MODUL AJAR

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Haryati, S.Pd.,Gr.

Instansi : SMP Negeri 3 Sungai Rotan

Tahun Penyusunan : Tahun 2023

Jenjang Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Fase / Kelas : D / VII

Elemen : Menyimak- Berbicara, Membaca – Memirsa, Menulis

Mempresentasikan

2 x Pertemuan @ 3 x 40 menit
Alokasi Waktu :

B. KOMPETENSI AWAL

▪ Peserta didik mampu mengidentifikasi kata benda yang ada dirumah

▪ Peserta didik mampu memahami penggunaan TOBE

▪ Peserta didik mampu memahami benttuk simple present / kalimat sederhana

▪ Peserta didik mampu memahami penggunaan There is… there are

Sangat Paham Paham Cukup Paham Tidak Paham

Nilai yang 90 s.d 100 76 s.d 89 66 s.d 75 0 s.d 65

diperoleh

Note:

✔ Murid pada kategori sangat paham dan paham dapat dilibatkan sebagai tutor sebaya pada
pembelajaran.

✔ Murid pada kategori kurang paham akan mendapatkan penguatan materi prasyarat yang belum
dikuasai

✔ Murid pada kategori tidak paham akan mendapatkan penguatan materi prasyarat secara individual
 atau kelompok kecil.

✔ Jika sebagai besar murid berada pada kategori kurang paham atau belum paham, maka perlu
memberikan matrikulasi sebelum masuk kepada tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

▪ Beriman dan berakhlak mulia, mandiri, gotong royong

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Sumber Belajar Utama :

▪ Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2022, English for
Nusantara untuk SMP/MTs Kelas VII, Penulis: Ika Lestari Damayanti, dkk. ISBN 978-602-244-885-3
(jil.1).

▪ Laptop, LCD, Handphone

2. Sumber Alternatif :

▪ Guru juga menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan sekitar dan disesuaikan
dengan tema yang sedang dibahas.

E. TARGET PESERTA DIDIK

▪ Peserta didik reguler/tipikal

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

▪ Maksimal 32 peserta didik

G. MODEL PEMBELAJARAN

▪ Model pembelajaran discovery learning

H. MATERI PEMBELAJARAN

My house - Things in the living room

KOMPNEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran :

Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat:

1. Menemukan nama benda yang tepat berdasarkan gambar yang disediakan dengan tepat
2. Menuliskan kalimat sederhana terkait benda-benda di ruang tamu menggunakan there is /are dengan
terampil
3. Menggunakan preposition dengan tepat
B. ASESMEN

1. Cara penilaian
• Observasi
Tes tertulis
2. Jenis Assesmen
• Formatif

C. PEMAHAMAN BERMAKNA

▪ Mengetahui nama-nama benda yang ada dirumah

D. PERTANYAAN PEMANTIK

▪ “Do you have your own bedroom?”

▪ “How many rooms are there in your house?”

▪ “What is your favorite room?”

E. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

Guru menyiapkan (5 menit):

• Video hasil unduhan dan PowerPoint

• laptop, proyektor, dan speaker

• lembar self asesmen untuk kegiatan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1

Kegiatan Awal

1. Mengucapkan salam dan berdoa

2. Memberikan motivasi dan apersepsi

3. Menginformasikan tujuan pembelajaran

4. Menyampaikan skenario pembelajaran

5. Melakukan ice breaking (KSE)

Kegiatan Inti::

Stimulation (pemberian rangsangan):

1. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terkait materi yang akan dipelajari berdasarkan pertanyaan
pemantik yang diberikan.
 “Do you have your own bedroom?”

“How many rooms are there in your house?”

“What is your favorite room?”

2. Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan pada presentasi power-point terkait ruangan-ruangan yang
ada di rumah. (Differensiasi Konten)

Problem Statement (identifikasi masalah):

Peserta didik mengidentifikasi masalah terkait materi

Instructions:

1. What rooms are there in your house?

2. What thing do you find in the living room?

Data Collection (pengumpulan data):

3. Peserta didik mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan materi yang diberikan secara berkelompok dengan
bimbingan guru sesuai dengan instruksi pada tahapan problem statement
4. Peserta didik melafalkan kosa kata yang sudah ditampilkan dengan pelafalan yang benar berdasarkan instruksi
pendidik.

