KURIKULUM

RA . MUSLIMAT NU 02 BULULAWANG

KEPALA KANTOR KEMENTRIAN AGAMA

KABUPATEN MALANG
RA . MUSLIMAT NU 02 BULULAWANG
JL. SUROPATI RAYA 79 BULULAWANG
 DAFTAR ISI
Halaman Judul
Kata Pengantar
Lembar Pengesahan
Daftar Isi
BAGIAN I . PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah singkat RA. Muslimat NU 02 Bululawang
B. Struktur Kepengurusan RA. Muslimat NU 02 Bululawang (penyelenggara,
pengelola dan guru dan Uraian Tugas
C. Alamat Dan Peta Lokasi RA. Muslimat NU 02 Bululawang
D. Status RA. Muslimat NU 02 Bululawang. (negeri/swasta, izin operasional,
akreditasi, dll)
BAGIAN I . PROFIL LEMBAGA
A. Pendahuluan
a. Latar Belakang
b. Dasar Operasional Penyusunan KURIKULUM RA. Muslimat NU 02
Bululawang
c. Tujuan Penyusunan KURIKULUM RA. Muslimat NU 02 Bululawang
B. Visi, Misi Dan Tujuan RA. Muslimat NU 02 Bululawang
a. Visi RA. Muslimat NU 02 Bululawang
b. Misi RA. Muslimat NU 02 Bululawang
c. Tujuan RA. Muslimat NU 02 Bululawang
C. Karakteristik Kurikulum RA. Muslimat NU 02 Bululawang
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran
E. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan
F. Standar Operasional Prosedur
BAGIAN III. DOKUMEN II
A. Program Semester
B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan
C. Rencana Pelaksanaan Program Harian
D. Penilaian Perkembangan Anakembelajaran
BAGIAN IV. PENUTUP
BAGIAN V. LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan
2. Program Semester
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
5. Penilaian Perkembangan Anak
5.1. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan anak
5.2. Tata Tertib, Kode Etik dll yang dianggap perlu
 SURAT PENGESAHAN
PEMBERLAKUKAN KURIKULUM RA. MUSLIMAT NU 02 BULULAWANG
No. 001/RAM.NU/02/VII/2016

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

yang disiapkan oleh:
Nama RA : MUSLIMAT NU 02 BULULAWANG
Penyelenggara : YPMNU
Izin Operasional : Kd.13.07/4/PP.00.4/018/SK/2010
Alamat : JL. SUROPATI RAYA 79 BULULAWANG
maka RA. Muslimat NU 02 Bululawang Kecamatan Bululawang kabupaten Malang dengan
mempertimbangkan:
1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan Kurikulum di RA.
Muslimat NU 02 Bululawang tersebut;
2. Tatacara pengembangan Kurikulum yang dilakukan oleh tim penyusun di RA. Muslimat
NU 02 Bululawang tersebut;
3. Bukti fisik seluruh dokumen Kurikulum yang telah disusun oleh Tim dari RA.. Muslimat
NU 02 Bululawang tersebut.
maka dengan ini menyatakan, bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada RA
Muslimat NU 02 Bululawang tersebut dapat diterapkan/dilaksanakan sebagaimana mestinya;
dengan catatan RA. Muslimat NU 02 Bululawang tetap berupaya secara terus-menerus untuk
meningkatkan kurikulum dilembaganya..

Malang, 01 Juli 2016

Yang mengajukan pengesahan:
Kepala RA. Muslimat NU 02 Bululawang

RIF’AH UTFIYATI, S.Pd.I.

 TIM PENYUSUN
KURIKULUM RA. MUSLIMAT NU 02 BULULAWANG

Ketua : RIF’AH UTFIYATI, S.Pd.I

Sekretaris : NISWATUL FARIDA, S.Pd.I

Anggota :

1. YUN FARIDA, S.Pd.I.

2. ALFIYAH, S.Pd.
3. HANDAYANI, S.Pd.I
4. CHURIATUL A’YUNIN
5. CHOIROTUL CHASANAH

Nara sumber : NURIL MUKARROMAH,S.Pd PPAI Kec. Bululawang

 LEMBAR PENGESAHAN

Kurikulum Raudhatul Athfal RA. MUSLIMAT NU 02 BULULAWANG Kabupaten

Malang ini disyahkan untuk diperlakukan pada tahun pelajaran 2016 - 2017

Disahkan di Malang

Pada : 01 JULI 2016

Ketua Komite Kepala RA . Muslimat NU 02 Bululawang

Hj. NAILUN NAJAH, S.Pd. RIF’AH UTFIYATI, S.Pd.I.

Mengesahkan, Mengetahui,
An. Kepala Kantor Kementerian Agama Pengawas Madrasah Tingkat Dasar
Kabupaten Malang Kecamatan Bululawang
Kasi Pendidikan Madrasah

Drs.Ode Saeni Al Idrus, M.Ag NURIL MUKARROMAH, S.Pd

NIP.19640820 19980310 01 NIP. 19630518 19870320 01
 BAB I
PROFIL RA. MUSLIMAT NU 02 BULULAWANG

A. Sejarah singkat RA. Muslimat NU 02 Bululawang

Sekitar tahun 1961 beberapa orang tokoh-tokoh Muslimat NU Desa Bululawang
mempunyai keinginan untuk mengembangkanatau menyiarkan agama Islam lewat sekolah
Taman Kanak-kanak yang sekarang Raudlatul Athfal untuk menampung anak-anak NU yang
berusia 4-6 tahun, setalah berjuang sekitar dua tahun lamanya akhirnya cita-cita luhur itu
dapat terwujud dengan surat piagam pendirian tanggal 13 April 1963 yang disahkan olah
kandepag Kab.Malang (Kemenag Kab. Malang) dengan jumlah murid angkatan pertama
berjumlah 30 anak didik dan jumlah guru tiga orang, walaupun dengan sarana prasarana
yang sangat terbatas,bahkan dengan gedung sekolah masih menyewa (kontrak) dan
berpindah-pindah selama kurang lebih lima tahun seiring dengan perubahan zaman dan
waktu pada tahun 1972 H. ISMAIL seorang tokoh NU di Desa Bululawang mewaqofkan
sebagian tanahnya untuk di bangun Gedung RA. Muslimat NU 02 Bululawang di Jl. Suropati
Raya 79 Bululawang yang ditempati sampai sekarang dengan sarana ruang kelas sudah
memadai dan prasarana lebih baik, dengan jumlah anak didik 160 dengan 7 orang guru dan
Kepala RA.

Langkah berikutnya dilembagakan dan mengajukan perizinan ke

KEMENAG Kabupaten. Surat Izin Operasional dari KEMENAG diperoleh pada
Tanggal 1 Juli 2010 dengan NO. Kd.13.07/4/PP.00.4/018/SK/2010.

B. Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga

1. Ketua Yayasan Mahardika bertanggung jawab dalam:
 Pengembangan pendidikan di RA. Muslimat NU 02 Bululawang
 Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka optimalisasi
sumber belajar dan sumber dana
 Dst.
2. Kepala RA Muslimat NU 02 Bululawang, bertanggung jawab dalam:
 Pengembangan program Raudhatul Athfal
 Mengkoordinasikan guru-guru RA
 Mengelola administratif Raudhatul Athfal
 Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru Raudhatul Athfal
 Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di RA
3. Guru bertanggung jawab dalam:
 Menyusun rencana pembelajaran
 Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
 Mencatat perkembangan anak
  Menyusun pelaporan perkembangan anak
 Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting.
4. Tenaga Administrasi, bertanggungjawab dalam:
 Memberikan pelayanan administratif kepada guru, orangtua dan peserta didik
 Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik
 Mengelola sarana dan prasarana Raudhatul Athfal
 Mengelola keuangan

C. Alamat Dan Peta Lokasi RA. Muslimat NU 02 Bululawang

RA Muslimat NU 02 Bululawang terletak di Jalan Suropati Raya Nomor : 79
RT. 27 RW : 02 Desa Bululawang Kecamatan Bululawang Kabupaten Malang.

D. Status RA. Muslimat NU 02 Bululawang

Raudhatul Athfal Muslimat NU 02 Bululawang merupakan RA. Muslimat NU 02
Bululawang yang dikelola dengan management berbasis masyarakat dibawah
naungan YPMNU, telah memiliki izin operasional dari KEMENAG pada
tanggal.1 Juli 2010 dengan No. Kd.13.07/4/PP.00.4/018/SK/2010
 BAGIAN II
DOKUMEN I KURIKULUM
RA. MUSLIMAT NU 02 BULULAWANG

A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber
daya manusia yang berkualitas di masa datang. Oleh karena itu layanan PAUD
harus dirancang dengan seksama dengan memperhatikan perkembangan anak,
perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang berkembang.
Memahami kondisi tersebut, maka Raudhatul Athfal Muslimat NU 02 Bululawang
memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Kurikulum Raudhatul Athfal Muslimat NU 02 Bululawang disusun oleh Tim
Pengembang Lembaga yang terdiri dari Kepala Sekolah, Yayasan, Tim Guru dan
Komite orang tua dengan bimbingan PPAI. Kurikulum Raudhatul Athfal Muslimat
NU 02 Bululawang disusun sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolaan
keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran. Kurikulum Raudhatul Athfal
Muslimat NU 02 Bululawang juga dijadikan sebagai patokan untuk melaksanakan
pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program dan keseluruhan kegiatan
pembelajaran sekaligus sebagai tolok ukur untuk peningkatan dan perbaikan mutu
satuan pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan. Dst.....

2. Dasar Operasional Penyusunan KURIKULUM RA. Muslimat NU 02 Bululawang

a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tentang
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
d. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 tentang
Standar Nasional Pendidikan PAUD
f. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan
Anak usia Dini
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7
h. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014
i. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Yayasan Bina Bakti Wanita
3. Tujuan Penyusunan KURIKULUM RA. Muslimat NU 02 Bululawang
KURIKULUM RAUDHATUL ATHFAL disusun sebagai:
a. Acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun program layanan,
kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian
keberhasilan belajar anak.
b. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh RA. Muslimat
NU 02 Bululawang kepada peserta didik.
c. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
d. Dst.

B. Visi, Misi dan Tujuan RA. Muslimat NU 02 Bululawang

1. Visi Raudhatul Athfal Muslimat NU 02 Bululawang
“Membentuk generasi yang sehat, cerdas, kreatif, mandiri, ceria dan
berakhlak mulia”
2. Misi Raudhatul Athfal Muslimat NU 02 Bululawang
a) Menyelenggarakan layanan pengembangan holistik integratif.
b) Memfasilitasi kegiatan belajar yang aktif dan menyenangkan sesuai dengan
tahapan perkembangan, minat, dan potensi anak.
c) Membangun pembiasaan perilaku hidup bersih, sehat dan berakhlak mulia
secara mandiri.
d) Membangun kerjasama dengan orang tua, masyarakat, dan lingkup terkait
dalam rangka pengelolaan PAUD yang professional, akuntabel, dan berdaya
saing nasional.
3. Tujuan Raudhatul Athfal Muslimat NU 02 Bululawang
a) Mewujudkan anak yang sehat, jujur, senang belajar, dan mandiri
b) Mewujudkan anak yang mampu merawat dan peduli terhadap diri sendiri,
teman, dan lingkungan sekitarnya.
c) Menjadikan anak yang mampu berfikir, berkomunikasi, bertindak produktif
dan kreatif melalui bahasa, musik, karya, dan gerakan sederhana.
d) Menjadikan anak beragama sejak dini.
e) Menciptakan iklim belajar yang kondusif bagi penyelenggaraan pendidikan,
perawatan, pengasuhan, dan perlindungan anak.
f) Menjadi lembaga rujukan PAUD tingkat Kabupaten/Kota/Propinsi/nasional.

C. KARAKTERISTIK KURIKULUM RAUDHATUL ATHFAL MUSLIMAT NU 02

BULULAWANG
Kurikulum Raudhatul Athfal Muslimat NU 02 Bululawang disusun dengan
mengusung nilai- nilai islami sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta
 didik. Nilai-nilai karakter yang dikembangkan antara lain: kepemimpinan, jujur,
kreativitas, dst… Penerapan nilai-nilai dilakukan melalui pembiasaan rutin yang
diterapkan selama anak berada di Raudhatul Athfal Muslimat NU 02 Bululawang
Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan
partisipatif, Raudhatul Athfal Muslimat NU 02 Bululawang menerapkan model
pembelajaran sentra, dimana kelompok anak dalam satu hari bermain dalam satu
sentra yang didalamnya berisi berbagai aktivitas sebagai pemenuhan densitas main.
Sentra yang disiapkan adalah: sentra imtaq, sentra balok, sentra bahan alam, sentra
persiapan, dan sentra main peran. Untuk kelompok usia 4-6 tahun bermain di
sentra persiapan sebanyak 2 kali dalam seminggu dalam rangka membantu
kematangan keaksaraan anak … dst.

D. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN

Contoh Program Pengembangan Dan Muatan Pembelajaran Kurikulum RA

“Muslimat NU 02 Bululawang”

