RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Binangun

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X IPA/ganjil
Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta ancaman dan
pelestariannya
3.2.1. Mendeskripsikan tentang keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis, dan ekosistem
3.2.2. Memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia (gen, jenis, ekosistem), flora
dan fauna menurut garis Weber dan Wallace
3.2.3. Menjelaskan manfaat keanekaragaman hayati Indonesia
3.2.4. Menganalisis ancaman keanekaragaman hayati Indonesia
3.2.5. Menganalisis upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia

4.2.Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan
upaya pelestariannya
4.2.1. Mengumpulkan data morfologi makhluk hidup yang diperoleh dari hasil pengamatan
diberbagai jenis lingkungan mengenai keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis, dan
ekosistem
4.2.2. Mengkomunikasikan data morfologi makhluk hidup yang diperoleh dari hasil
pengamatan di berbagai jenis lingkungan mengenai keanekaragaman gen, jenis, dan
ekosistem melalui presentasi
4.2.3. Mengumpulkan data persebaran keanekaragaman hayati di Indonesia dari pengamatan
video tentang persebaran flora dan fauna, pemanfaatan, ancaman dan kondisi
keanekaragaman hayati Indonesia
4.2.4. Mengkomunikasikan tentang persebaran flora dan fauna, pemanfaatan, ancaman dan
usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia melalui presentasi

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan tentang keanekaragaman gen, jenis, ekosistem dengan benar.
2. Memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia (gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
Garis Wallace, Garis Weber sebanyak dua macam dengan benar
3. Mengumpulkan data morfologi makhluk hidup yang diperoleh dari pengamatan di berbagai
jenis lingkungan keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem secara lengkap
 4. Mengkomunikasikan data morfologi makhluk hidup yang diperoleh dari pengamatan di
berbagai jenis lingkungan mengenai keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem dengan logis

Pertemuan kedua
Melalui kegiatan pengamatan gambar dan video, diskusi, serta presentasi peserta didik dapat :
1. Mengumpulkan data dari pengamatan gambar dan video tentang persebaran flora dan fauna,
pemanfaatan, ancaman dan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia dengan teliti
2. Mengkomunikasikan tentang persebaran flora dan fauna, pemanfaatan, ancama dan usulan
upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia melalui presentasi dengan logis

D. Materi pembelajaran
1. Materi Fakta :
 Macam-macam keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis dan ekosistem
Contoh keanekaragaman tingkat gen :

Contoh keanekaragaman tingkat jenis/spesies :

Contoh keanekaragaman tingkat ekosistem :

 Macam-macam keanekaragaman hayati Indonesia bagian barat, timur dan peralihan

 2. Materi Konsep :
 Konsep tentang keseragaman dan keragaman hayati
 Konsep tentang keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis, ekosistem
 Konsep tipe-tipe ekosistem

3. Materi Prinsip :
 Penyebaraan keanekaragaman hayati di Indonesia berdasarkan garis Weber dan Wallace
 Upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia dan pemanfaatannya

4. Materi Prosedur :
 Mengidentifikasi keanekaragaman hayati melalui pengamatan

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan pembelajaran : pendekatan scientific.
 Model pembelajaran : discovery learning
 Metode pembelajaran : pengamatan, diskusi, ceramah

F. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Alat dan bahan
1. Laptop
2. LCD infocus
3. Whiteboard, spidol, penghapus
4. Slide presentasi (PPT)
5. Lembar penilaian

Sumber belajar
1. Irnaningtyas. 2016. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Peminatan Matematika dan
Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga.
2. http://www.faunadanflora.com/fauna-dan-flora-di-Indonesia/
3. http://ilmugeografi.com/biogeografi/flora-di-indonesia-bagian-barat-timur-dan-tengah
4. LKPD keanekaragaman hayati
5. Bahan ajar keanekaragaman hayati
6. Lingkungan sekitar sekolah
7. Video dan gambar mengenai keanekaragaman gen, jenis, ekosistem Indonesia, manfaat bagi
kehidupan manusia, ancaman dan upaya pelestariannya
8. Buku referensi yang mendukung

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama

Kegiatan Pendahuluan
Waktu
Kegiatan guru Kegiatan Peserta Didik
 Mengucapkan salam dan do’a  Membalas salam dari guru dan 15 menit
 Mengecek kehadiran peserta didik dilanjutkan berdo’a

