Silabus Bio Xii

SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM
MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XII
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

WAKTU BELAJAR
1. Pertumbuhan dan Perkembangan
1.1 Mengagumi keteraturan dan 1. Pertumbuhan 1. Konsep Pertumbuhan dan Tugas 5 minggu  Video
kompleksitas ciptaan Tuhan dan Perkembangan  - x 4JP pertumbuha
tentang struktur dan fungsi perkembangan n dan
DNA, gen dan kromosom  Faktor luar dan Mengamati Observasi perkembang
dalam pembentukan dan
1
WAKTU BELAJAR
pewarisan sifat serta faktor dalam  Mengamati pertumbuhan pada tumbuhan  - an
pengaturan proses pada pada  Membaca teks pertumbuhan pada  Buku Biologi
mahluk hidup. pertumbuhan tumbuhan Portofolio Campbel
1.2. Menyadari dan mengagumi  -
pola pikir ilmiah dalam Menanya
kemampuan mengamati  Siswa distimulir untuk membuat Tes
bioproses. pertanyaan yang menuntut berfikir kritis  Konsep
tentang konsep pertumbuhan dan pertumbuhan
1.3. Peka dan peduli terhadap perkembangan mahluk hidup dan faktor– dan
permasalahan lingkungan faktor yang memengaruhi pertumbuhan perkembangan
hidup, menjaga dan dan perkembangan.
menyayangi lingkungan
sebagai manisfestasi Mengumpulkan Data
pengamalan ajaran agama (Eksperimen/Eksplorasi)
yang dianutnya.  Menggali informasi tentang Konsep
pertumbuhan dan perkembangan Mahluk
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, hidup melalui tayangan Video.
jujur terhadap data dan fakta,  Diskusi tentang konsep pertumbuhan
disiplin, tanggung jawab, dan dan perkembangan menggunakan KMS.
peduli dalam observasi dan  Diskusi tentang faktor-faktor yang
eksperimen, berani dan mempengaruhi petumbuhan.
santun dalam mengajukan
pertanyaan dan Mengasosiasikan
berargumentasi, peduli  Membaca dan menganalisis grafik
lingkungan, gotong royong, pertumbuhan dari KMS untuk
bekerjasama, cinta damai, mendapatkan konsep pertumbuhan dan
berpendapat secara ilmiah perkembangan.
dan kritis, responsif dan  Menarik kesimpulan tentang konsep
proaktif dalam dalam setiap
2
WAKTU BELAJAR
tindakan dan dalam pertumbuhan dan perkembangan serta
melakukan pengamatan dan faktor-faktor yang mempengaruhinyadan
percobaan di dalam mempresentasikan menggunakan
kelas/laboratorium maupun di berbagai media.
luar kelas/laboratorium.
Mengkomunikasikan
2.2. Peduli terhadap keselamatan 2. Merencanakan  Presntasi hasil kajian dan diskusi tentang Tugas  makalah,
diri dan lingkungan dengan dan konsep pertumbuhan dan  - Artikel atau
menerapkan prinsip melaksanakan perkembangan. Laporan hasil
keselamatan kerja saat percobaan Observasi Penelitian
melakukan kegiatan  Kerja Ilmiah,  Buku Biologi
pengamatan dan percobaan  Mengkaji hasil 2. Merencanakan dan Melakukan sikap ilmiah dan SMA
di laboratorium dan di kerja ilmiah Percobaan tentang Pertumbuhan dan keselamatan kerja  Biologi
lingkungan sekitar. (contoh kerja Perkembangan pada Tumbuhan Campbel
ilmiah) Portofolio
3.1. Menganalisis hubungan Mengamati  Laporan
antara faktor internal dan  Bagaimana  Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja Percobaan
eksternal dengan proses ilmiah).
langkah-langkah
pertumbuhan dan  Bagaimana langkah-langkah melakukan Test
perkembangan pada Mahluk melakukan
percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil  Membuat outline
Hidup berdasarkan hasil percobaan diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah perencanaan
percobaan. menurut kerja dari berbagai sumber. percobaan
ilmiah dari hasil  Pemahaman
4.1. Merencanakan dan diskusi dan Menanya tentang hasil
melaksanakan percobaan mengkaji contoh  Memberikan pertanyaan tentang langkah- percobaan dan
tentang faktor luar yang langkah Eksperimen dan penyusunan kesimpulan
karya ilmiah dari
memengaruhi proses laporan hasil eksperimen.  Pemahaman
pertumbuhan dan berbagai sumber
tentang hal-hal
perkembangan tanaman, dan Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi) yang harus
3
WAKTU BELAJAR
melaporkan secara tertulis  Mendiskusikan rancangan dan usulan dilakukan dalam
dengan menggunakan penelitian tentang faktor luar yang melakukan
tatacara penulisan ilmiah yang mempengaruhi pertumbuhan pada percobaan
benar. tumbuhan  Pemahaman
 Melaksanakan Eksperimen sesuai dengan tentang faktor lura
ususlan yang disusun dan sudah dan faktor dalam
disepakati setiap kelompok. terhadap
 Melakukan pengamatan eksperimen, pertumbuhan
mencatat data.
Mengasosiasikan
 Mengolah data hasil eksperimen.
 Menjawab permasalahan.
 Menyimpulkan hasil pengamatan.
 Menarik kesimpulan dari hasil diskusi
mengenai usulan penelitian.
Mengkomunikasikan
 Menyusun Usulan Penelitian tentang
faktor luar yang mempengaruhi
pertumbuhan. tanaman dalam bentuk
laporan tertulis.
 Melaporkan hasil eksperimen secara lisan
(presentasi) dan tertulis ertulis.
2. Enzim dan Metabolisme Sel
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan 1. Enzim 1. Enzim Tugas 5 minggu  Buku Biologi
kompleksitas ciptaan Tuhan  Komponen  Membuat sablon, x 4 JP siswa
tentang struktur dan fungsi Mengamati
4
WAKTU BELAJAR
DNA, gen dan kromosom  Cara kerja enzim  Melakukan percobaan mengunyah nasi souvenir,  Buku kerja
dalam pembentukan dan sebanyak 32 kali kunyah dan merasakan dompet, tas /LKS
pewarisan sifat serta sensasi manis pada nasi/karbohidrat dengan hiasan  Peralatan
pengaturan proses pada lainnya. dari struktur Laboratoriu
mahluk hidup. jaringan pada m untuk uji
1.2. Menyadari dan mengagumi Menanya tumbuhan dan sifat dan
pola pikir ilmiah dalam  Siswa dimotivasi untuk membuat hewan kerja enzim
kemampuan mengamati pertanyaan kreatif dan kritis tentang
bioproses. enzim berdarkan percobaan yang Observasi
dilakukan dan ilustrasi fungsi enzim.  Kerja ilmiah dan
1.3. Peka dan peduli terhadap keselamatan
permasalahan lingkungan Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi) kerja saat
hidup, menjaga dan  Menggali informasi tentang kerja enzim melakukan
menyayangi lingkungan pada proses pencernaan di mulut, pengamatan
sebagai manisfestasi lambung dan usus duabelas jari (apa  Pemahaman
pengamalan ajaran agama persamaan dan perbedaannya) untuk konsep
yang dianutnya. dapat menyimpulkan bahwa enzim berdasarkan
memiliki sifat khas dan cara kerja tanya jawab
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, tertentu. selama proses
jujur terhadap data dan fakta,  Melakukan percobaan tentang faktor- pembelajaran
disiplin, tanggung jawab, dan faktor yang mempengaruhi kerja enzim
peduli dalam observasi dan katalase Portofolio
eksperimen, berani dan  Laporan
santun dalam mengajukan Mengasosiasikan Pengamatan
pertanyaan dan  Mendiskusikan hasil percobaan uji kerja
berargumentasi, peduli enzim katalase dan mengkaitkan dengan Tes
lingkungan, gotong royong, sifat-sifat enzim dari hasil kajian literatur.  Konsep tentang
bekerjasama, cinta damai,  Menyimpulkan tentang sifat, fungsi dan jaringan pada
berpendapat secara ilmiah
5
WAKTU BELAJAR
dan kritis, responsif dan kerja enzim . tumbuhan dan
proaktif dalam dalam setiap hewan, dan
tindakan dan dalam Mengkomunikasikan hubungannya
melakukan pengamatan dan  Menyusun laporan hasil percobaan dengan
percobaan di dalam secara tertulis. fungsinya
kelas/laboratorium maupun di dengan
luar kelas/laboratorium. menunjukkan
jaringan dapat
2.2. Peduli terhadap keselamatan menunjukkan
diri dan lingkungan dengan fungsinya
menerapkan prinsip  Kosa kata baru
keselamatan kerja saat dalam konsep
melakukan kegiatan 2. Katablisme jaringan
pengamatan dan percobaan karbohidrat tumbuhan dan 1 minggu  Buku
di laboratorium dan di hewan x 4 JP Biologi
lingkungan sekitar. 2. Katabolisme Karbohidrat siswa
Mengamati  Buku
3.2. Memahami peran enzim  Menonton video/gambar tentang aktivitas kerja /LKS
dalam proses metabolisme yang memerlukan dan menghasilkan Tugas Peralatan
dan menyajikan data tentang energi.  Mencari Laboratoriu
proses metabolisme  Mengkaji literatur tentang katabolisme informasi tentang m untuk
berdasarkan hasil investigasi karbohidrat, protein dan lemak. katabolisme percobaan
dan studi literature untuk karbohidrat fermentasi
memahami proses  Membuat bagan
pembentukan energi pada Menanya dari barnag
mahluk hidup. bekas untuk
 Menggali siswa untuk bertanya tentang menunjukkan
4.2. Melaksanakan percobaan dan Apa beda respirasi dan fermentasi? proses
menyusun laporan hasil  Termasuk proses manakah dari katabolisme
6
WAKTU BELAJAR
percobaan tentang cara kerja metabolisme kedua proses di atas?
enzim, fotosintesis, respirasi Observasi
anaerob secara tertulis Mengumpulkan Data (Eksperimen  Sikap ilmiah
