S.16 (Biologi)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Mayong
Kelas : XII (dua belas) MIPA Tahun Pelajaran 2019/2020

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku a.jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) , e. bertanggung
jawab, f. responsive dan g. pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masuarakat dan alam sekitar, bangsa, Negara, kawasan regional dan kawasan internasional
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahu nya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya dan e. humaniora
dengan wawasan kemanusiaan , kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait, penyebab fenomena dan kejadian , serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Menunjukkan ketrampilan menalar , mengolah, dan menyajikan secara a. efektif, b. kreatif, c. produkrif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif,
g. komunikatif, h. solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah , serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1
1.1 Mengagumi keteraturan dilakukan secara tidak langsung dan KI 2
dan kompleksitas (terintegrasi) dalam pembelajaran KI dilakukan melalui
ciptaan Tuhan tentang 3 dan KI 4 pengamatan,
struktur dan fungsi penilaian diri,
DNA, gen dan penilaian teman
kromosom dalam sejawat oleh
pembentukan dan peserta didik, dan
Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -3-

pewarisan sifat serta jurnal
pengaturan proses
pada mahluk hidup.
1.2 Menyadari dan

mengagumi pola pikir
ilmiah dalam
kemampuan
mengamati bioproses.
1.3 Peka dan peduli

terhadap permasalahan
lingkungan hidup,
menjaga dan
menyayangi lingkungan
sebagai manisfestasi
pengamalan ajaran
agama yang dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah:

teliti, tekun, jujur
terhadap data dan
fakta, disiplin,
tanggung jawab,dan
peduli dalam observasi
dan eksperimen, berani
dan santun dalam
mengajukan
pertanyaan dan
berargumentasi, peduli

lingkungan, gotong
royong, bekerjasama,
cinta damai,
berpendapat secara
ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif
dalam dalam setiap
tindakan dan dalam
melakukan
pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium
maupun di luar
kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap

keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
1. Pertumbuhan dan Perkembangan
3.1 Menganalisis hubungan 1. Pertumbuhan 1. Konsep Pertumbuhan dan Pengetahuan: 4JP  Video
antara faktor internal dan Perkembangan Tes pertumbuha
dan eksternal dengan perkembangan

proses pertumbuhan  Faktor luar dan Mengamati  Konsep n dan
dan perkembangan faktor dalam  Mengamati pertumbuhan pada pertumbuhan perkembang
pada Mahluk Hidup pada tumbuhan dan an
berdasarkan hasil pertumbuhan  Membaca teks pertumbuhan perkembangan  Buku
percobaan. pada tumbuhan Biologi
Campbel
Menanya
4.1 Merencanakan dan Siswa menanyakan tentang:
melaksanakan  Siswa distimulir untuk membuat
percobaan tentang pertanyaan yang menuntut
faktor luar yang berfikir kritis tentang konsep
memengaruhi proses pertumbuhan dan
pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup
perkembangan dan faktor–faktor yang
tanaman, dan memengaruhi pertumbuhan dan
melaporkan secara perkembangan.
tertulis dengan
menggunakan tatacara Mengumpulkan Informasi
penulisan ilmiah yang (Eksperimen/Eksplorasi)
benar.  Menggali informasi tentang
Konsep pertumbuhan dan
perkembangan Mahluk hidup
melalui tayangan Video.
 Diskusi tentang konsep
pertumbuhan dan
perkembangan menggunakan
KMS.
 Diskusi tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi
petumbuhan.
Menalar/Mengasosiasi
 Membaca dan menganalisis

grafik pertumbuhan dari KMS
untuk mendapatkan konsep
pertumbuhan dan
perkembangan.
 Menarik kesimpulan tentang
konsep pertumbuhan dan
perkembangan serta faktor-
faktor yang
mempengaruhinyadan
mempresentasikan
menggunakan berbagai media.
Mengomunikasikan
 Presntasi hasil kajian dan
diskusi tentang konsep
pertumbuhan dan
perkembangan.
2. Merencanakan dan Melakukan

2. Merencanakan Percobaan tentang Pertumbuhan
dan dan Perkembangan pada Sikap:
melaksanakan Tumbuhan Observasi Sikap
 makalah,
percobaan Ilmiah dan
Artikel atau
keselamatan kerja
Laporan
 Mengkaji hasil Mengamati
hasil
kerja ilmiah  Mengkaji hasil kerja ilmiah Penelitian
(contoh kerja (contoh kerja ilmiah). Keterampilan:
Observasi Kinerja  Buku Biologi
ilmiah)  Bagaimana langkah-langkah SMA
melakukan percobaan menurut Kerja Ilmiah
 Biologi
 Bagaimana kerja ilmiah dari hasil diskusi
Portofolio Campbel
langkah-langkah dan mengkaji contoh karya ilmiah
dari berbagai sumber.  Laporan
melakukan

percobaan Percobaan
menurut kerja Menanya
ilmiah dari hasil Siswa menanyakan tentang:
diskusi dan  Memberikan pertanyaan tentang Pengetahuan:
langkah-langkah Eksperimen dan Test
mengkaji contoh
penyusunan laporan hasil  Membuat
karya ilmiah dari eksperimen. outline
berbagai sumber perencanaan
Mengumpulkan Informasi percobaan
(Eksperimen/Ekplorasi)  Pemahaman
 Mendiskusikan rancangan dan tentang hasil
usulan penelitian tentang faktor percobaan dan
luar yang mempengaruhi kesimpulan
pertumbuhan pada tumbuhan  Pemahaman
 Melaksanakan Eksperimen sesuai tentang hal-hal
dengan ususlan yang disusun yang harus
dan sudah disepakati setiap dilakukan
kelompok. dalam
 Melakukan pengamatan melakukan
eksperimen, mencatat data. percobaan
 Pemahaman
Menalar/Mengasosiasi tentang faktor
 Mengolah data hasil eksperimen. lura dan faktor
 Menjawab permasalahan. dalam terhadap
 Menyimpulkan hasil pengamatan. pertumbuhan
 Menarik kesimpulan dari hasil
diskusi mengenai usulan
penelitian.
Mengomunikasikan
 Menyusun Usulan Penelitian
tentang faktor luar yang
mempengaruhi

pertumbuhan.tanaman dalam
bentuk laporan tertulis.
 Melaporkan hasil eksperimen
secara lisan (presentasi) dan
tertulis.
2. Enzim dan Metabolisme Sel
3.2 Memahami peran enzim 1. Enzim 1. Enzim Sikap: 4 JP  Buku

dalam proses  Komponen Observasi Biologi
metabolisme dan  Cara kerja enzim Mengamati  Kerja ilmiah siswa
menyajikan data tentang  Melakukan percobaan dan  Buku
proses metabolisme mengunyah nasi sebanyak 32 keselamatan kerja /LKS
berdasarkan hasil kali kunyah dan merasakan kerja saat  Peralatan
investigasi dan studi sensasi manis pada melakukan Laboratoriu
literature untuk nasi/karbohidrat lainnya. pengamatan m untuk uji
memahami proses sifat dan
pembentukan energi Menanya Pengetahuan: kerja enzim
pada mahluk hidup. Siswa menanyakan tentang: Tugas
 Enzim berdarkan percobaan  Membuat
4.2 Melaksanakan yang dilakukan dan ilustrasi sablon,
percobaan dan fungsi enzim. souvenir,
menyusun laporan hasil dompet, tas
percobaan tentang cara Mengumpulkan Informasi: dengan hiasan
kerja enzim, fotosintesis, (eksperimen/eksplorasi) dari struktur
respirasi anaerob secara  Menggali informasi tentang kerja jaringan pada
tertulis dengan berbagai enzim pada proses pencernaan di tumbuhan dan
media. mulut, lambung dan usus hewan
. duabelas jari (apa persamaan
dan perbedaannya) untuk dapat  Pemahaman
menyimpulkan bahwa enzim konsep
memiliki sifat khas dan cara berdasarkan

kerja tertentu. tanya jawab
 Melakukan percobaan tentang selama proses
faktor-faktor yang pembelajaran
mempengaruhi kerja enzim
katalase Tes
 Konsep
Menalar/Mengasosiasi tentang
 Mendiskusikan hasil percobaan jaringan pada
uji kerja enzim katalase dan tumbuhan dan
mengkaitkan dengan sifat-sifat hewan, dan
enzim dari hasil kajian literatur. hubungannya
 Menyimpulkan tentang sifat, dengan
fungsi dan kerja enzim . fungsinya
dengan
Mengomunikasikan menunjukkan
 Menyusun laporan hasil jaringan dapat
percobaan secara tertulis. menunjukkan
fungsinya
 Kosa kata baru
dalam konsep
jaringan
tumbuhan dan
hewan
Keterampilan
Portofolio
Laporan
Pengamatan

