PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN

1. Anda diminta menilai kinerja kepala madrasah dari aspek pelaksanaan tugas pokok, komitmen dalam melaksanakan tugas dan hasil kerja yang tercermin pada Indikator
Kerja dan Data Otentik yang ada.
2. Setiap indikator yang dinilai dinyatakan dalam pernyataan/pertanyaan yang disertai dengan bukti fisik yang diharapkan yang menggambarkan perilaku kepala madrasah
dalam melaksanakan tugas pokoknya.
3. Anda diminta menentukan salah satu angka yang ada pada kolom Hasil Kerja (1, 2, 3, atau 4) dengan cara memberikan tanda ceklis (v) setelah menilai bukti otentik yang
menjadi dasar penilaian perilaku kepala madrasah.
4. Pemberian skor indikator kinerja untuk setiap unsur tugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 4 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan SANGAT MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan
berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 3 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan
berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 2 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang KURANG LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang
bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 1 diberikan apabila ditemukan bukti-bukti yang SANGAT TERBATAS dan KURANG MEYAKINKAN atau TIDAK DITEMUKAN bahwa kepala madrasah yang
bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
5. Kompetensi A - D digunakan untuk Penilaian Kinerja Kepala Madrasah Tahun Pertama sampai Tahun Ketiga. Sedangkan untuk Tahun Keempat, semua komptensi
(kompetensi A sampai kompetensi E) diisi/digunakan.

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH (PKKM) EMPAT TAHUNAN

Nama Kepala Madrasah : …................................................................... Nama Penilai : …...................................................................
NIP : …................................................................... NIP : …...................................................................
Nama Madrasah : …................................................................... Jabatan Penilai : …...................................................................
Alamat Madrasah : …................................................................... Tanggal Dilaksanakan : …................................Tahun ke-: 1 / 2 / 3 /
Penilaian 4
Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
A. Usaha Pengembang an Madrasah
1.1 Mengembangkan 1. Mampu menggembangkan struktur organisasi Dokumen struktur madrasah Melalui observasi dan studi dokumen: (1)
madrasah sesuai yang sesuai dengan kebutuhan program. bagan/struktur organisasi; (2) notulen rapat yang
dengan kebutuhan. berisi keputusan tentang penyusunan struktur
organisasi; (3) dokumen sosialisasi; dan (4) Daftar
Hadir
2. Mampu menempatkan personalia yang sesuai Dokumen uraian tugas personalia di Melalui studi dokumen: (1) dokumen
dengan kebutuhan madrasah penetapan/pengesahan susunan organisasi
madrsaha;
(2) rincian tugas setiap personil pada struktur
 organisasi madrasah; (3) SOP Personalia; dan (4)
Sertifikat
3. Mampu mengembangkan pedoman dan Pedoman dan prosedur kerja organisasi Melalui obsevasi dokumen: SOP madrasah
prosedur kerja organisasi madrasah madrasah
Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
1.2 Mengelola perubahan 1. Mampu mengembangkan program baru untuk Program pengembangan madrasah Melalui studi dokumen: (1) visi dan Misi madrasah;
dan pengembangan meningkatkan pencapaian target yang lebih mengandung target pencapaian pada (2) data prestasi madrasah; (3) data hasil UN 3
madrasah menuju tinggi. indikator keunggulan khas satuan tahun terahir; (4) Data Alumni
organisasi pembelajar pendidikan, kerja sama tim, dan data
yang efektif. realisasi target yang meningkat daripada
pencapaian sebelumnya.
2. Mampu dan terampil dalam membangun tim Terdapat struktur organisasi yang Melalui observasi dan studi dokumen: (1)
kerja yang efektif untuk mendapatkan produk dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi bagan/struktur organisasi; (2) SK; (3) tugas dan
kinerja yang lebih unggul. pembagian tugas fungsi; (4) Terbentuknya KKG/MGMP; (5) Program
KKG/MGMP; dan (6) Laporan kegiatan KKG/MGMP

3. Mampu menerapkan berbagai teknik
pembaharuan dalam pengelolaan
pembelajaran.
