RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMKN 1

Plupuh Kompetensi Keahlian : Tata
Busana
Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Industri
Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Membuat Pola Celana Santai dengan sistem
grading Pertemuan ke : 1-3
Alokasi Waktu : 12 Jam pelajaran @ 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Tata Busana dalam bidang pembuatan busana industri pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
kontekspengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Tata Busana dalam bidang pembuatan busana
industri. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Konpetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.13 Menganalisis pola celana santai 3.13.1 Menjelaskan pengertian

secara manual dan digital dengan
sistem grading
grading pola
3.13.2 Menganalisis Desain
Produksi celana santai wanita
3.13.3 Merencanakan ukuran
standar yang akan digunakan
untuk membuat pola grading
celana
santai wanita sesuai desain

4.13 Membuat pola celana santai
secara manual dan digital
dengan sistem grading
3.13.4 Menentukan alat dan bahan
yang dipergunakan dalam
pembuatan pola celana
santai wanita dengan sistem
grading
3.13.5 Mengurutkan prosedur pembuatan
pola celana santai wanita dengan
sistem grading
4.13.1 Menyiapkan alat dan bahan
untuk pembuatan pola celana
santai wanita secara grading
4.13.2 Membuat pola celana santai
wanita secara sesuai desain
4.13.3 Membuat pola celana santai
wanita dengan sistem grading

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penayangan powerpoint peserta didik dapat Menjelaskan pengertian grading
pola dengan tepat dan benar
2. Melalui penayangan powerpoint dan diskusi peserta didik dapat menganalisis desain
produksi celana santai wanita dengan tepat dan benar
3. Melalui penayangan powerpoint dan searching di internet peserta didik dapat
Merencanakan ukuran standar yang akan digunakan untuk membuat pola grading
celana santai wanita sesuai desain
4. Melalui penayangan powerpoint dan diskusi peserta didik dapat Menentukan alat
yang dipergunakan dalam pembuatan pola celana santai wanita secara sistem
grading mandiri dan bertanggungjawab.
5. Melalui diskusi peserta didik dapat Mengurutkan prosedur pembuatan pola celana
santai wanita secara manual secara sistem grading dengan benar
6. Melalui penayangan powerpoint dan diskusi peserta didik dapat Menyiapkan alat
yang dipergunakan dalam pembuatan pola celana santai wanita secara sistem
grading mandiri dan bertanggungjawab
7. Melalui penayangan video tutorial peserta didik dapat Membuat pola celana santai
wanita secara manual secara sistem grading dengan teliti dan mandiri
8. Melalui penayangan video tutorial peserta didik dapat membuat pola celana santai
secara sistem grading dengan teliti dan mandiri

D. Materi Pembelajaran :
1. Pengertian Grading Pola
2. Desain Produksi celana santai wanita
3. Ukuran standar celana santai wanita
4. Alat dan bahan menbuat pola secara grading
5. Prosedur Pembuatan pola celana santai wanita dengan sistem grading
6. Pembuatan pola celana santai wanita sesui desain
7. Pembuatan pola celana santai wanita dengan sistem grading
 E. Pendekatan, Model dan Metode
 Pendekatan pembelajaran : Saintifik
 Model Pembelajaran : Project Based Learning
 Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, praktek

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan

Ke 1
Sintaks Alokasi waktu
No. Project Based Deskripsi Kegiatan
Learning
Kegiatan Pendahuluan 18 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
dan dilanjutkan dengan Membaca Doa,
Guru memeriksa kehadiran siswa
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan
Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik dan
(Apersepsi) .
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk sikap, ketrampilan,
pengetahuan serta manfaat penguasaan
kompetensi bagi karir siswa
(motivasi).
1. Penentuan Kegiatan inti 135 menit
pertanyaan Guru membuka forum diskusi, Peserta didik
mendasar ( start diberikan kesempatan untuk mengajukan
with the essnsial pertanyaan terkait dengan materi tentang
question)  Pengertian grading pola
 Analisis desain produksi celana santai
wanita
 Ukuran standar untuk membuat pola
standar celana santai wanita

2. Mendesain  Guru menampilkan materi PPT mengenai

perencanaan pengertian grading pola, desain produksi
proyek celana santai wanita dan ukuran standar
grading celana santai
 Peserta didik mengamati tayangan PPt dan
menganalisis desain celana santai wanita
(menumbuhkan karakter rasa ingin tahu)
 Peserta didik mengamati job sheet yang
diberikan oleh guru
3 Menyusun  Peserta didik duduk berkelompok sesuai
jadwal ( create arahan guru dan mendiskusikan mengenai
grading pola, ukuran standar yang digunakan
a schedule)
untuk membuat pola celana santai wanita
secara grading (diskusi)
  Peserta didik berkolaborasi melakukan diskusi
untuk analisis desain produksi celana santai
wanita
 Peserta didik menggunakan sumber belajar
internet sebanyak mungkin untuk
menggali informasi terkait ukuran –ukuran
yang diperlukan membuat celana santai.
 Peserta didik mengkomunikasikan
analisis desain pada gambar yang
diberikan
4 Memonitor  Guru melakukan pengamatan untuk menilai
peserta didik dan sikap dan keterampilan
kemajuan proyek  Peserta didik berkonsultasi dengan guru
jika mendapatkan hal yang kurang jelas
(monitor the
 Peserta didik diberi motivasi, bimbingan
students and the dan fasilitas agar bertanggung jawab
progres of a dengan tugas yang diberikan oleh guru
project)
5. Menguji hasil  Guru meminta siswa untuk
( Assess the mengumpulkan hasil kerja analisis desain
Outcome) produksi celana santai.
 Guru meminta peserta didik untuk
memaparkan hasil diskusi analisa desain
celana santai wanita sesuai desain dalam
forum diskusi
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi analisa
ukuran –ukuran celana santai
 Peserta didik lain memperhatikan proses
presentasi dan diminta untuk
mengkomentari / menanggapi.
 Peserta didik menerima tanggapan dan
masukan dari peserta didik yang lain dan
guru sebagai penguat.

6. Mengevaluasi  Peserta didik menarik kesimpulan

pengalaman atas sajian yang dipresentasikan
( evaluate the  Guru melakukan evaluasi terhadap hasil
eksperience) pembuatan analisis desain produksi
celana santai wanita sesuai desain yang
dibuat oleh peserta didik.
 Guru melakukan penilaian
/refleksidengan menanyakan materi yang
telah dipelajari.
 Selanjutnya guru memotivasi peserta didik
untuk mengembangkan pemahaman
terhadap materi yang sudah dipelajari.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap
 kegiatan pembelajaran
 Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
Kegiatan penutup 27 menit
 Guru mengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran,
dan motivasi untuk tetap semangat serta
mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi baru yang lebih
menantang
 Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
berdoa, menutup kegiatan pembelajaran
hari ini (menumbuhkan karakter religious)

