RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : PKBM “GENERASI AMANAH”

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang
berlaku dalam masyarakat.
Kompetensi Dasar : 1. 1. Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji
hubungan masyarakat dan lingkungan.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Mendefinisikan sosiologi sebagai ilmu dan metode
 Mendeskpripsikan hubungan berbagai konsep tentang realitas sosial.
 Mengidentifikasi data tentang realitas sosial masyarakat

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan dengan kata-kata sendiri pengertian tentang sosiologi, objek sosiologi dan tujuan
sosiologi.
2. menjelaskan sosiologi sebagai sebuah ilmu pengetahuan
3. mendeskrispsikan sejarah perkembangan sosiologi.
4. menjelaskan kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain
5. mendeskripsikan peran sosiolog dalam masyarakat.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
1. Hakikat sosiologi
2. Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan
3. Sejarah Perkembangan sosiologi dan kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain

C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. kerja mandiri
3. eksplorasi
4. Diskusi

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Tutorial Mandiri

 Menjelaskan fungsi  Secara berkelompok  Siswa dapat

sosiologi sebagai ilmu mendiskusikan konsep Mendefinisikan sosiologi
yang mengkaji hubungan dasar dan metode sebagai ilmu dan metode
masyarakat dan sosiologi.  Siswa dapat
lingkungan  Secara berkelompok Mendeskpripsikan
mendiskusikan hubungan berbagai konsep
masalah yang dihadapi tentang realitas sosial.
 Tatap Muka Tutorial Mandiri

dalam kehidupan  Siswa dapat

sehari-hari tentang Mengidentifikasi data
hubungan berbagai tentang realitas sosial
konsep realitas sosial. masyarakat.
 Secara individu
menggali informasi
melalui media massa
tentang realitas sosial
masyarakat

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan 10 menit
b. Apresepsi
Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan
ketenangan.
c. Memotivasi
Siswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan,
pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan
dipelajari.
d. Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
akhir dari pembelajaran materi pada hari itu.
2. Kegiatan Inti 30 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat
sosiologi, sosiologi sebagai ilmu, sejarah perkembangan
sosiologi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 10, 12, dan 16. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
 social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 10 menit

 Mengadakan post test. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Guru memberi tugas mengumpulkan artikel yang
berhubungan dengan masalah-masalah sosial yang
terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apresepsi
Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang
masalah-masalah sosial yang dialaminya dalam
masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan informasi tentang kompetensi
yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti 30 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain dan peran
sosiologi dalam realitas masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa dan guru membuat bagan tentang hubungan
sosiologi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Siswa menulis beberapa masalah sosial yang sering
terjadi dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membentuk kelompok diskusi kemudian
mendiskusikan masalah sosial-masalah sosial yang
terjadi dalam masyarakat. Masalah sosial bisa diambil
 dari buku halaman 25 -26. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya,
kemudian siswa lain menanyakan dan menyangga hasil
diskusi kelompok. Guru bertindak sebagai pemandu
diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 10 menit

a. Refleksi
 Guru memberi beberapa kesimpulan tentang
kedudukan sosiologi dan perannya dalam masyarakat.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal akhir
bab untuk ulangan blok. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 3
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apresepsi
Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Guru memberitahu tentang tujuan ulangan blok dan
memberi semangat pada siswa untuk mengerjakan soal
yang diberikan dengan penuh tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti 30 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dibagikan soal yang telah dibuat oleh guru. Soal
berupa hasil pilihan ganda, uraian dan juga skala sikap.
 (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaanny kepada gurunya
untuk diperiksa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 10 menit

 Guru dan siswa menjawab bersama soal-soal yang sudah
dijadikan bahan ulangan umum. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari
bahan tentangn nilai dan norma sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
1. Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 2- 30.
2. Masalah-masalah sosial
3. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
3. Transparan Konsep
4. Power Point
5. OHP

G. Penilaian
1. Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan 16.
2. Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25.
3. Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26.
 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Total
No. Nama Presentasi
mengemukakan sama nilai
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2 - 15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9 - 11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil
6. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 27 – 30.