Program Kompetensi yang

Materi Pembelajaran
Pengembangan Dicapai

Nilai Agama dan 1.1 Mempercayai • Mengetahui sifat Tuhan sebagai pencipta,
Moral adanya Tuhan mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan,
melalui membiasakan mengucapkan kalimat pujian
Ciptannya terhadap ciptaan Tuhan
1.2 Menghargai • Terbiasa saling menghormati
diri sendiri, (toleransi) agama, mengucapkan
orang lain, dan keagungan Tuhan sesuai agamanya,
lingkungan merawat kebersihan diri, tidak
sekitar sebagai menyakiti diri atau teman, menghargai
rasa syukur teman (tidak mengolok-olok), hormat
kepada Tuhan pada guru dan orang tua, menjaga dan
merawat tanaman, binatang peliharaan
dan ciptaan Tuhan
2.13 Memiliki • Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak
perilaku yang curang dalam perkataan dan perbuatan,
mencerminkan tidak berbohong, menghargai
sikap jujur kepemilikan orang lain, mengembalikan
benda yang bukan haknya, mengerti
batasan yang boleh dan tidak boleh
dilakukan, terus terang, anak senang
melakukan sesuatu sesuai aturan atau
kesepakatan, dan mengakui elebihan
diri atau temannya.
3.1 Mengenal  Menyebutkan 6 aspek rukun Iman
kegiatan  Menyebutkan 5 Aspek rukun Islam
beribadah sehari-  Menyebutkan beberapa ciptaan Alloh
hari  Menyebutkan Asmaul khusna
4.1. Melakukan
 Menyebutkan beberapa nama malaikat dan
kegiatan
tugasnya
beribadah sehari-
 Menyebutkan beberapa nama Nabi dan Rosul
hari dengan
Alloh.
tuntunan orang
 Menceritakan kisah nabi-nabi , keluarga ,
dewasa
sahabat dan meneladaninya.
 Menyebutkan Al-Qur’an sebagai kitab suci
umat Islam
 Menyebutkan huruf-hurf hijaiyah
 Membaca rangkaian huruf hijaiyah
 Iqro’ / Qiro’ati
 Menghafalkan beberapa surat pendek dalam
AlQur’an
 Menghafalkan Hadist-hadist secara
sederhana.
 Mengucapkan Syahadat tauhid dan syahadat
Rosul beserta artinya
 Mempraktekkan cara berwudzu dan
tayamum
 Melakukan tahapan-tahapan dalam gerakan
Sholat
 Melafazkan adzan dan Iqomah
 Melafadzkan beberapa bacaan dalam sholat
 Menyebutkan arti zakat dan shodaqoh dan
mengamalkannya
 Menyebutkan arti puasa
 Berlatih berpuasa semampunya.
 Menyebutkan arti sholat id dan
mempraktekkannya
 Menyebutkan tata cara haji secra sederhana.
 Menceritakan kisah asal usul Qurban dan tata
cara melaksanakannya
 Menghafal beberapa do’a sehari-hari
 Menghafal dan mempraktekkan kalimat
 3.2 Mengenal • Perilaku baik dan santun
perilaku balk disesuaikan dengan agama dan adat
sebagai cerminan setempat; misalnya tata cara
akhlak mulia berbicara secara santun, cara
4.2 Menunjukkan berjalan melewati orang tua, cara
periaku santun meminta bantuan, cara
sebagai cerminan menyampaikankan terima kasih
akhlak mulia setelah mendapatkan bantuan, tata
cara beribadah sesuai agamanya
misalnya; berdoa, tata caramakan,
tata cara memberi salam, cara
berpakaian, menolong teman, orang
tua dan guru.
Fisik Motorik 2.1 Memiliki • Kebiasaan anak makan makanan
perilaku yang bergizi seimbang, kebiasaan merawat
mencerminkan diri misalnya; mencuci tangan,
hidup sehat menggosok gigi, mandi, berpakaian
bersih,menjaga kebersihan lingkungan
misalnya; kebersihan tempat belajar dan
lingkungan, menjaga kebersihan alat
main dan milik pribadi.
3.3. Mengenal anggota• Nama anggota tubuh, fungsi anggota
tubuh, fungsi, tubuh, cara merawat, kebutuhan agar
dan gerakannya anggota tubuh tetap sehat, berbagai
untuk gerakan untuk melatih motorik kasar
pengembangan dalam kelenturan, kekuatan,
motorik kasar kestabilan, keseimbangan,
dan motorik kelincahan,kelenturan, koordinasi
halus tubuh.
4.3. Menggunakan • Kegiatan untuk latihan motorik kasar
anggota tubuh antara lain merangkak, berjalan,
untuk berlari, merayap, berjinjit, melompat,
pengembangan meloncat, memanjat, bergelantungan,
motorik kasar menendang, berguling dengan
dan halus menggunakan gerakan secara
terkontrol, seimbang dan lincah dalam
menirukan berbagai gerakan yang
teratur (misal: menirukan gerakan
benda, senam, tarian, permainan
tradisional, dip.
• Keterampilan motorik halus untuk
melatih koordinasi mata dan
tangan, kelenturan pergelangan
tangan, kekuatan dan kelenturan jari-
jari tangan, melalui kegiatan antara
lain; meremas, menjumput, meronce,
menggunting, menjahit,
mengancingkan baju, menali sepatu,
menggambar, menempel, makan, dll
• Permainan motorik kasar atau halus
dengan aturan.
 3.4. Mengetahui cara • Cara merawa kebersihan diri (misal:
hidup sehat mencuci tangan, berlatih toilet, merawat
4.4 Mampu gigi, mulut, telinga, hidung, olahraga,
menolong diri mandi 2x sehari; memakai baju bersih),
sendiri untuk memilih makanan dan minuman yang
hidup sehat sehat, makanan yang diperlukan tubuh
agar tetap sehat,
• Cara menghindarkan dir dari bahaya
kekerasan (melindungi anggota tubuh
yang terlarang : mulut, dada, alat
kelamin, pantat; waspada terhadap
orang asing/tidak dikenal),
• Cara menghindari diri dari benda-
benda berbahaya misalnya pisau,
listrik, pestisida, kendaraan saat di
jalan raya
• Cara menggunakan toilet dengan
benar tanpa bantuan
• Kebiasaan buruk yang harus dihindari
(permen, nonton tv atau main game
lebih dari 1 jam setiap hari, tidur terlalu
larut malam, jajan sembarang).
Kognitif 2.2 Memiliki perilaku • Membiasakan eksploratif,
yang • Cara bertanya
mencerminkan • Cara mendapatkan jawaban.
sikap ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku • Pemahaman tentang kreatif,
yang • Membiasakan kerja secara kreatif,
mencerminkan
sikap kreatif
3.5 Mengetahui cara • Cara mengenali masalah,
memecahkan • Cara mengetahui penyebab masalah,
masalah sehari- • Cara mengatasi masalah,
hari dan • Menyelesaikan kegiatan dengan
berperilaku berbagai cara untuk mengatasi
kreatif masalah.
4.5 Menyelesaikan
masalah sehari-
hari secara
3.6 Mengenal benda- • bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga,
benda bulat, segi panjang),
disekitarnya • bentuk tiga dimensi (kubus, balok,
(nama, warna, limas, tabung), ukuran (panjang-
bentuk, ukuran, pendek,
pola, sifat, suara, • besar-kecil, berat-ringan, sebentar-
tekstur, fungsi, lama), bilangan (satuan, puluhan),
dan ciri-ciri • tekstur (kasar-halus, keras-lunak),
lainnya) • suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi
4.6 Menyampaikan rendah),
tentang apa dan • pengelompokkan (berdasarkan warna,
bagaimana bentuk, ukuran, fungsi, warna-bentuk,
benda- benda di warna-ukuran, ukuran-bentuk, warna
sekitar yang ukuran-bentuk),
dikenalnya • membandingkan benda berdasarkan
(nama, warna, ukuran “lebih dari — kurang dari”,
bentuk, ukuran, “paling/ter)
pola, sifat, suara, • mengurutkan benda berdasarkan
tekstur, fungsi, seriasi (kecil-sedang-besar)
dan ciri-ciri • mengurutkan benda berdasarkan 5
lainnya) melalui seriasi (sangat kecil- lebih kecil- kecil-
berbagai hasil besar- lebih besar- paling besar),
karya • pola ABC-ABC, ABCD-ABCD
berdasarkan urutan warna, bentuk,
ukuran, bunyi, warna, fungsi, sumber,
dll.
• Mencocokkan lambang bilangan dengan
jumlah bilangan
• Hubungan satu ke satu, satu ke
banyak, kelompok ke kelompok
• Lambang bilangan
• Mencocokkan
3.7 Mengenal • Keluarga (hubungan dalam keluarga,
lingkungan sosial peran, kebiasaan, garis keturunan,
(keluarga, teman, dst),
tempat tinggal, • teman (nama, ciri-ciri,
tempat ibadah, kesukaan, tempat tinggal dst),
budaya, • lingkungan geografis (pedesaan/
transportasi) pantai/ pegunungan/kota),
4.7 Menyajikan • kegiatan orang-orang (di pagi/sore
berbagai karya hari, dst), pekerjaan (petani, buruh,
yang guru, di!),
berhubungan • budaya (perayaan terkait
dengan adat, pakaian, tarian, makanan,
lingkungan sosial dst),
(keluarga, teman,• tempat-tempat umum (sekolah, pasar,
tempat tinggal, kantor pos, kantor polisi, terminal,
tempat ibadah, dst),
budaya, • berbagai jenis transportasi
transportasi) (transportasi darat, air, udara,
dalam bentuk transportasi dahulu, dan sekarang).
gambar, • Lambang negara
bercerita,
bernyanyi, dan
3.8 Mengenal • Hewan misalnya; jenis (nama, ciri-ciri,
lingkungan alam bentuk),
(hewan, tanaman,• Kelompok hewan berdasarkan
cuaca, tanah, air, makanan (herbivora, omnivora,
batu- batuan, dip karnivora,
4.8 Menyajikan • kelompok hewan berdasarkan
berbagai karya manfaat (hewan
yang ternak/peliharaan/buas),
berhubungan • tanaman dikenalkan dengan jenis
dengan (tanaman darat/air, perdu/batang,
lingkungan alam buah/hias/kayu, semusim/tahunan),
(hewan, tanaman,• bermacam bentuk dan warna
cuaca, tanah, air, daun dan bermacam akar),
batu-batuan, dip • berkembang biak (biji/ stek/
dalam bentuk cangkok/beranak/ membelah
gambar, diri/daun),
bercerita, • cara merawat tanaman, dst,
bernyanyi, dan • gejala alam (angin, hujan, cuaca,
gerak tubuh siang malam, mendung, siklus air,
dst), tanah, batu,
• sebab akibat kejadian, dst.