2. Katabolisme Karbohidrat  Buku

2. Katablisme Mengamati Sikap: 4 JP Biologi
karbohidrat  Menonton video/gambar tentang Observasi siswa
aktivitas yang memerlukan dan  Sikap ilmiah  Buku
menghasilkan energi. dalam diskusi kerja /LKS
 Mengkaji literatur tentang dan Peralatan
katabolisme karbohidrat, protein mengerjakan Laboratoriu
dan lemak. tugas di rumah m untuk
percobaan
Pengetahuan: fermentasi
Menanya Tugas
Siswa menanyakan tentang:  Mencari
 Apa beda respirasi dan informasi
fermentasi? tentang
 Termasuk proses manakah dari katabolisme
metabolisme kedua proses di karbohidrat
atas?  Membuat
bagan dari
Mengumpulkan Informasi barnag bekas
(Eksperimen Eksplorasi) untuk
menunjukkan
 Diskusi tentang proses proses
katabolisme (respirasi aerob dan katabolisme
fermentasi) menyangkut bahan,
proses, tempat berlangsung dan
hasilnya. Keterampilan
 Membandingkan kedua proses Portofolio
dan menyimpulkan apa  Laporan
kelebihan dan kekurangan Percobaan

antara kedua proses di atas. (format dan isi
 Melakukan percobaan fermentasi laporan)
alkohol oleh jamur
Saccharimyces cereviceae
bagaimana prosesnya dan apa
bahan serta hasilnya.
 Diskusi tentang penerapan
proses katabolisme dalam
kehidupan.
 melakukan observasi pasar
untuk mengidentifikasi produk-
produk yang menerapkan proses
katabolisme.
 Mengolah data hasil percobaan,
dan menyimpulkan tentang
proses katabolisme.
 Mengkaitkan penerapan proses
katabolisme dengan produk-
produk makanan, minuman,
obat-obatan/suplement dan
melaporkan dalam bentuk tabel.
 Menjawab permasalahan dalam
kehidupan yang berkaitan
dengan proses metabolisme ,
misalnya pada orang diit
karbohidrat dengan
menggantikannya dengan
protein.
Mengomunikasikan
 Menyusun laporan hasil

percobaan fermentasi.
 Tabel produk yang menerapkan
proses katabolisme.
3. Anabolisme 3. Anabolisme 4 JP  Buku
Sikap: Biologi
Mengamati Observasi siswa
 Melihat tayangan animasi  Sikap ilmiah  Buku
/gambar/ diagram dalam diskusi kerja /LKS
pemanfaatan energi matahari dan Peralatan
oleh tumbuhan. mengerjakan Laboratoriu
 Mengkaji berbagai sumber tugas di rumah m untuk
tentang bahan, proses, tempat percobaan
berlangsung serta hasil dari Pengetahuan: fermentasi
fotosintesis. Test
 Konsep
Menanya katabolisme
 Menggali pertanyaan dari siswa dan
tentang hal fungsi cahaya dalam keterkaitan
proses fotosintesis? antara
 Apa yang dihasilkan dalam katabolisme
proses fotosintesis? karbohidrat,
 Apa yang diperlukan dalam protein dan
proses fotosintesis? lemak
 Produk
Mengumpulkan Informasi berbasis proses
(Eksperimen/Ekplorasi) katabolisme
 Melakukan berbagai percobaan Tugas
fotosintesis (Ingenhouze. Sachs).  Mencari
 Melakukan diskusi kelas / informasi
kelompok tentang hasil tentang
percobaan dikaitkan dengan anabolisme
konsep tentang bahan, proses,  Membuat
tempat berlangsung serta hasil bagan dari