Pertemuan ke 2
Sintaks Alokasi waktu
No. Project Based Deskripsi Kegiatan
Learning
Kegiatan Pendahuluan 18 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
dan dilanjutkan dengan Membaca Doa,
Guru memeriksa kehadiran siswa.
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan
Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik dan
(Apersepsi) .
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk sikap, ketrampilan,
pengetahuan serta manfaat penguasaan
kompetensi bagi karir siswa
(motivasi).
1. Penentuan Kegiatan inti 135 menit
pertanyaan Guru membuka forum diskusi, Peserta didik
mendasar ( start diberikan kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan terkait dengan materi tentang
with the
 Alat dan bahan membuat pola secara
essnsial grading
question)  Prosedur Pembuatan pola celana
santai wanita dengan sistem grading
 Pembuatan pola celana santai wanita
sesui desain
2. Mendesain  Guru menampilkan materi PPT mengenai
perencanaan Alat dan bahan membuat pola secara
proyek grading, Prosedur Pembuatan pola celana
santai wanita dengan sistem grading
 Guru menayangkan video tutorial membuat
pola celana santai wanita
https://www.youtube.com/watch?v=O3
Rx8LDkEYU
 Peserta didik mengamati tayangan PPt dan
video mengenai pembuatan pola celana santai
(menumbuhkan karakter rasa ingin tahu)
 Peserta didik mengamati job sheet yang
diberikan oleh guru
3. Menyusun  Peserta didik berkelompok sesuai arahan guru
jadwal ( create dan mendiskusikan mengenai Prosedur
a schedule) Pembuatan pola celana santai wanita
dengan sistem grading
 ( diskusi melalui media online google
classroom)
 Peserta didik mempersiapkan alat dan
bahan untuk membuat pola celana
santai wanita sesuai desain
 Peserta didik membuat pola kecil
celana santai wanita sesuai petunjuk
jobsheet (menumbuhkan karakterk
mandiri)
4. Memonitor  Guru melakukan pengamatan untuk menilai
peserta didik dan sikap dan keterampilan
kemajuan proyek  Peserta didik berkonsultasi dengan guru
jika mendapatkan hal yang kurang jelas
(monitor the
 Peserta didik diberi motivasi, bimbingan
students and the dan fasilitas agar bertanggung jawab
progres of a dengan tugas yang diberikan oleh guru
project)

5. Menguji hasil  Guru meminta siswa untuk

( Assess the mengumpulkan hasil kerja berupa pola
Outcome) kecil celana santai yang sudah dikerjakan
di kertas HVS.
 Guru meminta peserta didik untuk
memaparkan hasil diskusi Prosedur
Pembuatan pola celana santai wanita
dengan sistem grading (dalam forum
diskusi)
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi
Prosedur Pembuatan pola celana santai
wanita dengan sistem grading
 Peserta didik lain memperhatikan proses
presentasi dan diminta untuk
mengkomentari / menanggapi.
 Peserta didik menerima tanggapan dan
 masukan dari peserta didik yang lain dan
guru sebagai penguat.
6 Mengevaluasi  Peserta didik menarik kesimpulan
pengalaman atas sajian yang dipresentasikan
( evaluate the  Guru melakukan evaluasi terhadap hasil
eksperience) pembuatan pola kecil celana santai
wanita sesuai desain yang dibuat oleh
peserta didik.
 Guru melakukan penilaian
/refleksidengan menanyakan materi yang
telah dipelajari.
 Selanjutnya guru memotivasi peserta didik
untuk mengembangkan pemahaman
terhadap materi yang sudah dipelajari.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran
Kegiatan penutup 27 menit
 Guru mengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran,
dan motivasi untuk tetap semangat serta
mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi baru yang lebih
menantang
 Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
berdoa, menutup kegiatan pembelajaran
hari ini (menumbuhkan karakter religious)

Pertemuan 3
Sintaks Alokasi waktu
No. Project Based Deskripsi Kegiatan
Learning
Kegiatan Pendahuluan 18 menit
 Guru masuk kelas tepat waktu dan
mengucapkan salam (Penumbuhan
karakter budaya sekolah tentangdisiplin
dan religius)
 Guru mengkondisikan peserta didik
siap untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai (Penumbuhan karakter
 religius).
 Guru mengisi agenda kelas dan
mengabsen siswa
(penumbuhankarakter disiplin sebagai
budaya sekolah dan karakter peduli
sosial)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk sikap, ketrampilan,
pengetahuan serta manfaat penguasaan
kompetensi bagi karir siswa
(apersepsi).
1 Penentuan Kegiatan inti
pertanyaan Peserta didik diberikan kesempatanuntuk
mendasar ( start mengajukan pertanyaan terkait dengan
materi tentang
with the
 Alat dan bahan membuat pola
essnsial secara grading
question)  Pembuatan pola celana santai
wanita sesui desain dengan sistem
Grading
2. Mendesain Kegiatan inti 135 menit
perencanaan  Pada awal pembelajaran, guru
proyek menampilkan materi PPT dan video
tentang pembuatan pola celana santai
wanita dengan sistem grading
https://www.youtube.com/watch?v=R
hgCFo7Ygw4
 Peserta didik melakukan pengamatan
dan memahami materi yang
ditayangkan. (menumbuhkan karakter
rasa ingin tahu)
 Peserta didik mengamati job sheet
yang diberikan oleh guru
 Peserta didik diberikan contoh cara
membuat pola celana santai wanita
secara manual dengan sistem grading
3. Menyusun  Peserta didik memperhatikan cara
jadwal ( create membuat pola celana santai wanita
a schedule) sesuai desain dengan sistem
grading
 Peserta didik mempersiapkan alat
dan bahan untuk membuat pola
celana santai wanita sesuai desain
 Peserta didik membuat pola celana
santai wanita dengan sistem
grading sesuai petunjuk jobsheet
(menumbuhkan karakterk mandiri)
 Peserta didik diberi motivasi,
 bimbingan dan fasilitas agar
bertanggung jawab dengan tugas
yang diberikan oleh guru
4 Memonitor  Guru melakukan pengamatan untuk
peserta didik dan menilai sikap dan keterampilan
kemajuan proyek  Peserta didik berkonsultasi dengan
guru jika mendapatkan hal yang kurang
(monitor the jelas
students and the  Peserta didik diberi motivasi,
progres of a bimbingan dan fasilitas agar
project) bertanggung jawab dengan tugas
yang diberikan oleh guru
5 Menguji hasil  Guru meminta peserta didik untuk
( Assess the memaparkan hasil pembuatan pola
Outcome) celana santai wanita sesuai desain
dengan sistem grading
 Peserta didik lain memperhatikan
proses presentasi dan diminta untuk
mengkomentari / menanggapi.
 Peserta didik menerima tanggapan
dan masukan dari peserta didik yang
lain dan guru sebagai penguat.
.
6. Mengevaluasi  Peserta didik menarik
pengalaman kesimpulan atas sajian yang
( evaluate the dipresentasikan
eksperience)  Guru melakukan evaluasi terhadap
hasil pembuatan pola celana santai
wanita sesuai desain dengan sistem
grading yang dibuat oleh peserta
didik.
 Guru melakukan penilaian /refleksi
dengan menanyakan materi yang
telah dipelajari.
 Selanjutnya guru memotivasi peserta
didik untuk mengembangkan
pemahaman terhadap materi yang
sudah dipelajari.
 Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran
 Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
Kegiatan penutup 27 menit
 Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi pada soal evaluasi tes tertulis
 Guru mengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran, dan motivasi untuk
tetap semangat serta mengingatkan
 peserta didik untuk mempelajari
materi baru yang lebih menantang
 Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mempersilahkan Peserta didik
untuk berdoa, menutup kegiatan
pembelajaran hari ini (menumbuhkan
karakter religious)

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

a. Alat/Bahan
Alat pembuatan pola
 Pensil
 Penghapus
 Rautan
 Penggaris pola
 Pensil merah biru
 Bolpoint hitam
 Gunting kertas
 Skala
b. Bahan pembuatan pola
 Kertas dorslag
 Lem kertas
 Kertas payung/kertas coklat
 Kertas pola
c. Alat presentasi :
 LCD proyektor
 Laptop
d. Media
 Powerpoint tentang pembuatan pola celana santai wanita
 Video dari youtube
 Jobsheet tentang pembuatan pola celana santai wanita

H. Sumber

Belajar Buku

Modul :
Agustin Rinatarti. 2018. Pembuatan Busana Industri Tata Busana. Centino : Surabaya
Ernawati, dkk. 2008, Tata Busana jilid 3, Direktorat Pembinaan SMK, Jakarta
Porrie Muliawan, 1999, Konstruksi Pola Busana Wanita, Jakarta: PT.BPK Gunung
Mulia
Sumber internet :
Pembuatan pola celana santai https://www.youtube.com/watch?v=O3Rx8LDkEYU
Pembuatan pola celana santai sistem grading https://www.youtube.com/watch?
v=RhgCFo7Ygw4
I. Penilaian Pembelajaran
a. Jenis penilaian
1. Sikap : observasi
2. Pengetahuan : tes tertulis
3. Ketrampilan : Unjuk kerja
b. Bentuk penilaian : Tugas individu
c. Teknik penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan
pembelajaran
d. Bentuk instrumen penilaian (terlampi

Sragen, 22 Juni 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Y. Sugeng Prihanto, M. Pd. Zuhrotul Mihnati, S. Pd.