3.9 Mengenal • Nama benda,

teknologi • bagian-bagian benda,
sederhana • fungsi,

(peralatan rumah • cara menggunakan secara tepat, dan

tangga, peralatan cara merawat. Alat dan benda yang
bermain, dimaksud dapat berupa peralatan
peralatan ekolah, perabot rumah tangga,
pertukangan, dip perkakas kerja, peralatan elektronik,
4.9 Menggunakan barang-barang bekas pakai.
teknologi
sederhana untuk
menyelesaikan
tugas dan
kegiatannya
(peralatan rumah
tangga, peralatan
Sosial emosional 2.5 Memiliki • Cara memberi salam pada guru atau
perilaku yang teman,
mencerminkan • Cara untuk berani tampil di depan
sikap percaya diri teman, guru, orang tua dan lingkungan
sosial lainnya,
• Ara menyampaikan keinginan dengan
santun.

2.6 Memiliki • Aturan bermain,

perilaku yang • Aturan di satuan PAUD
mencerminkan • Cara mengatur diri sendir
sikap taat misalnya membuat jadwal atau garis
terhadap aturan waktu
sehari-hari untuk • Cara mengingatkan teman bila
melatih bertindak tidak sesuai aturan
kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku • Ciri did dan orang lain
yang • Cara antri
mencerminkan • Cara menyelesaikan gagasannya hingga
sikap sabar (mau tuntas,
menunggu • berusaha tidak menyakiti atau
giliran, mau membalas dengan kekerasan
mendengar ketika
orang lain
berbicara) untuk
2.8 Memiliki
melatih • Pemahaman tentang mandiri,
perilaku yang • Perilaku mandiri,
mencerminkan • Cara merencanakan, memilih, memiliki
kemandirian inisiatif untuk belajar atau melakukan
sesuatu tanpa harus dibantu atau
dengan bantuan seperlunya

2.9 Memiliki • Keuntungan mengalah

perilaku yang • Cara menawarkan bantuan pada teman
mencerminkan atau guru,
sikap peduli dan • Cara menenangkan diri dan
mau membantu temannya dalam berbagai situasi,
jika diminta • senang berbagi makanan atau mainan.
bantuannya
2.10 Memiliki • Perilaku anak yang menerima
perilaku yang perbedaan teman dengan dirinya,
mencerminkan • Cara menghargai karya teman,
sikap kerjasa ma • Cara menghargai pendapat teman, mau
berbagi, mendengarkan dengan sabar
pendapat teman,
• Cara berterima kasih atas bantuan yang
diterima

2.11 Memiliki • Kegiatan transisi,

perilaku yang • Cara menghadapi situasi berbeda
dapat • Cara menyesuaikan did dengan
menyesuaikan cuaca dan kondisi alam.
diri
2.12 Memiliki • Pemahaman tentang tanggung jawab
perilaku yang • Pentingnya bertanggung jawab
mencerminkan • Cara bertanggung jawab (mau
sikap mengakui kesalahan dengan
tanggungjawab meminta maaf),
• Cara merapihkan/membereskan
mainan pada tempat semula,
• mengerjakan sesuatu hingga tuntas,
• mengikuti aturan yang telah
ditetapkan walaupun sekali-kali
masih harus diingatkan,
• senang menjalankan kegiatan yang jadi
tugasnya (misalnya piket sebagai
pemimpin harus membantu
menyiapkan alat makan, dst).