Mengetahui : Sampali,
Penyelenggara Paket C Tutor Bidang Studi

Arie Dwi Ningsih, ST Latipah Sopi P., SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : PKBM “GENERASI AMANAH”

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang
berlaku dalam masyarakat.
Kompetensi Dasar : 1.2. Mendeskripiskan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Menjelaskan nilai dan norma.
 Membedakan nilai dan norma.
 Menjelaskan peran nilai dan norma dalam masyarakat.
 Mengklasifikasikan kasus pelanggaran nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o mendeskripsikan pengertian nilai sosial.
o mendeskrispsikan ciri-ciri, fungsi, dan macam-macam nilai sosial
o menjelaskan pengertian norma sosial
o menjelaskan macam-macam norma sosial
o mengidentifikasi tingkatan norma dalam masyarakat.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
o Hakikat Nilai dan Macam-Macam Nilai Sosial
o Hakikat Norma, Tingkatan, dan Jenis-Jenis Norma dalam Masyarakat

C. Metode Pembelajaran
o informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Tutorial Mandiri

 Mendeskripis-kan nilai  Secara individu  Siswa dapat Menjelaskan

dan norma yang berlaku menggali informasi nilai dan norma.
dalam masyarakat tentang pengertian  Siswa dapat Membedakan
nilai dan norma sosial nilai dan norma
dalam kehidupan  Siswa dapat Menjelaskan
masyarakat. peran nilai dan norma
 Secara individu dapat dalam masyarakat.
membedakan antara  Siswa dapat
nilai dan norma sosial
 Tatap Muka Tutorial Mandiri

dalam kehidupan Mengklasifikasikan kasus

masyarakat. pelanggaran nilai dan
 Secara kelompok norma yang berlaku dalam
mendiskusikan masyarakat.
tentang peran nilai
dan norma sosial
dalam kehidupan
masyarakat.
 Secara kelompok
berdiskusi tentang
kasus-kasus
pelanggaran nilai dan
norma yang berlaku
dalam masyarakat.
 Merumuskan solusi
dalam penanganana
pelanggaran nilai dan
norma.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan 10
 Apresepsi menit
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi,
memeriksa atau mengumpulkan tugas, kebersihan kelas
dan lain-lain)
 Memotivasi
Guru memberi pengantar tentang pokok bahasan baru
yaitu nilai dan norma sosial. Untuk apa nilai dan norma
sosila dalam hidup bermasyarakat.
 Guru menjelaskan tentang tentang tujuan pembelajaran
nilai dan norma sosial.

2. Kegiatan Inti 60
Eksplorasi menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengar penjelasan dari guru tentang nilai dan
macam-macam nilai sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa dibagi dalam kelompok, lalu mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan dua
gambar yang ada dalam buku halaman 33. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan
 guru membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam
buku halaman 37. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagikan dalam beberapa kelompok. Kemudian
siswa diminta untuk mendiskusikan nilai-nilai yang dianut
dalam masyarakat. Dan nilai-nilai apa saja yang
mempengaruhi dirinya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 10
 Refleksi menit
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam
buku halaman 40. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk menanyakkan
norma-norma yang berlaku dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan 10
 Apresepsi Menit
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi,
 memeriksa kebersihan kelas dan lain-lain)
 Memotivasi
Guru menjelaskan tentang norma-norma yang ada dalam
masyarakat. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
seputar peraturan-peraturan yang ada dalam masyarakat.
 Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari norma yang ada
dalam masyarakat.

2. Kegiatan Inti 60
Eksplorasi Menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
norma, tingkatan dan macam-macam norma. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa menulis beberapa norma yang berlaku dalam
masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Salah seorang siswa membacakan hasil pekerjaannya di
depan kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Siswa memperhatikan guru membuat bagan perbedaan
antara norma-norma yang ada dalam masyarakat.
Kemudian siswa membuatnya sendiri. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusian pertanyaan berdasarkan kasus yang ada
dalam buku halaman 46. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan
guru menjadi pemandu jalannya diskusi. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 10
 Refleksi menit
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
pengertian norma dan macam-macam norma dalam
masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Penugasan
Guru memberi tugas untuk mempelajari materi yang sudah
diajarkan untuk mempersiapkan ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 3
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran ket
Waktu
1. Pendahuluan 5 Menit
 Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk mengikuti ulangan
blok. Menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti
ulangan blok
 Memotivasi
Guru mengajak siswa untuk mengingat pelajaran yang
sudah dipelajari terutama tentang nilai dan norma yang
berlaku dalam masyarakat.
2. Kegiatan Inti 60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dibagikan soal-soal yang sudah disiapkan oleh
guru. Bentuk soal-soalny adalah pilihan ganda dan
uraian serta skala sikap. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal-soal yang telah dibagikan (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 15 Menit

 Refleksi
Siswa dan guru menjawab bersama soal-soal yang
sudah dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil pekerjaan
siswa dalam ulangan blok (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Penugasan
Guru memberi tugas untuk mempelajari materi yang
akan dibahas pada pertemuan yang berikut. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 32-52
o Masalah-masalah sosial
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP

G. Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan 16.
o Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26.
 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
No Kemampuan Total
Nama Kerja Presentasi
. Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan nilai
sama
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
Dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil

1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52

Mengetahui : Sampali,
Penyelenggara Paket C Tutor Bidang Studi

Arie Dwi Ningsih, ST Latipah Sopi P., SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : PKBM “GENERASI AMANAH”

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang
berlaku dalam masyarakat.
Kompetensi Dasar : 1.3. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan
pola ketaraturan dan dinamika kehidupan social.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika sosial
 Menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial dan dinamika sosial
 Menjelaskan hubungan antara interaksi sosial dan ketaraturan sosial.

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o mendeskripsikan pengertian interaksi sosial
o mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial
o mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi yang mendorong terciptanya lembaga, kelompok, dan
organisasi sosial..
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
o Hakikat Interaksi Sosial
o Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial
o Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial
o Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial

C. Metode Pembelajaran
o informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Tutorial Mandiri

 Mendeskripsikan proses  Menyimpulkan  Siswa dapat Mendefinisikan

interaksi sosial sebagai temuan pustaka interaksi sosial dan
dasar pengembangan pola tentang interaksi sosial dinamika sosial
ketaraturan dan dinamika dan dinamika sosial  Siswa dapat Menjelaskan
kehidupan sosial.  Secara kelompok faktor yang mendorong
mendiskusikan kartu terjadinya interaksi sosial
kasus yang sudah dan dinamika sosial
disiapkan guru.  Siswa dapat Menjelaskan
 Tatap Muka Tutorial Mandiri

 Secara klasikal hubungan antara interaksi

merumuskan faktor- sosial dan ketaraturan
faktor yang sosial.
mendorong terjadinya
interaksi sosial dan
dinamika sosial.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran ket
Waktu
1. Pendahuluan 10 Menit
 Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen,
mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
 Memotivasi
Guru menjelaskan materi tentang interaksi sosial dalam
masyarakat.
 Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa
dalam pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa menulis pengalaman berinteraksi dengan orang lain
atau menceritakan pengalaman berinteraksi sosial dengan
teman sebangku. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Guru menjelaskan hakikat interaksi sosial dan faktor-faktor
pendorong interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” pada buku
halaman 61 dan 68. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk dan faktor-faktor yang
mendorong terjadinya interaksi sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa
 yang lain bisa menanggapi hasil diskusi kelompok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir 10 Menit
 Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang haikat interaksi
dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial dalam
masyarakat. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.(nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi
yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2
No Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Keterangan
. Waktu
1. Pendahuluan 10
 Apresepsi Menit
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen
dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan
kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
 Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya status, peranan, dan hubungan
individu dalam interaksi sosial.
2. Kegiatan Inti 60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengar penjelasan guru tentang pengertian status
dan peranan individu dalam interaksi sosial dan mengukur
hubungan individu dalam interaksi sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  Siswa megerjakan tugas yang ada pada uji penguasaan
materi dalam buku halaman 73. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman
73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 10 menit

 Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang status,
peranan, dan hubungan individu dalam interaksi sosial. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara
mandiri, dan hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempersiapkan
materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Pertemuan 3
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran ket
Waktu
1. Pendahuluan 10 menit
 Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran
(mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).
 Memotivasi
Guru menjelaskan betapa pentingnya bentuk-bentuk
interaksi sosial dalam keteraturan sosial.
2. Kegiatan Inti 60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-
bentuk interaksi sosial: hubungan ketaraturan sosial dan
interaksi sosial, dan bentuk-bentuk interaksi sosial. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa secara sendiri-sendiri mencari bahan tentang bentuk
interaksi sosial dari sumber lain. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal yang ada dalam uji penguasaan
materi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman
82. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 10 Menit

 Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang bentuk-
 bentuk interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara
mandiri, dan hasil diskusi kelompok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempersiapkan
diri untuk ulangan blok. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 4
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan 5
a. Apresepsi Menit
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan ulangan blok.
2. Kegiatan Inti 65
Eksplorasi Menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru membagikan soal yang telah disiapkan oleh guru. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan pekerjaannya kepada guru untuk dinilai.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir
 Refleksi
 Siswa dan guru membahas bersama soal-soal yang telah
dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap ulangan blok siswa (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengulangi materi
yang telah menjadi bahan ulangan blok. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 54 - 86
o Masalah-masalah sosial
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP

G. Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 61, 68, 73.
o Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku halaman 82
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 84-86
o Penilaian hasil diskusi

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

ASPEK PENILAIAN
Sikap Keaktifan Wawasa Kemampuan Kerja Total
No. Nama Presentasi
n mengemukakan sama nilai
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil

Mengetahui : Sampali,
Penyelenggara Paket C Tutor Bidang Studi

Arie Dwi Ningsih, ST Latipah Sopi P., SE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : PKBM “GENERASI AMANAH”

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : X/ 2
Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian.
Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan kepribadian.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian
2. Mendeskripsikan peran nilai dasn norma daslam sosialisasi
3. Menjelaskan tahapan perkembangan diri manusia.
4. Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pembentukan kepribadian.
5. Menjelaskan hubungan antara pembentukan kepribadian dengan kebudayaan.
6. Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi.
7. Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Alokasi WaktuRENCANA PELAKSANAAN
: 4 x 40 menit ( 4 x Pertemuan) PEMBELAJARAN
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o mendeskripsikan
Mata Pelajaran:hakikat sosialisasi.
SOSIOLOGI
o mendeskripsikan peranPAKET
Satuan Pendidikan: nilai dan
C norma sosial
SETARA SMA dalam
/ MAproses sosialisasi
o mengidentifikasi faktor-faktor
Kelas/Semester: X/2 pembentukan kepribadian
o membuat tulisan berdasarkan data sekunder atau primer tentang hubungan pembententukan
kepribadian dengan
Nama Guru: kebudayaan.
Sri Rahayu S.Pd
 NIKY:
Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi,
Sekolah: PKBM Disiplin,
“GENERASIDemokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
AMANAH”
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
o Hakikat Sosialiassi
o Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian
o Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi

C. Metode Pembelajaran
o informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Tutorial Mandiri

 Menjelaskan sosialisasi  Mendengarkan  Siswa dapat

sebagai proses dalam penjelasan tentang Mendefenisikan sosialisasi
pembentukan kepribadian hakikat sosialisasi dan dan pembentukan
pembentukan kepribadian
kepribadian.  Siswa dapat
 Secara individu Mendeskripsikan peran
 Tatap Muka Tutorial Mandiri

