RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Nama Sekolah : SMKN 1 SUKATANI
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Sikap Kewirausahaan
Alokasi Waktu/ Pertemuan : 21 JP/ 3 kali pertemuan
B. Kompetensi
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI -2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan Keterampilan

3.1. Memahami sikap dan perilaku wirausahawan 4.1. Mempresentasikan sikap dan perilaku
wirausahawan

Indikator :
4.1.1. Mengamati sikap dan perilaku
3.1.1. Menjelaskan definisi Wirausaha dan ruang wirausahawan
lingkupnya 4.1.2. Menanya sikap dan perilaku tokoh
3.1.2. Menjelaskan sikap dan perilaku wirausahawan wirausaha yang sudah sukses
3.1.3. Menjelaskan definisi dan konsep 5 bold step 4.1.3. Menanya konsep 5 bold step vision
vision
3.1.4. Menalar sikap dan perilaku usaha untuk 4.1.4. Mempresentasikan sikap dan
dijadikan dasar dalam membuat visi kewirausahaan perilaku yang siswa yang bisa menjadi
dengan konsep 5 bold step vision dasar untuk berwirausaha metode 5 bold
step vision
C. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi, maka rumusan tujuan pembelajarannya adalah :
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan definisi
wirausaha dan memahami ruang lingkupnya
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi sikap dan perilaku wirausaha yang menjadikan
dasar untuk membuat visi kewirausahaan
D. Materi Pembelajaran
1. Definisi dan raung lingkup wirausaha
2. Sikap dan perilaku wirausaha
3. Visi wirausaha (5 bold Step Vision Model Canvas)
Pengetahuan faktual Definisi kewirausahaan
Sikap kewirausahaan
Konseptual Visi dan Misi Kewirausahaan
 Menanya Visi Dan Misi Kewirausahaan dengan metode 5 bold Step Vision
Model Canvas
Prosedural
Metakognitif
E. Metode
Model Pembelajaran : discovery based learning
Metode : ceramah, diskusi, Tanya jawab, praktikum/ eksperimen portofolio
F. Media dan Sumber Belajar
Alat Bantu : In focus, internet
Alat/Bahan : Artikel pengusaha sukses
Bahan ajar : 5 steps bold vision-canvas
Sumber referensi : 5 steps bold vision-canvas
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan wawasan
kewirausahaan
Q: Apa yang ada dalam bayangan kalian perihal kewirausahaan
Motivasi
Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan cara memberikan gambaran tentang
wirausahawan sukses
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang
kewirausahaan
Mengumpulkan data tentang wirausahawan sukses dan sikap yang mendukung
kesuksesannya
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan guru
Peserta didik menceritakan kisah wiraushawan sukses yang diperolehnya
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

Pertemuan ke 2
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
 Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran sebelumnya
Q: pertemuan sebelumnya, Kita berdiskusi tentang kisah sukses kewirausahaan,
sikap apa saja yang harus dimiliki seorang wirausahawan untuk sukses?
Motivasi
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Mengolah data tentang definisi visi dan misi
Mengomunikasikan tentang 5 bold step visions model canvas
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan
guru
Peserta didik mengerjakan tugas (lisan dan atau tulisan)
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

Pertemuan ke 3
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran sebelumnya
Q: pertemuan sebelumnya, Kita berdiskusi tentang visi dan misi seorang
wirausaha. Apa visi dan misi wirausaha siswa?
Motivasi
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Mengolah data tentang visi dan misi
Menanya mengenai visi dan misi menggunakan metode 5 bold step visions
model canvas
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan
guru
Peserta didik mengerjakan tugas (lisan dan atau tulisan)
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya: Peluang Usaha
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.
H. Penilaian
Aspek Teknik Instrumen
Pengetahuan Tugas dan tes tertulis1. Apa yang dimaksud dengan kewirausahaan
2. Sikap apa yang harus dimiliki seorang
wirausahawan sukses
3. Apa tujuan dibuat visi dan mis wirausaha
4. Bagaimana cara membuat visi dan misi dengan
menggunakan metode 5 bold step vision model
canvas?
Keterampilan Kinerja praktik, Membuat visi dan Misi kewirausahaan dengan 5 bold
Menulis (Laporan) step vision dan mempresentasikan
Sikap Observasi Aktif, rasa ingin tahu, rajin, tekun

I. Remedial dan Pengayaan

Tindak Lanjut Instrumen
Remedial Diberikan pertanyaan mengapa sikap wirausaha seperti ramah, tanggung
jawab, sabar, kreatif merupakan sikap yang penting dalam berwirausaha
Pengayaan Membuat 5 bold step untuk diri sendiri