4. Mampu mengembangkan potensi dan
meningkatkan prestasi madrasah
Terdapat penerapan strategi Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender
pembaharuan dengan strategi yang pendidikan; (3) perangkat pembelajaran; (4)
terprogram penilaian; DAN (5) peraturan akademik
Dokumen bukti Melalui studi dokumen: (1) data prestasi madrasah
perkembanganpotensi dan prestasi 1 tahun terahir; (2) data hasil UN 1 tahun terahir; (3)
peserta didik, yang meningkat dari Dokumen Akreditasi; dan (4) Program
waktu ke waktu. Ekstrakurikuler

1.3 Mengelola hubungan 1. Merencanakan kerjasama dengan lembaga Data kerjasama dengan lembaga Melalui studi dokumen: (1) SK komite madasah; (2)
antara madrasah dan pemerintah, swasta dan masyarakat pemerintah, swasta, dan masyarakat AD/ART komite madrasah; (3) program kerja komite
masyarakat dalam madrasah; (4) laporan kegiatan komite madrasah;
rangka pencarian dan (5) dokumen tertulis kerja sama (MUO ).
dukungan ide, sumber
2. Melakukan pendekatan-pendekatan dalam Dokumen pragram kerjasama dengan Melalui studi dokumen: (1) Program kegiatan kerja
belajar, dan sama; (2) Foto kegiatan; (3) Jadwal Kegiatan; dan (4)
rangka mendapatkan dukungan dari lembaga pemerintah, swasta, dan masyarakat
pembiayaan. Sk Penanggung Jawab program.
pemerintah, swasta dan masyarakat

3. Memanfaatkan dan memelihara hubungan Data hasil kerjasama dengan lembega Melalui studi dokumen: Laporan kegiatan kerja
kerjasama dengan lembaga pemerintah, pemerintah, swasta, dan masyarakat sama
swasta dan masyarakat
Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
1.4 Mengelola proses 1. Mengaplikasikan pengembangan kurikulum Dokumen analisis 8 SNP dalam hal Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender
pencapaian 8 SNP yang mengacu kepada standar isi standar ini pendidikan; (3) perangkat pembelajaran; (4)
sesuai dengan arah penilaian; (5) peraturan akademik; dan (6) Buku
Kerja Guru.
 dan tujuan 2. Mengaplikasikan pengembangan proses
pembelajaran yang mengacu kepada standar
Pendidikan nasional
proses
3. Mengaplikasikan sistem penilaian
pembelajaran yang mengacu kepada standar
penilaian
4. Melaksanakan penjaminan mutu pencapaian
standar kompetensi lulusan
1.5 Mengelola unit layanan 1. Mampu mengelola laboratorium madrasah
khusus madrasah agar dapat dimanfaatkan secara optimal
dalam mendukung untuk kepentingan pembelajaran peerta didik
kegiatan pembelajaran
dan kegiatan peserta 2. Mampu mengelola perpustakaan madrasah
didik di madrasah. dalam menyiiapkan sumber belajar yang
diperlukan oleh peserta didik.
3. Mampu mengelola usaha madrasah untuk
pembelajaran pesera didik dan pemasukan
tambahan dana bagi madrasah.
4. Mampu mengelola koperasi madrasah baik
sebagai media praktik maupun sebagai
sumber belajar bagi peserta didik.
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
1.6 Mengelola sistem 1. Memanfaatkan teknologi informasi dan
informasi madrasah komunikasi dalam manajemen madrasah
dalam mendukung
penyusunan program 2. Memanfaatkan teknologi informasi dan
dan pengambilan komunikasi dalam pembelajaran, baik sebagai indformasi dan komunikasi sebagai
keputusan. sumber belajar maupun sebagai alat/media
pembelajaran.
3. Memanfaatkan teknologi teknologi informasi
dan komunikasi dalam menjalin kerjasama
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal
standar proses
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal
standar penilaian
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal
standar kompetensi lulusan
Adanya bukti pemanfaatan laboratorium
dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
(Kosongkan jika RA)
Adanya bukti pemanfaatan lperpustakaan
dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
Adanya bukti kegiatan usaha madrasah
dalam pembelajaran.