dengan berbagai media. Eksplorasi) dalam diskusi
. dan
 Diskusi tentang proses katabolisme mengerjakan
(respirasi aerob dan fermentasi) tugas di rumah
menyangkut bahan, proses, tempat
berlangsung dan hasilnya. Portofolio
 Membandingkan kedua proses dan  Laporan
menyimpulkan apa kelebihan dan Percobaan
kekurangan antara kedua proses di atas. (format dan isi
 Melakukan percobaan fermentasi alkohol laporan)
oleh jamur Saccharimyces cereviceae
bagaimana prosesnya dan apa bahan Test
serta hasilnya.  Konsep
 Diskusi tentang penerapan proses katabolisme dan
katabolisme dalam kehidupan. keterkaitan
 melakukan observasi pasar untuk antara
mengidentifikasi produk-produk yang katabolisme
menerapkan proses katabolisme. karbohidrat,
protein dan
Mengasosiasikan lemak
 Mengolah data hasil percobaan, dan  Produk berbasis
menyimpulkan tentang proses proses
katabolisme. katabolisme
 Mengkaitkan penerapan proses
katabolisme dengan produk-produk
makanan, minuman,
7
WAKTU BELAJAR
obat-obatan/suplement dan melaporkan
dalam bentuk tabel.
 Menjawab permasalahan dalam
kehidupan yang berkaitan dengan
proses metabolisme , misalnya pada
orang diit karbohidrat dengan
menggantikannya dengan protein.
Mengkomunikasikan
3. Anabolisme  Menyusun laporan hasil percobaan
fermentasi.
 Tabel produk yang menerapkan proses
katabolisme.
3. Anabolisme
Mengamati
 Melihat tayangan animasi /gambar/
diagram pemanfaatan energi matahari
oleh tumbuhan.
 Mengkaji berbagai sumber tentang Tugas
bahan, proses, tempat berlangsung  Mencari
serta hasil dari fotosintesis. informasi tentang
anabolisme
Menanya  Membuat bagan
 Menggali pertanyaan dari siswa tentang dari barnag
hal fungsi cahaya dalam proses bekas untuk
fotosintesis? menunjukkan
8
WAKTU BELAJAR
 Apa yang dihasilkan dalam proses proses
fotosintesis? anabolisme
 Apa yang diperlukan dalam proses
fotosintesis? Observasi
 Sikap ilmiah
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi) dalam diskusi
 Melakukan berbagai percobaan dan
fotosintesis (Ingenhouze. Sachs). mengerjakan
 Melakukan diskusi kelas / kelompok tugas di rumah
tentang hasil percobaan dikaitkan
dengan konsep tentang bahan, proses, Portofolio
tempat berlangsung serta hasil  Laporan
fotosintesis. Percobaan
(format dan isi
Mengasosiasikan laporan)
 Mendiskusikan dan menganalisis data
hasil percobaan. Test
 Menarik kesimpulan hasil percobaan dan  Konsep
hasil diskusi dan mempresentasikan anabolisme pada
hasilnya di depan kelas. fotosintesia dan
keterkaitan
Mengkomunikasikan
 Menyusun laporan hasil praktikum.
 Mempresentasikan hasil diskusi dan
hasil praktikum tentang pemenuhan
energi pada fotosintesis.
9
WAKTU BELAJAR
3. Materi Genetik
1.1. Mengagumi keteraturan dan Materi Genetik: Mengamati Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan  Gen, DNA,  Melihat diagram (gambar ) /menonton  Membuat model 4 minggu  Diagram/
tentang struktur dan fungsi tayangan animasi sintesa protein. struktur Kimia x 4 JP gambar
Kromosom
DNA, gen dan kromosom DNA kromosom
dalam pembentukan dan  Sintesa protein Menanya dan DNA
pewarisan sifat serta dan pembentukan  Siswa dimotivasi dan distimulir untuk Observasi  Buku paket
pengaturan proses pada sifat mahluk hidup membuat pertanyaan produktif tentang  Kerja ilmiah dan Biologi
mahluk hidup. hubungan antara DNA, gen dan keselamatan  Buku
1.2. Menyadari dan mengagumi kromosom dari hasil tayangan tersebut? kerja siswa Biologi
pola pikir ilmiah dalam selama kegiatan Campbell
kemampuan mengamati Mengumpulkan Data pengamatan dan  Buku Kerja
bioproses. (Eksperimen/Eksplorasi) percobaan. Biologi
 Peralatan
1.3. Peka dan peduli terhadap  Melihat animasi / gambar struktur, sifat Portofolio dan bahan
permasalahan lingkungan dan fungsi dan letak DNA, RNA dalam  Hasil laporan untuk
hidup, menjaga dan proses replikas. Transkripsi dan translasi. tertulis membuat
menyayangi lingkungan Sintesa protein dan mengkaitkannya kemampuan model DNA
sebagai manisfestasi dengan pembentukan sifat pada mahluk menulis judul
pengamalan ajaran agama hidup.. kelogisan
yang dianutnya.  Mengkaji tentang konsep gen, DNA dan dengan isi
kromosom melalui tanyangan animasi/ pembahasan
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, gambar tentang struktur DNA, Gen dan .
