RPP PJJ

KEANEKARAGAMAN HAYATI

Tujuan Pembelajaran:
Melalui pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat mendiferensiasikan
dan mengumpulkan data mengenai konsep tingkat keanekaragaman hayati serta memberi argumentasi
dalam berbagai
jenis bentuk karya mengenai ancaman kerusakan keanekaragaman hayati di Indonesia dengan penuh
tanggung jawab dan kejujuran
Sekolah Mata Pelajaran: Kelas/ Semester: Materi Pokok: Alokasi
Waktu:
SMAS Mutiara BIOLOGI X/ Ganjil Konsep tingkat 3 x 45
Terpadu keanakeragaman hayati Menit
dan peletariannya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Melakukan pengecekan kesiapan daring peserta didik melalui Zoom
 Membuka dengan salam, doa dan absensi untuk memulai pembelajaran
Pendahuluan  Motivasi untuk mengawali pembelajaran pada tahun ajaran baru dengan
semangat mengikuti kegiatan pembelajaran daring
 Penyampaian tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

 Guru melalui Zoom menyajikan gambar beberapa jenis kucing dan singa
 Guru melalui Zoom meminta peserta didik untuk mencari persamaan dan
perbedaan dari gambar dan mengarahkan peserta didik tentang konsep
keanekaragaman hayati
 Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya hal- hal yang belum dipahami
Kegiatan Inti
 Guru mendampingi peserta didik untuk mengumpulkan data dari berbagai sumber
untuk menjawab permasalahan pada “LKPD Keanekaragaman Hayati” yang telah
disediakan oleh guru di Microsoft Teams/ WAG/Google Clasroom
 Peserta didik menyelesaikan permasalahan pada “LKPD Keanekaragaman Hayati”
dengan konsep yang ditemukan dari berbagai sumber
 Guru membimbing peserta didik untuk memeriksa secara mandiri ““LKPD
Keanekaragaman Hayati”

 Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran tentang point-point

penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yangtelah dilaksanakan
Penutup  Peserta didik memberikan refleksi mengenai proses pembelajaran pada pertemuan
kali ini
 Pembelajaran jarak jauh ditutup dengan berdoa bersama agar materi dapat
dipahami dan tidak lupa untuk selalu menjaga kesehatan.
TEKNIK PENILAIAN
Sikap: Pengetahuan: Keterampilan:
Jurnal observasi sikap selama Penugasan “LKPD Keanekaragaman Produk karya peserta didik
pembelajaran daring Hayati” dan ujian tertulis baik tulian, video, atau pun
rekaman suara mengenai
upaya pelestarian
keanekaragaman hayati

Palabuhanratu, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMAS Mutiara Terpadu Guru Mata pelajaran

Rastya Mutiara Zahra, S.Pd., M.Sn Siti Rahmawati, S.Pd.

Nama : Keanekaragaman Hayati
NIS :
Kelas :
No.Urut Absen :

Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik dapat dapat mendiferensiasikan konsep tingkat keanekaragaman hayati

2. Peserta didik dapat mengumpulkan data melalui pengamatan dari keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem
3. Peserta didik dapat mempresentasikan data yang diperoleh dari pengamatan keanekaragaman gen,
jenis, dan ekosistem
4. Peserta didik dapat memberi argumentasi mengenai ancaman kerusakan keanekaragaman hayati di
Indonesia

Petunjuk Kerja:
1. Perhatikanlah video penjelasan yang telah diberikan mengenai konsep Keanakeragaman hayati
2. Buka dan perhatikanlah file Ms. Word berjudul “Kartu Tanaman” yang telah dikirimkan
3. Amatilah setiap bagian organ tumbuhan yang terdapat dalam file “Kartu Tanaman” dan kategorikan
mereka ke dalam tingkat keanekaragaman hayati tingkat gen atau jenis
4. Isilah tabel di bawah ini dengan hasil pengamatanmu

Lembar Kerja:

Tabel 1. Daftar Contoh Keanekaragaman Hayati Tingkat Gen

No Contoh Tumbuhan Perbedaan
1

Tabel 2. Daftar Contoh Keanekaragaman Hayati Tingkat Jenis

No Contoh Tumbuhan Persamaan
1

3
 Upaya Pelestarian Keanekaragaman Hayati di
Indonesia
“Saat ini buah- buahan impor seperti pel, pir, anggur dan lainnya semakin banyak digemari dan
menjamur di sekitar kita. Sayangnya keberadaan buah- buah ini menggeser konsumsi buah- buahan
lokal di masyarakat. Hal ini meyebabkan buah lokal seperti misalnya coppeng, bonne- bonne, dan
lainnya semakin susah dicari bahkan mungkin terancam punah. Apa pendapatmu tentang peristiwa ini?
Apa upaya yang bisa kamu lakukan untukmenjada keragaman hayati lokal khas Sulawesi? Tuliskan
pendapatmu! ”

Catatan Guru:

Pesan
(Hari/ Nilai
Tanggal)

Tanda
Tangan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakatdan minatnya untuk memecahkan masalah

4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidahkeilmuan

KOMPETENSI DASARKOMPETENSI DASAR

3.1Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada

berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), melalui
penerapan metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja.
4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang
permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan.

3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di

Indonesia
4.2Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman
hayati di Indonesia dan usulan upaya
-43-beserta ancaman dan pelestariannya.pelestariannya.

3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima

kingdom.
4.3 Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi
makhluk hidup.
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam
kehidupan
4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan
terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat virulensinya.
3.5Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi antar
komponen tersebut.
4.5Menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar komponen
ekosistem (jaringjaring makanan, siklus Biogeokimia.
3.6 Menganalisis data perubahan lingkungan, penyebab, dan
dampaknya bagi kehidupan.
4.6Merumuskan gagasan pemecahan masalah perubahan
lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar.