LEMBAR VALIDASI SILABUS

Judul Penelitian : “PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS dan
KREATIF SISWA KELAS X MA NURUL ISLAM”
Peneliti : Nanda Ayu Rahmadita

Identitas
Nama Validator :
Instansi :

Petunjuk Pengisian:
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi dari Bapak/ Ibu
mengenai perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti.
2. Mohon kesediaan Bapak/ Ibu memberikan penilaian draft instrument penilaian
perangkat pembelajaran meliputi beberapa aspek yang tertera.
3. Mohon Bapak/ Ibu memberikan tanda centang (v) pada tabel skor yang dianggap sesuai
berdasarkan kriteria berikut.
Skor 1 = tidak sesuai
Skor 2 = kurang sesuai
Skor 3 = sesuai
Skor 4 = sangat sesuai
4. Mohon Bapak/ Ibu memberikan saran atau komentar pada tempat yang sudah
disediakan.

Skor
No. Indikator
1 2 3 4

Kelengkapan Silabus

1. Identitas Silabus terdiri dari nama sekolah, mata

pelajaran, kelas, dan semester
2. Menggambarkan kualifikasi kemampuan minimal
peserta didik
3. Mencakup penguasaan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan yang ingin dicapai.
Materi Pembelajaran

4. Materi pokok dikembangkan sesuai dengan

kompetensi inti dan kompetensi dasar.
5. Materi pembelajaran sesuai dengan potensi peserta
didik, intelektual dan emosional, sosial serta
spiritual peserta didik.
6. Materi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan
peserta didik
7. Materi pembelajaran memiliki manfaat, bersifat
dalam dan luas, serta terstruktur dan actual.
8. Materi pembelajaran sesuai dengan alokasi
pembelakaran yang ditentukan.
Kegiatan Pembalajaran

9. Kegiatan pembelajaran memuat pendekatan ilmiah

yang harus dikuasai oleh peserta didik.
10. Kegiatan pembelajaran memuat kompetensi yang
inin dicapai (sikap, pengetahuan, dan
keterampilan).
11. kegiatan pembelaajran memuat rangkaian kegiatan
yang harus dilakukan oleh peserta didik secara
berurutan untuk mencapai KD
12. Kegiatan pembelajaran diuraikan sesuai dengan
hierarki konsep materi pembelajaran.
13. Kegiatan pembelajaran memberikan peluang bagi
peserta didik untuk mencari, mengolah, dan
menemukan sendiri pengetahuan di bawah
bimbingan guru
14. Kegiatan pembelajaran sesuai dengan kemampuan
peserta didik, sumber belajar, serta sarana dan
prasarana yang tersedia.
15. Kegiatan pembelajaran sesuai dengan sintaks model
pembelajaran Project Based Learning
Indikator Pencapaian Kompetensi dan Penilaian

16. Indikator yang dikembangkan sesuai dengan

karakteristik peserta didik, mata pelajaran, dan
satuan pendidikan.
17. Indikator dirumuskan sesuai kata kerja operasional
yang dapat diukur atau dapat diobservasi.
18. Bentuk penilaian sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi
19. Penilaian disesuaikan dengan karakteristik
pembelajaran dan keterampilan yang ingin dicapai
Alokasi Waktu
 20. Alokasi waktu ditentukan berdasarkan KD,
keluasan dan kedalaman materi, tingkat kesulitan,
serta kepentingan KD bagi peserta didik.
Sumber Belajar
21. Sumber belajar yang digunakan mengacu pada KI,
KD, serta indikator pencapaian kompetensi
Kebahasaan
22. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan
benar, komunikatif, jelas, dan tidak ambigu.
23. Menggunakan istilah yang tepat dan mudah
dipahami
24. Menggunakan tulisan, ejaan, dan tanda baca sesuai
dengan EYD.
Manfaat
25. Silabus dapat digunakan sebagai acuan dalam
menyusun RPP, bahan ajar, UKBM dan Instrument
Penilaian
(Diadaptasi dari Wardani, 2018 yang disesuaikan dengan tujuan peneliti)

Komentar dan saran guna perbaikan

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………., …………………
Validator,

(………………………….)
NIP.
 LEMBAR VALIDASI RPP

Judul Penelitian : “PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS dan
KREATIF SISWA KELAS X MA NURUL ISLAM”
Peneliti : Nanda Ayu Rahmadita

Identitas
Nama Validator :
Instansi :

Petunjuk Pengisian:
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi dari Bapak/ Ibu
mengenai perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti.
2. Mohon kesediaan Bapak/ Ibu memberikan penilaian draft instrument penilaian
perangkat pembelajaran meliputi beberapa aspek yang tertera.
3. Mohon Bapak/ Ibu memberikan tanda centang (v) pada tabel skor yang dianggap sesuai
berdasarkan kriteria berikut.
Skor 1 = tidak sesuai
Skor 2 = kurang sesuai
Skor 3 = sesuai
Skor 4 = sangat sesuai
4. Mohon Bapak/ Ibu memberikan saran atau komentar pada tempat yang sudah
disediakan.
No. Indikator Skor