jujur terhadap data dan fakta, Kromosom. Tes
disiplin, tanggung jawab, dan  Membuat model atau gambar untuk  Membuat bagan
peduli dalam observasi dan
10
WAKTU BELAJAR
eksperimen, berani dan memahami struktur DNA. dari bahan- hubungan antara
santun dalam mengajukan bahan limbah yang aman. gen, DNA,
pertanyaan dan  Mensimulasikan hubungan antara sintesa kromosom
berargumentasi, peduli protein dengan pembentukan sifat pada
lingkungan, gotong royong, mahluk hidup dengan melakukan analisis
bekerjasama, cinta damai, suatu DNA mahluk serta
berpendapat secara ilmiah menggambarkan sifat yang dibentuk
dan kritis, responsif dan menjadi suatu ujud mahluk hidup.
proaktif dalam dalam setiap  Ekstraksi DNA buah-buahan untuk
tindakan dan dalam memahami peran DNA dalam kasus-
melakukan pengamatan dan kasus kriminalitas.
percobaan di dalam  Pengamatan Kromosom Drosophila
kelas/laboratorium maupun di melano gaster (Mikroskop)
Mengasosiasikan
2.2. Peduli terhadap keselamatan  Diskusi hasil pengamatan, simulasi dan
diri dan lingkungan dengan hasil eksperimen dihubungkan dengan
menerapkan prinsip kenyataan yang bisa terjadi pada setiap
keselamatan kerja saat tubuh mahluk hidup termasuk dirinya dan
melakukan kegiatan mahluk-mahluk lain.
pengamatan dan percobaan  Menyusun kesimpulan hubungan antara
di laboratorium dan di DAN, gen , kromosom, sintesa protein dan
lingkungan sekitar. membentukan sifat pada mahluk hidup
dan mempresentasikan hasilnya per
3.3. Menganalisis keterkaitan kelompok.
antara struktur dan fungsi
gen, DNA, kromosom dalam Mengkomunikasikan
proses penurunan sifat pada  Menyusun laporan hasil diskusi dan
mahluk hidup serta
11
WAKTU BELAJAR
menerapkan prinsi-prinsip eksperimen.
pewarisan sifat dalam .
kehidupan.
4.3. Membuat model untuk
mensimulasi proses sintesis
protein serta peran DNA dan
kromosom dalam proses
pewarisan sifat.
4. Pembelahan Sel
1.1. Mengagumi keteraturan dan Pembelahan sel Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Mitosis  Mengkaji literatur tentang mitosis dan  Membuat bagan x 4 JP  Buku
tentang struktur dan fungsi  Meiosis Meiosis. proses mitosis biologi
DNA, gen dan kromosom  Melihat diagram/gambar atau menonton dan meiosis Campbell
dalam pembentukan dan animasi tentang pembelahan mitosis dan .  Sumber-
pewarisan sifat serta meiosis (gametogenesis). Observasi sumber lain
pengaturan proses pada  Kerja ilmiah, yang
mahluk hidup. Menanya sikap ilmiah dan relevan
1.2. Menyadari dan mengagumi  Memberikan pertanyaan tentang konsep keselamatan  LKS
pola pikir ilmiah dalam Meiosis, gametogenesis pada tumbuhan kerja  Charta
kemampuan mengamati dan hewan dan fungsi gamet pada mitosis dan
bioproses. mahluk hidup. Portofolio meiosis
 Laporan tertulis
1.3. Peka dan peduli terhadap Mengumpulkan Data hasil kegiatan
permasalahan lingkungan (Eksperimen/Eksplorasi) praktikum
hidup, menjaga dan  Diskusi tentang Mitosis, Meiosis,
menyayangi lingkungan gametogenesis tentang tujuan, proses Tes
sebagai manisfestasi
12
WAKTU BELAJAR
pengamalan ajaran agama dan hasilnya.  Menilai
yang dianutnya.  Menghubungkan proses fertilisasi pada pemahaman
mahluk hidup dan mengkaitkan persatuan tentang konsep
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, inti (yang mengandung kromosom) antara mitosis dan
jujur terhadap data dan fakta, sperma dan ovum sehingga keduanya meiosis
disiplin, tanggung jawab, dan akan berpasangan membentuk sifat-sifat  Pemahaman
peduli dalam observasi dan pada individu yang dibentuknya. perbedaan
eksperimen, berani dan mitosis dan
santun dalam mengajukan Mengasosiasikan meiosis
pertanyaan dan  Menarik kesimpulan tentang persamaan  Mengaitkan
berargumentasi, peduli dan perbedaan antara : kegagalan
lingkungan, gotong royong, - Mitosis dan meiosis. proses mitosis
bekerjasama, cinta damai, - Oogenesis dan spermatogenesis. dan meiosis
berpendapat secara ilmiah - Pembentukan sifat pada anak terhadap cacat
dan kritis, responsif dan gabungan sifat yang dibawa oleh pada makhluk
proaktif dalam dalam setiap kedua jenis gamet orang tuanya. hidup
tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan Mengkomunikasikan
percobaan di dalam  Memaparkan hasil diskusi dan pearikan
kelas/laboratorium maupun di kesimpulan secara lisan.
2.2. Peduli terhadap keselamatan