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2023

Kepala SMKN 1 Sukatani Guru Mata Pelajaran

Esa Komala, S.Pd Tatay, S.Kom

NIP. 19730825 199702 2 001 NIPP. 199503062022211009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Nama Sekolah : SMKN 1 SUKATANI
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Peluang Usaha
Alokasi Waktu/ Pertemuan : 28 JP/ 4 kali pertemuan
B. Kompetensi
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI -2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis peluang usaha produk barang /jasa 4.2 Menentukan peluang usaha produk
barang/ jasa
Indikator :
3.2.1. Mengidentifikasi peluang usaha yang ada di 4.2.1. Mengamati peluang usaha yang ada
lingkungan sekitarnya di lingkungan sekitarnya
3.2.2. Memahami peluang usaha yang ada di 4.2.2. Menanya peluang usaha yang ada di
lingkungan sekitarnya lingkungan sekitarnya
3.2.3. Menerapkan peluang usaha yang ada di 4.2.3. Mencoba peluang usaha yang ada di
lingkungan sekitarnya lingkungan sekitarnya
3.2.4. Menganalisa peluang usaha produk barang 4.2.4. Menalar peluang usaha yang ada di
dan jasa lingkungan sekitarnya
C. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi, maka rumusan tujuan pembelajarannya adalah :
Siswa dapat menganalisa peluang usaha dengan metode SWOT dan menentukan jenis usaha
berdasarkan persaingan global dengan metode Empathy Map
D. Materi Pembelajaran
1. Peluang Usaha Barang/ Jasa
2. Mengenali ketersediaan SDM dan bahan
3. Analisis SWOT
4. Ketersediaan bahan dan SDM
5. Persaingan global dan kemajuan teknologi
6. Empathy map
Pengetahuan factual : Jenis usaha barang/ jasa
Konseptual : Peluang Usaha
Prosedural : Mengenali ketersediaan SDM dan bahan
Metakognitif : Menganalisa peluang usaha dengan SWOT dan Empathy Map
E. Metode
Model Pembelajaran : problem based learning
Metode : ceramah, diskusi, Tanya jawab, praktikum/ eksperimen
F. Media dan Sumber Belajar
Alat Bantu : In focus, internet
Alat/Bahan : Artikel pengusaha sukses
Bahan ajar : SWOT, 5 steps bold vision-canvas
Sumber referensi : Buku pedoman dan materi pelatihan kewirausahaan Indag Jabar
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan jenis usaha yangs
sedang populers
Q: Menurut kalian, jenis usaha apa yang sedang popular saat ini?
Motivasi
Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan cara memberikan gambaran tentang
omset jenis usaha yang sedang populer
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang peluang
usaha
Mengumpulkan data tentang ketersediaan bahan dan SDM suatu peluang
usaha
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan
guru
Peserta didik memaparkan jenis peluang usaha dan ketersediaan bahan dan
SDM pendukungnya
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

Pertemuan ke 2
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan
 pembelajaran sebelumnya
Q: pertemuan sebelumnya, Kita berdiskusi tentang Peluang usaha. Bagaimana
menentukan jenis usaha yang mempunyai peluang yang baik?
Motivasi
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Memahami konsep SWOT
Menerapkan peluang usaha menggunakan analisis SWOT
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan
guru
Peserta didik mengerjakan tugas (lisan dan atau tulisan)
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya: persaingan global
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

Pertemuan ke 3
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran sebelumnya
Q: Pertemuan sebelumnya, Kita berdiskusi tentang menerapkan SWOT dalam
menganalisis peluang usaha. Ada faktor ancaman berupa persaingan global dan
kesempatan kemajuan teknologi di dalam pembahasannya. Bagaimana kita
mengelolanya?
Motivasi
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Mengolah data tentang faktor ancaman berupa persaingan global dan
kesempatan kemajuan teknologi dalam peluang usaha
Membandingkan antara faktor ancaman berupa persaingan global dan
kesempatan kemajuan teknologi
Memahami konsep empathy map
Menerapkan faktor ancaman berupa persaingan global dan kesempatan
kemajuan teknologi ke dalam konsep empathy map
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan
guru
Peserta didik mengerjakan tugas (lisan dan atau tulisan)
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya: HAKI
 Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

Pertemuan 4
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan Peluang usaha
Q: faktor apa yang ditekankan dalam empathy map?
Motivasi
Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan cara memberikan gambaran tentang
empathy map
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Menanya analisis SWOT dan empathy map antar kelompok
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan
guru
Peserta didik menyampaikan kesimpulan dari proses presentasi
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya: HAKI
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.
H. Penilaian
Aspek Teknik Instrumen
Pengetahuan Tugas dan tes tertulis 1. Apa saja yang harus diperhatikan saat
mengidentifikasi peluang usaha?
2. Faktor apa saja yang dicakup oleh SWOT?
3. Bagaimana cara menganalisa peluang usaha
dengan metode SWOT?
4. Fartor apa saja yang dianalisa dalam empathy
map?
5. Bagaimana cara menganalisa peluang usaha
dengan metode empathy map?
Keterampilan Kinerja praktik, Menganalisa peluang usaha dengan metode empathy
Menulis (Laporan) map dan SWOT serta mempresentasikannya
Sikap Observasi Aktif, rasa ingin tahu, rajin, tekun, kreatif

