MODUL AJAR 1 BIOLOGI

A. INFORMASI UMUM

1. Identitas Nama : Rafiko Navalinda, S.Pd

Sekolah Kelas / Jenjang : X / SMA
Sekolah : MAN 2 Lubuklinggau
Tahun Penyusunan : 2023
Alokasi Waktu : 3 JP X 40 Menit

2. Kompetensi Awal

Materi  Faktor menghilangnya keanekaragaman hayati

 Usaha pelestarian keanekaragaman hayati
3. Profil Pelajar Pancasila Beriman kepada Allah Swt, bernalar kritis, gotong
royong, mandiri dan kreatif
4. Sarana Laptop, LCD, Proyektor
Prasarana (sumber Buku IPA, Papan tulis, Spisol, Internet
pembelajaran)
5. Fase E (Kelas X)
6. Target Peserta Didik Peserta didik regular/tipikal
Peserta didik dengan kesulitan belajar
Peserta didik dengan pencapaian tinggi
7. Metode Pembelajaran Ceramah
8. Model Pembelajaran Talking Stick

B. KOMPETENSI INTI
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis penyebab-penyebab menghilangnya keanekaragaman
hayati.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi ancaman kelestarian berbagai hewan dan
tumbuhan khas Indonesia yang disusun dalam bentuk laporan kegiatan.

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Keanekaragaman Hayati pada
Menghilangnya keanekaragaman hayati dan usaha pelestarian keanekaragaman hayati

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi
pembelajaran Waktu
 Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 20
mengucapkan salam Menit
 Guru menanyakan kabar peserta didik dan
mengecek kehadiran peserta didik,
Pendahuluan
Apersepsi
 Guru menanyakan kepada peserta didik
tentang materi yang sudah dipelajari yang
dikaitkan dengan materi penyebaran flora dan
fauna Indonesia
 Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
Langkah 1. orientasi masalah 70
a. Guru bertanya tentang mengapa flora dan fauna Menit
tersebut punah ? apakah yang dapat menjadi factor
penyebabnya ?
b. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
Kegiatan Inti berbagai pertanyaan yang telah diajukan.
c. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari
dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai
sumber untuk memahami faktor menghilangnya
keanekaragaman hayati dan usaha plestarian
keanekaragaman hayati.
Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik
a. Guru membagi peserta didik menjadi 9 kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang.
b. Guru membagikan LKPD dan meminta peserta
didik dalam kelompok mengerjakan LKPD.
c. Guru memberikan stimulus video pembelajaran.
d. Guru meminta tiap kelompok membuat kertas
presentasi LKPD Ancaman dan upaya pelestrian
keanekaragaman hayati.
e. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
dan kelompok lain diperbolehkan untuk
memberikan pertanyaan atau komentar terhadap
kelompok yang sedang presentasi.
Langkah 3. Membimbing penyelidikan kelompok
a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang
dilakukan peserta didik
b. Guru melihat kelompok yang berdiskusi tentang
apa yang sedang dilakukan
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada
peserta didik atau kelompok yang mengalami
kesulitan.
 Resume: Guru membimbing peserta didik 20
membuat kesimpulan tentang ancaman dan upaya Menit
pelestarian keanekaragaman hayati.

 Refleksi: Memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk mengrefleksi pembelajaran
Penutup pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran di
pertemuan selanjutnya.

 Guru memberikan contoh pembiasaan positif

kesadaran terhadap pentingnya memahami
ancaman dan pelestarian keanekaragaman
hayati.
 Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
selanjutnya.

Mengetahui, Lubuklinggau, 2 Oktober 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel

Dra. Hasnarita, M.Pd Rafiko Navalinda, S.Pd

NIP. 196810051997032002
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Latihan soal akhir bab dari buku IPA Biologi
untuk SMA/MA kelas X dari PT penerbit Erlangga halaman 61-68.

Pengayaan dan Remedial

Peserta didik memindai QR Code Refleksi dari buku IPA Biologi untuk SMA/MA kelas X PT
Penerbit Erlangga halaman 74 untuk dapat mengakses soal-soal.

Refleksi peserta didik dan guru

Refleksi peserta didik
a. Bagaimana keanekaragaman hayati yang terjadi pada anggota keluarga anda ?
b. Bagaimana cara anda memanfaatkan keanekaragaman hayati untuk mendukung kehidupan
sehari-hari secara bijaksana ?
c. Bagaimana cara anda mendukung usaha-usaha dalam rangka melestarikan keanekaragaman
hayati Indonesia ?
d. Apakah anda lebih memiih mengonsumsi buah dan sayuran jenis local dari pada jenis impor ?

Refleksi guru
a. Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana ?
b. Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan
baik