NIP. 19670504 199103 1 022 NIP. 19860703 202221 2 024
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMKN 1

Plupuh Kompetensi Keahlian : Tata
Busana
Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Industri
Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Membuat Pola Tunik dengan sistem
grading Pertemuan ke : 4-6
Alokasi Waktu : 12 Jam pelajaran @ 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Tata Busana dalam bidang pembuatan busana industri pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
kontekspengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Tata Busana dalam bidang pembuatan busana
industri. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Konpetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.16 Menganalisis pola Tunik secara 3.16.1 Menganalisis Desain

manual dan digital dengan sistem
grading
Produksi Tunik
3.16.2 Merencanakan ukuran
standar yang akan digunakan
untuk membuat pola grading
Tunik sesuai desain

4.16 Membuat pola Tunik secara
manual dan digital
dengansistem grading
3.16.3 Menentukan alat dan bahan
yangdipergunakan dalam
pembuatan pola Tunik dengan
sistem grading
3.16.4 Mengurutkan prosedur
pembuatanpola Tunik dengan
sistem grading
4.16.1 Menyiapkan alat dan bahan
untuk pembuatan pola Tunik
secara grading
4.16.2 Membuat pola Tunik
secara sesuai desain
4.16.3 Membuat pola Tunik dengan
sistem grading

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penayangan powerpoint dan diskusi peserta didik dapat menganalisis desain
produksi Tunik dengan tepat dan benar
2. Melalui penayangan powerpoint dan searching di internet peserta didik dapat
Merencanakan ukuran standar yang akan digunakan untuk membuat pola grading
Tunik sesuai desain
3. Melalui penayangan powerpoint dan diskusi peserta didik dapat Menentukan alat
yang dipergunakan dalam pembuatan pola Tunik secara sistem grading mandiri dan
bertanggungjawab.
4. Melalui diskusi peserta didik dapat Mengurutkan prosedur pembuatan pola Tunik
secara manual secara sistem grading dengan benar
5. Melalui penayangan powerpoint dan diskusi peserta didik dapat Menyiapkan alat
yang dipergunakan dalam pembuatan pola Tunik secara sistem grading mandiri dan
bertanggung jawab
6. Melalui penayangan video tutorial peserta didik dapat Membuat pola Tunik secara
manual secara sistem grading dengan teliti dan mandiri
7. Melalui penayangan video tutorial peserta didik dapat membuat pola Tunik secara
sistem grading dengan teliti dan mandiri

D. Materi Pembelajaran :
a. Desain Produksi Tunik
b. Ukuran standar Tunik
c. Alat dan bahan menbuat pola Tunik secara grading
d. Prosedur Pembuatan pola Tunik dengan sistem grading
e. Pembuatan pola Tunik sesui desain
f. Pembuatan pola Tunik dengan sistem grading
 E. Pendekatan, Model dan Metode
 Pendekatan pembelajaran : Saintifik
 Model Pembelajaran : Project Based Learning
 Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, praktek

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke 4
Sintaks Alokasi waktu
No. Project Based Deskripsi Kegiatan
Learning
Kegiatan Pendahuluan 18 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
dan dilanjutkan dengan Membaca Doa,
Guru memeriksa kehadiran siswa
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan
Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik dan
(Apersepsi) .
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk sikap, ketrampilan,
pengetahuan serta manfaat penguasaan
kompetensi bagi karir siswa
(motivasi).
1. Penentuan Kegiatan inti 135 menit
pertanyaan Guru membuka forum diskusi, Peserta didik
mendasar ( start diberikan kesempatan untuk mengajukan
with the essnsial pertanyaan terkait dengan materi tentang
 Analisis desain produksi Tunik
question)
 Ukuran standar untuk membuat pola
standar Tunik

2. Mendesain  Guru menampilkan materi PPT mengenai

perencanaan pengertian grading pola, desain produksi
proyek Tunik dan ukuran standar grading Tunik
 Peserta didik mengamati tayangan PPt dan
menganalisis desain Tunik (menumbuhkan
karakter rasa ingin tahu)
 Peserta didik mengamati job sheet yang

diberikan oleh guru

3 Menyusun  Peserta didik duduk berkelompok sesuai
jadwal ( create arahan guru dan mendiskusikan mengenai
grading pola, ukuran standar yang digunakan
a schedule)
untuk membuat pola Tunik
secara grading (diskusi)
  Peserta didik berkolaborasi
melakukan diskusi untuk analisis
desain produksi Tunik
 Peserta didik menggunakan sumber belajar
internet sebanyak mungkin untuk
menggali informasi terkait ukuran –ukuran
yang diperlukan membuat Tunik.
 Peserta didik mengkomunikasikan
analisis desain pada gambar yang
diberikan
4 Memonitor  Guru melakukan pengamatan untuk menilai
peserta didik dan sikap dan keterampilan
kemajuan proyek  Peserta didik berkonsultasi dengan guru
jika mendapatkan hal yang kurang jelas
(monitor the
 Peserta didik diberi motivasi, bimbingan
students and the dan fasilitas agar bertanggung jawab
progres of a dengan tugas yang diberikan oleh guru
project)
5. Menguji hasil  Guru meminta siswa untuk
( Assess the mengumpulkan hasil kerja analisis desain
Outcome) produksi Tunik.
 Guru meminta peserta didik untuk
memaparkan hasil diskusi analisa desain
Tunik sesuai desain dalam forum diskusi
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi analisa
ukuran –ukuran Tunik
 Peserta didik lain memperhatikan proses
presentasi dan diminta untuk
mengkomentari / menanggapi.
 Peserta didik menerima tanggapan dan
masukan dari peserta didik yang lain dan
guru sebagai penguat.

6. Mengevaluasi  Peserta didik menarik kesimpulan

pengalaman atas sajian yang dipresentasikan
( evaluate the  Guru melakukan evaluasi terhadap hasil
eksperience) pembuatan analisis desain produksi
Tunik sesuai desain yang dibuat oleh
peserta didik.
 Guru melakukan penilaian
/refleksidengan menanyakan materi yang
telah dipelajari.
 Selanjutnya guru memotivasi peserta didik
untuk mengembangkan pemahaman
terhadap materi yang sudah dipelajari.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap
 kegiatan pembelajaran
 Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
Kegiatan penutup 27 menit
 Guru mengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran,
dan motivasi untuk tetap semangat serta
mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi baru yang lebih
menantang
 Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
berdoa, menutup kegiatan pembelajaran
hari ini (menumbuhkan karakter religious)

Pertemuan ke 5
Sintaks Alokasi waktu
No. Project Based Deskripsi Kegiatan
Learning
Kegiatan Pendahuluan 18 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
dan dilanjutkan dengan Membaca Doa,
Guru memeriksa kehadiran siswa.
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan
Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik dan
(Apersepsi) .
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk sikap, ketrampilan,
pengetahuan serta manfaat penguasaan
kompetensi bagi karir siswa
(motivasi).
1. Penentuan Kegiatan inti 135 menit
pertanyaan Guru membuka forum diskusi, Peserta didik
mendasar ( start diberikan kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan terkait dengan materi tentang
with the
 Alat dan bahan membuat pola Tunik
essnsial secara grading
question)  Prosedur Pembuatan pola Tunik
dengan sistem grading
 Pembuatan pola Tunik
sesui desain
2. Mendesain  Guru menampilkan materi PPT mengenai
perencanaan Alat dan bahan membuat pola secara
proyek grading, Prosedur Pembuatan pola Tunik
dengan sistem grading
 Guru menayangkan video tutorial membuat
pola Tunik
 Peserta didik mengamati tayangan PPT dan
video mengenai pembuatan pola Tunik
(menumbuhkan karakter rasa ingin tahu)
 Peserta didik mengamati job sheet yang
diberikan oleh guru