mengamati proses nilai dan norma dalam

sosialisasi dalam sosialisasi
pembentukan  Siswa dapat Menjelaskan
kepribadian di tahapan perkembangan
lingkungan terdekat. diri manusia.
 Secara individu  Siswa dapat Menjelaskan
menceritakan hasil faktor-faktor yang
pengamatan tentang berpengaruh terhadap
proses sosialisasi pembentukan kepribadian.
dalam pembentukan  Siswa dapat Menjelaskan
kepribadian. hubungan antara
 Mendiskusikan peran pembentukan kepribadian
nilai dan norma dalam dengan kebudayaan.
proses sosialisasi.  Siswa dapat Menjelaskan
 Secara berkelompok agen-agen yang berperan
membuat deskripsi dalam sosialisasi.
faktor-faktor yang  Siswa dapat
mempengaruhi Mendeskripsikan
perkembangan hubungan sosialisasi
kepribadian. dengan kepribadian
 Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
factor-faktor yang
mempengaruhi
perkembangan
kepribadian.
 Secara individu
menggali informasi
dari berbagai sumber
belajar yang berkaitan
dengan agen-agen
sosialisasi dan tujuan.
 Secara berkelompok
mendiskusikan
hubungan sosialisasi
dengan pembentukan
kepribadian

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu
1. Pendahuluan 10 Menit
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti
ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara singkat tentang
pentingnya sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang proses
sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Misalnya, dengan
proses sosialisasi individu dapat menyesuaikan prilaku dengan
apa yang dianggap baik oleh masyarakat dan memperoleh
konsep tentang diri.
2. Kegiatan Inti 60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa memperhatikan guru menampilkan bagan proses
pembelajaran sosialisasi dan pembentukan kepribadian lewat
OHP, atau membuat di papan tulis. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan tentang hakikat sosialisasi, dan
proses sosialsasi dan pembentukan kepribadian. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 98, dan 104. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku dan
mengamati faktor-faktor sosialisasi yang mempengaruhi
perkembangan kepribadiannya. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang
lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru bertindak sebagai
pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 10 Menit

a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang hakikat
sosialisasi dan proses serta pembentukan kepribadian. (nilai
 yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan
tentang pengaruh pengaruh nilai dan norma dalam
pembentukan kepribadian. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran ket
Waktu
1. Pendahuluan 10 Menit
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran
seperti ruang kelas, presensi. Kemudian guru menjelaskan
tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen, bentuk, tipe,
dan pola sosialisasi.
2. Kegiatan Inti 60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa memperhatikan bagan agen, bentuk, tipe, dan pola
sosialisasi. Kemudian siswa, boleh membuat catatan singkat
tentang bagan tersebut. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang agen-
agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan sendiri uji penguasaan materi pada buku
halaman 110. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mendiskusikan masalah pada buku halaman 111.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
 ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 10 Menit

a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Siswa mencatat
beberapa hal yang penting. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa secara
individu, dan hasil diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas menulis membuat tulisan
berdasarkan data kepribadian siswa. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 3
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan 5 Menit
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan diadakan ulangan blok.
2. Kegiatan Inti 60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan lembaran soal dan lembar jawaban.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa secara sendiri mengerjakan soal-soal yang
dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru untuk
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 15 Menit

a. Refleksi
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru
untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas mempelajari kembali materi yang
baru saja dijadikan bahan ulangan umum. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E.Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 94-116
o Masalah-masalah sosial
o Peraturan perundang-undangan
o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
 o OHP
G. Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 104
o Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku halaman 104

Contoh format penilain tugas!

No. Kesesuian materi Kerapian Jumlah

1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 114-116.

Mengetahui : Sampali,
Penyelenggara Paket C Tutor Bidang Studi

Arie Dwi Ningsih, ST Latipah Sopi P., SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : PKBM “GENERASI AMANAH”

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : X/ 2
Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian.
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan terjadikanya perilaku menyimpang dan sikap-sikap anti
sosial.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Mengidentifkasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna.
2. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang
3. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.
4. Memberikan opini tentang berbagai perilaku menyimpang dalam masyarakat

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o mendeskripsikan pengertian perilaku menyimpang.
o mengidentifikasi bentuk-bentuk dan contoh perilaku menyimpang dalam masyarakat.
o mengidentifikasi terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
o Konformitas
o Perilaku Menyimpang
o Hubungan Antara Perilaku Menyimpang dan Sosialisasi yang tidak Sempurna
o Sifat dan Macam Perilaku Menyimpang