I. Remedial dan Pengayaan

 Tindak Lanjut Instrumen
Remedial Diarahkan untuk membuat analisis SWOT pedagang di sekolah
Pengayaan Membuat analisis SWOT untuk sekolah

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2023

Kepala SMKN 1 Sukatani Guru Mata Pelajaran

Esa Komala, S.Pd Tatay, S.Kom

NIP. 19730825 199702 2 001 NIPP. 199503062022211009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Nama Sekolah : SMKN 1 SUKATANI
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : HAKI
Alokasi Waktu/Pertemuan : 21 JP/ 3 kali pertemuan
B. Kompetensi
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
3.3. Memahami Hak Atas Kekayaan Intelektual 4.3. Mempresentasikan Hak Atas Kekayaan
Intelektual
Indikator :
3.3.1. Menjelaskan definisi HAKI 4.3.1. Mengidentifikasi definisi HAKI atas
3.3.2. Menjelaskan tujuan HAKI merek
3.3.3. Menjelaskan prosedur pembuatan HAKI 4.3.2 Menanya tujuan HAKI
4.3.3 Mempresentasikan prosedur HAKI
C. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi, maka rumusan tujuan pembelajarannya adalah :
Siswa dapat menjelaskan definisi HAKI sehingga paham pentingnya memahami prosedur
pembuatan HAKI dan tujuannya.
D. Materi Pembelajaran
Pengetahuan factual : Definisi HAKI, Undang-Undang HAKI
Konseptual : Prosedur pendaftaran HAKI, HAKI atas logo perusahaan
Prosedural :-
Metakognitif :-
E. Metode
Model Pembelajaran : discovery based learning
Metode : ceramah, diskusi, Tanya jawab, praktikum/ eksperimen
F. Media dan Sumber Belajar
Alat Bantu : In focus, internet
Alat/Bahan : Web, dokumen
Bahan ajar : Dokumen Pendaftaran HAKI
Sumber referensi : Undang-Undang HAKI
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan jenis HAKI
Q: Pernahkah kalian mendengar mengenai kasus pembajakan label atau merek?
Motivasi
Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan cara memberikan gambaran tentang
pentingnya HAKI label merek supaya produk tidak dibajak
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang HAKI
Mengumpulkan data tentang prosedur HAKI dan dokumennya
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan guru
Peserta didik memaparkan merek dan proses pendaftaran HAKI merek
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

Pertemuan ke 2
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran sebelumnya
Q: Bagaimana prosedur pembuatan HAKi atas merek?
Motivasi
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti HAKI atas Merk
Merek definisi dan arti
Mempresentasikan formulir atau dokumen pengurusan pendaftaran HAKI merek
masing-masing kelompok
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan guru
Peserta didik mengerjakan tugas (lisan dan atau tulisan)
 Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya:
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.
H. Penilaian
Aspek Teknik Instrumen
Pengetahuan Tugas dan tes tertulis 1. Apa itu HAKI?
2. Instansi yang bertugas terhadap pembuatan HAKI?
3. Apakah yang disebut Merek?
4. Fartor apa saja yang diperhatikan dalam membuat
Merek?
5. Bagaimana prosedur pembuatan HAKI atas merek?
Keterampilan Kinerja praktik, 6. Membuat dokumen HAKI Merek
Menulis (Laporan) 7. Mempresentaskan HAKI atas Merek
Sikap Observasi Aktif, rasa ingin tahu, rajin, tekun, kreatif
I. Remedial dan Pengayaan
Tindak Lanjut Instrumen
Remedial Membuat makalah tentang HAKI
Pengayaan Membuat desain logo