Adanya bukti pemanfaatan koperasi
dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan
1 2
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
indformasi dan komunikasi dalam
manajemen madrasah
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
sumber belajar dan media pembelajaran
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam menjalin
Melalui studi dokumen: (1) dokumen
pengembangan silabus; (2) RPP; (2) RPE; (2) buku
teks; (2) jurnal mengajar guru; dan (2) data siswa.
Melalui studi dokumen: (1) instrumen penilaian; (2)
kisi-kisi soal; (3) kumpulan nakah soal; (4) analisis
butir soal; (5) dokumen analisis hasil belajar siswa;
(6) laporan hasil belajar siswa; (7) tindak lanjut hasil
penilaian; (8) dokumen pelaksanaan PAS; dan (9)
dokumen pelaksanaan PAT.
Melalui studi dokumen: (1) dokumen program
kegiatan kesiswaan; (2) laporan kegiatan kesiswaan;
(3) dokumentasi kegiatan kesiswaan; (4) laporan
kegiatan pembiasaan siswa; (5) dokumen kegiatan
literasi; (6) data rata-rata hasil ujian 2 tahun terahir;
(7) data prestasi akademik 2 tahun terahir; dan (8)
data prestasi non akademik 2 tahun terahir.
Observasi dan studi dokumen: (1) luas memenuhi
sesuai standar; (2) sarana pendukung lab; (2) jurnal
laboratorium; dan (2) Program Pengembangan
Sarpras.
Observasi dan studi dokumen: (1) luas memenuhi
sesuai standar; (2) sarana pendukung; (2) daftar
buku induk perpustakaan; dan (2) laporan/statistic
pengelolaan perpustakaan.
Melalui studi dokumen: data/laporan kegiatan
usaha madrasah
Observasi dan studi dokumen: (1) instrumen hasil
praktek pembelajaran; dan (2) foto kegiatan praktik
Bukti Fisik
3 4
Observasi, studi dokumen dan wawancara: (1)
fasilitas teknologi dan informasi; dan (2) sumber
daya informasi
Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: (1)
ketersediaan komputer; (2) jaringan internet; (3)
website madrasah; (4) alamat email madrasah; dan
(5) pemanfaatn TIK untuk pembelajaran.
Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan
studi dokumen: (1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas
 dengan pihak lain.
4. Memanfaatkan teknologi teknologi informasi
dan komunikasi dalam promosi program
madrasah dan prestasi yang telah dicapai.
kerjasama dengan pihak lain
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam promosi
program madrasah dan prestasi yang
dicapai
SIM; (3) surat tugas pengelola SIM; dan (4)
pelaporan data dan informasi.
Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan
studi dokumen: (1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas
SIM; (3) surat tugas pengelola SIM; dan (4)
pelaporan data dan informasi.

1.7 Memanfaatkan 1. Mampu mengembangkan sistem administrasi Terdapat penerapan TIK (berbasis Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: (1)
kemajuan teknologi pengelolaan secara efektif dengan dukungan komputer, CD, jejaring intranet, internet) jumlah komputer dan LCD yang cukup; (2) memiliki
informasi bagi penerapan teknologi informasi dan dalam pengelolaan administrasi jaringan internet; (3) memiliki web sekolah; (4)
peningkatan komunikasi. administrasi persuratan, sarana memiliki e-mail madrasah; dan (5) Memanfaatkan
TIK untuk adminitrasi madrasah.
pembelajaran dan prasarana, kepegawaian, kepeserta
manajemen madrasah didikan, dan keuangan.
2. Mengelola adminsistasi pembelajaran secara Model penerapan TIK dalam pengelolaan Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: (1)
efektif dengan dukungan penerapan teknologi adminsitrasi kurikulum dan jumlah kompute dan LCD yang cukup; (2) memiliki
informasi dan komunikasi. pembelajaran, misalnya, pengelolaan jaringan internet; dan (3) memanfaatkan TIK untuk
kurikulum berbasis komputer, intranet, pembelajaran.
dan internet.