diri dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan
di laboratorium dan di
13
WAKTU BELAJAR
lingkungan sekitar.
3.4. Menganalisis proses

pembelahan sel
4.4. Menyajikan data hasil analisis

pembelahan sel.
5. Pola Pewarisan Sifat pada Hukum Mendel
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan Hukum Mendel dan Mengamati Tugas 3 minggu  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan penyimpangan semu  Mengkaji literatur tentang istilah-istilah:  Membuat model x 4 JP Biolosi
tentang struktur dan fungsi Hukum Mendel allele, genotip, fenotip, dan gamet. pewarisan sifat siswa
DNA, gen dan kromosom  Permasalahan  Pewarisan sifat menurut Mendel . sesuai  Buku
dalam pembentukan dan Interaksi  Pewarisan sifat menurut penyimpangan pengamatan Biologi
pewarisan sifat serta  Kripstomeri semu Hukum Mendel. yang dilakukan Campbell
pengaturan proses pada  Epistasis/  Mengamati keanekaragam gen, dan pada hewan atau  Kotak dan
mahluk hidup. hipostatis jenis pada lingkungan sekitar (keluarga, tumbuhan di kancing
1.2. Menyadari dan mengagumi  Komplementer teman sekolah, tetangga, dll). sekitarnya genetika /
pola pikir ilmiah dalam  Polimeri baling-
kemampuan mengamati Menanya Observasi baling
bioproses.  Mengapa pada mahluk hidup satu  - genetika
keturunan memiliki persamaan sekaligus
1.3. Peka dan peduli terhadap perbedaan? Portofolio
permasalahan lingkungan  ciri ciri mahluk hidup mana sajakah yang  -
hidup, menjaga dan diwariskan (misalnya ciri-ciri tubuh dalam
menyayangi lingkungan anggota keluarga siswa)? Tes
sebagai manisfestasi  bagaimana pewarisan sifat itu terjadi?  Pemahaman
pengamalan ajaran agama tentang pola-
yang dianutnya.
14
WAKTU BELAJAR
Eksplorasi / Eksperiment: pola pewarisan
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Mendemonstrasikan pembentukan gamet sifat dan
jujur terhadap data dan fakta, menggunakan kancing genetika/baling- penerapannya
disiplin, tanggung jawab, dan baling genetika. dalam kehidupan
peduli dalam observasi dan  Melakukan simulasi persilangan sehari-hari
eksperimen, berani dan monohibrid dan dihibrida menggunakan
santun dalam mengajukan kancing genetika/baling-baling genetika.
pertanyaan dan  Mengkaitkan hasil demonstrasi dan
berargumentasi, peduli simulasi dengan kajian literatur tentang
lingkungan, gotong royong, pola penurunan sifat menurut Mendel
bekerjasama, cinta damai, (Hukum Mendel I dan II).
berpendapat secara ilmiah  Membuat bagan persilangan monohibrid
dan kritis, responsif dan dan dihibrid mulai dari membuat simbul
proaktif dalam dalam setiap gen, gamet, genotip dan menentukan
tindakan dan dalam fenotip induk dan menentukan ratio
melakukan pengamatan dan genotip dan fenotip F1 dan F 2 nya
percobaan di dalam menggunakan sistem papan catur atau
kelas/laboratorium maupun di sistem garpu.
luar kelas/laboratorium.  Melakukan analisis pewarisan sifat
menurut penyimpangan semu Hukum
2.2. Peduli terhadap keselamatan Mendel dari hasil percobaan.
menerapkan prinsip Mengasosiasikan
keselamatan kerja saat  Latihan soal persilangan monohibrid dan
melakukan kegiatan dihibrid pada berbagai organisme
pengamatan dan percobaan (tumbuhan, hewan, dan manusia).
di laboratorium dan di  Membuat kesimpulan tentang persilangan
lingkungan sekitar. menurut pola Mendel dan penyimpangan
15
WAKTU BELAJAR
3.5. Memahami pola-pola Hukum semu hukum Mendel.
Mendel
4.5. Mengaitkan pola-pola Hukum Mengkomunikasikan
Mendel dengan peristiwa  Membuat laporan tertulis hasil percobaan
yang ditemukan sehari-hari. persilangan dengan kancing / baling-
baling genetika menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum Mendel.
6. Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang
1.1. Mengagumi keteraturan dan Pola-pola hereditas Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Pautan & pindah  Mengingat kembali Proses persilangan  - x 4 JP
 Buku biology
tentang struktur dan fungsi silang, monohibrid dan diihibrida. .
DNA, gen dan kromosom Campbell
 Gagal berpisah,  Mengamati adanya kenyataan sifat-sifat Observasi
dalam pembentukan dan dan gen lethal. pada anak yang tidak sama atau  Kerja ilmiah,  Buku
pewarisan sifat serta menyimpang dari kedua orang tuanya. sikap ilmiah, dan referensi
pengaturan proses pada keselamatan berbagai
mahluk hidup. Menanya kerja yang sumber
1.2. Menyadari dan mengagumi  Mengapa ada kenyataan sifat-sifat pada dilakukan dalam  Bagan
pola pikir ilmiah dalam anak yang tidak sama atau menyimpang pengematan dan pautan dan
kemampuan mengamati dari kedua orang tuanya? kegiatan pindah
bioproses. silang
Mengumpulkan Data Portofolio
1.3. Peka dan peduli terhadap (Eksperimen/Eksplorasi)  -.
permasalahan lingkungan  Mengkaji literatur tentang pola-pola
hidup, menjaga dan pewarisan sifat yang lain (selain Mendel Tes
menyayangi lingkungan dan penyimpangan semu hukum.  Pemahaman
sebagai manisfestasi  Mendel) untuk menjawab pertanyaan tentang berbagai
pengamalan ajaran agama
16
WAKTU BELAJAR
yang dianutnya. diatas. pola-pola gen
 Diskusi penurunan sifat pada peristiwa letal, pautan,
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, gen letal, pautan, pindah silang dan pindah silang,
jujur sesuai data dan fakta, gagal berpisah. dan gagal
disiplin, tanggung jawab, dan  Menerapkan konsep gen letal, pautan , berpisah
peduli dalam observasi dan pindah silang dan gagal berpisah dalam
eksperimen, berani dan menyelesaikan persoalan dengan latihan
santun dalam mengajukan soal.
pertanyaan dan
berargumentasi, peduli Mengasosiasikan
lingkungan, gotong royong,  Membuat kesimpulan tentang pola
bekerjasama, cinta damai, penurunan sifat menurut peristiwa gen
berpendapat secara ilmiah lethal, pautan, pindah silang dan gagal
dan kritis, responsif dan berpisah dari hasil penyelesaian soal.
tindakan dan dalam Mengkomunikasikan
melakukan pengamatan dan  Mempresentasikan hasil diskusi dan
percobaan di dalam latihan soal.
kelas/laboratorium maupun di