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2023

Kepala SMKN 1 Sukatani Guru Mata Pelajaran

Esa Komala, S.Pd Tatay, S.Kom

NIP. 19730825 199702 2 001 NIPP. 199503062022211009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Nama Sekolah : SMKN 1 SUKATANI
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Konsep Desain dan Kemasan Produk Barang/ Jasa
Alokasi Waktu/ Pertemuan : 35 JP/ 5 kali pertemuan
B. Kompetensi
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
3.4. Menganalisis konsep desain/ prototipe dan 4.4. Membuat desain/ prototipe dan kemasan
kemasan produk barang/ jasa produk barang / jasa
Indikator :
3.4.1. Mengidentifikasi proses kerja pembuatan 4.4.1. Mengamati proses kerja pembuatan
prototipe produk barang prototipe produk barang
3.4.2. Memahami memahami proses kerja 4.4.2. Menanya proses kerja pembuatan
pembuatan prototipe produk barang prototipe produk barang
3.4.3. Menerapkan proses kerja pembuatan 4.4.3. Mencoba membuat proses kerja
prototipe produk barang pembuatan prototipe produk barang
C. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi, maka rumusan tujuan pembelajarannya adalah :
Siswa dapat menganalisa desain produk dan kemasan dengan metode Design Thinking
D. Materi Pembelajaran
1. Analisa Desain Produk dan kemasan
2. Desain Produk
3. Pendekatan Design Thinking
4. Desain Kemasan
Pengetahuan factual : Desain Produk, Kemasan
Konseptual : Design Thinking
Prosedural : Produk
Metakognitif : Menganalisa desain produk dan kemasan dengan pendekatan Design
Thinking
E. Metode
Model Pembelajaran : Project based learning
Metode : ceramah, diskusi, Tanya jawab, praktikum/ eksperimen
F. Media dan Sumber Belajar
Alat Bantu : In focus, internet
Alat/Bahan : Benda kerja
Bahan ajar : Metode Design Thinking, Benda kerja, Kemasan
Sumber referensi : Buku pedoman dan materi pelatihan kewirausahaan Indag Jabar
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan jenis usaha yangs
sedang populers
Q: Botol air minum dalam kemasan apa yang paling disukai?
Motivasi
Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan cara memberikan gambaran tentang
pengaruh desain produk dan kemasan dalam marketing
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Memahami konsep desain produk
Memahami konsep Design Thinking
Mengasosiasi konsep peluang usaha dengan konsep design thinking
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan
guru
Peserta didik memaparkan jenis peluang usaha dan ketersediaan bahan dan
SDM pendukungnya
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya: bahan nilon
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

Pertemuan ke 2
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran sebelumnya
Q: Sebutkan jenis produk dengan bahan nilon
Motivasi
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Memahami produk dengan Bahan nilon
Menerapkan konsep design thinking produk dengan bahan nilon
Memahami ketersediaan bahan
Memahami kebutuhan pasar
Menganalisa ketersediaan bahan dan kebutuhan pasar
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan
guru
Peserta didik mengerjakan tugas (lisan dan atau tulisan)
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya: persaingan global
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.
Pertemuan ke 3
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran sebelumnya
Q: Pertemuan sebelumnya, Kita berdiskusi tentang produk dengan bahan nilon.
Kemasan apa yang biasa dipakai untuk produk tersebut?
Motivasi
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti  Memahami kemasan; fungi dan jenis kemasan
 Memahami desain kemasan
 Merumuskan desain kemasan
 Memahami kemasan; fungi dan jenis kemasan
 Memahami desain kemasan
 Merumuskan desain kemasan
 Menghitung biaya kemasan
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan
guru
Peserta didik mengerjakan tugas (lisan dan atau tulisan)
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya: Presentasi Desain
Produk dan Kemasan
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.
 Pertemuan 4-5
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan Peluang usaha
Q: faktor apa yang ditekankan dalam Desain Thinking?
Motivasi
Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan cara memberikan gambaran tentang
Design Thinking
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti  Menanya dan Mempresentasikan konsep produk dan kemasan
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan
guru
Peserta didik menyampaikan kesimpulan dari proses presentasi
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya: Analisis Produksi
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

H. Penilaian
Aspek Teknik Instrumen
Pengetahuan Tugas dan 1. Apa saja yang harus diperhatikan saat mendesain produk?
tes tertulis 2. Faktor apa saja harus diperhatikan dalam Design Thinking?
3. Bagaimana cara menganalisa peluang usaha dengan metode
Design Thinking?
4. Faktor apa saja yang harus diperhatikan dalam memilih
kemasan?
Keterampilan Kinerja Menganalisa desain produk barang/ jasa dan kemasan serta
praktik, mempresentasikannya
Menulis
(Laporan)
Sikap Observasi Aktif, rasa ingin tahu, rajin, tekun, kreatif

I. Remedial dan Pengayaan

 Tindak Lanjut Instrumen
Remedial Membuat desain suatu produk sendal ukir
Pengayaan Mencoba menanyakan pada teman kelas lain mengenai desain senda ukir

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2023

Kepala SMKN 1 Sukatani Guru Mata Pelajaran

Esa Komala, S.Pd Tatay, S.Kom

NIP. 19730825 199702 2 001 NIPP. 199503062022211009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Nama Sekolah : SMKN 1 SUKATANI
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Analisis kerja pembuatan prototipe produk
Alokasi Waktu/ Pertemuan : 35 JP/ 5 kali pertemuan
B. Kompetensi
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI -2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis proses kerja pembuatan 4.5 Membuat alur dan proses kerja pembuatan
prototipe produk barang/ jasa prototipe produk barang/ jasa
Indikator :
3.5.1. Mengidentifikasi proses kerja pembuatan 4.5.1. Mengamati proses kerja pembuatan
prototipe produk barang prototipe produk barang
3.5.2. Memahami proses kerja pembuatan 4.5.2. Menanya proses kerja pembuatan
prototipe produk barang prototipe produk barang
3.5.3. Menerapkan proses kerja pembuatan 4.5.3. Mencoba proses kerja pembuatan
prototipe produk barang prototipe produk barang
3.5.4. Menganalisa proses kerja pembuatan 4.5.4. Menalar proses kerja pembuatan
prototipe produk barang prototipe produk barang

C. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi, maka rumusan tujuan pembelajarannya adalah :
Siswa dapat menganalisa menganalisis proses pembuatan prototipe produk barang sehingga
dapat dibuat SOP produksi
D. Materi Pembelajaran
1. Membuat prototipe produk barang/ jasa
2. Analisa jalur produksi
3. Pembuatan SOP
Pengetahuan factual : Alur Produksi
Konseptual : Mengumpulkan data mengenai jalur produksi
Prosedural : prosedur pembuatan SOP
Metakognitif : Menganalisa jalur Produksi, Pembuatan SOP
E. Metode
Model Pembelajaran : discovery based learning
Metode : ceramah, diskusi, Tanya jawab, praktikum/ eksperimen
F. Media dan Sumber Belajar
Alat Bantu : In focus, internet
Alat/Bahan : Dokumen SOP
Bahan ajar : Analisa jalur produksi dan pembuatan SOP
Sumber referensi : Buku pedoman

G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1-2
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan jenis usaha yang
sedang populers
Q: Bagaimana cara membuat keripik singkong aneka rasa?
Motivasi
Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan cara memberikan gambaran tentang
pentingnya SOP dalam menghasilkan produk sesuai standar
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang proses
kerja pembuatan prototipe produk barang/jasa
Mengumpulkan data tentang jalur produksi
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan
guru
Peserta didik memaparkan jenis peluang usaha dan ketersediaan bahan dan
SDM pendukungnya
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya: membuat SOP
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

Pertemuan ke 3-4
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran sebelumnya
Q: Seperti apakah penulisan petunjuk penggunaan yang terlampir produk
elektronik?
Motivasi
 Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Membuat prosedur kerja
Menyajikan prosedur kerja
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan
guru
Peserta didik mengerjakan tugas (lisan dan atau tulisan)
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya: Analisis lembar kerja
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

H. Penilaian
Aspek Teknik Instrumen
Pengetahuan Tugas dan tes 1. Bagaimana alur produksi secara garis besar?
tertulis 2. Apa saja titik kritis yang harus diperharikan saat
membuat prosedur kerja
3. Apa saja yang harus tercantum dalam dokumen
SOP?
Keterampilan Kinerja praktik, Membuat prosedur kerja (SOP)
Menulis (Laporan)
Sikap Observasi Aktif, rasa ingin tahu, rajin, tekun, kreatif

I. Remedial dan Pengayaan

Tindak Lanjut Instrumen
Remedial Membuat makalah mengenai alur produksi atau langkah kerja mesin bubut
Pengayaan Membuat gambar kerja mengenai suatu produk kreatif yang dapat dibuat
dengan mesin bubut

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2023

Kepala SMKN 1 Sukatani Guru Mata Pelajaran

Esa Komala, S.Pd Tatay, S.Kom

NIP. 19730825 199702 2 001 NIPP. 199503062022211009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Nama Sekolah : SMKN 1 SUKATANI
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Membuat gambar kerja / lembar kerja
Alokasi Waktu/ Pertemuan : 28 JP/ 4 kali pertemuan
B. Kompetensi
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis lembar kerja / gambar kerja 4.6 membuat lembar kerja / gambar kerja
untuk pembuatan prototipe produk barang / untuk pembuatan prototipe produk barang /
jasa jasa
Indikator :
3.6.1. Mengidentifikasi lembar kerja pembuatan 4.6.1. Mengamati lembar kerja pembuatan
prototipe produk barang prototipe produk barang
3.6.2. Memahami lembar kerja pembuatan 4.6.2. Menanya lembar kerja pembuatan
prototipe produk barang prototipe produk barang
3.6.3. Menerapkan lembar kerja pembuatan 4.6.3. Mencoba lembar kerja pembuatan
prototipe produk barang prototipe produk barang
3.6.4. Menganalisa lembar kerja pembuatan 4.6.4. Menalar lembar kerja pembuatan
prototipe produk barang prototipe produk barang
C. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi, maka rumusan tujuan pembelajarannya adalah :
Siswa dapat membuat gambar kerja untuk pembuatan prototipe produk barang
D. Materi Pembelajaran
1. Membuat prototipe produk barang/ jasa
2. Membuat gambar kerja
3. Pembuatan SOP
Pengetahuan factual : gambar kerja
Konseptual : mengumpulkan data benda kerja
Prosedural : prosedur pembuatan benda
Metakognitif : Menganalisa benda kerja
E. Metode
Model Pembelajaran : project based learning
Metode : Ceramah, diskusi, Tanya jawab, praktikum/ eksperimen
F. Media dan Sumber Belajar
Alat Bantu : In focus, internet
Alat/Bahan : Contoh gambar kerja produk
Bahan ajar : Gambar kerja produk
Sumber referensi : Buku pedoman
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1-2
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan jenis usaha yang
berkaitan dengan teknik pemesinan
Q: Bagaimana cara membuat asbak?
Motivasi
Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan cara memberikan gambaran tentang
pentingnya gambar kerja dalam menghasilkan produk sesuai standar
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Peserta didik diperlihatkan contoh asbak yang dihasilkan oleh bengkel mesin
menggunakan mesin bubut atau mesin frais
Peserta didik diarahkan membuat gambar kerja yang berkaitan dengan asbak
yang akan dibuat, gambar kerja mencakup bahan, ukuran, mesin yang
digunakannya
Mengumpulkan data tentang gambar kerja yang akan dibuat
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran di bawah bimbingan
guru
Peserta didik memaparkan jenis asbak yang dapat dibuat berdasarkan bahan
dan ukurannya
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya memeriksa gambar kerja
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