C. Metode Pembelajaran
o informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Tutorial Mandiri

 Mendeskripsikan  Secara individu  Siswa dapat

terjadinya perilaku mengungkapkan Mengidentifkasikan
menyimpang dan sikap- kembali hasil terjadinya perilaku
sikap anti sosial. pengamatan yang menyimpang sebagai hasil
didapat di masyarakat sosialisasi yang tidak
sekitar. sempurna.
 Secara bergantian  Siswa dapat
melaporkan Mengklasifikasi jenis-jenis
terjadinya perilaku perilaku menyimpang
 Tatap Muka Tutorial Mandiri

menyimpang sesuai  Siswa dapat

dengan hasil temuan Mengidentifikasikan sifat
di kliping dan macam perilaku
korang/internet. menyimpang.
 Secara kelompok  Siswa dapat Memberikan
mendiskusikan jenis- opini tentang berbagai
jenis perilaku perilaku menyimpang
menyimpang. dalam masyarakat
 Secara berkelompok
menyimpulkan solusi
yang tepat untuk
menanggulangi
terjadinya perilaku
menyimpang.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu
1. Pendahuluan 10 Menit
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian
guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sosialisasi.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat dari
sosialisasi yang tidak sempurna.
2. Kegiatan Inti 60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang konformitas
dan perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membaca sendiri materi yang sudah dijelaskan oleh
guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mendiskusian faktor-faktor penyebab terjadinya
perilaku menyimpang dalam masyarakat. Misalnya,
prostitusi dan lain sebagainya. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru
menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas secara mandiri tentang uji
 penguasaan materi dalam buku halaman 120 dan 126. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir 10 Menit
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang korfomitas
dan perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian hasil diskusi kelompok dan hasil
kerja mandiri. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas untuk membuat kliping tentang
berbagai prilaku menyimpang dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu
1. Pendahuluan 10 Menit
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya,
absensi, pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas.
Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sosialisasi.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari hubungan antara
perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna.
2. Kegiatan Inti 60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan
antara perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak
sempurna dan sifat dan macam prilaku menyimpang. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
 Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam
buku halaman 128.
 Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus perilaku menyimpang yang terjadi
dalam keluarga yang baik-baik dan taat beragama. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa
yang lain menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan
sebagai moderator atau pemandu diskusi kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai.
 Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 10 Menit

a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
hubungan antara
perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan
tugas
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat poster
atau stiker
tentang tidak lagi melakukan perilaku menyimpang. (nilai
 yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Pertemuan 3
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu
1. Pendahuluan 5 Menit
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan melakukan ulangan blok.
2. Kegiatan Inti 60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan lembar soal yang dibagikan oleh guru.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal yang telah diberikan oleh guru.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil kerja yang telah diselesaikan
untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 15 Menit

a. Refleksi
Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil pekerjaan siswa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas untuk mempelajari pengendalian
sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
 Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 118-138
o Perilaku Menyimpang dalam masyarakat
o Peraturan perundang-undangan
o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
a. Papan tulis
b. Lembar soal
c. Transparan Konsep
d. Power Point
e. OHP

G. Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 120, 126, 128, dan 133. ( Jumlah nilai dari
setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 4)
o Unjuk kerja siswa, dalam buku Sosiologi Esis, halaman 133.

Contoh format penilain tugas!

Kesesuaian materi Ide dan Kerapian/ Jumlah
No Nama Siswa
dengan Tugas tulisan penampilan Nilai
1
2
dst.

Penilaian diskusi
ASPEK PENILAIAN
Sikap Keaktifan Wawasa Kemampuan Kerja Total
No. Nama Presentasi
n mengemukakan sama nilai
pendapat

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 136-138

Mengetahu : Sampali,
Penyelenggara Paket C Tutor Bidang Studi

Arie Dwi Ningsih, ST Latipah Sopi P., SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : PKBM “GENERASI AMANAH”

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : X/ 2
Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian.
Kompetensi Dasar : 2.3. Menerapkan aturan-aturan sosial dalam kehidupan bermasyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
2. Mendeskripsikan berbagai cara pengendalian sosial
3. Mendeskripsikan akibat tidak berfungsinya lembaga social
4. Mendefinisikan aturan-aturan sosial dalam kehidupan masyarakat