3. Mampu mengembangkan sistem pengelolaan Model pemanfaatan TIK dalam sistem Observasi dan studi dokumen: (1) katalog digital; (2)
perpustakaan secara efektif dengan dukungan pengelolaan perpustakaan berbasis BSE; (3) akses internet; (4) komputer; dan (5)
penerapan teknologi informasi dan komputer, intranet, atau internet. dokumen aplikasi layanan perpustakaan.
komunikasi.
Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
B. Pelaksanaan Tugas Ma najerial
2.1 Menyusun 1. Mampu mengembangkan RKJM, RKT/RKAM Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang Melalui studi dokumen: (1) Dokumen Evaluasi Diri
perencanaan madrasah dengan program lainnya berdasarkan data meliputi SNP Madrasah EDM); dan (2) Dokumen RKJM dan RKT
untuk berbagai berbasis EDM
hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
tingkatan perencanaan. 2. Mampu merumuskan visi-misi sebagai arah Visi-misi madrasah merupakan rumusan Melalui studi dokumen: (1) visi, misi yang telah
pengembangan program RKJM, RKT/RKAS hasil keputusan bersama. ditetapkan oleh Kamad; dan (2) berita acara dan
dan program lainnya. daftar hadir kegiatan perumusan/ peninjauan
kembali dan penetapan visi dan misi.

3. Mampu menentukan strategi pencapaian Dokumen program yang memuat strategi Melalui studi dokumen: (1) program kerja; dan (2)
tujuan madrasah, dilengkapi dengan indikator pencapaian tujuan madrasah RKJM dan RKTM
pencapaian yang terukur
4. Mampu menyusun program dengan rencana Dokumen rencana evaluasi Melalui studi dokumen: RKJM dan RKTM
evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian keterlaksanaan dan pencapaian program.
program
2.2 Memimpin madrasah 1. Mampu memberi contoh berdisiplin; hadir tepat Dokumen daftar hadir semua kegiatan Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1)
dalam rangka waktu, disiplin menggunakan waktu, dan tepat madrasah finggerprint kehadiran kamad; dan (2) daftar hadir
pendayagunaan waktu mengakhiri pekerjaan. pada kegiatan di madrasah
 sumber daya madrasah 2. Mampu melaksanakan peraturan sesuai Menjadi contoh dan mengarahkan guru,
secara optimal. dengan ketentuan yang berlaku staf administrasi, dan peserta didik
melaksanakan kegiatan sesuai dengan
peraturan
3. Mampu menunjukkan keteladanan dalam Memecahkan masalah madrasah secara
memanfaatkan sumber daya secara efektif dan bersamasama, merencankan pemanfaatan
efisien. sumber belajar dan sumber informasi,
memantau penggunaan sumber daya, dan
menilai pemanfaatan sumber daya
4. Mampu menunjukkan kedisiplinan sebagai Rajin membaca dan pendengar yang baik,
insan pembelajar. mengekspresikan pikiran secara tertulis,
mengkomunikasikan ilmu pengetahuan
baru, dan menyediakan berbagai media
untuk mengembangkan gagasan warga
madrasah
Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan
1 2
2.3 Menciptakan budaya 1. Mampu menjadi contoh dan berbudaya mutu Dokumen peningkatan KKM, target hasil
dan iklim madrasah yang kompetitif dalam mendorong ulangan, hasil UN dan target keunggulan
yang kondusif dan peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik yang
inovatif bagi nonakademik peserta didik terprogram, terlaksana, dan meningkat
pembelajaran peserta hasilnya
didik. 2. Mampu melengkapi sarana dan prasarana Suasana lingkungan madrasah yang asri,
untuk menciptakan suasana belajar kondusif bersih, rindang, aman, dan
dan inovatif bagi peserta didik menyenangkan peserta didik
3. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk Data kunjungan perpustakaan,
meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peminjaman buku oleh peserta didik,
peserta didik. pembaharuan buku dan bahan bacaan,
ketersediaan sumber belajar berbasis TIK,
dan sarana publikasi karya tulis, dan
mengembangkan kompetisi karya tulis
peserta didik tingkat madrasah.
4. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba Dokumen penyelenggaran kegiatan
di bidang akademik dan nonakademik bagi kompetisi yang dimulai dari tingkat
peserta didik madrasah, perolehan piagam
penghargaan, piala, trofi perlombaan
bidang akademik dan nonakademik.
Wawancara dengan warga madrasah
Wawancara dengan warga madrasah
Wawancara, observasi: (1) koleksi buku refrefensi/
ilmu pengetahuan; dan (2) karya tulis yang
diterbitkan atau tidak
Bukti Fisik
3 4
Wawancara dan studi dokumen: (1) peningkatan
KKM; (2) hasil UN; (3) program keunggulan dan
inovasi baik akademik maupun non akademik; dan
(4) data prestasi akademik dan non akademik.
Observasi lingkungan madrasah: suasana
lingkungan yang
asri, bersih,
rindang, aman,
dan
menyenangkan
peserta didik
Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1)
rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan literasi;
(2) dokumen kegiatan pengembangan budaya baca;
dan (3) dokumen/ pajangan hasil karya tulis siswa.
Observasi dan studi dokumen: (1) dokumen
penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai
dari tingkat madrasah; dan (2) daftar perolehan
piagam, penghargaan, piala, trofi perlombaan
disemua jenjang.
2.4 Mengelola guru dan 1. Mampu menyusun perencanaan Dokumen program pembinaan pendidik Studi dokumen dan wawancara: program kerja
staf dalam rangka pengembangan pendidik dan tenaga dan tenaga kependidikan di madrasah kepala madrasah
pendayagunaan kependidikan
sumber daya manusia 2. Mampu melakukan pembinaan berkala untuk Dokumen pelaksanaan kegiatan Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan
secara optimal. meningkatkan mutu SDM madrasah pembinaan guru. pembinaan guru dan tendik (notulen dan daftar
hadir rapat pembinaan); dan (2) laporan kinerja
kepala madrasah.
3. Memfasilitasi guru dan staf administrasi Data dukungan Kepala Madrasah Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan
untuk meningkatkan kegiatan pembinaan dalam memfasilitasi staf pembinaan guru dan tendik (notulen dan daftar
kompetensi administrasi untuk hadir rapat pembinaan); dan (2) laporan kinerja
meningkatkan mutu profesi. kepala madrasah.

4. Memantau dan menilai penerapan hasil Dokumen program evaluasi pelatihan atau Observasi dan studi dokumen: (1) program
pelatihan dalam pekerjaan di madrasah pengembangan profesi pendidik dan pelatihan pengembangan profesi guru dan tendik;
tenaga kependidikan dan (2) laporan pelaksanaan pelatihan
pengembangan profesi guru dan tendik

Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
2.5 Mengelola sarana dan 1. Mampu mengelola fasilitas prasarana, perabot Data fasilitas prasarana, perabot, dan Observasi dan studi dokumen: (1) buku inventaris;
prasarana madrasah dan sarana madrasah (gedung, bangunan, dan sarana marasah dikelola dengan baik dan (2) buku pemeliharaan sarana dan prasarana.
dalam rangka lahan meja, kursi, lemari, peralatan kantor,
pendayagunaan secara dan alat kebersihan)
optimal 2. Mampu mengelola perpustakaan madrasah Data perpustakaan dikelola dengan baik Observasi fisik dan studi dokumen: (1) buku induk
(Kosongkan jika RA) perpustakaan; dan (2) buku/data/grafik layanan
perpustakaan.