3.13 Mengenal emosi • Cara menghadapi orang yang tidak

diri dan orang dikenal,
lain • Penyebab sedih, marah, gembira,
4.13 Menunjukkan kecewa, atau mengerti jika ia
reaksi emosi diri menganggu temannya akan marah,
secara wajar jika ia membantu temannya akan
senang, mengendalikan emosi secara
wajar
 3.14 Mengenali • Cara mengungkapkan apa yang
kebutuhan, keinginan, dirasakannya (lapar ingin makan,
dan minat diri kedinginan memerlukan baju hangat,
4.14 Mengungkapkan perlu payung agar tidak kehujanan,
kebutuhan, kepanasan, sakit perut perlu obat),
keinginan dan • Teknik mengambil makanan sesuai
minat did dengan kebutuhan, menggunakan alat main
cara yang tepat sesuai dengan gagasan yang
dimilikinya,
• membuat karya sesuai dengan
gagasannya, dst

Bahasa 2.13.Memiliki • Cara berbicara secara santun,

perilaku yang menghargai teman dan orang yang
mencerminkan lebih tua usianya
sikap rendah hati• Pemahaman sikap rendah hati
dan santun • Contoh perilaku rendah hati dan santun
kepada orang tua,
pendidik, dan
teman
3.10 Memahami • cara menjawab dengan tepat ketika
bahasa reseptif ditanya,
(menyimak dan • cara merespon dengan tepat saat
membaca) mendengar cerita atau buku yang
4.10 Menunjukkan dibacakan guru,
kemampuan • melakukan sesuai yang diminta
berbahasa dengan beberapa perintah,
reseptif • menceritakan kembali apa
(menyimak dan yang sudah didengarnya
membaca)
 3.11 Memahami • Mengungkapkan keinginannya,
bahasa ekspresif menceritakan kembali,
(mengungkapkan• bercerita tentang apa yang sudah
bahasa secara dilakukannya,
verbal dan non • mengungkapkan perasaan emosinya
verbal) dengan melalui bahasa secara tepat.
4.11 Menunjukkan • Menggunakan buku untuk berbagai
kemampuan kegiatan
berbahasa
ekspresif
(mengungkapkan
bahasa secara
verbal dan non
verbal)

3.12 Mengenal • membaca gambar, membaca symbol,

keaksaraan awal • menjiplak huruf,
melalui bermain • mengenali huruf awal di
4.12 Menunjukkan namanya, menuliskan huruf-
kemampuan huruf namanya,
keaksaraan awal • menuliskan pikirannya walaupun
dalam berbagai hurufnya masih terbalik atau tidak
bentuk karya lengkap,
• hubungan bunyi dengan huruf
• mengucapkan kata yang sering
diulang ulang tulisannya pada buku
cerita,
• mengeja huruf,
• membaca sendiri
• hubungan angka dan bilangan
Seni 2.4 Memiliki • cara menjaga kerapihan did, dan
perilaku yang • cara menghargai hasil karya baik dalam
mencerminkan bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak,
sikap estetis atau bentuk seni lainnya,
• cara merawat kerapihan-kebersihan-
dan keutuhan benda mainan atau milik
pribadinya.
 3.15 Mengenal • Membuat berbagai hasil karya dan
berbagai karya aktivitas seni gambar dan lukis, seni
dan aktivitas seni suara, seni musik, karya tangan dan
4.15 Menunjukkan lainnya
karya dan • Menampilkan hasil karya seni
aktivitas seni
dengan
menggunakan
berbagai media

KETERANGAN
Pengembangan Sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal kegiatan
rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru secara
konsisten. Untuk membentuk konsistensi pembentukan sikap maka kegiatan rutin
dipandu dalam Standar Operasional Prosedur (SOP). Penyusunan SOP kegiatan rutin
dilampirkan dalam KTSP ini
A. Program Khusus dan Pendukung
A. Alokasi Pembelajaran
Alokasi pembelajaran di RA. Muslimat NU 02 Bululawang sebanyak 21 jam @ 60
menit (1.260 menit) dalam seminggu. Kegiatan pembelajaran tatap muka
dilaksanakan selama 5 hari dimulai dari pukul 7.30 – 11.45. Jadwal kegiatan harian
dilampirkan dalam lampiran KTSP
Program Tahunan RA Muslimat Nu 02 Bululawang
No KEGIATA WAKTU PELAKSANAAN
1 Pelaksanaaan kurikulum
N
a. Permulaan tahun ajaran
b. Kegiatan puncak tema

c. Hari-hari libur 14 Juli 2015

Hr Jumat Minggu ke 4 di bulan genap
• Libur semester 1 bulan sekali)
• Libur semester 2 20 – 30 desember 2015
20 – 30 juni 2015
• Libur hari raya idul fitri 28 Juli – 3 Agustus 2015
d. Pembagian laporan perkembangan 19 desember 2015
anak 18 Juni 2015
Januari – Juli 2016
• Semester 1

• Semester 2
Penerimaan peserta didik baru
 2 Kegiatan Pendukung
• Kegiatan mendatangkan nara
sumber
• Kunjungan ke belajar,
• Kegiatan bazaar anak,
• Pentas seni anak,
• Perayaan hari-hari besar
3 Kegiatan Keorangtuaan
• Pertemuan orang tua,
• Open house,
• Hari keluarga
4 Layanan kesehatan dan gizi
• Penimbangan
• Pemberian vitamin A
• DDRA
• Imunisasi
• Pemeriksanaan Kesehatan
Umum
• Pemeriksaan Kesehatan Gigi
• Pemberian Makanan Tambahan
Anak Sekolah (PMTAS)
JULI
3 kali sesuai
tema kali sesuai
tema
akhir ramadhan, hari jadi RA.Muslimat
NU 02 Bululawang
2 kali saat pembagian laporan
perkembangan
Setiap hari rabu minggu ke 4
Untuk calon wali murid di minggu ke 3
bulan Juni Setiap akhir tahun ajaran
Setiap bulan
Februari dan Agustus
Sesuai dengan kebutuhan
Disesuaikan
Tiga bulan sekali
Enam bulan sekali
Minimal sebulan sekali
1. r
MINGG 6 13 20 27
SENIN
U 7 14 21 28
SELASA 1 8 15 22 29
RABU 2 9 16 23 30
KAMIS 3 10 17 24 31
JUMAT 4 11 18 25
SABTU 5 12 19 26