fotosintesis. barnag bekas
untuk
menunjukkan
Menalar/Mengasosiasi proses
 Mendiskusikan dan menganalisis anabolisme
data hasil percobaan.
 Menarik kesimpulan hasil Test
percobaan dan hasil diskusi dan  Konsep
mempresentasikan hasilnya di anabolisme
depan kelas. pada
fotosintesia
Mengomunikasikan dan
 Menyusun laporan hasil keterkaitan
praktikum.
 Mempresentasikan hasil diskusi Keterampilan
dan hasil praktikum tentang Portofolio
pemenuhan energi pada  Laporan
fotosintesis. Percobaan
(format dan isi
laporan)
3. Materi Genetik
3.3 Menganalisis Materi Genetik: Mengamati Sikap: 4 JP  Diagram/

keterkaitan antara  Gen, DNA,  Melihat diagram(gambar ) Observasi gambar
struktur dan fungsi gen, /menonton tayangan animasi  Kerja ilmiah kromosom
Kromosom
DNA, kromosom dalam sintesa protein. dan dan DNA
proses penurunan sifat  Sintesa protein keselamatan  Buku paket
pada mahluk hidup dan pembentukan Menanya kerja siswa Biologi
serta menerapkan sifat mahluk  Siswa dimotivasi dan distimulir selama  Buku
prinsi-prinsip pewarisan

sifat dalam kehidupan. hidup untuk membuat pertanyaan kegiatan Biologi
4.3 Membuat model untuk produktif tentang hubungan pengamatan Campbell
mensimulasi proses antara DNA, gen dan kromosom dan percobaan.  Buku Kerja
sintesis protein serta dari hasil tayangan tersebut? Biologi
peran DNA dan Pengetahuan:  Peralatan
kromosom dalam proses Mengumpulkan Informasi Tugas dan bahan
pewarisan sifat. (Eksperimen/Eksplorasi)  Membuat untuk
model struktur membuat
 Melihat animasi / gambar Kimia DNA model DNA
struktur, sifat dan fungsi dan
letak DNA, RNA dalam proses Tes
replikas. Transkripsi dan  Membuat
translasi. Sintesa protein dan bagan
mengkaitkannya dengan hubungan
pembentukan sifat pada mahluk antara gen,
hidup.. DNA,
 Mengkaji tentang konsep gen, kromosom
DNA dan kromosom melalui
tanyangan animasi/ gambar Keterampilan
tentang struktur DNA, Gen dan Portofolio
Kromosom.  Hasil laporan
 Membuat model atau gambar tertulis
untuk memahami struktur DNA. kemampuan
dari bahan-bahan limbah yang menulis judul
aman. kelogisan
 Mensimulasikan hubungan dengan isi
antara sintesa protein dengan pembahasan
pembentukan sifat pada mahluk .
hidup dengan melakukan
analisis suatu DNA mahluk serta
menggambarkan sifat yang
dibentuk menjadi suatu ujud
mahluk hidup.

 Ekstraksi DNA buah-buahan
untuk memahami peran DNA
dalam kasus-kasus kriminalitas.
 Pengamatan Kromosom
Drosophila melano gaster
(Mikroskop)
 Diskusi hasil pengamatan,
simulasi dan hasil eksperimen
dihubungkan dengan kenyataan
yang bisa terjadi pada setiap
tubuh mahluk hidup termasuk
dirinya dan mahluk-mahluk lain.
 Menyusun kesimpulan hubungan
antara DAN, gen , kromosom,
sintesa protein dan
membentukan sifat pada mahluk
hidup dan mempresentasikan
hasilnya per kelompok.
Mengomunikasikan
 Menyusun laporan hasil diskusi
dan eksperimen.
4. Pembelahan Sel
3.4 Menganalisis proses Pembelahan sel Mengamati Sikap: 4 JP  Buku siswa

pembelahan sel  Mitosis  Mengkaji literatur tentang mitosis Observasi  Buku
 Meiosis dan Meiosis.  Kerja ilmiah, biologi
 Melihat diagram/gambar atau sikap ilmiah Campbell
4.4 Menyajikan data hasil menonton animasi tentang dan  Sumber-

