RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tanggeung

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Program : X AP
Semester : 2 / Genap
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
Macam-macam Matriks

B. Kompetensi Dasar
1. Mendeskripsikan macam-macam matriks.

C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian matriks, notasi matriks, baris, kolom, elemen dan ordo
matriks.
2. Membedakan jenis-jenis matriks.
3. Menjelaskan kesamaan matriks.
4. Menjelaskan transpose matriks.

D. Tujuan Pembelajaran.
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian matriks, notasi matriks, baris,
kolom, elemen dan ordo matriks.
2. Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis matriks.
3. Peserta didik dapat menjelaskan kesamaan matriks.
4. Peserta didik dapat menjelaskan transpose matriks.

E. Materi Ajar
1. Matriks adalah suatu susunan elemen-elemen atau entri-entri yang berbentuk
persegi panjang yang diatur dalam baris dan kolom.
 2. Suatu matriks A yang memiliki m baris dan n kolom berarti matriks A berordo
m x n.
3. Transpose matriks A dengan ordo m x n ditulis A T dan mempunyai ordo n x m.
Elemen-elemen baris matriks AT diperoleh dari elemen-elemen kolom matriks A
dan sebaliknya.
4. Dua matriks dikatakan sama, apabila mempunyai ordo sama dan elemen-elemen
yang seletak(bersesuaian) dari kedua matriks tersebut sama.

F. Metode pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, penugasan.

G. Nilai Budaya dan Karakteristik Bangsa

Rasa ingin tahu, kreatif, mandiri, kerjasama dan kerja keras.

H. Skenario Pembelajaran (Pertemuan 1-4)

1. Pendahuluan (10 menit)
 Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 Mengkondisikan suasana belajar.
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Apersepsi : mengingat kembali materi sebelumnya.
 Motivasi : apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik akan
terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan macam-
macam matriks.
2. Kegiatan inti (65 menit)
a. Eksplorasi
 Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
menentukan macam-macam matriks.
 Peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh soal dalam
LKS menentukan macam-macam matriks.
 b. Elaborasi
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal yang ada pada LKS
mengenai menentukan macam-macam matriks
 Siswa mengerjakan secara berpasangan dengan teman sebangkunya, guru
mengawasi jalannya diskusi dan mengarahkan pada siswa yang mengalami
kesulitan.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
dari LKS mengenai menentukan macam-macam matriks.
 Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik yang belum
mengerti.
c. Konfirmasi
 Guru memberikan penjelasan secara singkat tentang pelaksanaan
pembelajaran yang baru saja dilaksanakan.
 Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang belum
dimengerti.
 Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi yang telah
disampaikan.
3. Penutup (15 menit)
 Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari khususnya
tentang menentukan macam-macam matriks.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
 Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal buku paket atau
LKS yang belum terselesaikan/dibahas dikelas.
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
 Guru mengucapkan salam dan meninggalkan kelas.

I. Alat dan Sumber

Alat : white board, spidol, penghapus, karton.
 Sumber :
a. Buku Paket Matematika untuk SMK Kelompok Penjualan dan Akuntansi
Kelas X. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
b. Buku Mahir Matematika untuk SMK (Non Teknik) Kelas X. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

J. Penilaian dan Evaluasi

No Indikator Aspek Butir Soal
Tentukan tranpose dari matriks-matriks berikut:

(−10
−2 0 )
Menentukan 6
1. A =
1 tranpose C2
matriks. 2. A = (−2 2 4 )

Tentukan nilai x, y, dan z dari persamaan-

persamaan matriks berikut:

2
Menentukan
kesamaan C3
1. ( y3+1x )=(−39 )
2. (
0 ) ( x+ 3 0 )
x +1 6 z + y = 2 10
dua matriks.
−2 y

3. (
2 y−2 ) ( −4 )
2x 6−x
=

jumla h skor siswa

Penskoran (NA) = × 100
jumla h skor maksimum

Cianjur, Juli 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ir. Hj. SUMARIYAH, M.MPd YULITA FITRIANI, SP.d

NIP. 19630214 199303 2 002 NIP. -