Pertemuan ke 3-4
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
 Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran sebelumnya
Q: dapatkah asbak tersebut dibuat di bengkel mesin
Motivasi
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Membuat gambar kerja lainnya selain asbak sebagai cadangan barang yang
akan dibentuk
Memeriksa gambar kerja dan ketersediaan alat dan bahan praktek
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan
guru
Peserta didik mengerjakan tugas (lisan dan atau tulisan)
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya: menghitung biaya
produksi prototipe
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

H. Penilaian
Aspek Teknik Instrumen
Pengetahuan Tugas dan tes 1. Bagaimana cara membuat gambar kerja
tertulis 2. Peralatan apa yang diperlukan
Keterampilan Kinerja praktik, Membuat gambar kerja prototipe produk
Menulis (Laporan)
Sikap Observasi Aktif, rasa ingin tahu, rajin, tekun, kreatif

I. Remedial dan Pengayaan

Tindak Lanjut Instrumen
Remedial Menuliskan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat produk kreatif
sendiri
Pengayaan Diarahkan mencoba menghitung biaya pembuatan barang

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2023

Kepala SMKN 1 Sukatani Guru Mata Pelajaran

Esa Komala, S.Pd Tatay, S.Kom

NIP. 19730825 199702 2 001 NIPP. 199503062022211009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Nama Sekolah : SMKN 1 SUKATANI
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Biaya Produksi
Alokasi Waktu/ Pertemuan : 21 JP/ 3 kali pertemuan
B. Kompetensi
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
3.7. Menganalisis biaya produksi prototipe 4.7. Menghitung biaya produksi prototipe
produk barang/ jasa produk barang/ jasa
Indikator :
3.7.1. Mengidentifikasi biaya produksi produk
4.7.1. Mengamati biaya produksi produk
barang
barang
3.7.2. Memahami biaya produksi produk barang
4.7.2. Menanya biaya produksi produk barang
barang
4.7.3. Mencoba perhitungan biaya produksi
3.7.3. Menerapkan perhitungan biaya produksi
produk barang
produk barang
4.7.4. Menalar perhitungan biaya produksi
3.7.4. Menganalisa perhitungan biaya produksi
produk barang
produk barang
C. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi, maka rumusan tujuan pembelajarannya adalah :
siswa dapat membuat biaya produksi barang
D. Materi Pembelajaran
: biaya produksi
1. Harga Pokok
Penjualan
2. Analisis Biaya
Produksi
Pengetahuan factual
Konseptual : data yang diperlukan untuk biaya produksi
Prosedural : prosedur pembuatan biaya produksi
Metakognitif : Menganalisa biaya produksi
E. Metode
Model Pembelajaran : discovery based learning
 Metode : ceramah, diskusi, Tanya jawab, praktikum/ eksperimen

F. Media dan Sumber Belajar

Alat Bantu : In focus, internet
Alat/Bahan : Contoh biaya kerja
Bahan ajar : Biaya produksi
Sumber referensi : Buku pedoman
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan jenis usaha yang
berkaitan dengan teknik pemesinan
Q: Bagaimana membuat biaya produksi
Motivasi
Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan cara memberikan gambaran tentang
pentingnya biaya produksi dalam menghasilkan produk sesuai standar
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Siswa diberikan contoh perhitungan biaya produksi
Siswa dibimbing untuk melakukan perhitungan biaya produksi dengan
memperhitungkan harga bahan, waktu pengerjaan, harga produk
Guru memeriksa hasil perhitungan siswa mengenai biaya produksi
Bersama guru dan siswa merevisi biaya produksi jika harga jual produk terlalu
mahal
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran di bawah bimbingan
guru
Peserta didik memaparkan jenis biaya produksi yang dapat dibuat berdasarkan
bahan, waktu pengerjaan
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya memeriksa biaya
produksi Yat telah dibuat
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