menerapkan prinsip
melakukan kegiatan
lingkungan sekitar.
17
WAKTU BELAJAR
3.6. Memahami pola-pola

hereditas pautan dan pindah
silang
4.6. Mengevaluasi pola-pola
hereditas pautan dan pindah
silang
7. Hereditas pada Manusia
1.1. Mengagumi keteraturan dan Hereditas Manusia Mengamati Tugas 2 minggu  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan  Jenis kelamin  Membaca peta silsilah Ratu Victoria dan  Mencari x 4 JP teksbook
tentang struktur dan fungsi  Penyakit menurun mengaitkan dengan pola-pola penurunan informasi dari biologi
DNA, gen dan kromosom  Golongan darah sifat yang telah dipelajari literatur berbagai  Buku
dalam pembentukan dan penyakit referensi
pewarisan sifat serta Menanya menurun yang bahan
pengaturan proses pada  Memberikan pertanyaan tentang disebabkan oleh spikotropika
mahluk hidup. permasalahan : gen  Referensi
Menyadari dan mengagumi - Penurunan sifat hemofilia dari peta penyakit
1.2. pola pikir ilmiah dalam silsilah Viktoria Observasi keturunan
kemampuan mengamati - Penyakit menurun  Kerja ilmiah, karena gen
bioproses. - Golongan darah sikap ilmiah, dan
- Jenis kelamin keselamatan
1.3. Peka dan peduli terhadap kerja
permasalahan lingkungan Mengumpulkan Data
hidup, menjaga dan (Eksperimen/Eksplorasi) Portofolio
menyayangi lingkungan  Diskusi penurunan sifat pada penyakit  Laporan
sebagai manisfestasi menurun dan golongan darah kegiatan
pengamalan ajaran agama  Menyusun peta silsilah keluarga masing-
yang dianutnya
18
WAKTU BELAJAR
masing untuk sifat dan ciri yang tampak Tes
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Pemahaman
jujur terhadap data dan fakta, Mengasosiasikan konsep tentang
disiplin, tanggung jawab, dan  Menerapkan konsep penurunan sifat pewarisan sifat
peduli dalam observasi dan penyakit menurun dan golongan darah padamanusia
eksperimen, berani dan dan jenis kelamin dalam menyelesaikan  Pemahaman
santun dalam mengajukan persoalan tentang penyakit
pertanyaan dan keturunan yang
berargumentasi, peduli Mengkomunikasikan disebabkan oleh
lingkungan, gotong royong,  Mempresentasikan hasil hasil diskusi gen
bekerjasama, cinta damai, tentang pewarisan sifat pada manusia
berpendapat secara ilmiah
dan kritis, responsif dan
tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam

menerapkan prinsip
melakukan kegiatan
lingkungan sekitar.
19
WAKTU BELAJAR
3.7. Menganalisis hereditas pada
manusia
4.7. Menyajikan data hereditas
pada manusia
8. Mutasi, dampak, dan benefit
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan Mutasi Mengamati Tugas 2 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Melihat tayangan /gambar semangka  Membuat kliping x 4 JP  Buku
tentang struktur dan fungsi tanpa biji, buah anggur beranekwarna tentang peristiwa referensi
DNA, gen dan kromosom dalam satu tandan, kambing berkaki lima, mutasi berbagai
dalam pembentukan dan manusia yang kulitnya belang-belang, sumber
pewarisan sifat serta manusia akar, manusia tubuhnya kerdil, Observasi
pengaturan proses pada dll.  -
mahluk hidup.
1.2. Menyadari dan mengagumi Menanya Portofolio
pola pikir ilmiah dalam  Mengapa bisa terjadi seperti yang  Laporan
kemampuan mengamati ditayangkan tadi? kegiatan
bioproses.  Apa itu mutasi? pengamatan dan
 Dimana terjadinya? presentasi kelas
1.3. Peka dan peduli terhadap  Bagaimana prosesnya? .
permasalahan lingkungan  Apa penyebabnya? Tes
hidup, menjaga dan  Pemahaman
menyayangi lingkungan Mengumpulkan Data terhadap
sebagai manisfestasi (Eksperimen/Eksplorasi) peristiwa muitasi,
pengamalan ajaran agama  Mengkaji konsep mutasi dan aberasi dampak dan
yang dianutnya melalui referensi untuk menjawab semua implikasi serta
tayangan yang sudah dilihat. benefit
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Diskusi proses dan jenis mutasi
jujur terhadap data dan fakta,
20
WAKTU BELAJAR
disiplin, tanggung jawab, dan  Diskusi proses dan jenis aberasi
peduli dalam observasi dan  Simulasi tentang mutasi
eksperimen, berani dan  Membuat model mutasi
santun dalam mengajukan  Simulasi tentang Aberasi
pertanyaan dan  Membuat kliping tentang kelainan akibat
berargumentasi, peduli mutasi
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, Mengasosiasikan
berpendapat secara ilmiah  Menganalisis kelainan pada manusia dan
dan kritis, responsif dan tumbuhan akibat mutasi
 Menyimpulkan tentang mutasi meliputi :
tindakan dan dalam
proses, penyebab, jenis dan hasilnya.
melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam
Mengkomunikasikan
 Presentasi hasil kerja
.
menerapkan prinsip
melakukan kegiatan
lingkungan sekitar.
3.8. Menganalisis peristiwa mutasi
4.8. Menyajikan data proses
21
WAKTU BELAJAR
mutasi
9. Evolusi
1.1. Mengagumi keteraturan dan Evolusi Mengamati Tugas 2 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Teori evolusi  Mengkaji literatur tentang berbagai bentuk  Membuat tulisan x 4 JP  Buku
tentang struktur dan fungsi darwin paruh burung. tentang referensi
DNA, gen dan kromosom  Mekanisme pandangan baru berbagai
dalam pembentukan dan Evolusi Menanya teori evolusi sumber
pewarisan sifat serta  Isolasi geografik  Mengapa terdapat berbagai paruh Intelligent Design tentang
pengaturan proses pada  Radiasi adaftif burung? Apa penyebabnya? (Penciptaan evolusi
mahluk hidup.  Hukum Hardy- Cerdas) darwin dan
1.2. Menyadari dan mengagumi Weinberg Mengumpulkan Data Inteligent
pola pikir ilmiah dalam (Eksperimen/Eksplorasi) Observasi Design
kemampuan mengamati  Mengkaji fenomena evolusi menurut  - serta
bioproses. Darwin menggunakan gambar Hukum
jerapah, burung Finch dan kupu- Portofolio Hardy-
1.3. Peka dan peduli terhadap kupu biston betularia, dikaitkan - Weinberg
permasalahan lingkungan kenyataan yang ada sekarang. (teori Tes
hidup, menjaga dan seleksi alam dan use and dis-use)  Pemahaman
menyayangi lingkungan  Mengkaji perbedaan teori evolusi terhadap
sebagai manisfestasi Darwin dan pandangan tentang peristiwa evolusi
pengamalan ajaran agama Teori Intelligent Design berdasarkan
yang dianutnya  Mengkaji tentang proses evolusi teori-teori nyang
karena isolasi geografik telah dipelajari
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Mengkaji tentang radiasi adaptif dan
jujur terhadap data dan fakta, Hukum Hardy-Weinberg
disiplin, tanggung jawab, dan
peduli dalam observasi dan Mengasosiasikan
eksperimen, berani dan
22
WAKTU BELAJAR
santun dalam mengajukan  Diskusi tentang hasil kajian
pertanyaan dan fenomena evolusi
berargumentasi, peduli  Memadukan untuk mencari
lingkungan, gotong royong, pendekatan antara ilmu yang
bekerjasama, cinta damai, mendukung evolusi (teori penciptaan
berpendapat secara ilmiah cerdas) dengan kebenaran hakiki
dan kritis, responsif dan (dalam agama) untuk mencari titik
proaktif dalam dalam setiap temu tentang penciptaan mahluk
tindakan dan dalam hidup
melakukan pengamatan dan  Menganalisis pohon evolusi
percobaan di dalam dikaitkan dengan hasil analisis di
kelas/laboratorium maupun di atas.
Mengkomunikasikan
2.2. Peduli terhadap keselamatan  Presentasi hasil diskusi tentang proses
diri dan lingkungan dengan evolusi dan Hukum Hardy-Weinberg
menerapkan prinsip
melakukan kegiatan
lingkungan sekitar.
3.9. Menganalisis tentang teori