Menanya
 Memberikan apersepsi, misal  Mengajukan pertanyaan tentang
dengan membawa bunga bougenvile keanekaragaman hayati (peserta didik
dari lingkungan luar sekolah sambil aktif)
menanyakan,” Apa yang pak guru
bawa? Apakah ini ada dilingkungan
sekolah kita? Apa yang bisa kalian
amati dari 2 bunga tersebut?
 Memberikan motivasi  Peserta didik termotivasi untuk belajar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan garis besar materi
Kegiatan Inti
Kegiatan Guru
 Membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok yang
bernaggotakan 5 – 6 peserta didik
secara heterogen
 Membagikan LKPD pada masing-
masing kelompok
 Memberikan arahan mengenai
kegiatan yang akan dilakukan
 Meminta peserta didik melakukan
pengamatan tentang
keanekaragaman hayati tngkat gen,
jenis, dan ekosistem yang ada
dilingkungan sekitar sekolah
 Meminta peserta didik mencatat dan
mendokumentasikan hasil
pengamatan
 Memfasilitasi peserta didik dalam
kegiatan diskusi mengenai hasil
pengamatan tentan keanekaragaman
hayati dilingkungan sekitar sekolah
 Meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan / menyampaikan
hasil diskusi di depan kelas.
 Meminta kelompok lain menanggapi  Salah satu kelompok maju dan
hasil diskusi kelompok presenter
 Memberikan penguatan dari hasil  Peserta didik mencatat hal-hal penting
diskusi dengan media slide power
point mengenai keanekaragaman
gen, jenis, ekosistem
 Meminta peserta didik  Mengumpulkan hasil diskusi
mengumpulkan hasil diskusi
Penutup
Kegiatan Guru
 Bersama dengan peserta didik
membuat kesimpulan mengenai
konsep keanekaragaman hayati
 Memberikan evaluasi dalam bentuk
post test
 Peserta didik memperhatikan guru
 Peserta didik memperhatikan guru
Waktu
Kegiatan Peserta Didik
 Bergabung membentuk kelompok 100
sesuai petunjuk dari guru menit
 Menerima LKPD dari guru
 Memperhatikan arahan dari guru
dengan tenang
Mengamati
 Melakukan pengamatan tentang
keanekaragaman tingkat gen, jenis,
dan ekosistem
Mengumpulkan data
 Mencatat dan mendokumentasikan
hasil pengamatan
Mengasosiasi/menalar
 Melakukan diskusi hasil pengamatan
dalam kelompok, mengisikan data
dalam tabel dan menganalisisnya
Mengkomunikasikan
 Mengkomunikasikan hasil
pengamatan dan diskusi dalam bentuk
laporan dan presentasi
kelompok lain menanggapi hasil
diskusi kelompok presentesi
dari penjelasan guru
Waktu
Kegiatan Peserta Didik
 Bersama dengan guru membuat 20 menit
kesimpulan mengenai konsep
keanekaragaman hayati.
 Mengerjakan post test
 Menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam
Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahualuan
Kegiatan Guru
 Menyampaikan salam dilanjutkan
berdo’a
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memperlihatkan gambar peta
Indonesia dengan garis Weber dan
Wallace dengan beberapa fauna dan
flora Indonesia
 Guru menanyakan kepada peserta didik
apa yang mereka banggakan dari
Indonesia? Apa yang dimiliki bangsa
Indonesia dan tidak dimiliki bangsa
lain?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan garis besar materi
Kegiatan Inti
Kegiatan Guru
 Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok. Guru
menyampaikan aturan kerja peserta
didik pada saat berada di dalam
kelompoknya masing-masing
 Guru membagikan LKPD dan
meminta siswa untuk
mempelajarinya secara singkat
 Guru menampilkan video mengenai
persebaran flora dan fauna
Indonesia, manfaat, ancaman dan
upaya pelestariannya
 Guru mengarahkan peserta didik
untuk menemukan fauna endemik
dan persebarannya di Indonesia
 Membimbing dalam mengerjakan
LKPD dan diskusi kelompok
 Guru meminta perwakilan dari
kelompok mempresentasikan hasil
 Membalas salam dari guru
Waktu
Kegiatan Peserta Didik
 Menjawab salam dilanjutkan berdo’a 15 menit
 Mengangkat tangan jika namanya
dipanggil
 Peserta didik memperhatikan gambar
peta Indonesia dengan garis Weber dan
Wallace dengan beberapa fauna dan
flora Indonesia
 Peserta didik menjawab pertanyaan
guru (aktif)
 Memperhatikan penjelasan dari guru
 Memperhatikan penjelasan dari guru
Waktu
Kegiatan Peserta Didik
 Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru 25 menit
 Peserta didik menerima LKPD dan
mempelajarinya secara singkat
Mengamati
 Peserta didik mengamati video
mengenai serta persebaran flora dan
fauna Indonesia, manfaat, ancaman
dan upaya pelestariannya
memperhatikan penjelasan guru dan
mencacat hal-hal yang penting
Menanya
 Peserta didik menanyakan fauna
endemik dan persebarannya di
Indonesia
Menalar/ mengasosiasi
 Peserta didik mengerjakan LKPD dan 60 menit
melakukan diskusi kelompok.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusinya (kerjasama) dan kelompok
 diskusinya, dan meminta agar lain yang tidak melakukan presentasi,
kelompok yang lain menghentikan mendengarkan, memperhatikan dan
aktivitas diskusi, peduli untuk mencermati
memperhatika presentasi kelompok
lain.
 Setelah kegiatan presentasi, guru  Kelompok lain yang tidak
memberikan kesempatan agar melaksanakan presentasi memberikan
kelompok lain menanggapi, dengan tanggapan, masukan atau pertanyaan.
memberikan komentar, masukan Dengan aktif
atau pertanyaan. Guru sebagai
fasilitator dalam diskusi kelas,
disampaikan kepada peserta didik
yang akan memberikan tanggapan
untuk tunjuk jari dan menyebutkan
namanya secara bergantian agar
diskusi kelas berjalan dengan tertib
 Memberikan penghargaan kepada  Menerima penghargaan
individu dan kelompok yang
berkinerja baik dalam kegiatan
pembelajaran.