1 2 3 4

Kelengkapan RPP

1. Identitas RPP terdiri dari nama sekolah, mata

pelajaran, kelas, semester, dan alokasi waktu

2. Memuat KI, KD, serta IPK

3. Tujuan pembelajaran diturunkan sesuai
dengan IPK dengan rumus ABCD

Materi Pembelajaran

4. Materi pembelajaran disusun sesuai

kompetensi dasar

5. Materi pembelajaran disusun secara

sistematis

6. Materi pembelajaran benar secara teoritis

Metode, Media, dan Sumber Belajar

7. Metode yang digunakan sesuai KD dan

karakteri peserta didik

8. Perencanaan dan penggunaan media sesuai

dengan tujuan pembelajaran

9. Sumber belajar mendukung tercapainya

kompetensi dasar

Kegiatan Pembelajaran

10. Kegiatan pembelajaran disusun secara

sistematis mulai dari tahap pendahuluan,
kegiatan inti, hingga penutup

11. Kegiatan apersepsi dirumuskan dengan jelas

12. Kegiatan pembelajaran memberi

kesempatan peserta didik untuk berinteraksi
dengan teman, bahan ajar, guru, maupun
lingkungan sekitar

13. Kegiatan penutup memberikan kesempatan

peserta didik untuk membuat kesimpulan
atau refleksi

14. kegiatan pembelajaran menunjukkan

rencana tindak lanjut (pemberian tugas/
pengayaan)

15. Kegaiatan pembelajaran disusun sesuai

dengan sintaks model pembelajaran PjBL

Alokasi Waktu
 16. Alokasi waktu dijabarkan dalam setiap
tahapan pembelajaran

Penilaian

17. Instrumen penilaian disusun sesuai dengan

indikator yang ingin dicapai

18. Instrumen penilaian mencakup keseluruhan

materi

(Diadaptasi dari Wardani, 2018 yang disesuaikan dengan tujuan peneliti)

Komentar dan saran guna perbaikan

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………., …………………
Validator,

(………………………….)
NIP.
 LEMBAR VALIDASI UKBM

Judul Penelitian : “PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS dan
KREATIF SISWA KELAS X MA NURUL ISLAM”
Peneliti : Nanda Ayu Rahmadita

Identitas
Nama Validator :
Instansi :

Petunjuk Pengisian:
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi dari Bapak/ Ibu
mengenai perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti.
2. Mohon kesediaan Bapak/ Ibu memberikan penilaian draft instrument penilaian
perangkat pembelajaran meliputi beberapa aspek yang tertera.
3. Mohon Bapak/ Ibu memberikan tanda centang (v) pada tabel skor yang dianggap sesuai
berdasarkan kriteria berikut.
Skor 1 = tidak sesuai
Skor 2 = kurang sesuai
Skor 3 = sesuai
Skor 4 = sangat sesuai
4. Mohon Bapak/ Ibu memberikan saran atau komentar pada tempat yang sudah
disediakan.

No. Indikator Skor

1 2 3 4

Format UKBM

1. Judul UKBM sesuai dan menggambarkan materi

2. Memuat KI, KD, serta IPK dalam silabus
dan RPP

3. UKBM disusun sesuai sintaks model

pembelajaran PjBL

Cakupan Tugas

4. Tugas yang diberikan dalam UKBM

menuntun peserta didik melakukan kegiatan
bersifat saintifik

5. Tugas yang diberikan sesuai dengan

kompetensi yang ingin dicapai

6. Tugas yang diberikan sesuai dengan kondisi

dan tingkat perkembangan peserta didik

7. Tugas yang diberikan sesuai dengan

kebutuhan peserta didik untuk mencapai
tujuan pembelajaran

Kelayakan dan Ketepatan Isi

8. Fakta dan konsep yang dijabarkan dalam

UKBM benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara ilmiah

9. Terdapat kesinambungan antara setiap

konsep yang dijabarkan dalam UKBM

10. Isi UKBM disajikan secara logis, sistematis,

komunikatif, interaktif, dan tidak kaku

Kebahasaan

11. Bahasa yang digunakan dalam UKBM

merupakan Bahasa Indonesia yang baik dan
benar

12. Tulisan, tanda baca, dan ejaan serta istilah

yang digunakan dalam UKBM sesuai
dengan EYD dan digunakan secara tepat

Tampilan UKBM

13. Jenis dan ukuran huruf sesuai, mudah dibaca

dan dipahami
 14. Berisi tabel atau kotak yang memudahkan
peserta didik dalam merancang proyek

15. Tata letak atau layout menarik dan terusun

rapi

16. Desain UKBM menarik

(Diadaptasi dari Wardani, 2018 yang disesuaikan dengan tujuan peneliti)