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o mengklasifikasikan jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
o mendeskripsikan cara pengendalian sosial
o memberikan opini atau ulasan tentang akibat tidak berfungsinya lembaga pengendalian sosial.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
o Hakikat Pengendalian Sosial
o Cara Pengendalian Sosial
o Peran Lembaga Formal dan Informal dalam Pengendalian Sosial

C. Metode Pembelajaran
o informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Tutorial Mandiri

 Menerapkan aturan-  Secara individu  Siswa dapat

aturan sosial dalam memberikan opini Mengidentifikasi jenis-jenis
kehidupan bermasyarakat atau ulasan tentang lembaga pengendalian
akibat tidak sosial
berfungsinya lembaga  Siswa dapat
pengendalian sosial Mendeskripsikan berbagai
 Secara klasikal malalui cara pengendalian sosial
ulasan tentang tidak  Siswa dapat
berfungsinya lembaga Mendeskripsikan akibat
pengendalian sosial tidak berfungsinya lembaga
 Secara individu melalui sosial
 Tatap Muka Tutorial Mandiri

wawancara dengan  Siswa dapat

RT, RW, tentang Mendefinisikan aturan-
aturan-aturan dalam aturan sosial dalam
kehidupan kehidupan masyarakat
masyarakat.
 Secara klasikal melalui
ulasan tentang hasil
wawancara kepada RT,
RW tentang aturan-
aturan sosial dalam
kehidupan
masyarakat.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu
1. Pendahuluan 10
a. Apresepsi Menit
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran,
mengumpulkan tugas, dan absensi. Menanyakan tentang
beberapa hal yang berhubungan dengan penyimpangan sosial.
b. Memotivasi
Guru memberi penjelasan tentang tujuan mempelajari
pengendalian sosial.
c. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti 60
Eksplorasi Menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengendalian
sosial dan cara-cara pengendalian sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus seorang pencopet yang dikeroyok massa.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
bertugas menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 142, dan 147. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
 Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi siswa. (nilai yang
 ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 10
 Refleksi Menit
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat dan cara-
cara pengendalian sosial dan siswa mencatat beberapa hal yang
penting tentang pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
 Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
pribadi.
 Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat tulisan atau
seleberan yang berisi ajakan untuk mengatasi masalah-masalah
sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu
1. Pendahuluan 10 Menit
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, dan
menanyakan cara-cara pengendalian sosial.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen-agen
pengendalian sosial di dalam masyarakat.
2. Kegiatan Inti 60 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang agen-agen
pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa membacakan tugas untuk mencatat beberapa agen
pengendalian sosial di dalam masyarakat. (nilai yang
 ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus yang didapat di dalam surat kabar,
majalah, atau di dalam buku halaman 149. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” pada buku
halaman 149. Kemudian mengumpulkannya kepada guru
untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir 10 menit

a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman agen-agen
pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mewawancarai
pengurur RT atau RW tentang aturan-aturan yang ada dalam
masyarakat sebagai bagian dari pengendalian sosial. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Pertemuan 3
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mengadakan ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendapatkan lembaran soal yang dibagikan oleh guru.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasilnya jika telah selesai dikerjakan.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);

3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru menjawab bersama-sama soal-soal yang telah
dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil ulangan siswa (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari lagi
materi tentang pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
E.Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 140-153
o Peraturan perundang-undangan
o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP

G. Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 142, 1147, dan 149 ( Jumlah nilai dari
setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 3)
o Penilaian Tugas halaman 147.

Contoh format penilain tugas!

Kesesuaian
Nama materi Ide/ Jumlah
No Kerapian/Tampilan
Siswa dengan komentar Nilai
tugas
1
2
dst.

Penilaian diskusi
ASPEK PENILAIAN
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Total
No. Nama Presentasi
mengemukakan sama nilai
pendapat

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

 o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil

1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52

2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 151-153

Mengetahui : Sampali,
Penyelenggara Paket C Tutor Bidang Studi

Arie Dwi Ningsih, ST Latipah Sopi P., SE