Pertemuan ke 2
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
 Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran sebelumnya
Q: dapatkah biaya produksi tersebut dihasilkan
Motivasi
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Guru membimbing siswa untuk mengemukakan harga produk yang akan di jual
Siswa menerima masukan dari teman sekelasnya mengenai harga produknya
Siswa melakukan riset harga benda yang dibuat dengan cara menanyakan pada
guru lainnya atau dengan riset di internet
Guru membimbing siswa untuk memutuskan harga jual produk yang pasti
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran dibawah bimbingan
guru
Peserta didik mengerjakan tugas (lisan dan atau tulisan)
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya: membuat prototipe
barang
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

H. Penilaian
Aspek Teknik Instrumen
Pengetahuan Tugas dan tes 1. Hal yang perlu diperhitungkan dalam membuat
tertulis biaya produksi
2. Biaya produksi prototipe barang
Keterampilan Kinerja praktik, Membuat biaya produksi barang prototipe
Menulis (Laporan)
Sikap Observasi Aktif, rasa ingin tahu, rajin, tekun, kreatif

I. Remedial dan Pengayaan

Tindak Lanjut Instrumen
Remedial Membuat makalah tentang biaya produksi dan apa yang harus diperhitungkan
Pengayaan Menentukan harga produk kreatif yang dibuat

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2023

Kepala SMKN 1 Sukatani Guru Mata Pelajaran

Esa Komala, S.Pd Tatay, S.Kom

NIP. 19730825 199702 2 001 NIPP. 199503062022211009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Nama Sekolah : SMKN 1 SUKATANI
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Protipe barang
Alokasi Waktu/ Pertemuan : 49 JP/ 7 kali pertemuan
B. Kompetensi
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
3.8. Menerapkan proses kerja pembuatan
4.8. Membuat prototipe produk barang/ jasa
prototipe produk barang/ jasa
Indikator :
3.8.1. Mengidentifikasi proses kerja pembuatan
4.8.1. Mengamati proses kerja pembuatan
prototipe produk barang
prototipe produk barang
3.8.2. Memahami proses kerja pembuatan
4.8.2. Menanya proses kerja pembuatan
prototipe produk barang
prototipe produk barang
3.8.3. Menerapkan proses kerja pembuatan
4.8.3. Mencoba membuat proses kerja
prototipe produk barang
pembuatan prototipe produk barang
C. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi, maka rumusan tujuan pembelajarannya adalah :
siswa dapat membuat prototipe barang
D. Materi Pembelajaran
: barang prototipe
3. Proses
produksi
4. Membuat
produk
5. Analisis
kesulitan
produk
Pengetahuan factual
Konseptual : data yang dibutuhkan membuat barang
Prosedural : prosedur pembuatan barang
Metakognitif : Menganalisa kesulitan pembuatan
E. Metode
 Model Pembelajaran : Project based learning
Metode : ceramah, diskusi, Tanya jawab, praktikum/ eksperimen

F. Media dan Sumber Belajar

Alat Bantu : In focus, internet
Alat/Bahan : Contoh benda kerja
Bahan ajar : Barang prototipe
Sumber referensi : Buku pedoman

G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1-7
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan jenis usaha yang
berkaitan dengan teknik pemesinan
Q: Bagaimana cara membuat barang prototipe di bengkel mesin
Motivasi
Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan cara memberikan gambaran tentang
pentingnya langkah kerja dalam menghasilkan produk sesuai standar
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Guru membimbing siswa untuk melihat kembali gambar kerja yang telah
dibuat, sehingga benda kerja yang dihasilkan dapat sesuai dengan gambar kerja
Guru mengarahkan siswa untuk menghitung biaya produksi yang sebelumnya
telah dibuat
Guru mengarahkan siswa untuk membuat prototipe benda kerja yang
sebelumnya telah digambar sehingga dapat menghasilkan produk
Guru membimbing siswa untuk memilih peralatan dan bahan apa saja yang
digunakan untuk membuat prototipe
Guru memeriksa benda kerja yang dihasilkan agar sesuai dengan gambar kerja
Guru mengecek proses pemesinan yang dilakukan oleh siswa agar proses
pemesinan itu dapat berlangsung dengan aman dan menghasilkan produk yang
sesuai dengan gambar kerja
Siswa bersama dengan guru melakukan proses pengecekan benda
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran di bawah bimbingan
guru
Peserta didik memaparkan benda kerja yang dibuat berdasarkan gambar kerja
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya memeriksa benda kerja
 Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
telah dibuat
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.