Komentar dan saran guna perbaikan

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………, …………………
Validator,

(………………………….)
NIP.
 LEMBAR VALIDASI HANDOUT

Judul Penelitian : “PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS dan
KREATIF SISWA KELAS X MA NURUL ISLAM”
Peneliti : Nanda Ayu Rahmadita

Identitas
Nama Validator :
Instansi :

Petunjuk Pengisian:
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi dari Bapak/ Ibu
mengenai perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti.
2. Mohon kesediaan Bapak/ Ibu memberikan penilaian draft instrument penilaian
perangkat pembelajaran meliputi beberapa aspek yang tertera.
3. Mohon Bapak/ Ibu memberikan tanda centang (v) pada tabel skor yang dianggap sesuai
berdasarkan kriteria berikut.
Skor 1 = tidak sesuai
Skor 2 = kurang sesuai
Skor 3 = sesuai
Skor 4 = sangat sesuai
4. Mohon Bapak/ Ibu memberikan saran atau komentar pada tempat yang sudah
disediakan.

No. Indikator Skor

1 2 3 4

Format Handout

1. Handout memuat identitas (judul, kelas,

semester, serta nama penulis)
2. Judul handout sesuai dan menggambarkan
materi

3. Sampul handout sesuai dengan isi materi

4. Handout memuat KD dan IPK yang

diharapkan dapat dikuasai peserta didik

Kelengkapan Materi

5. Materi yang dijabarkan dalam handout

sesuai dengan kompetensi yang ingin
dicapai

6. Materi disusun secara logis, sistematis,

komunikatif, dan interaktif

7. Materi disusun sesuai dengan kondisi dan

tingkat perkembangan peserta didik

8. Fakta dan konsep yang dijabarkan dalam

handout benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara ilmiah

9. Konsep yang dijabarkan dalam handout

saling berkesinambungan

Kebahasaan

10. Bahasa dan istilah yang digunakan dalam

handout tepat dan tidak menimbulkan
penfasiran ganda

11. Tulisan, ejaan, dan tanda baca yang

digunakan dalam handout sesuai dengan
EYD

Rujukan

12. Rujukan yang digunakan dalam penulisan

handout sesuai dengan materi

13. Gambar yang digunakan merujuk dari

sumber yang kredibel dan mendukung isi
materi

Tampilan Handout
 14. Jenis dan ukuran huruf sesuai dan mudah
dibaca

15. Gambar yang digunakan jelas dan menarik

16. Tata letak atau layout menarik dan terusun

rapi

(Diadaptasi dari Wardani, 2018 yang disesuaikan dengan tujuan peneliti)

Komentar dan saran guna perbaikan

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………., …………………
Validator,

(………………………….)
NIP.
 LEMBAR VALIDASI ISTRUMEN PENILAIAN

Judul Penelitian : “PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS dan
KREATIF SISWA KELAS X MA NURUL ISLAM”
Peneliti : Nanda Ayu Rahmadita

Identitas
Nama Validator :
Instansi :

Petunjuk Pengisian:
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi dari Bapak/ Ibu
mengenai perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti.
2. Mohon kesediaan Bapak/ Ibu memberikan penilaian draft instrument penilaian
perangkat pembelajaran meliputi beberapa aspek yang tertera.
3. Mohon Bapak/ Ibu memberikan tanda centang (v) pada tabel skor yang dianggap sesuai
berdasarkan kriteria berikut.
Skor 1 = tidak sesuai
Skor 2 = kurang sesuai
Skor 3 = sesuai
Skor 4 = sangat sesuai
4. Mohon Bapak/ Ibu memberikan saran atau komentar pada tempat yang sudah
disediakan.
No. Indikator Skor

1 2 3 4

Muatan Soal

1. Soal disajikan sesuai jenjang dan tingkatan

kelas peserta didik

2. Soal dirancang sesuai dengan IPK dan aspek

kecakapan hidup yang dikembangkan
 Kosntruksi

3. Petunjuk soal yang digunakan jelas dan

mudah dipahami

4. Kalimat tanya atau perintah yang digunakan

jelas dan tidak menimbulkan penafsiran
ganda

5. Tabel, gambar, maupun grafik yang

digunakan dalam soal dapat dibaca dengan
jelas dan mudah dipahami

6. Terdapat pedeoman penskorannya

Kebahasaan

7. Bahasa dan istilah yang digunakan dalam

setiap butir soal benar dan tepat

8. Tulisan, ejaan, dan tanda baca yang

digunakan dalam soal sesuai dengan EYD

9. Penggunaan istilah dalam soal tepat dan

sesuai dengan materi atau isi soal

(Diadaptasi dari Wardani, 2018 yang disesuaikan dengan tujuan peneliti)

Komentar dan saran guna perbaikan

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………., …………………
Validator,

(………………………….)
NIP.