 Guru menanyakan kepada peserta  Peserta didik menjawab dengan 15 menit

didik tentang keanekaragaman menjelaskan tentang keanekaragaman
hayati di Indonesia, manfaat, hayati di Indonesia, manfaat,
ancaman, dan usaha pelestariannya ancaman, dan usaha pelestariannya
 Guru memberikan penguatan konsep  Mendengarkan penjelasan dari guru
tentang keanekaragaman hayati di dan mencatat hal-hal yang penting
Indonesia, usaha pelestarian dan
pemanfaatan sumberdaya alam
 Guru memberikan kesempatan pada  Peserta didik aktif melakukan tanya
peserta didik untuk bertanya tentang jawab tentang konsep yang belum
konsep-konsep yang belum jelas jelas

Kegiatan Penutup Waktu

Kegiatan Guru
 Membimbing peserta didik untuk
menarik kesimpulan
 Guru meminta LKPD yang telah
dikerjakan peserta didik
 Guru memberikan post tes tentang
keanekargaman hayati di Indonesia,
usaha pelestarian dan pemanfaatan
sumber daya alam
 Menutup pelajaran dengan memberi
salam
Kegiatan Peserta Didik
 Peserta didik membuat kesimpulan 20 menit
bersama guru
 Peserta didik mengumpulkan LKPD
 Peserta didik mengerjakan post tes
 Peserta didik menjawab salam dari
guru
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Prosedur Penilaian

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran. Pengamatan, Selama proses pembelajaran dan
b. Bekerjasama dalam kegiatan (Observasi) saat diskusi
kelompok.
c. Toleran terhadap perbedaan
pendapat
2. Pengetahuan
a. Mengidentifikasi gejala Tes tertulis Akhir proses pembelajaran
keanekaragaman hayati melalui dengan penyelesaian tugas
pengamatan individu
b. Menjelaskan tentang
keanekaragaman hayati
3. Keetrampilan
a. Terampil melakukan pengamatan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu
keanekaragaman hayati maupun kelompok) dan saat
b. Terampil mengkomunikasikan pengamatan
hasil pengamatan dalam bentuk
laporan dan presentasi

2. Instrumen Penilaian
 Penilaian sikap : Observasi
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (post tes dan ulangan harian)
 Penilaian keterampilan : Observasi keterampilan mengamati, diskusi dan presentasi

3. Pembelajaran remidial dan Pengayaan

 Pembelajaran remidiasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
 Pembelajaran remidiasi diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk
pemberian tugas ke UKB berikutnya

Binangun, Agustus 2019

Guru Mapel Biologi

Akhmad Dwi Widodo, S.Pd.

NIP 19761204 201406 1 001