H. Penilaian
Aspek Teknik Instrumen
Pengetahuan Tugas dan tes 1. Proses produksi / langkah kerja
tertulis 2. Kesesuaian produk dengan gambar kerja
3. Biaya produksi prototipe barang
Keterampilan Kinerja praktik, Membuat barang prototipe
Menulis (Laporan)
Sikap Observasi Aktif, rasa ingin tahu, rajin, tekun, kreatif

I. Remedial dan Pengayaan

Tindak Lanjut Instrumen
Remedial Membuat produk lainnya selain yang dibuat oleh kelompoknya
Pengayaan Mencari informasi tentang pameran produk

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2023

Kepala SMKN 1 Sukatani Guru Mata Pelajaran

Esa Komala, S.Pd Tatay, S.Kom

NIP. 19730825 199702 2 001 NIPP. 199503062022211009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Nama Sekolah : SMKN 1 SUKATANI
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/ Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Menguji protipe barang
Alokasi Waktu/ Pertemuan : 28 JP/ 4 kali pertemuan

B. Kompetensi
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
3.9. Menentukan pengujian kesesuaian fungsi 4.9. Menguji prototipe produk barang/jasa
prototipe produk barang/ jasa
Indikator :
3.9.1. Mengidentifikasi pengujian kesesuaian
4.9.1. Mengamati pengujian kesesuaian fungsi
fungsi prototipe produk barang
prototipe produk barang
3.9.2. Memahami pengujian kesesuaian fungsi
4.9.2. Menanya pengujian kesesuaian fungsi
prototipe produk barang
prototipe produk barang
3.9.3. Menerapkan pengujian kesesuaian fungsi
4.9.3. Mencoba pengujian kesesuaian fungsi
prototipe produk barang
prototipe produk barang
3.9.4. Menganalisa pengujian kesesuaian fungsi
4.9.4. Menalar pengujian kesesuaian fungsi
prototipe produk barang
prototipe produk barang
3.9.5. Menentukan pengujian kesesuaian fungsi
4.9.5. Menyaji pengujian kesesuaian fungsi
prototipe produk barang
prototipe produk barang

C. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi, maka rumusan tujuan pembelajarannya adalah :
siswa dapat melakukan pengujian produk dengan cara menjualnya pada warga sekolah
D. Materi Pembelajaran
1. Uji produk
2. Jenis dan tujuan uji produk
3. Uji kesukaan
4. Prosedur uji kesukaan
5. Prosedur uji stabilitas
Pengetahuan factual : pengujian produk
 Konseptual : bagaimana agar barang dapat laku terjual
Prosedural : prosedur penjualan barang
Metakognitif : Menganalisa kesulitan penjualan
E. Metode
Model Pembelajaran : discovery based learning
Metode : ceramah, diskusi, Tanya jawab, praktikum/ eksperimen
F. Media dan Sumber Belajar
Alat Bantu : In focus, internet
Alat/Bahan : Contoh benda kerja
Bahan ajar : Barang prototipe
Sumber referensi : Buku pedoman

G. Langkah Pembelajaran
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pendahuluan
Salam dari guru/ peserta didik
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Apersepsi
Peserta didik diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan jenis usaha yang
berkaitan dengan teknik pemesinan
Q: bagaimana agar barang dapat terjual sesuai dengan keinginan atau target
Motivasi
Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan cara memberikan gambaran tentang
pentingnya uji kesukaan publik dalam memasarkan produk
Peserta didik diberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Inti Bersama kelompoknya siswa menguji produknya agar berfungsi sebagaimana
mestinya
Guru mengarahkan siswa untuk mencoba prototipe tersebut dan meminta
saran dari teman kelompok sekelasnya untuk perbaikan benda kerja
Siswa mencoba untuk memamerkan benda kerja yang telah dibuat di depan
kelasnya untuk pameran dan uji publik mengenai
Siswa meminta tanggapan dari teman nya mengenai produk yang dihasilkan
Siswa meminta masukan dari guru tentang benda prototipe yang dibuat
Guru mengarahkan siswa untuk membuat laporan mengenai benda kerja yang
dihasilkan
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran di bawah bimbingan
guru
Peserta didik memaparkan laporan yang dibuat berdasarkan gambar kerja
Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya memeriksa benda kerja
telah dibuat
Peserta didik dimotivasi untuk selalu bersemangat dalam belajar
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan hamdalah dan salam.
H. Penilaian
Aspek Teknik Instrumen
Pengetahuan Tugas dan tes 1. Tanggapan teman sekelas, teman sekolah dan guru
tertulis tentang benda kerja
2. Harga barang
Keterampilan Kinerja praktik, Membuat laporan uji publik
Menulis (Laporan)
Sikap Observasi Aktif, rasa ingin tahu, rajin, tekun, kreatif

I. Remedial dan Pengayaan

Tindak Lanjut Instrumen
Remedial Membuat makalah mengenai produk kreatif yang dapat dibuat dengan mesin
bubut dan frais
Pengayaan Membuat rencana penjualan secara online

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2023

Kepala SMKN 1 Sukatani Guru Mata Pelajaran

Esa Komala, S.Pd Tatay, S.Kom

NIP. 19730825 199702 2 001 NIPP. 199503062022211009