3. Menyusun  Peserta didik berkelompok sesuai arahan guru

jadwal ( create dan mendiskusikan mengenai Prosedur
a schedule) Pembuatan pola Tunik dengan sistem
grading
 ( diskusi melalui media online google
classroom)
 Peserta didik mempersiapkan alat dan
bahan untuk membuat pola Tunik
sesuai desain
 Peserta didik membuat pola kecil
Tunik sesuai petunjuk jobsheet
(menumbuhkan karakterk mandiri)
4. Memonitor  Guru melakukan pengamatan untuk menilai
peserta didik dan sikap dan keterampilan
kemajuan proyek  Peserta didik berkonsultasi dengan guru
jika mendapatkan hal yang kurang jelas
(monitor the
 Peserta didik diberi motivasi, bimbingan
students and the dan fasilitas agar bertanggung jawab
progres of a dengan tugas yang diberikan oleh guru
project)

5. Menguji hasil  Guru meminta siswa untuk

( Assess the mengumpulkan hasil kerja berupa pola
Outcome) kecil Tunik yang sudah dikerjakan di
kertas HVS.
 Guru meminta peserta didik untuk
memaparkan hasil diskusi Prosedur
Pembuatan pola Tunik dengan sistem
grading (dalam forum diskusi)
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi
Prosedur Pembuatan pola Tunik dengan
sistem grading
 Peserta didik lain memperhatikan proses
presentasi dan diminta untuk
mengkomentari / menanggapi.
 Peserta didik menerima tanggapan dan
 masukan dari peserta didik yang lain dan
guru sebagai penguat.
6 Mengevaluasi  Peserta didik menarik kesimpulan
pengalaman atas sajian yang dipresentasikan
( evaluate the  Guru melakukan evaluasi terhadap hasil
eksperience) pembuatan pola kecil Tunik sesuai
desain yang dibuat oleh peserta didik.
 Guru melakukan penilaian
/refleksidengan menanyakan materi yang
telah dipelajari.
 Selanjutnya guru memotivasi peserta didik
untuk mengembangkan pemahaman
terhadap materi yang sudah dipelajari.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran

Kegiatan penutup 27 menit

 Guru mengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran,
dan motivasi untuk tetap semangat serta
mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi baru yang lebih
menantang
 Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
berdoa, menutup kegiatan pembelajaran
hari ini (menumbuhkan karakter religious)

Pertemuan 6
Sintaks Alokasi waktu
No. Project Based Deskripsi Kegiatan
Learning
Kegiatan Pendahuluan 18 menit
 Guru masuk kelas tepat waktu dan
mengucapkan salam (Penumbuhan
karakter budaya sekolah tentangdisiplin
dan religius)
 Guru mengkondisikan peserta didik
siap untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai (Penumbuhan karakter
 religius).
 Guru mengisi agenda kelas dan
mengabsen siswa
(penumbuhankarakter disiplin sebagai
budaya sekolah dan karakter peduli
sosial)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk sikap, ketrampilan,
pengetahuan serta manfaat penguasaan
kompetensi bagi karir siswa
(apersepsi).
1 Penentuan Kegiatan inti
pertanyaan Peserta didik diberikan kesempatanuntuk
mendasar ( start mengajukan pertanyaan terkait dengan
materi tentang
with the
 Alat dan bahan membuat pola
essnsial Tunik secara grading
question)  Pembuatan pola Tunik sesui
desain dengan sistem
Grading
2. Mendesain Kegiatan inti 135 menit
perencanaan  Pada awal pembelajaran, guru
proyek menampilkan materi PPT dan video
tentang pembuatan pola Tunik
dengan sistem grading
 Peserta didik melakukan pengamatan
dan memahami materi yang
ditayangkan. (menumbuhkan karakter
rasa ingin tahu)
 Peserta didik mengamati job sheet
yang diberikan oleh guru
 Peserta didik diberikan contoh cara
membuat pola Tunik secara manual
dengan sistem grading

3. Menyusun  Peserta didik memperhatikan cara

jadwal ( create membuat pola Tunik sesuai
a schedule) desain dengan sistem grading
 Peserta didik mempersiapkan alat
dan bahan untuk membuat pola
Tunik sesuai desain
 Peserta didik membuat pola
Tunik dengan sistem
gradingsesuai petunjuk jobsheet
(menumbuhkan karakterk
mandiri)
 Peserta didik diberi motivasi,
 bimbingan dan fasilitas agar
bertanggung jawab dengan tugas
yang diberikan oleh guru
4 Memonitor  Guru melakukan pengamatan untuk
peserta didik dan menilai sikap dan keterampilan
kemajuan proyek  Peserta didik berkonsultasi dengan
guru jika mendapatkan hal yang kurang
(monitor the jelas
students and the  Peserta didik diberi motivasi,
progres of a bimbingan dan fasilitas agar
project) bertanggung jawab dengan tugas
yang diberikan oleh guru
5 Menguji hasil  Guru meminta peserta didik untuk
( Assess the memaparkan hasil pembuatan pola
Outcome) Tunik sesuai desain dengan sistem
grading
 Peserta didik lain memperhatikan
proses presentasi dan diminta untuk
mengkomentari / menanggapi.
 Peserta didik menerima tanggapan
dan masukan dari peserta didik yang
lain dan guru sebagai penguat.
.
6. Mengevaluasi  Peserta didik menarik
pengalaman kesimpulan atas sajian yang
( evaluate the dipresentasikan
eksperience)  Guru melakukan evaluasi
terhadap hasil pembuatan pola
Tunik sesuai desain dengan
sistemgrading yang dibuat oleh
peserta didik.
 Guru melakukan penilaian /refleksi
dengan menanyakan materi yang
telah dipelajari.
 Selanjutnya guru memotivasi peserta
didik untuk mengembangkan
pemahaman terhadap materi yang
sudah dipelajari.
 Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran
 Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
Kegiatan penutup 27 menit
 Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi pada soal evaluasi tes tertulis
 Guru mengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran, dan motivasi untuk
tetap semangat serta mengingatkan
 peserta didik untuk mempelajari
materi baru yang lebih menantang
 Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mempersilahkan Peserta didik
untuk berdoa, menutup kegiatan
pembelajaran hari ini (menumbuhkan
karakter religious)

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

A. Alat/Bahan
 Alat pembuatan pola
 Pensil
 Penghapus
 Rautan
 Penggaris pola
 Pensil merah biru
 Bolpoint hitam
 Gunting kertas
 Skala
B. Bahan pembuatan pola
a. Kertas dorslag
b. Lem kertas
c. Kertas payung/kertas coklat
d. Kertas pola
C. Alat presentasi :
a. LCD proyektor
b. Laptop
D. Media
a. Powerpoint tentang pembuatan pola celana santai wanita
b. Video dari youtube
c. Jobsheet tentang pembuatan pola celana santai wanita

H. Sumber

Belajar Buku

Modul :
Agustin Rinatarti. 2018. Pembuatan Busana Industri Tata Busana. Centino : Surabaya
Ernawati, dkk. 2008, Tata Busana jilid 3, Direktorat Pembinaan SMK, Jakarta
Porrie Muliawan, 1999, Konstruksi Pola Busana Wanita, Jakarta: PT.BPK GunungMulia
I. Penilaian Pembelajaran
a. Jenis penilaian
1. Sikap : observasi
2. Pengetahuan : tes tertulis
3. Ketrampilan : Unjuk kerja
b. Bentuk penilaian : Tugas individu
c. Teknik penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan
pembelajaran
d. Bentuk instrumen penilaian (terlampi

Sragen, 22 Juni 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Y. Sugeng Prihanto, M. Pd. Zuhrotul Mihnati, S. Pd.