3. Mampu mengelola laboratirium madrasah Data laboratorium dikelola dengan baik Observasi fisik dan studi dokumen: (1) daftar
infentaris laboratorium; dan (2) buku/jurnal/
data/grafik layanan baboratorium
4. Mampu mengelola fasilitas penunjang Data fasilitas penunjang terkola dengan Observasi fisik,wawancara dan studi dokumen: data
madrasah lainnya (bengkel, toko, koperasi, baik fasilitas penunjang wirausaha yang dikelola oleh
kebun, dsb) madrasah
2.6 Mengelola peserta 1. Menyusun perencanaan penerimaan, Dokumen program penerimaan peserta Studi dokumen: (1) dokumen program penerimaan
didik dalam rangka pengelolaan dan pengembangan kompetensi didik baru, kriteria penerimaan peserta peserta didik baru; (2) brosur; dan (3) data hasil
penerimaan peserta peserta didik. didik, data hasil analisis bekal ajar analisis kemampuan peserta didik baru
didik baru, dan peserta didik awal,
penempatan dan 2. Memiliki program pengembangan potensi diri Dokumen program pengembangan potensi Observasi dan studi dokumen: program
pengembangan dan prestasi peserta didik. diri dan prestasi peserta didik. pengembangan diri peserta didik.
kapasitas peserta didik 3. Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk Data program kegiatan akademik dan Observasi lingkungan aktivitas siswa, wawancara
meningkatkan pembiasaan melalui nonakademik melalui penanaman nilai - dan studi dokumen: (1) program kegiatan akademik
penanaman nilai-nilai. nilai. dan non akademik dan laporan pelaksanaannya; dan
(2) dokumentasi kegiatan.

4. Memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi Data keterlaksanaan program Observasi lingkungan aktivitas siswa dan guru,
peserta didik, pendidik, dan tenaga pengembangan diri peserta didik, wawancara dan studi dokumen: (1) program
 kependidikan lainnya secara optimal
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
2.7 Mengelola 1. Mampu mengarahkan secara efektif dalam
pengembangan menerapkan prinsip-prinsip
kurikulum dan pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT,
kegiatan pembelajaran Workshop, Rapat Koordinasi, dan kegiatan
sesuai dengan arah MGMP/KKG.
dan tujuan pendidikan 2. Mampu mengendalikan pelaksanaan KTSP
nasional berlandaskan kalender pendidikan,
menerbitkan surat keputusan pembagian
tugas mengajar, dan menerapkan aturan
akademik.
3. Memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam
rangka meningkatkan mutu pembelajaran.
4. Mampu mengembangkan pelayanan belajar
yang inovatif melalui pengembangan
perangkat dan sumber belajar yang
terbarukan.
5. Memfasilitasi peserta didik dalam
mengembangkan kolaborasi dan kompetisi
bidang
akademik dan nonakademik
2.8 Mengelola keuangan 1. Mampu merencanakan kebutuhan keuangan Dokumen RKJM dan RKTM
madrasah sesuai madrasah sesuai dengan rencana
dengan prinsip pengembangan madrasah, baik jangka pendek
pengelolaan yang maupun jangka panjang
akuntabel, transparan, 2. Mampu mengupayaan sumber-sumber
dan efisien keuangan terutama dari luar madrasah dan
dari unit usaha madrasah
3. Mampu mengkoordinasikan pembelajaran
keuangan sesuai dengan peraturan dan
perundang-undangan berdasarkan asas
prioritas dan efisiensi.
pendidik, dan tenaga kependidikan
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan
1 2
Dokumen hasil pengembangan kurikulum
yang disusun melalui rapat kerja, IHT,
Workshop,
Rakor, atau kegiatan MGMP/KKG
Pelaksanaan kurikulum sesuai dengan
kalender pendidikan tingkat madrasah,
surat keputusan pembagian tugas
mengajar, dan aturan akademik.
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada
tingkat satuan pendidikan, antar satuan
pendidikan dalam meningkatkan mutu
perencanaan, proses, pembelajaran
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan
paling akhir, memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi, penggunaan
alat peraga, teknik evaluasi baru yang
menghasilkan produk belajar peserta
didik yang dipublikasikan di lingkungan
madrasah atau media lain
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi
peserta didik tingkat madrasah, baik
akademik dan non akademik.