analisis pembelahan sel. pembelahan mitosis dan meiosis keselamatan sumber lain
(gametogenesis). kerja yang
relevan
Menanya Pengetahuan:  LKS
 Memberikan pertanyaan tentang Tugas  Charta
konsep Meiosis, gametogenesis  Membuat mitosis dan
pada tumbuhan dan hewan dan bagan proses meiosis
fungsi gamet pada mahluk hidup. mitosis dan
meiosis
Mengumpulkan Informasi
(Eksperimen/Eksplorasi)
 Diskusi tentang Mitosis, Meiosis, Portofolio
gametogenesis tentang tujuan,  Laporan
proses dan hasilnya. tertulis hasil
 Menghubungkan proses kegiatan
fertilisasi pada mahluk hidup dan praktikum
mengkaitkan persatuan inti (yang
mengandung kromosom) antara Tes
sperma dan ovum sehingga  Menilai
keduanya akan berpasangan pemahaman
membentuk sifat-sifat pada tentang konsep
individu yang dibentuknya. mitosis dan
meiosis
Menalar/Mengasosiasi  Pemahaman
 Menarik kesimpulan tentang perbedaan
persamaan dan perbedaan antara mitosis dan
: meiosis
- Mitosis dan meiosis.  Mengaitkan
- Oogenesis dan kegagalan
spermatogenesis. proses mitosis
- Pembentukan sifat pada anak dan meiosis
gabungan sifat yang dibawa terhadap cacat
oleh kedua jenis gamet orang pada makhluk

tuanya. hidup
Mengomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi dan
pearikan kesimpulan secara
lisan.
5. Pola Pewarisan Sifat pada Hukum Mendel
3.5 Memahami pola-pola Hukum Mendel dan Mengamati Pengetahuan: 4 JP  Buku

Hukum Mendel penyimpangan  Mengkaji literatur tentang Tugas Biolosi
semu Hukum istilah-istilah: allele, genotip,  Membuat siswa
Mendel fenotip, dan gamet. model  BukuBiolog
4.5 Mengaitkan pola-pola  Permasalahan  Pewarisan sifat menurut Mendel pewarisan sifat i Campbell
Hukum Mendel dengan Interaksi . sesuai  Kotak dan
peristiwa yang  Kripstomeri  Pewarisan sifat menurut pengamatan kancing
ditemukan sehari-hari.  Epistasis/hipost penyimpangan semu Hukum yang dilakukan genetika /
atis Mendel. pada hewan baling-
 Komplementer  Mengamati keanekaragam atau baling
 Polimeri gen,dan jenis pada lingkungan tumbuhan di genetika
sekitar (keluarga, teman sekolah, sekitarnya
tetangga, dll).
Tes
Menanya  Pemahaman
Siswa menanyakan tentang: tentang pola-
 Mengapa pada mahluk hidup pola pewarisan
satu keturunan memiliki sifat dan
persamaan sekaligus perbedaan? penerapannya
 ciri ciri mahluk hidup mana dalam
sajakah yang diwariskan kehidupan
(misalnya ciri-ciri tubuh dalam sehari-hari
anggota keluarga siswa)?
 bagaimana pewarisan sifat itu

terjadi?
Mengumpulkan Informasi
(Eksplorasi/Eksperiment)
 Mendemonstrasikan
pembentukan gamet
menggunakan kancing
genetika/baling-baling genetika.
 Melakukan simulasi persilangan
monohibrid dan dihibrida
menggunakan kancing
genetika/baling-baling genetika.
 Mengkaitkan hasil demonstrasi
dan simulasi dengan kajian
literatur tentang pola penurunan
sifat menurut Mendel (Hukum
Mendel I dan II).
 Membuat bagan persilangan
monohibrid dan dihibrid mulai
dari membuat simbul gen, gamet,
genotip dan menentukan fenotip
induk dan menentukan ratio
genotip dan fenotip F1 dan F 2
nya menggunakan sistem papan
catur atau sistem garpu.
 Melakukan analisis pewarisan
sifat menurut penyimpangan
semu Hukum Mendel dari hasil
percobaan.
 Latihan soal persilangan
monohibrid dan dihibrid pada

berbagai organisme (tumbuhan,
hewan, dan manusia).
 Membuat kesimpulan tentang
persilangan menurut pola Mendel
dan penyimpangan semu hukum
Mendel.
Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis hasil
percobaan persilangan dengan
kancing / baling-baling genetika
menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum
Mendel.
6. Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang
3.6 Memahami pola-pola Pola-pola hereditas Mengamati Sikap: 4 JP  Buku siswa

