutes."

Lernzielvermitteln

• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada

pertemuan yang berlangsung dan menjelaskan
garis besar kegiatan yang akan dilakukan.
Erarbeitung Mengorientasi peserta didik terhadap masalah 55 menit
phase
• Guru Menyajikan masalah berupa : soal
mencocokan ikon mata pelajaran dengan kata
Bahasa Jerman menggunakan media wordwall,
siswa mengerjakan.
https://wordwall.net/id/resource/38865935
• Guru mengajukan pertanyaan mengenai
permasalahan yang disajikan, dan siswa
mengungkapkan pendapatnya.
• Siswa mengulang pengucapan mata pelajaran
dalam Bahasa Jerman dengan arahan guru.

Mengorganisasi Peserta Didik untuk

Mendiskusikan Masalah

• Guru menyajikan video singkat tentang beberapa

mata pelajaran IPS dalam Bahasa Jerman dan
siswa menyimak video tersebut.
https://youtu.be/fX0x5-WLeA8
• Siswa mengulang pengucapan mata pelajaran
Bahasa Jerman.
 Mathematik Biologie Lesen Chemie

Geographie Sport Computertechnik Physik

Technik/Handarbeit Kunst Religion Tanz und Drama

Musik Schreiben Geschichte Natur/Umweltkunde

Literatur Englisch Deutsch Französisch

• Guru membagi peserta menjadi beberapa

kelompok untuk mendiskusikan permasalahan
yaitu Jadwal Pelajaran dalam Bahasa Jerman.
(LKPD 1)

Membimbing Penyelidikan

• Guru memfasilitasi peserta didik untuk

mendiskusikan masalah terkait fakta-fakta
mengenai stundenplan, membrainstorming
gagasan-gagasannya dengan berpijak pada
pengetahuan sebelumnya.
• Peserta didik mengklarifikasi fakta-fakta
mengenai Stundenplan, mengidentifikasi apa
yang mereka butuhkan untuk menyelesaikan
masalah juga mendesain suatu rencana tindakan
 untuk menggarap masalah.
• Peserta didik tidak hanya menemukan Bahasa
Jerman setiap mata pelajaran tetapi dapat
mengidentifikasi hari dalam Bahasa Jerman dan
Ordinal Zahlen dalam Bahasa Jerman.

Mengembangkan Hasil Karya

• Melalui permainan “Nennen Sie einen Namen”

guru mengecek hasil pekerjaan siswa yang sudah
dikerjakan dalam bentuk lisan yaitu tentang
jadwal pelajaran.

( a menjawab no 1 dan kemudian menyebutkan nama

siswa lain untuk menjawab no 2 dst)

Penutup Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan 20 Menit

masalah

• Peserta didik membuat kesimpulan sederhana

terkait materi yang sudah dilakukan, Siswa
mengidentifikasi nama Hari, Bulan, dan
Ordinalzahlen dalam Bahasa Jerman.
• Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik
terkait keaktifan selama pembelajaran dan
memberikan tugas siswa mengerjakan LKPD 2
terkait mata pelajaran dalam bentuk teka-teki
silang.

• Peserta didik menerima penilaian/refleksi hasil

kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan
 beberapa pertanyaan (4F):
- Fact: Apa yang sudah dipelajari hari ini?
- Feeling : Bagaimana perasaannya setelah
mengetahui hal baru tersebut?
- Finding : Hal/Pengetahuan baru apa yang kamu
dapatkan hari ini?
- Future: Apa yang akan dilakukan jika
mengalami permasalahan serupa?
• Guru memberikan gambaran pelaksanaan
pembelajaran pertemuan selanjutnya diantaranya
peserta didik diperkenankan membawa alat
gambar maupun menggunakan laptop untuk
membuat daftar Pelajarannya sendiri. Peserta didik
menyimak rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dengan penuh antusias, cermat dan
tepat.
• Refleksi guru membagikan link mentimeter.

• Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa

dan salam penutup.
Refleksi • Apa Kendala yang dihadapi pada kegiatan (Setelah
Guru pembelajaran? Proses
• Bagaimana Keaktifan peserta didik dalam kegiatan KBM
pembelajaran? selesai)
• Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi
pada kegiatan pembelajaran?
• Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
• Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan
kompetensi?
CATATAN: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
 berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)

Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Abstraksi
waktu

Pendahuluan Orientierung 15 Menit

• Guru mengucap salam dan menyapa peserta didik

ketika memasuki ruangan.“Hallo zusammen,
Guten Morgen/Guten Tag”. Siswa: “Morgen”.

• Guru menanyakan kabar. “Wie geht’s

euch?”.Siswa : “es geht mir gut, und Ihnen?’ Guru
: “Gut Danke”.

• Peserta didik dan guru mempersiapkan kelas agar

lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses
belajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas.
“Habt ihr die Klasse aufraumen?” Siswa:
“Ja,natürlich”.

• Sebagai bentuk rasa syukur guru meminta ketua

kelas memimpin doa mengawali kegiatan belajar
hari ini. “Lasst uns mal vor dem Lernen ein Gebet
sprechen, Bitte schön” “Fertig”.

• Guru mengecek kehadiran peserta didik. “Selamat

berjumpa lagi anak-anak ibu tersayang, wer ist
heute nicht da? Ibu cek dulu ya”.

Hausaufgaben besprechen

• “Also habt ihr Hausaufgaben?”

Membahas Pekerjaan Rumah yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
 Motivieren

• Memberikan motivasi bahwa kewajiban seorang

peserta didik adalah belajar, akan tetapi lakukanlah
dengan penuh tanggung jawab sehingga tidak ada
penyesalan dimasa yang akan datang, termasuk
didalamnya adalah mempelajari Bahasa Jerman.
“Studiere jetzt sei später stolz.”

Lernzielvermitteln

o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada

pertemuan yang berlangsung dan menjelaskan
garis besar kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti Pertanyaan Mendasar 55 menit

• Guru Menampilan jadwal pelajaran kelas XI

IPS 3 XI SMAN 1 Ciampea menggunakan
PPT kemudian meminta peserta didik untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh Guru
yaitu dengan menulis ulang jadwal pelajaran
kelas lain di papan tulis dalam Bahasa Jerman.
Setelah itu guru mengajukan pertanyaan :
“Bagaimana dengan Jadwal Pelajaran Kalian?”
untuk diselesaikan bersama.

Mendesain Perencanaan Produk

• Guru membagi peserta menjadi beberapa

kelompok yang terdiri dari 4 siswa untuk
mendiskusikan permasalahan mengenai desain
produk dan media yang dipilih oleh peserta
 didik.

Menyusun Jadwal pembuatan

• Peserta didik dan guru menyepakati bahwa

produk akan selesai dipertemuan berikutnya.

Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek

• Guru memfasilitasi peserta didik untuk

mendiskusikan masalah dengan mengklarifikasi
fakta-fakta mengenai mata pelajaran, hari,
ordinalzahlen dan bulan.
• Membahas bersama hasil kerja siswa secara lisan.

( Karena batas waktu pengumpulan produk adalah 1

minggu maka guru memfasilitasi peserta didik tidak
hanya pada saat KBM berlangsung tetapi
diperkenankan untuk dilakukan diluar KBM)

Syntax : Menguji Hasil (Peserta didik

mempresentasikan Produk) dan Evaluasi
Pengalaman Belajar.

Dilaksanakan di pertemuan berikutnya.