NIP. 19670504 199103 1 022 NIP. 19860703 202221 2 024
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMKN 1

Plupuh Kompetensi Keahlian : Tata
Busana
Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Industri
Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Membuat Pola Gamis dengan sistem
grading Pertemuan ke : 7-9
Alokasi Waktu : 12 Jam pelajaran @ 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Tata Busana dalam bidang pembuatan busana industri pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
kontekspengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Tata Busana dalam bidang pembuatan busana
industri. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Konpetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.19 Menganalisis pola Gamis 3.19.1 Menganalisis Desain

secara manual dan digital dengan
sistem grading
Produksi Gamis
3.19.2 Merencanakan ukuran
standar yang akan digunakan
untuk membuat pola grading
Gamis sesuai desain

4.19 Membuat pola Gamis secara
manual dan digital
dengansistem grading
3.19.3 Menentukan alat dan bahan
yangdipergunakan dalam
pembuatan pola Gamis dengan
sistem grading
3.19.4 Mengurutkan prosedur
pembuatan pola Gamis dengan
sistem grading
4.19.1 Menyiapkan alat dan bahan
untuk pembuatan pola Gamis
secara grading
4.19.2 Membuat pola Gamis
secara sesuai desain
4.19.3 Membuat pola Gamis dengan
sistem grading

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penayangan powerpoint dan diskusi peserta didik dapat menganalisis desain
produksi Gamis dengan tepat dan benar
2. Melalui penayangan powerpoint dan searching di internet peserta didik dapat
Merencanakan ukuran standar yang akan digunakan untuk membuat pola grading
Gamis sesuai desain
3. Melalui penayangan powerpoint dan diskusi peserta didik dapat Menentukan alat
yang dipergunakan dalam pembuatan pola Gamis secara sistem grading mandiri dan
bertanggungjawab.
4. Melalui diskusi peserta didik dapat Mengurutkan prosedur pembuatan pola Gamis
secara manual secara sistem grading dengan benar
5. Melalui penayangan powerpoint dan diskusi peserta didik dapat Menyiapkan alat
yang dipergunakan dalam pembuatan pola Gamis secara sistem grading mandiri dan
bertanggung jawab
6. Melalui penayangan video tutorial peserta didik dapat Membuat pola Gamis secara
manual secara sistem grading dengan teliti dan mandiri
7. Melalui penayangan video tutorial peserta didik dapat membuat pola Gamis secara
sistem grading dengan teliti dan mandiri

D. Materi Pembelajaran :
a. Desain Produksi Gamis
b. Ukuran standar Gamis
c. Alat dan bahan menbuat pola Gamis secara grading
d. Prosedur Pembuatan pola Gamis dengan sistem grading
e. Pembuatan pola Gamis sesui desain
f. Pembuatan pola Gamis dengan sistem grading
 E. Pendekatan, Model dan Metode
 Pendekatan pembelajaran : Saintifik
 Model Pembelajaran : Project Based Learning
 Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, praktek

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke 7
Sintaks Alokasi waktu
No. Project Based Deskripsi Kegiatan
Learning
Kegiatan Pendahuluan 18 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
dan dilanjutkan dengan Membaca Doa,
Guru memeriksa kehadiran siswa
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan
Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik dan
(Apersepsi) .
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk sikap, ketrampilan,
pengetahuan serta manfaat penguasaan
kompetensi bagi karir siswa
(motivasi).
1. Penentuan Kegiatan inti 135 menit
pertanyaan Guru membuka forum diskusi, Peserta didik
mendasar ( start diberikan kesempatan untuk mengajukan
with the essnsial pertanyaan terkait dengan materi tentang
 Analisis desain produksi Gamis
question)
 Ukuran standar untuk membuat pola
standar Gamis

2. Mendesain  Guru menampilkan materi PPT mengenai

perencanaan pengertian grading pola, desain produksi
proyek Gamis dan ukuran standar grading Gamis
 Peserta didik mengamati tayangan PPT dan
menganalisis desain Gamis (menumbuhkan
karakter rasa ingin tahu)
 Peserta didik mengamati job sheet yang

diberikan oleh guru

3 Menyusun Peserta didik duduk berkelompok sesuai
jadwal ( create arahan guru dan mendiskusikan mengenai
grading pola, ukuran standar yang digunakan
a schedule) untuk membuat pola Gamis secara grading
(diskusi)
  Peserta didik berkolaborasi
melakukan diskusi untuk analisis
desain produksi Gamis
 Peserta didik menggunakan sumber belajar
internet sebanyak mungkin untuk
menggali informasi terkait ukuran –ukuran
yang diperlukan membuat Gamis.
 Peserta didik mengkomunikasikan
analisis desain pada gambar yang
diberikan
4 Memonitor  Guru melakukan pengamatan untuk menilai
peserta didik dan sikap dan keterampilan
kemajuan proyek  Peserta didik berkonsultasi dengan guru
jika mendapatkan hal yang kurang jelas
(monitor the
 Peserta didik diberi motivasi, bimbingan
students and the dan fasilitas agar bertanggung jawab
progres of a dengan tugas yang diberikan oleh guru
project)
5. Menguji hasil  Guru meminta siswa untuk
( Assess the mengumpulkan hasil kerja analisis desain
Outcome) produksi Gamis.
 Guru meminta peserta didik untuk
memaparkan hasil diskusi analisa desain
Gamis sesuai desain dalam forum diskusi
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi analisa
ukuran –ukuran Tunik
 Peserta didik lain memperhatikan proses
presentasi dan diminta untuk
mengkomentari / menanggapi.
 Peserta didik menerima tanggapan dan
masukan dari peserta didik yang lain dan
guru sebagai penguat.

6. Mengevaluasi  Peserta didik menarik kesimpulan

pengalaman atas sajian yang dipresentasikan
( evaluate the  Guru melakukan evaluasi terhadap
eksperience) hasil pembuatan analisis desain
produksi Gamis sesuai desain yang
dibuat oleh peserta didik.
 Guru melakukan penilaian
/refleksidengan menanyakan materi yang
telah dipelajari.
 Selanjutnya guru memotivasi peserta didik
untuk mengembangkan pemahaman
terhadap materi yang sudah dipelajari.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap
 kegiatan pembelajaran
 Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
Kegiatan penutup 27 menit
 Guru mengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran,
dan motivasi untuk tetap semangat serta
mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi baru yang lebih
menantang
 Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
berdoa, menutup kegiatan pembelajaran
hari ini (menumbuhkan karakter religious)

Pertemuan ke 8
Sintaks Alokasi waktu
No. Project Based Deskripsi Kegiatan
Learning
Kegiatan Pendahuluan 18 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
dan dilanjutkan dengan Membaca Doa,
Guru memeriksa kehadiran siswa.
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan
Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik dan
(Apersepsi) .
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk sikap, ketrampilan,
pengetahuan serta manfaat penguasaan
kompetensi bagi karir siswa
(motivasi).
1. Penentuan Kegiatan inti 135 menit
pertanyaan Guru membuka forum diskusi, Peserta didik
mendasar ( start diberikan kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan terkait dengan materi tentang
with the
 Alat dan bahan membuat pola
essnsial Gamis secara grading
question)  Prosedur Pembuatan pola
Gamis dengan sistem grading
 Pembuatan pola Gamis
sesui desain
2. Mendesain  Guru menampilkan materi PPT mengenai
perencanaan Alat dan bahan membuat pola secara
proyek grading, Prosedur Pembuatan pola Gamis
k dengan sistem grading
 Guru menayangkan video tutorial membuat
pola Gamis
 Peserta didik mengamati tayangan PPT dan
video mengenai pembuatan pola Gamis
(menumbuhkan karakter rasa ingin tahu)
 Peserta didik mengamati job sheet yang
diberikan oleh guru