Data Processing (Pengolahan data):

5. Diskusi Kelompok: Setelah menonton video, bagi peserta didik ke dalam kelompok kecil dan minta mereka untuk
berdiskusi tentang apa yang telah mereka pelajari dari video tersebut. Dengan bimbingan guru, peserta didik
mengerjakan LKPD (Differensiasi Proses)
 6. Peserta didik secara berkelompok menghubungkan semua informasi yang telah didapat dari video untuk
menyusun teks deskripsi singkat dengan menyebutkan 4 benda yang ada diruang tamu

Verification (Pembuktian):

1. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok

2. Peserta didik menanggapi hasil kerja kelompok lain

3. Guru memberikan penguatan terkait materi misalnya tentang pentingnya sebuah kejujuran. (Pendiidkan Anti
Korupsi)

Generalization (Menarik kesimpulan):

1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan hasil presentasi dari seluruh kelompok
2. Peserta didik diajak untuk mengulang Kembali pengucapan benda-benda yang ada di ruang tamu

Kegiatan Akhir

1. Peserta didik membuat jurnal diri (KSE) terkait materi yang telah dipelajari secara individu sesuai dengan model
refleksi yang mereka inginkan dalam bentuk gambar, infografis, podcast, dan lain-lain (Differensiasi Produk)

2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik dalam kelompok.

3. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.

4. Guru Bersama peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan salam.

G. REFLEKSI

Teacher Reflection:

o Apakah kegiatan dalam membuka pelajaran yang dilakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan peserta didik
untuk mengikuti pelajaran dengan baik?

o Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan untuk pembelajaran yang dilakukan
dapat dipahami oleh peserta didik?

o Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar yang disampaikan sesuai dengan yang
diharapkan?

o Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap pengelolaan kelas dalam pembelajaran?

o Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap latihan dan penilaian yang telah dilakukan?

o Apakah dalam pembelajaran dapat mengatur sesuai dengan alokasi waktu?

o Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan?

o Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?

o Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat dipahami oleh peserta didik?
Learning Reflection:

o What have you learnt?

o What activity do you like best?

o What activity is the most difficult?

o What will you do to be better?

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Student’s Worksheet

Name :

Class :

Activity 1 :

Match the pictures with the correct words!

Kunci jawaban :

1. Curtain 6. Arm Chair 11. Vase 16. Fish Bowl

2. Carpet 7. Remote Control 12. Telephone 17. Fire Place

 3. Clock 8. Coffee Table 13. Bookcase 18. Picture

4. Sofa 9. Tv 14. Cushion

5. Dvd Player 10. Lamp 15. Streo System

Task 2

Directions: write down the names of things in the living room based on the picture below!

This is our living room.

There is a television
There are…….

Task 3

Directions: Look at the picture, and answer these questions!

1. The television is ____ the table

2. The pictures are _____ the wall
3. The flowers are ____ the vase
4. The rug is _____ table

B. ASESMEN

Asesmen as learning dan asesmen for learning digunakan sebagai asesmen formatif

• Mendiagnosis kemampuan awal dan kebutuhan belajar;

• Umpan balik bagi guru untuk memperbaiki proses pembelajaran agar lebih bermakna;

• Mendiagnosis pemahaman murid dalam aktifitas pembelajaran di kelas;

• Memacu perubahan suasana kelas untuk memacu motivasi murid dengan program pembelajaran yang positif,
suportif, dan bermakna;

• Memberikan umpan balik dari guru dan melakukan perbaikan

Penilaian sikap dalam pembelajaran meliputi:

1. Observasi Guru

Sikap yang dinilai

No. Nama Beriman Kerjasama Mandiri

Rubrik Penilaian Sikap

Deskripsi

Nilai

Sangat Berkembang Sangat berkembang untuk berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta serta
memahami konsekuensi-konsekuensinya untuk diri sendiri dan orang lain; Menyelaraskan
tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai
tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama; Berkomitmen dan menjaga konsistensi
pencapaian tujuan yang telah direncanakannya untuk mencapai tujuan belajar dan
pengembangan diri yang diharapkannya.

Berkembang Sesuai Berkembang sesuai harapan untuk berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau
Harapan fakta serta memahami konsekuensi- konsekuensinya untuk diri sendiri dan orang lain;
Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan
dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada
orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama; Berkomitmen dan menjaga
konsistensi pencapaian tujuan yang telah direncanakannya untuk mencapai tujuan belajar
dan pengembangan diri yang diharapkannya.