Penutup • Guru memberikan posttest menggunakan 20 Menit

Wordwall.
• Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik
• Formfokussierte terkait keaktifan selama pembelajaran.
Reflexion • Peserta didik menerima penilaian/refleksi hasil
• Evaluation kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan
beberapa pertanyaan (4F):
- Fact: Apa yang sudah dipelajari hari ini?
- Feeling : Bagaimana perasaannya setelah
mengetahui hal baru tersebut?
- Finding : Hal/Pengetahuan baru apa yang kamu
dapatkan hari ini?
 - Future: Apa yang akan dilakukan jika
mengalami permasalahan serupa?
• Pemberian Tugas berupa siswa menyelesaikan
daftar pelajarannya sendiri dalam Bahasa Jerman
dengan menggunakan beragam media sesuai
dengan yang diminati.
• Peserta didik menyimak rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya dengan penuh
antusias, cermat dan tepat.
• Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
doa dan salam penutup.
Refleksi • Apa Kendala yang dihadapi pada kegiatan (Setelah
Guru pembelajaran? Proses
• Bagaimana Keaktifan peserta didik dalam kegiatan KBM
pembelajaran? selesai)
• Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi
pada kegiatan pembelajaran?
• Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
• Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan
kompetensi?
CATATAN: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a. Sikap
Penilaian tentang perilaku saling menghormati, toleransi, kerjasama, disiplin,
tanggung jawab, jujur, mandiri, cinta damai, dan responsif/keaktifan. serta
kinerja peserta didik selama melakukan kegiatan baik kegiatan klasikal,
mandiri, atau kelompok sesuai aturan yang ditetapkan dan/atau disepakati
Bersama.
 - Penilaian Diri, Penilaian Jurnal, Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan : Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual
- Tertulis
c. Keterampilan
Penilaian Kinerja berupa hasil kerja peserta didik dalam bentuk tertulis yang
mendeskripsikan hasil pembelajaran siswa mengenai tema Schule subtema
Stundenplan.
3. Pedoman Penskoran
Bentuk Pedoman
Jenis/Teknik Penilaian Instrumen Penskoran
dan
Instrumen
a. Sikap Diri Terlampir terlampir
Jurnal Terlampir terlampir
Observasi Terlampir terlampir
Teman Sebaya Terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan Terlampir terlampir
Tes Lisan Terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG Terlampir terlampir
c. Keterampilan Schreiben dan sprechen Terlampir terlampir
Program Pengayaan dan Remedial
Untuk pengayaan guru akan memberikan soal latihan dengan tingkatan lebih sulit
menggunakan aplikasi G-Form.
Untuk Remedial guru akan memberikan soal yang setipe dan sama tingkatan kesulitannya
menggunakan aplikasi G-Form.

Bogor , 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sopan Guniadi, S.Pd. M.Pd Siti Asiah, S.Pd

NIP. 196705251990021002 NIP. --
 BAHAN AJAR
1. Materi

Mathematik Biologie Lesen Chemie

Geographie Sport Computertechnik Physik

Technik/Handarbeit Kunst Religion Tanz und Drama

Musik Schreiben Geschichte Natur/Umweltkunde

Literatur Englisch Deutsch Französisch

 LKPD

Bahasa Jerman
Tahun Pelajaran 2022-2023

Kelas : XI IPS

Disusun oleh :
SITI ASIAH.S.Pd

PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH I
SMA NEGERI 1 CIAMPEA
Jl.Raya Cibadak KM 15 Ciampea Bogor 16620 Telp. (0251)8628156
Web.:http//sman1ciampea-bgr.sch.id,e-mail : smanic_cpa@yahoo.co.id
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIAMPEA
Kelas / Semester : XI / II
Mata Pelajaran : Bahasa Jerman
Materi Pokok : In der Schule
Sub Materi Pokok : Schulfächer, Ordinalzahlen, Tage und Monaten
A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menafsirkan tindak tutur yang terkait dengan 3.3.1. Menemukan kosakata
memberi dan meminta informasi tentang nama Mata pelajaran, Hari,
dan jumlah orang, benda, bangunan publik, sifat Ordinalzahlen dan
dan tingkah laku/tindakan/ fungsi orang dan Bulan dalam Bahasa
benda, di lingkungan sekolah pada teks interaksi Jerman dengan benar.
transaksional lisan dan tulis sesuai konteks
3.3.2 Menuliskan dan
penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi
menyebutkan kosakata
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Mata Pelajaran, Hari,
4.3 Memproduksi teks interaksi transaksional lisan Ordinalzahlen dan
dan tulis pendek dan sederhana terkait tindakan Bulan dengan benar
untuk memberi dan meminta informasi tentang
nama dan jumlah orang, benda, bangunan publik, 4.3.1 Membuat jadwal
sifat dan tingkah laku/tindakan/ fungsi orang dan pelajaran dalam bahasa
benda di lingkungan sekolah, dengan Jerman.
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.
 Mathematik Biologie Lesen Chemie