evolusi dan seleksi alam
dengan pandangan baru
mengenai pembentukan
spesies baru di bumi
berdasarkan studi literature.
23
WAKTU BELAJAR
4.9. Mengevaluasi pemahaman

diri tentang berbagai
pandangan mengenai evolusi
makhluk hidup dan
menciptakan gagasan baru
tentang kemungkinan-
kemungkinan teori evolusi
berdasarkan pemahaman
yang dimilikinya.
10. Bioteknologi
1.1. Mengagumi keteraturan dan Bioteknologi Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Konsep dasar  Mengkaji referensi tentang produk  Membuat kliping x 4 JP  Buku
tentang struktur dan fungsi Bioteknologi Bioteknologi tentang produk- referensi
DNA, gen dan kromosom  Jenis produk berbagai
dalam pembentukan dan Bioteknologi Menanya bioteknologi di sumber
pewarisan sifat serta  Bioteknologi  Apa bioteknologi? pasaran
pengaturan proses pada Konventional  Bagaimana menghasilkan produk
mahluk hidup. (Fermentasi) bioteknologi? Observasi
1.2. Menyadari dan mengagumi  Bioteknologi  -
pola pikir ilmiah dalam Modern
kemampuan mengamati (Rekayasa Mengumpulkan Data Portofolio
bioproses. Genetika) (Eksperimen/Eksplorasi)  Laporan
 Produk  Mengkaji referensi tentang arti, prinsip kegiatan
1.3. Peka dan peduli terhadap Bioteknologi dasar dan jenis-jenis Bioteknologi pengamatan dan
permasalahan lingkungan Konvensional  Mengindentifikasi dan mengklasifikasi presentasi kelas
hidup, menjaga dan
24
WAKTU BELAJAR
menyayangi lingkungan  Produk kan produk Bioteknologi yang beredar di .
sebagai manisfestasi Bioteknologi masyarakat berdasarkan prinsip dasar Tes
pengamalan ajaran agama modern proses bioteknologi  Pemahaman
yang dianutnya  Dampak  Membuat rencana dan melaksanakan tentang
pemanfaatan pembuatan produk bioteknologi pemanfaatan
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, produk konvensional dan menyusun laporan ilmu b iologi
jujur terhadap data dan fakta, Bioteknologi di secara rinci. pada teknologi
disiplin, tanggung jawab, dan masyarakat  Mengumpulkan informasi dari berbagai untuk
peduli dalam observasi dan sumber tentang proses dan produk menghasilkan
eksperimen, berani dan bioteknologi modern di berbagai bidabg barang dan jasa
santun dalam mengajukan kehidupan.  Pemahaman
pertanyaan dan  Mendiskusikan dampak bioteknologi tentang
berargumentasi, peduli berdasarkan pengamatan dan prediksi bioteknologi
lingkungan, gotong royong, berdasarkan konsep-konsep yang telah konvensional
bekerjasama, cinta damai, dipelajari. dan modern
berpendapat secara ilmiah  Simulasi DNA Rekombinan (Puzle)
dan kritis, responsif dan
proaktif dalam dalam setiap Mengasosiasikan
tindakan dan dalam  Membuat kesimpulan tentang prinsp
melakukan pengamatan dan dasar bioteknologi
percobaan di dalam  Menyusun laporan perencaan dan
kelas/laboratorium maupun di pelaksanaan pembuatan produk
luar kelas/laboratorium. bioteknologi konvensional secara rinci
 Membuat laporan hasil pengumpulan
2.2. Peduli terhadap keselamatan informasi tentang proses dan produk
diri dan lingkungan dengan bioteknologi modern di berbagai bidang
menerapkan prinsip kehidupan dalam bentuk tabel/gambar.
keselamatan kerja saat  Membuat kesimpulan hasil diskusi
melakukan kegiatan tentang dampak bioteknologi.
25
WAKTU BELAJAR
di laboratorium dan di Mengkomunikasikan
lingkungan sekitar.  Memaparkan hasil diskusi tentang
penerapan ilmu biologi pada bidang
3.10. Memahami tentang prinsip- teknologi
prinsip bioteknologi yang  Hasil pengumpulan informasi tentang
menerapkan bioproses dalam pemanfaatan bioteknologi dalam
menghasilkan produk baru kehidupan masa kini
untuk meningkatkan
kesejahteraan manusia dalam
berbagai aspek kehidupan.
4.10. Merencanakan dan

melakukan percobaan dalam
penerapan prinsip-prinsip
bioteknologi konvensional
untuk menghasilkan produk
dan mengevaluasi produk
yang dihasilkan serta
prosedur yang dilaksanakan
26

Silabus Bio Xii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Bio Xii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM

MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

1.1. Mengagumi keteraturan dan Materi Genetik: Mengamati Tugas

2.2. Peduli terhadap keselamatan

3.4. Menganalisis proses

4.4. Menyajikan data hasil analisis

6. Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang

2.2. Peduli terhadap keselamatan

3.6. Memahami pola-pola

2.2. Peduli terhadap keselamatan

3.8. Menganalisis peristiwa mutasi

4.8. Menyajikan data proses

3.9. Menganalisis tentang teori

4.9. Mengevaluasi pemahaman

4.10. Merencanakan dan

Anda mungkin juga menyukai