Sedang Berkembang Sedang berkembang untuk berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta serta
memahami konsekuensi-konsekuensinya untuk diri sendiri dan orang lain; Menyelaraskan
tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai
tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama; Berkomitmen dan menjaga konsistensi
pencapaian tujuan yang telah direncanakannya untuk mencapai tujuan belajar dan
pengembangan diri yang diharapkannya.

Mulai Berkembang Mulain berkembang untuk berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta serta
memahami konsekuensi-konsekuensinya untuk diri sendiri dan orang lain; Menyelaraskan
tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai
tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama; Berkomitmen dan menjaga konsistensi
pencapaian tujuan yang telah direncanakannya untuk mencapai tujuan belajar dan
pengembangan diri yang diharapkannya.
 2. Penilaian Antar Teman

Group:

1. …

2. …

3. …

4. …

No Indikator Students’ name/ Score

St. 1 St. 2 St. 3 St. 4

Berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta serta

1 memahami konsekuensi- konsekuensinya untuk diri sendiri dan
orang lain

Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk

melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di
2
lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain
untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.

3 Berkomitmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang

telah direncanakannya untuk mencapai tujuan belajar dan
pengembangan diri yang diharapkannya

Diisi dengan:

MB = Mulai Berkembang

SB = Seadang Berkembang

BSH = Berkembang Sesuai Harapan

SAB = Sangat Berkembang

3. Penilaian Diri

Penilaian diri berupa “My Journal” berisi tentang:

a. Apa yang telah dipelajari?

b. Bagian mana dalam proses pembelajaran yang paling disukai?

c. Kesulitan apa saja yang dialami selama proses pembelajaran

d. Apa yang harus dilakukan agar menjadi lebih baik?

Pengetahuan

Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran ini melalui penilaian hasil lembar kerja di saat pembelajaran.

Keterampilan

Penilian keterampilan dalam pembelajaran ini meliputi:

Penilaian Unjuk Kerja berupa:

penilaian presentasi

Nama Kelompok Sistematika Penggunaan Kejelasan Kemampuan Nilai Predikat

Presentasi Bahasa menanggapi
pertanyaan

Kelompok 1

1.

2.

3.

4.

Kelompok 2

1.

2.

3.

4.

dan seterusnya

Rubrik Penilaian Presentasi

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1 Sistematika presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis 4

Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang 3

sistematis

Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak 2

sistematis

Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak 1

sistematis
 2 Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4

Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3

Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2

Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1

3 Ketepatan intonasi dan Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat 4
kejelasan artikulasi dan artikulasi/lafal yang jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang agak 3

tepat dan artikulasi/lafal yang agak jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang 2

tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak 1

tepat dan artikulasi/lafal yang tidak jelas

4 Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi 4

mempertahankan dan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
menanggapi pertanyaan
atau sanggahan Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik

Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 2

pertanyaan/sanggahan dengan baik

Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 1

pertanyaan/sanggahan dengan baik

NILAI: Jumlah Skor Perolehan x 100

16

Interval Nilai Predikat Keterampilan

90 – 100 Amat Baik

76 - 89 Baik

66 - 75 Cukup

0 - 65 Perlu Bimbingan

C. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Kegiatan Pengayaan

● Mencari 15 kosakata benda benda yang ada di kamar tidur melalui internet dan menonton video di youtube

Kegiatan Remedial
 ▪ Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran masih perlu
bimbingan.

▪ Guru memberi semangat kepada peserta didik KKTP nya masih perlu bimbingan.

▪ Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang masih perlu bimbingan dalam bentuk pembelajaran
ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, atau tutor sebaya.

D. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

https://www.youtube.com/watch?v=qZy2xe2F1HA nama-nama benda di ruang tamu

https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/benda-di-rumah-dalam-bahasa-inggris-living-room-kitchen-
bedroom/

E. GLOSARIUM

● Living room
 Bookshelf
 Lamp
● Bed room  Door
 Curtain
 Picture
● Kitchen  Cushion
 etc

● Bathroom

● Sofa

● Chair

● Table

● Vase

● Window

● Fan

● Rug

● Television

F. DAFTAR PUSTAKA
 https://www.youtube.com/watch?v=qZy2xe2F1HA nama-nama benda di ruang tamu

https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/benda-di-rumah-dalam-bahasa-inggris-living-room-kitchen-
bedroom/

Sungai Rotan, 2 Januari 2024

Mengetahui,
Kepala SMPN 3 Sungai Rotan Guru Bahasa Inggris

Drs. Saipullah Haryati,S.Pd.,Gr

NIP. 19670325 199512 1001 NIP. 199306032020122002