Geographie Sport Computertechnik Physik

Technik/Handarbeit Kunst Religion Tanz und Drama

Musik Schreiben Geschichte Natur/Umweltkunde

Literatur Englisch Deutsch Französisch

LKPD 1 : A. Ergänzen Sie!

D: Deutsch Inf : Informatika

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag M: Mathe Mu : Musik
1. D M GS D E
E: Englisch G : Geographie
2. M B M E D
3. E D E M K K: Kunst BE : Biologie
4. BE GS Inf Rel ME
GS : Gesichte Rel : Religi
5. BE Rel G Mu TW
6. Mu TW Bsp: Bewegung and Sport
8. BSp
9. BSp

1. Was hat Manuel am Freitag in der zweiten Stunde?

Am Freitag in der zweiten Stunde hat Manuel ____________________
2. Was hat Manuel am Montag in der zweiten Stunde?
Manuel hat am Montag in der zweiten Stunde____________________
3. Was hat Manuel am Donnerstag in der ersten Stunde?
Am Donnerstag in der ersten Stunde hat Manuel____________________
4. Was hat Manuel am Dienstag in der achten Stunde?
__ _______________
5. Was hat Manuel am Mittwoch in der dritten Stunde?
____________________
6. Was hat Manuel am Freitag in der vierten Stunde?
____________________
7. Was hat Manuel am Montag in der fuenften Stunde?
____________________
8. Was hat Manuel am Mittwoch in der ersten Stunde?
____________________
9. Was hat Manuel am Dienstag in der achten Stunde?
__ _______________
10. Was hat Manuel am Freitag in der dritten Stunde?
____________________
B. DIE WOCHENTAGE

Schreibe die Wochentage richtig auf. Ordne sie.

TNOGSNA _________________ 
OTGDNENSAR _________________ 
FATERIG _________________ 
GASATMS _________________ 
WMOICTHT _________________ 
DNEGATIS _________________ 
OMGTAN _________________ 
LKPD 2
LKPD 3
Buatlah Daftar Pelajaran Berikut dalam Bahasa Jerman dengan media apapun sesuai
dengan kegemaran kalian!
LKPD 4

A. DIE MONATE

Schreibe die Monatsnamen richtig auf. Ordnen Sie!