3. Menyusun  Peserta didik berkelompok sesuai arahan guru

jadwal ( create dan mendiskusikan mengenai Prosedur
a schedule) Pembuatan pola Gamis dengan sistem
grading (diskusi)
 Peserta didik mempersiapkan alat
dan bahan untuk membuat pola
Gamis sesuai desain
 Peserta didik membuat pola kecil
Gamis sesuai petunjuk jobsheet
(menumbuhkan karakterk
mandiri)

4. Memonitor  Guru melakukan pengamatan untuk menilai

peserta didik dan sikap dan keterampilan
kemajuan proyek  Peserta didik berkonsultasi dengan guru
jika mendapatkan hal yang kurang jelas
(monitor the
 Peserta didik diberi motivasi, bimbingan
students and the dan fasilitas agar bertanggung jawab
progres of a dengan tugas yang diberikan oleh guru
project)

5. Menguji hasil  Guru meminta siswa untuk

( Assess the mengumpulkan hasil kerja berupa pola
Outcome) kecil Gamis yang sudah dikerjakan di
kertas HVS.
 Guru meminta peserta didik untuk
memaparkan hasil diskusi Prosedur
Pembuatan pola Gamis dengan sistem
grading (dalam forum diskusi)
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi
Prosedur Pembuatan pola Gamis dengan
sistem grading
 Peserta didik lain memperhatikan proses
presentasi dan diminta untuk
mengkomentari / menanggapi.
 Peserta didik menerima tanggapan dan
 masukan dari peserta didik yang lain dan
guru sebagai penguat.
6 Mengevaluasi  Peserta didik menarik kesimpulan
pengalaman atas sajian yang dipresentasikan
( evaluate the  Guru melakukan evaluasi terhadap
eksperience) hasil pembuatan pola kecil Gamis
sesuai desain yang dibuat oleh peserta
didik.
 Guru melakukan penilaian
/refleksidengan menanyakan materi yang
telah dipelajari.
 Selanjutnya guru memotivasi peserta didik
untuk mengembangkan pemahaman
terhadap materi yang sudah dipelajari.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran
Kegiatan penutup 27 menit
 Guru mengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran,
dan motivasi untuk tetap semangat serta
mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi baru yang lebih
menantang
 Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
berdoa, menutup kegiatan pembelajaran
hari ini (menumbuhkan karakter religious)

Pertemuan 9
Sintaks Alokasi waktu
No. Project Based Deskripsi Kegiatan
Learning
Kegiatan Pendahuluan 18 menit
 Guru masuk kelas tepat waktu dan
mengucapkan salam (Penumbuhan
karakter budaya sekolah tentangdisiplin
dan religius)
 Guru mengkondisikan peserta didik
siap untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai (Penumbuhan karakter
 religius).
 Guru mengisi agenda kelas dan
mengabsen siswa
(penumbuhankarakter disiplin sebagai
budaya sekolah dan karakter peduli
sosial)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk sikap, ketrampilan,
pengetahuan serta manfaat penguasaan
kompetensi bagi karir siswa
(apersepsi).
1 Penentuan Kegiatan inti
pertanyaan Peserta didik diberikan kesempatanuntuk
mendasar ( start mengajukan pertanyaan terkait dengan
materi tentang
with the
 Alat dan bahan membuat pola
essnsial Gamis secara grading
question)  Pembuatan pola Gamis sesui
desain dengan sistem
grading
2. Mendesain Kegiatan inti 135 menit
perencanaan  Pada awal pembelajaran, guru
proyek menampilkan materi PPT dan video
tentang pembuatan pola Gamis
dengan sistem grading
 Peserta didik melakukan pengamatan
dan memahami materi yang
ditayangkan. (menumbuhkan karakter
rasa ingin tahu)
 Peserta didik mengamati job sheet
yang diberikan oleh guru
 Peserta didik diberikan contoh cara
membuat pola Gamis secara manual
dengan sistem grading

3. Menyusun  Peserta didik memperhatikan cara

jadwal ( create membuat pola Gamis sesuai
a schedule) desain dengan sistem grading
 Peserta didik mempersiapkan alat
dan bahan untuk membuat pola
Gamis sesuai desain
 Peserta didik membuat pola
Gamis dengan sistem
gradingsesuai petunjuk jobsheet
(menumbuhkan karakterk
mandiri)
 Peserta didik diberi motivasi,
 bimbingan dan fasilitas agar
bertanggung jawab dengan tugas
yang diberikan oleh guru
4 Memonitor  Guru melakukan pengamatan untuk
peserta didik dan menilai sikap dan keterampilan
kemajuan proyek  Peserta didik berkonsultasi dengan
guru jika mendapatkan hal yang kurang
(monitor the jelas
students and the  Peserta didik diberi motivasi,
progres of a bimbingan dan fasilitas agar
project) bertanggung jawab dengan tugas
yang diberikan oleh guru
5 Menguji hasil  Guru meminta peserta didik untuk
( Assess the memaparkan hasil pembuatan pola
Outcome) Gamis sesuai desain dengan sistem
grading
 Peserta didik lain memperhatikan
proses presentasi dan diminta untuk
mengkomentari / menanggapi.
 Peserta didik menerima tanggapan
dan masukan dari peserta didik yang
lain dan guru sebagai penguat.
.
6. Mengevaluasi  Peserta didik menarik
pengalaman kesimpulan atas sajian yang
( evaluate the dipresentasikan
eksperience)  Guru melakukan evaluasi terhadap
hasil pembuatan pola Gamis
sesuai desain dengan
sistemgrading yang dibuat oleh
peserta didik.
 Guru melakukan penilaian /refleksi
dengan menanyakan materi yang
telah dipelajari.
 Selanjutnya guru memotivasi peserta
didik untuk mengembangkan
pemahaman terhadap materi yang
sudah dipelajari.
 Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran
 Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
Kegiatan penutup 27 menit
 Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi pada soal evaluasi tes tertulis
 Guru mengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran, dan motivasi untuk
tetap semangat serta mengingatkan
 peserta didik untuk mempelajari
materi baru yang lebih menantang
 Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mempersilahkan Peserta didik
untuk berdoa, menutup kegiatan
pembelajaran hari ini (menumbuhkan
karakter religious)

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

A. Alat/Bahan
 Alat pembuatan pola
 Pensil
 Penghapus
 Rautan
 Penggaris pola
 Pensil merah biru
 Bolpoint hitam
 Gunting kertas
 Skala
B. Bahan pembuatan pola
a. Kertas dorslag
b. Lem kertas
c. Kertas payung/kertas coklat
d. Kertas pola
C. Alat presentasi :
a. LCD proyektor
b. Laptop
D. Media
a. Powerpoint tentang pembuatan pola celana santai wanita
b. Video dari youtube
c. Jobsheet tentang pembuatan pola celana santai wanita

H. Sumber

Belajar Buku

Modul :
Agustin Rinatarti. 2018. Pembuatan Busana Industri Tata Busana. Centino : Surabaya
Ernawati, dkk. 2008, Tata Busana jilid 3, Direktorat Pembinaan SMK, Jakarta
Porrie Muliawan, 1999, Konstruksi Pola Busana Wanita, Jakarta: PT.BPK GunungMulia
I. Penilaian Pembelajaran
a. Jenis penilaian
1. Sikap : observasi
2. Pengetahuan : tes tertulis
3. Ketrampilan : Unjuk kerja
b. Bentuk penilaian : Tugas individu
c. Teknik penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan
pembelajaran
d. Bentuk instrumen penilaian (terlampir)

Sragen, 22 Juni 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Y. Sugeng Prihanto, M. Pd. Zuhrotul Mihnati, S. Pd.