hereditas pautan dan  Pautan & pindah  Mengingat kembali Proses Observasi
 Buku
pindah silang silang, persilangan monohibrid dan  Kerja ilmiah,
biology
 Gagal berpisah, dihibrida. sikap ilmiah,
Campbell
dan gen lethal.  Mengamati adanya kenyataan dan
4.6 Mengevaluasi pola-pola sifat-sifat pada anak yang tidak keselamatan  Buku
hereditas pautan dan sama atau menyimpang dari kerja yang referensi
pindah silang kedua orang tuanya. dilakukan berbagai
dalam sumber
Menanya pengematan  Bagan
Siswa menanyakan tentang: dan kegiatan pautan dan
 Mengapa ada kenyataan sifat- pindah
sifat pada anak yang tidak sama Pengetahuan silang
atau menyimpang dari kedua Tes
orang tuanya?  Pemahaman

tentang
Mengumpulkan Informasi: berbagai pola-
(Eksperimen/Eksplorasi) pola gen letal,
 Mengkaji literatur tentang pola- pautan, pindah
pola pewarisan sifat yang lain silang, dan
(selain Mendel dan gagal berpisah
penyimpangan semu hukum.
 Mendel) untuk menjawab
pertanyaan diatas.
 Diskusi penurunan sifat pada
peristiwa gen letal, pautan,
pindah silang dan gagal
berpisah.
 Menerapkan konsep gen letal,
pautan , pindah silang dan
gagal berpisah dalam
menyelesaikan persoalan dengan
latihan soal.
pola penurunan sifat menurut
peristiwa gen lethal, pautan,
pindah silang dan gagal berpisah
dari hasil penyelesaian soal.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi
dan latihan soal.
7. Hereditas pada Manusia

3.7 Menganalisis hereditas Hereditas Manusia Mengamati Sikap 4 JP  Buku

pada manusia  Jenis kelamin  Membaca peta silsilah Ratu Observasi teksbook
 Penyakit Victoria dan mengaitkan dengan  Kerja ilmiah, biologi
menurun pola-pola penurunan sifat yang sikap ilmiah,  Buku
4.7 Menyajikan data  Golongan darah telah dipelajari dan referensi
hereditas pada manusia keselamatan bahan
Menanya kerja spikotropik
 Siswa bertanya tentang a
permasalahan :  Referensi
- Penurunan sifat hemofilia dari Pengetahuan penyakit
peta silsilah Viktoria Tugas keturunan
- Penyakit menurun  Mencari karena gen
- Golongan darah informasi dari
- Jenis kelamin literatur
berbagai
Mengumpulkan Informasi penyakit
(Eksperimen/Eksplorasi) menurun yang
 Diskusi penurunan sifat pada disebabkan
penyakit menurun dan golongan oleh gen
darah
 Menyusun peta silsilah keluarga
masing-masing untuk sifat dan Portofolio
ciri yang tampak  Laporan
kegiatan
Tes
 Menerapkan konsep penurunan
sifat penyakit menurun dan  Pemahaman
golongan darah dan jenis kelamin konsep tentang
dalam menyelesaikan persoalan pewarisan sifat
padamanusia
Mengomunikasikan  Pemahaman
tentang
 Mempresentasikan hasil hasil

diskusi tentang pewarisan sifat penyakit
pada manusia keturunan
yang
disebabkan
oleh gen
8. Mutasi, dampak, dan benefit
3.8. Menganalisis peristiwa Mutasi Mengamati Pengetahuan: 4 JP  Buku siswa

mutasi  Melihat tayangan /gambar Tugas  Buku
semangka tanpa biji, buah  Membuat referensi
4.8. Menyajikan data proses anggur beranekwarna dalam satu kliping tentang berbagai
mutasi tandan, kambing berkaki lima, peristiwa sumber
manusia yang kulitnya belang- mutasi
belang, manusia akar, manusia
tubuhnya kerdil, dll. Portofolio
 Laporan
Menanya kegiatan
Siswa menanyakan tentang: pengamatan
 Mengapa bisa terjadi seperti yang dan presentasi
ditayangkan tadi? kelas
 Apa itu mutasi? .
 Dimana terjadinya? Tes
 Bagaimana prosesnya?  Pemahaman
 Apa penyebabnya? terhadap
peristiwa
Mengumpulkan Informasi muitasi,
(Eksperimen/Eksplorasi) dampak dan
 Mengkaji konsep mutasi dan implikasi serta
aberasi melalui referensi untuk benefit
menjawab semua tayangan yang
sudah dilihat.