JNENÄR ________________ 

ULJI ________________ 

EMESTPREB ________________ 

MAI ________________ 

ZDEBEMER ________________ 

IARLP ________________ 

LNUI ________________ 

TORBKOE ________________ 

RFBREUA ________________ 

TAGUUS ________________ 

ORVENBEM ________________ 

ZÄRM ________________ 

B. KARDINALZAHLEN: Verbinde!

1 sechs 12 achtzehn 30 hundert

7 vier 19 elf 16 zweiundvierzig

10 acht 15 neunzehn 100 sechsundsiebzig

6 fünf 20 zweiundzwanzig 76 dreißig

8 zehn 18 fünfzehn 42 sechzig

4 eins 11 zwölf 82 sechzehn

5 sieben 22 zwanzig 60 zweiundachtzig

C. Ordnungszahlen * Wochentage * Monate:

erste Mo Jan

dritte ______ ______

siebte ______ ______

neunte xxx ______

vierte ______ ______

zwölfte xxx ______

achte xxx ______

fünfte ______ ______

zweite ______ ______

zehnte xxx ______

elfte xxx ______

sechste ______ ______

Kisi-Kisi Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR LEVEL BENTUK INDIKATOR NOMOR
KOGNITIF SOAL SOAL SOAL
3.3 Schulfäc 3.3.1. C3 Mix Disajikan 1-10
her, Menyesuai and kosakata dan
Tagen kan Match gambar
Menafsirkan tindak Menemukan kosakata
und Dalam sehingga
tutur yang terkait Mata pelajaran, Hari Wordw
dengan memberi dan Monaten all
siswa dapat
dan Bulan dalam memadupadan LK
meminta informasi
tentang nama dan Bahasa Jerman kan dengan 4.B 1-
jumlah orang, benda, tepat. 10
dengan benar.
bangunan publik,
sifat dan tingkah 3.3.2 C3 Disajikan
laku/tindakan/ Mengurut
fungsi orang dan Menuliskan dan susunan huruf
kan Isian yang disusun LK 4.
benda, di lingkungan menyebutkan singkat
sekolah pada teks menjadi nama 1-12
kosakata Mata bulan.
interaksi
transaksional lisan Pelajaran Hari dan
dan tulis sesuai Bulan dengan benar.
konteks
penggunaannya,
dengan
memperhatikan fun
gsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan.

4.3 4.3.1 Membuat C4 Uraian Disajikan 1-17

Memproduksi teks Mengana tabel disertai
interaksi jadwal pelajaran lisis dengan teks
transaksional lisan isian dan
dan tulis pendek dan dalam bahasa siswa
sederhana terkait membuat
tindakan untuk Jerman. jadwal
memberi dan pelajaran
meminta informasi dalam bahasa
tentang nama dan Jerman.
jumlah orang, benda,
bangunan publik,
sifat dan tingkah
laku/tindakan/ fungsi
orang dan benda di
lingkungan sekolah,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar sesuai konteks..
 PROGRAM REMEDIAL
Schulfächer

Finde im Kasten 12 Schulfächer , schreib sie unter jedes Bild und beantworte die Fragen.

T F M S H O F O S A I T P F B

D E U T S C H P N Q Y Q R E I

V P X V N J S N H U O A P D Y

H F O J D D N I U Y N F H N L

T R O P S D F O L Z S E V U C

S O E H Q I S E Ö G I I X K H

E T H C I H C S E G N V K D E

L M T T B U I U O F V E S R M

P C A I S S J L D M X Y A E I

L S M X C N O H L J Y D M A E

G Q H H F I U C H B C U I G S

U M G H B J E K H H S G W I A

V I T S E A P M G I Z K Z C T

F O Q Q O V E G K D C U J I K

M S H O U M E R Q S J P K B N
Lösung

Finde im Kasten 12 Schulfächer , schreib sie unter jedes Bild und beantworte die Fragen.

T F M S H O F O S A I T P F B

D E U T S C H P N Q Y Q R E I

V P X V N J S N H U O A P D Y Geschichte

H F O J D D N I U Y N F H N L

T R O P S D F O L Z S E V U C

S O E H Q I S E Ö G I I X K H

E T H C I H C S E G N V K D E
Kunst
L M T T B U I U O F V E S R M

P C A I S S J L D M X Y A E I

L S M X C N O H L J Y D M A E

G Q H H F I U C H B C U I G S

U M G H B J E K H H S G W I A Französisch

V I T S E A P M G I Z K Z C T

F O Q Q O V E G K D C U J I K

M S H O U M E R Q S J P K B N

Englisch Mathe Physic Chemie

A) Finde die Wochentage im Suchgitter:

T A G B H S O Z A D F B T M X
F R E I T A G E M T A G F I N
M U G D T M P L O F T S V T D
O G D Y R S O N N T A G H T I
N C I U E T U E T B G A I W E
H O E B I A T N A X I K E O N
T K N A K G W U G N T D U C S
A A S N I X G T A W O C H H F
S D T N D O N N E R S T A G P
S P A T X G A F H B E A I Y O
W J G S U M I W E K U P T M L

Schreibe sie auf: Montag,

B) Welcher Tag fehlt?