NIP. 19670504 199103 1 022 NIP. 19860703 202221 2 024
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMKN 1

Plupuh Kompetensi Keahlian : Tata
Busana
Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Industri
Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Membuat Pola Celana Panjang dengan
sistem gradingPertemuan ke : 10-12
Alokasi Waktu : 12 Jam pelajaran @ 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Tata Busana dalam bidang pembuatan busana industri pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
kontekspengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Tata Busana dalam bidang pembuatan busana
industri. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Konpetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.22 Menganalisis pola Celana 3.22.1 Menganalisis Desain Produksi

Panjang secara manual dan digital
dengan sistem grading
Celana Panjang
3.22.2 Merencanakan ukuran
standar yang akan digunakan
untuk membuat pola grading
Celana Panjang sesuai desain

4.22 Membuat pola Celana Panjang
secara manual dan digital
dengan sistem grading
4.22.3 Membuat pola Celana Panjang
3.22.3 Menentukan alat dan bahan
yangdipergunakan dalam
pembuatan pola Celana Panjang
dengan sistem grading
3.22.4 Mengurutkan prosedur
pembuatan pola Celana Panjang
dengan sistem grading
4.22.1 Menyiapkan alat dan bahan
untuk pembuatan pola Celana
Panjang secara grading
4.22.2 Membuat pola Celana Panjang
secara sesuai desain
dengan sistem grading

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penayangan powerpoint dan diskusi peserta didik dapat menganalisis desain
produksi Celana Panjang dengan tepat dan benar
2. Melalui penayangan powerpoint dan searching di internet peserta didik dapat
Merencanakan ukuran standar yang akan digunakan untuk membuat pola grading
Celana Panjang sesuai desain
3. Melalui penayangan powerpoint dan diskusi peserta didik dapat Menentukan alat
yang dipergunakan dalam pembuatan pola Celana Panjang secara sistem grading
mandiri dan bertanggungjawab.
4. Melalui diskusi peserta didik dapat Mengurutkan prosedur pembuatan pola Celana
Panjang secara manual secara sistem grading dengan benar
5. Melalui penayangan powerpoint dan diskusi peserta didik dapat Menyiapkan alat
yang dipergunakan dalam pembuatan pola Celana Panjang secara sistem grading
mandiri dan bertanggung jawab
6. Melalui penayangan video tutorial peserta didik dapat Membuat pola Celana Panjang
secara manual secara sistem grading dengan teliti dan mandiri
7. Melalui penayangan video tutorial peserta didik dapat membuat pola Celana Panjang
secara sistem grading dengan teliti dan mandiri

D. Materi Pembelajaran :
a. Desain Produksi Celana Panjang
b. Ukuran standar Celana Panjang
c. Alat dan bahan menbuat pola Celana Panjang secara grading
d. Prosedur Pembuatan pola Celana Panjang dengan sistem grading
e. Pembuatan pola Celana Panjang sesui desain
f. Pembuatan pola Celana Panjang dengan sistem grading
 E. Pendekatan, Model dan Metode
 Pendekatan pembelajaran : Saintifik
 Model Pembelajaran : Project Based Learning
 Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, praktek

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke 10
Sintaks Alokasi waktu
No. Project Based Deskripsi Kegiatan
Learning
Kegiatan Pendahuluan 18 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
dan dilanjutkan dengan Membaca Doa,
Guru memeriksa kehadiran siswa
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan
Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik dan
(Apersepsi) .
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk sikap, ketrampilan,
pengetahuan serta manfaat penguasaan
kompetensi bagi karir siswa
(motivasi).
1. Penentuan Kegiatan inti 135 menit
pertanyaan Guru membuka forum diskusi, Peserta didik
mendasar ( start diberikan kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan terkait dengan materi tentang
with the essnsial
 Analisis desain produksi Celana
question)
Panjang
 Ukuran standar untuk membuat pola
standar Celana Panjang

2. Mendesain  Guru menampilkan materi PPT mengenai

perencanaan pengertian grading pola, desain produksi
proyek Celana Panjang dan ukuran standar grading
Celana Panjang
 Peserta didik mengamati tayangan PPT dan
menganalisis desain Celana Panjang
(menumbuhkan karakter rasa ingin tahu)
 Peserta didik mengamati job sheet yang
diberikan oleh guru
3 Menyusun Peserta didik duduk berkelompok sesuai
jadwal ( create arahan guru dan mendiskusikan mengenai
grading pola, ukuran standar yang digunakan
a schedule) untuk membuat pola Celana Panjang secara
grading (diskusi)
  Peserta didik berkolaborasi
melakukan diskusi untuk analisis
desain produksi Celana Panjang
 Peserta didik menggunakan sumber belajar
internet sebanyak mungkin untuk
menggali informasi terkait ukuran –ukuran
yang diperlukan membuat Celana Panjang.
 Peserta didik mengkomunikasikan
analisis desain pada gambar yang
diberikan
4 Memonitor  Guru melakukan pengamatan untuk menilai
peserta didik dan sikap dan keterampilan
kemajuan proyek  Peserta didik berkonsultasi dengan guru
jika mendapatkan hal yang kurang jelas
(monitor the
 Peserta didik diberi motivasi, bimbingan
students and the dan fasilitas agar bertanggung jawab
progres of a dengan tugas yang diberikan oleh guru
project)
5. Menguji hasil  Guru meminta siswa untuk
( Assess the mengumpulkan hasil kerja analisis desain
Outcome) produksi Celana Panjang.
 Guru meminta peserta didik untuk
memaparkan hasil diskusi analisa desain
Celana Panjang sesuai desain dalam forum
diskusi
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi analisa
ukuran –ukuran Celana Panjang
 Peserta didik lain memperhatikan proses
presentasi dan diminta untuk
mengkomentari / menanggapi.
 Peserta didik menerima tanggapan dan
masukan dari peserta didik yang lain dan
guru sebagai penguat.

6. Mengevaluasi  Peserta didik menarik kesimpulan

pengalaman atas sajian yang dipresentasikan
( evaluate the  Guru melakukan evaluasi terhadap
eksperience) hasil pembuatan analisis desain
produksi Gamis sesuai desain yang
dibuat oleh peserta didik.
 Guru melakukan penilaian
/refleksidengan menanyakan materi yang
telah dipelajari.
 Selanjutnya guru memotivasi peserta didik
untuk mengembangkan pemahaman
terhadap materi yang sudah dipelajari.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap
 kegiatan pembelajaran
 Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
Kegiatan penutup 27 menit
 Guru mengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran,
dan motivasi untuk tetap semangat serta
mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi baru yang lebih
menantang
 Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
berdoa, menutup kegiatan pembelajaran
hari ini (menumbuhkan karakter religious)

Pertemuan ke 11
Sintaks Alokasi waktu
No. Project Based Deskripsi Kegiatan
Learning
Kegiatan Pendahuluan 18 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
dan dilanjutkan dengan Membaca Doa,
Guru memeriksa kehadiran siswa.
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan
Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik dan
(Apersepsi) .
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk sikap, ketrampilan,
pengetahuan serta manfaat penguasaan
kompetensi bagi karir siswa
(motivasi).
1. Penentuan Kegiatan inti 135 menit
pertanyaan Guru membuka forum diskusi, Peserta didik
mendasar ( start diberikan kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan terkait dengan materi tentang
with the
 Alat dan bahan membuat pola Celana
essnsial Panjang secara grading
question)  Prosedur Pembuatan pola Celana
Panjang dengan sistem grading
 Pembuatan pola Celana Panjang
sesui desain
2. Mendesain  Guru menampilkan materi PPT mengenai
perencanaan Alat dan bahan membuat pola secara
proyek grading, Prosedur Pembuatan pola Celana
Panjang k dengan sistem grading
 Guru menayangkan video tutorial membuat
pola Celana Panjang
 Peserta didik mengamati tayangan PPT dan
video mengenai pembuatan pola Celana
Panjang (menumbuhkan karakter rasa ingin
tahu)
 Peserta didik mengamati job sheet yang
diberikan oleh guru