 Diskusi proses dan jenis mutasi
 Diskusi proses dan jenis aberasi
 Simulasi tentang mutasi
 Membuat model mutasi
 Simulasi tentang Aberasi
 Membuat kliping tentang
kelainan akibat mutasi
 Menganalisis kelainan pada
manusia dan tumbuhan akibat
mutasi
 Menyimpulkan tentang mutasi
meliputi : proses, penyebab, jenis
dan hasilnya.
Mengomunikasikan
 Presentasi hasil kerja
9. Evolusi
3.9 Menganalisis tentang Evolusi Mengamati Pengetahuan: 4 JP  Buku siswa

teori evolusi dan seleksi  Teori evolusi  Mengkaji literatur tentang Tugas  Buku
alam dengan pandangan darwin berbagai bentuk paruh burung.  Membuat referensi
baru mengenai  Mekanisme tulisan tentang berbagai
pembentukan spesies Evolusi Menanya pandangan sumber
baru di bumi  Isolasi geografik Siswa menanyakan tentang: baru teori tentang
berdasarkan studi  Radiasi adaftif  Mengapa terdapat berbagai paruh evolusi evolusi
literature.  Hukum Hardy- burung? Apa penyebabnya? Intelligent darwin dan

Weinberg Design Inteligent
4.9 Mengevaluasi Mengumpulkan Informasi (Penciptaan Design
pemahaman diri tentang (Eksperimen/Eksplorasi) Cerdas) serta
berbagai pandangan  Mengkaji fenomena evolusi Hukum
mengenai evolusi menurut Darwin menggunakan Tes Hardy-
makhluk hidup dan gambar jerapah, burung Finch  Pemahaman Weinberg
menciptakan gagasan dan kupu-kupu biston betularia, terhadap
baru tentang dikaitkan kenyataan yang ada peristiwa
kemungkinan- sekarang. (teori seleksi alam dan evolusi
kemungkinan teori use and dis-use) berdasarkan
evolusi berdasarkan  Mengkaji perbedaan teori evolusi teori-teori
pemahaman yang Darwin dan pandangan tentang nyang telah
dimilikinya. Teori Intelligent Design dipelajari
 Mengkaji tentang proses evolusi
karena isolasi geografik
 Mengkaji tentang radiasi adaptif
dan Hukum Hardy-Weinberg
 Diskusi tentang hasil kajian
fenomena evolusi
 Memadukan untuk mencari
pendekatan antara ilmu yang
mendukung evolusi (teori
penciptaan cerdas) dengan
kebenaran hakiki (dalam agama)
untuk mencari titik temu tentang
penciptaan mahluk hidup
 Menganalisis pohon evolusi
dikaitkan dengan hasil analisis di
atas.
Mengomunikasikan

 Presentasi hasil diskusi tentang
proses evolusi dan Hukum
Hardy-Weinberg
10. Bioteknologi
3.10 Memahami tentang Bioteknologi Mengamati Sikap 4 JP  Buku siswa

prinsip-prinsip  Konsep dasar  Mengkaji referensi tentang Observasi  Buku
bioteknologi yang Bioteknologi produk Bioteknologi referensi
menerapkan bioproses  Jenis berbagai
dalam menghasilkan Bioteknologi Menanya Pengetahuan sumber
produk baru untuk  Bioteknologi Siswa menanyakan tentang: Tugas
meningkatkan Konventional  Apa bioteknologi?  Membuat
kesejahteraan manusia (Fermentasi)  Bagaimana menghasilkan produk kliping tentang
dalam berbagai aspek  Bioteknologi bioteknologi? produk-produk
kehidupan. Modern Mengumpulkan Informasi bioteknologi di
(Rekayasa (Eksperimen/Eksplorasi) pasaran
Genetika)  Mengkaji referensi tentang arti,
4.10. Merencanakan dan  Produk prinsip dasar dan jenis-jenis Tes
melakukan percobaan Bioteknologi Bioteknologi  Pemahaman
dalam penerapan Konvensional  Mengindentifikasi dan tentang
prinsip-prinsip  Produk mengklasifikasi kan produk pemanfaatan
bioteknologi Bioteknologi Bioteknologi yang beredar di ilmu b iologi
konvensional untuk modern masyarakat berdasarkan prinsip pada teknologi
menghasilkan produk  Dampak dasar proses bioteknologi untuk
dan mengevaluasi pemanfaatan  Membuat rencana dan menghasilkan
produk yang dihasilkan produk melaksanakan pembuatan barang dan
serta prosedur yang Bioteknologi di produk bioteknologi jasa
dilaksanakan masyarakat konvensional dan menyusun  Pemahaman
laporan secara rinci. tentang
 Mengumpulkan informasi dari bioteknologi
berbagai sumber tentang proses konvensional