Montag Mittwoch Donnerstag

Samstag

Freitag Sonntag Dienstag

Donnerstag

Mittwoch Freitag Samstag

Montag

Sonntag Dienstag
 PROGRAM PENGAYAAN

Was macht man in der Stunde? Nummeriere die Bilder!

Wir übersetzen Wir lösen geometrische Wir lernen über

Texte,lernen neue Aufgaben, dividieren, verschiedene Perioden
Vokabeln,spielen substrahieren,addieren, der menschlichen
Dialoge, besprechen lösen Gleichungen, Geschichte,über das
verschiedene Themen. quadrieren. Leben der Könige.

Wir lernen über Dichter, Wir hören Musik, singen Wir basteln, stricken,
Schriftsteller, wir lesen verschiedene Lieder, wir nähen Kleider,
Gedichte, Romane, beschäftigen uns mit weben,kochen,lernen
analysieren Texte. Komponisten. viel über den Haushalt.

Wir lesen über die

Tiere, Insekten, Vögel
über den menschlichen
Körper.Wir machen
Experimente.
Wir spielen Handball,
Wir beschäftigen uns mit Fußball, verschiedene
der Wirtschaft und Natur Ballspiele,springen weit
verschiedener Länder. und hoch,laufen und
klettern.
 eine Woche

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag

vorgestern gestern heute morgen übermorgen

Heute ist Mittwoch.

Gestern war Dienstag. Morgen ist Donnerstag.

Vorgestern war Montag. Übermorgen ist

Freitag.

ein Monat

erste Woche zweite Woche dritte Woche vierte Woche

Mo Di Mi Do Fr Sa So Mo Di Mi Do Fr Sa So Mo Di Mi Do Fr Sa So Mo Di Mi Do Fr Sa So

vorige Woche diese Woche nächste Woche

vor einer Woche in einer Woche

 LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN - PRODUK
Produk yang akan dibuat: poster dll
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Buatlah Stundenplan sesuai dengan bagian kelompok yang telah ditentukan
2. Produk dikumpulkan paling lambat 1 minggu setelah tugas ini diberikan melalui GCR
Kriteria Skor Maksimal
Setiap 1 Mata pelajaran dalam Bahasa Jerman dengan penulisan benar mendapat point 15
1 (15 Mata Pelajaran)
Setiap 1 hari dituliskan dalam Bahasa Jerman dengan benar mendapatkan 1 point 5 (5 Hari)
Tampilan Menarik 10
Kerjasama kelompok baik 5
Ketepatan Waktu ( setiap mundur 1 hari dari jadwal yang ditentukan dikurangi 1 5
point)
Total point : 4

a. Penilaian Sikap : OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
Tanggung Percaya
Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun diri Disiplin
Nama
K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
Siswa
N
o 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
K : Kurang C: Cukup B: Baik S : Baik Sekali

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP Skor
Tanggung Kerja Percaya
NO NAMA Rata
Jawab Jujur Peduli Sama Santun Diri Disiplin
SISWA -
1
2 rata
 Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Topik/Subtopik :
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran,
responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah
dan membuat keputusan.
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterang
1
2 an
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

Penilaian Sikap – Diri setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik :
Nama:
Kelas:
Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri
dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

Sudah Belum
No Pernyataa Memaham Memaham
1 Memahami ……………………………………..
n i i
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran :
Topik/Materi :
Kelas :
Skor Pernyataan penilaian Diri
1 2 3 …. ….
No Nama Jumlah Nilai

1 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
VIDEO 1
PPT