3. Menyusun  Peserta didik berkelompok sesuai arahan guru

jadwal ( create dan mendiskusikan mengenai Prosedur
a schedule) Pembuatan pola Celana Panjang dengan
sistem grading (diskusi)
 Peserta didik mempersiapkan alat
dan bahan untuk membuat pola
Celana Panjang sesuai desain
 Peserta didik membuat pola kecil
Celana Panjang sesuai petunjuk jobsheet
(menumbuhkan karakterk mandiri)

4. Memonitor  Guru melakukan pengamatan untuk menilai

peserta didik dan sikap dan keterampilan
kemajuan proyek  Peserta didik berkonsultasi dengan guru
jika mendapatkan hal yang kurang jelas
(monitor the
 Peserta didik diberi motivasi, bimbingan
students and the dan fasilitas agar bertanggung jawab
progres of a dengan tugas yang diberikan oleh guru
project)

5. Menguji hasil  Guru meminta siswa untuk

( Assess the mengumpulkan hasil kerja berupa pola
Outcome) kecil Celana Panjang yang sudah
dikerjakan di kertas HVS.
 Guru meminta peserta didik untuk
memaparkan hasil diskusi Prosedur
Pembuatan pola Celana Panjang dengan
sistem grading (dalam forum diskusi)
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi
Prosedur Pembuatan pola Celana Panjang
dengan sistem grading
 Peserta didik lain memperhatikan proses
presentasi dan diminta untuk
mengkomentari / menanggapi.
 Peserta didik menerima tanggapan dan
 masukan dari peserta didik yang lain dan
guru sebagai penguat.
6 Mengevaluasi  Peserta didik menarik kesimpulan
pengalaman atas sajian yang dipresentasikan
( evaluate the  Guru melakukan evaluasi terhadap
eksperience) hasil pembuatan pola kecil Celana
Panjang sesuai desain yang dibuat oleh
peserta didik.
 Guru melakukan penilaian
/refleksidengan menanyakan materi yang
telah dipelajari.
 Selanjutnya guru memotivasi peserta didik
untuk mengembangkan pemahaman
terhadap materi yang sudah dipelajari.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran
Kegiatan penutup 27 menit
 Guru mengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran,
dan motivasi untuk tetap semangat serta
mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi baru yang lebih
menantang
 Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
berdoa, menutup kegiatan pembelajaran
hari ini (menumbuhkan karakter religious)

Pertemuan 12
Sintaks Alokasi waktu
No. Project Based Deskripsi Kegiatan
Learning
Kegiatan Pendahuluan 18 menit
 Guru masuk kelas tepat waktu dan
mengucapkan salam (Penumbuhan
karakter budaya sekolah tentangdisiplin
dan religius)
 Guru mengkondisikan peserta didik
siap untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai (Penumbuhan karakter
 religius).
 Guru mengisi agenda kelas dan
mengabsen siswa
(penumbuhankarakter disiplin sebagai
budaya sekolah dan karakter peduli
sosial)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk sikap, ketrampilan,
pengetahuan serta manfaat penguasaan
kompetensi bagi karir siswa
(apersepsi).
1 Penentuan Kegiatan inti
pertanyaan Peserta didik diberikan kesempatanuntuk
mendasar ( start mengajukan pertanyaan terkait dengan
materi tentang
with the
 Alat dan bahan membuat pola
essnsial Celana Panjang secara grading
question)  Pembuatan pola Celana Panjang
sesui desain dengan sistem
grading
2. Mendesain Kegiatan inti 135 menit
perencanaan  Pada awal pembelajaran, guru
proyek menampilkan materi PPT dan video
tentang pembuatan pola Celana
Panjang dengan sistem grading
 Peserta didik melakukan pengamatan
dan memahami materi yang
ditayangkan. (menumbuhkan karakter
rasa ingin tahu)
 Peserta didik mengamati job sheet
yang diberikan oleh guru
 Peserta didik diberikan contoh cara
membuat pola Celana Panjang secara
manual dengan sistem grading

3. Menyusun  Peserta didik memperhatikan cara

jadwal ( create membuat pola Celana Panjang sesuai
a schedule) desain dengan sistem grading
 Peserta didik mempersiapkan alat
dan bahan untuk membuat pola
Celana Panjang sesuai desain
 Peserta didik membuat pola Celana
Panjang dengan sistem grading
sesuai petunjuk jobsheet
(menumbuhkan karakterk
mandiri)
 Peserta didik diberi motivasi,
 bimbingan dan fasilitas agar
bertanggung jawab dengan tugas
yang diberikan oleh guru
4 Memonitor  Guru melakukan pengamatan untuk
peserta didik dan menilai sikap dan keterampilan
kemajuan proyek  Peserta didik berkonsultasi dengan
guru jika mendapatkan hal yang kurang
(monitor the jelas
students and the  Peserta didik diberi motivasi,
progres of a bimbingan dan fasilitas agar
project) bertanggung jawab dengan tugas
yang diberikan oleh guru
5 Menguji hasil  Guru meminta peserta didik untuk
( Assess the memaparkan hasil pembuatan pola
Outcome) Celana Panjang sesuai desain dengan
sistem grading
 Peserta didik lain memperhatikan
proses presentasi dan diminta untuk
mengkomentari / menanggapi.
 Peserta didik menerima tanggapan
dan masukan dari peserta didik yang
lain dan guru sebagai penguat.
.
6. Mengevaluasi  Peserta didik menarik
pengalaman kesimpulan atas sajian yang
( evaluate the dipresentasikan
eksperience)  Guru melakukan evaluasi
terhadap hasil pembuatan pola
Celana Panjang sesuai desain
dengan sistemgrading yang dibuat
oleh peserta didik.
 Guru melakukan penilaian /refleksi
dengan menanyakan materi yang
telah dipelajari.
 Selanjutnya guru memotivasi peserta
didik untuk mengembangkan
pemahaman terhadap materi yang
sudah dipelajari.
 Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran
 Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran
Kegiatan penutup 27 menit
 Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi pada soal evaluasi tes tertulis
 Guru mengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran, dan motivasi untuk
tetap semangat serta mengingatkan
 peserta didik untuk mempelajari
materi baru yang lebih menantang
 Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru mempersilahkan Peserta didik
untuk berdoa, menutup kegiatan
pembelajaran hari ini (menumbuhkan
karakter religious)

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

A. Alat/Bahan
 Alat pembuatan pola
 Pensil
 Penghapus
 Rautan
 Penggaris pola
 Pensil merah biru
 Bolpoint hitam
 Gunting kertas
 Skala
B. Bahan pembuatan pola
a. Kertas dorslag
b. Lem kertas
c. Kertas payung/kertas coklat
d. Kertas pola
C. Alat presentasi :
a. LCD proyektor
b. Laptop
D. Media
a. Powerpoint tentang pembuatan pola celana santai wanita
b. Video dari youtube
c. Jobsheet tentang pembuatan pola celana santai wanita

H. Sumber

Belajar Buku

Modul :
Agustin Rinatarti. 2018. Pembuatan Busana Industri Tata Busana. Centino : Surabaya
Ernawati, dkk. 2008, Tata Busana jilid 3, Direktorat Pembinaan SMK, Jakarta
Porrie Muliawan, 1999, Konstruksi Pola Busana Wanita, Jakarta: PT.BPK GunungMulia
I. Penilaian Pembelajaran
a. Jenis penilaian
1. Sikap : observasi
2. Pengetahuan : tes tertulis
3. Ketrampilan : Unjuk kerja
b. Bentuk penilaian : Tugas individu
c. Teknik penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah
kegiatan pembelajaran
d. Bentuk instrumen penilaian (terlampi

Sragen, 22 Juni 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Y. Sugeng Prihanto, M. Pd. Zuhrotul Mihnati, S. Pd.

NIP. 19670504 199103 1 022 NIP. 19860703 202221 2 024