dan produk bioteknologi modern dan modern
di berbagai bidabg kehidupan.
 Mendiskusikan dampak
bioteknologi berdasarkan Keterampilan
pengamatan dan prediksi Portofolio
berdasarkan konsep-konsep  Laporan
yang telah dipelajari. kegiatan
 Simulasi DNA Rekombinan pengamatan
dan presentasi
(Puzle)
kelas
prinsp dasar bioteknologi
 Menyusun laporan perencaan
dan pelaksanaan pembuatan
produk bioteknologi
konvensional secara rinci
 Membuat laporan hasil
pengumpulan informasi tentang
proses dan produk bioteknologi
modern di berbagai bidang
kehidupan dalam bentuk
tabel/gambar.
 Membuat kesimpulan hasil
diskusi tentang dampak
bioteknologi.
Mengomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi
tentang penerapan ilmu biologi
pada bidang teknologi
 Hasil pengumpulan informasi
tentang pemanfaatan
bioteknologi dalam kehidupan

masa kini
Mengetahui Mayong, Juli 2018

Kepala Sekolah, Guru Biologi
Ngaripah, S.Pd. M.M Sri Hidayatun, S.Pd

NIP. 19641101 198601 2 002 NIP. 19730617 199802 2 002

S.16 (Biologi)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

S.16 (Biologi)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Mayong

Kelas : XII (dua belas) MIPA Tahun Pelajaran 2019/2020

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Materi Alokasi Sumber

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -3-

1.2 Menyadari dan

1.3 Peka dan peduli

2.1 Berperilaku ilmiah:

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -4-

2.2 Peduli terhadap

1. Pertumbuhan dan Perkembangan

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -5-

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -6-

2. Merencanakan dan Melakukan

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -7-

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -8-

2. Enzim dan Metabolisme Sel

3.2 Memahami peran enzim 1. Enzim 1. Enzim Sikap: 4 JP  Buku

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -9-

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -10-

2. Katabolisme Karbohidrat  Buku

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -11-

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -12-

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -13-

3.3 Menganalisis Materi Genetik: Mengamati Sikap: 4 JP  Diagram/

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -14-

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -15-

3.4 Menganalisis proses Pembelahan sel Mengamati Sikap: 4 JP  Buku siswa

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -16-

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -17-

5. Pola Pewarisan Sifat pada Hukum Mendel

3.5 Memahami pola-pola Hukum Mendel dan Mengamati Pengetahuan: 4 JP  Buku

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -18-

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -19-

6. Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang

3.6 Memahami pola-pola Pola-pola hereditas Mengamati Sikap: 4 JP  Buku siswa

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -20-

7. Hereditas pada Manusia

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -21-

3.7 Menganalisis hereditas Hereditas Manusia Mengamati Sikap 4 JP  Buku

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -22-

8. Mutasi, dampak, dan benefit

3.8. Menganalisis peristiwa Mutasi Mengamati Pengetahuan: 4 JP  Buku siswa

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -23-

3.9 Menganalisis tentang Evolusi Mengamati Pengetahuan: 4 JP  Buku siswa

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -24-

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -25-

3.10 Memahami tentang Bioteknologi Mengamati Sikap 4 JP  Buku siswa

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -26-

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -27-

Mengetahui Mayong, Juli 2018

Ngaripah, S.Pd. M.M Sri Hidayatun, S.Pd

Silabus Biologi/Kelas XII /SMA N 1 Mayong/TP 2019-2020 ------------------------------------------------------------------------- hal -28-

Anda mungkin juga menyukai