14 - 19 Orientasi peserta didik

baru dan pengenalan visi
misi
25 Bhakti sosial
AGUSTUS SEPTEMBER OK
MINGG 3 10 17 24/31 MINGG 7 14 21 28 MI 5 12 19 26
SENIN
U 4 11 18 25 SENIN
U 1 8 15 22 29 SEN 6 13 20 27
SELAS 5 12 19 26 SELAS 2 9 16 23 30 SE NI 7 14 21 28
RABU
A 6 13 20 27 RABU
A 3 10 17 24 R
L 1 8 15 22 29
KAMIS 7 14 21 28 KAMIS 4 11 18 25 K
A 2 9 16 23 30
JUMAT 1 8 15 22 29 JUMAT 5 12 19 26 JU
A 3 10 17 24 31
SABTU 2 9 16 23 30 SABTU 6 13 20 27 S
M 4 11 18 25

transisi) Tema: keluargaku A

11 -23 Tema 17 agustus di 27 Puncak Tema bermain

sekolah baruku dengan keluarga

30 Puncak tema lomba 17

agustusan
 BAGIAN III
DOKUMEN 2 KURIKULUM RA. MUSLIMAT NU 02 BULULAWANG

Program semester RA KARTINI memuat unsur Kompetensi Dasar (KD), tema, sub
tema, dan alokasi waktu. Penentuan KD memuat seluruh aspek perkembangan nilai agama
dan moral (nam), motorik (motr), kognitif (kog), sosial-emosional (sosem), bahasa (bah),
dan seni. Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan kodenya saja. Tema dapat
dikembangkan menjadi sub aema atau sampai sub-sub tema. Alokasi waktu disesuaikan
dengan kebutuhan setiap tema/subtema/sub-sub tema. KD dapat diulang-ulang di tiap
tema/sub tema/sub-sub tema.
PROGRAM SEMESTER RAUDHATUL ATHFAL MUSLIMAT NU 02 BULULAWANG
ALO
SUB KASI
TEMA KD
TEMA WAK
TU
Tanaman  Padi NAM 3 Mg
 Bunga 1.1.Mempercayaiadanya Tuhan melalui CiptaanNya
Mawar 1.2.Menghargaidirisendiri, orang lain,
 Pohon danlingkungansekitarsebagai rasa syukur kepadaTuhan
Kelapa MOTORIK

 Mangga 3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk

pengembanganmotorik kasar dan motorik halus
4.3 .Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus
SOSIAL,EMOSI
2.7.Memilikiperilaku yang mencerminkansikap taat
terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
dan mau membantu jika diminta bantuannya
2.11 .memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
KOGNITIF
2.2. Memilikiperilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan dan lain- lain
3.6 . Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi dan
cirri-ciri lainnya
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
yang mampu membuat sesuatu
 BAHASA
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
4.10.Menunjukkan kemampuan berbahasa
reseptif( menyimak dan membaca
3.12 .Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
4.12 .Menunjukkan kemampuan keaksaraanawal dalam
berbagai bentuk karya.
SENI
2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
(Seni)
3. 15. Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukan Karya Dan Aktifitas Seni Dengan
Menggunakan Berbagai Media

Alokasi waktu 17 minggu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN(RPPM)
RA. MUSLIMAT NU 02 BULULAWANG
KELOMPOK A
Semester/Bulan/ Mingguan : I/Nopember/15
Tema :Tanaman
Sub Tema :Padi
MATERI
KD RENCANA KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1.1,1.2(NAM) 1. Tanaman padi 1. Melafalkan kalimat thoyibah
3.3,4.3(Motorik) ciptaan Tuhan 2. Menirukan kata “ p-a-d-i “
2.7,2.9,2.11(Sosem) 2. Pengelompokkan 3. Menarik garis dari gb tanaman padi
2.2,2.3,3.6,4.6,3.8,4.8( jenis tanaman ke gb nasi
Kognitif) 3. Aku tahu cara 4. Mencontoh kata dengan huruf
3.10,4.10,3.12,4,12(Ba merawat tanaman yang ada di bawah gambar
hasa) padi 5. Mengenal bilangan banyak dan
2.4,3.15,4.15(Seni) 4. Aku mengenal sedikit
manfaat tanaman 6. Mawarna gambar padi di sawah
padi 7. Melipat topi petani
5. Aku tahu cara 8. Maze pak tani mencari alatnya
perkembangbiakan (cangkul)
tanaman padi 9. Menirukan gerakan petani
 6. Aku tahu bagian- mencangkul
bagian tanaman padi 10. Bermain peran dengan tema
7. Mengucap syair “ tanaman
Pak Tani “ 11. Menyusun bentuk geometri
menjad i gambar petani
12. Menggambar bebas
13. Mengungkap asal mula nasi
Catatan:
Dalam RPPM memuat seluruh aspek perkembangan (nilai agama dan moral, motorik,
kognitif, sosial-emosional, bahasa, dan seni).
• KD yang ditetapkan dalam RPPM diambil sebagian dari KD yang ditetapkan dalam
Program semester. Dalam RPPM KD dapat diambil seluruhnya atau hanya sebagian
dan sebagian lainnya ditetapkan untuk RPPM berikutnya. KD yang sudah dipilih
dapat diulang kembali.
• Materi pembelajaran diambil dari Materi pembelajaran yang ditetapkan dalam KTSP
yang disesuaikan dengan tema yang digunakan.
• Materi pembelajaran diulang setiap harinya dalam seminggu tetapi dengan kegiatan
yang berbeda. Tujuannya agar anak dapat mencapai hasil belajar yang optimal tetapi
pengalaman belajar yang menarik sehingga tidak membosankan.
• Rencana Kegiatan disesuaikan dengan tema. Diupayakan kegiatan beragam setiap
harinya.

Contoh 2
Model Sentra Seni
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) Taman Kanak-Kanak Kenanga
Semester / Bulan/Minggu ke: 1/Juli/3 Hari / Tanggal: Senin /18 Juli 2016 Kelompok / Usia: B/5 – 6 Tahun Tema / Subtema:

Materi dalam kegiatan:

1. Doa sebelum dan sesudah belajar
2. Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh, dan cara merawatnya,
3. Pengelompokan berdasarkan warna (merah, biru, kuning)
4. (Catatan: materi pengelompokan berdasarkan bentuk dan jumlah
bilangan disampaikan pada hari berikutnya)
5. Lagu “ Aku Ciptaan Tuhan”
Materi yang masuk dalam pembiasaan
1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP
pembukaan
 4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam
SOP sebelum dan sesudah makan.
Alat dan Bahan
1. Lidi/irisan bambu/stik es krim, kertas,
lem, kertas warna-warni untuk kegiatan
membuat bingkai foto diri warna merah,
biru, kuning.
2. Kertas Koran untuk alas, tanah liat,
celemek untuk menutup baju anak u
kegiatan membuat boneka foto diri dari
tanah liat.
3. Shuttlecock (Kok bulu tangkis) bekas, kertas warna
warni, lem, asesoris mata untuk kegiatan membuat
boneka diri.
4. Gambar anggota tubuh, lem, kertas/kain flanel,gunting, potongan
anggota.

*gambar dan lagu beserta not angka dicantumkan dalam RPPH

bila memungkinkan
Pembukaan
1. Bernyanyi “Aku Ciptaan Tuhan”.

1 1 4 4 4 4 4 3 45
Ma ta mu
yangmu ngil
ja ga
lah 1 1 5 5 55 5 4 5 6
Ja ngan sam pai me li hat yang sa lah

6 6 6# 6# 6# 6 2 6# 6# 6 6 6 5 4
Ka re na Tu han yang Esa
te lah men cip ta kan
nya 6 6 5 5 5
4 3 2 3 4
Ma ta mu yang mu ngil ja ga lah
2. Doa sebelum belajar.
3. Mengenalkan aturan bermain.
4. Berdiskusi bagian-bagian tubuh, fungsi, dan cara merawat
tubuh Diskusi yang harus dilakukan sebagai rasa terima kasih
terhadap Tuhan atas tubuhnya.
 5. Berdiskusi tentang pengelompokan warna (merah, biru,
kuning).
Dst
RENCANA PENILAIAN
Indikator Penilaian :
Program INDIKATOR
Pengembanga KD
Nilai Agama 1.1 - Anak terbiasa bersyukur dirinya sebagai ciptaan
dan Moral 3.1-4.1 Tuhan
Motorik 2.1 - Anak terbiasa mencuci tangan dan menggosok
3.3 - 4.3 gigi

Sosem 2.5 - Anak terbiasa memberi salam

2.6 - Anak terbiasa mengikuti aturan
Kognitif 3.6-4.6 - Anak dapat mengelompokkan
berdasarkan warna (merah, biru, kuning)
Bahasa 2.14 - Anak terbiasa berlaku ramah
, - Anak memahami cerita yang dibacakan
Seni 3.15-4.15 - Anak dapat menyanyikan lagu “Aku Ciptaan
Tuhan”

Contoh ceklis per kelas

Format Skala Capaian Perkembangan Harian
Kelompok :…………………Tanggal: ……………..………

Format Skala Capaian Perkembangan Harian

Nama : Dona Kelompok : TK A

Minggu :I Bulan : September 2016
 CATATAN ANEKDOT
28 Maret 2016
Kelas : A Nama Guru: Yun Farida,S.Pd.I
Nama
Anak Tempat Waktu Peristiwa/Perilaku

Rosa Halaman Pk. 07.30 Rosa turun dari boncengan sepeda motor ayahnya,
sekolah kakinya menghentak-hentak ke lantai sambil menangis
Dona mengambil bola besar, melempar ke ring bola,
dan berteriak.
Dona Taman Pk 07.40 mengambilnya, dan melemparkannya kembali
bermain berulang- ulang.
Area Rio menggunting kertas bergambar kepala, badan
Rio Keaksaraa Pk. 08.00 dan kaki. Rio menggunting di luar menggunakan tiga
n Aisyah
jari. membuka bekalnya. Ada nasi dengan sayur
Ruan kacang panjang dan telur. Aisyah makan nasi dan
Aisyah g Pk. 08.30 telur. Aisyah me- nutup kotak bekalnya yang masih
maka berisi sayur kacang pan- jang. ditinggalkan di kotak

BAGIAN IV
PENUTUP
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) adalah acuan oleh setiap satuan
pendidikan untuk penyelenggaraan kegiatan pembelajaran bagi santri. Oleh karena itu dalam
penyusunan / pengembangan kurikulum memerlukan wawasan dan kesungguhan. Demikian pila,
dalam pelaksanaan KTSP, Program Semester, Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajara
Mingguan ( RPPM ), Rencana Pelaksanaan Pembelajara Harian ( RPPH ) memerlukan
pengadministrasian yang baik agar kelemahan-kelemahan yang ada pada KTSP, Program
Semester, Silabus, RPPM, dan RPPH tersebut dapat diminimalkan untuk penyusunan dan
pelaksanan yang akan datang.
Bimbingan dan dukungan fasilitas dari atasan langsung sangat diperlukan oleh RA / Guru
dalam melaksanakan tugas tersebut.
Saran dan masukan dalam penyusunan KTSP ini dari instansi / lingkup pendidikan sangat
berarti bagi kami guna perbaikan dimasa-masa mendatang.