Dokumen RKJM dan RKTM
Dokumen RKJM dan RKTM
kegiatan pengembangan diri; (2) dokumentasi
kegiatan; dan (3) data prestasi siswa, guru dan
tendik.
Bukti Fisik
3 4
Studi dokumen: (1) dokumen kurikulum yang
berlaku; (2) SK tim pengembang kurikulum; dan (3)
dokumen penyusunan dokumen kurikulum (daftar
hadir, berita acara, notulen).
Studi dokumen: (1) struktur kurikulum; (2) jadwal
pelajaran; (3) daftar hadir guru; dan (4) peraturan
akademik
Studi dokumen: (1) program KKG/MGMP di
madrasah; dan (2) laporan pelaksanaan
KKG/MGMP.
Observasi kelas, studi dokumen wawancara dengan
siswa dan guru: menelaah ragam metode, media
dan sumber belajar yang digunakan dalam RPP
Wawancara dan studi dokumen: (1) program,
laporan dan dokumen kegiatan kesiswaan (kegiatan
akademik maupun non akademik); dan (2) data
prestasi akademik maupun nonakademik.
Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2) laporan
keuangan; dan (3) buku kas.
Studi dokumen RKJM dan RKTM.
Studi dokumen RKJM dan RKTM.
 4. Mampu membuat laporan dan evaluasi Dokumen RKJM dan RKTM Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2) laporan
pengelolaan keuangan madrasah sesuai keuangan; dan (3) buku kas.
dengan prinsip efisien, tranparan, dan
akuntabel.
Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
2.9 Mengelola 1. Mampu mengelola administrasi surat masuk Adanya bukti dokumen surat masuk dan Melalui studi dokumen: surat masuk dan keluar
ketatausahaan dan surat keluar sesuai dengan pedoman keluar
madrasah dalam persuratan yang berlaku
mendukung 2. Mampu mengelola administrasi madrasah Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi dokumen: administrasi madrasah
pencapaian tujuan yang meliputi administrasi akademik, madrasah (akademik, kesiswaan, sarana/prasaran, keuangan,
madrasah kesiswaan, sarana/prasarana, keuangan, dan dan hubungan madrasah dengan masyarakat)
hubungan madrasah dengan masyarakat

3. Mampu mengelola administrasi kearsipan
madrasah baik arsip dinamis maupun arsip
lainnya
4. Mampu mengelola administrasi akreditasi
madrasah sesuai dengan prinsip-prinsip
tersedianya dokumen pendukung dan bukti
fisik
2.10 Melakukan monitoring, 1. Menyusun standar kinerja program
evaluasi, dan pendidikan yang dapat diukur dan dinilai
pelaporan pelaksanaan 2. Melakukan monitoring dan evaluasi kinerja
program kegiatan program pendidikan dengan menggunakan
madrasah dengan teknik yang sesuai
prosedur yang tepat, 3. Menyusun laporan sesuai dengan standar
serta merencanakan pelaporan monitoring dan evaluasi
tindak lanjutnya.
4. Merumuskan program tindak lanjut
berdasarkan hasil evaluasi pelaksanaan
program sebelumnya
C. Pengembangan Kewirausahaan
3.1 Menciptakan inovasi 1. Memahami dan menghayati arti dan tujuan
yang bermanfaat dan perubahan (inovasi) madrasah
tepat bagi 2. Menggunakan metode, teknik dan proses
pengembangan perubahan madrasah
madrasah
Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi Dokumen: Administrasi madrasah
madrasah
Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi Dokumen: Administrasi pemenuhan 8
madrasah SNP madrasah
Dokumen SKP yang terukur Melalui studi dokumen: SKP yang terukur
Dokumen pelaksanaan monitoring dan Melalui studi dokumen: pelaksanaan monitoring
evaluasi yang sesuai dan evaluasi yang sesuai
Dokumen laporan pelaksanaan Melalui studi dokumen: Laporan pelaksanaan
monitoring dan evaluasi monitoring dan evaluasi
Melalui studi dokumen: laporan pelaksanaan
monitoring dan evaluasi
Dokumen program tindak lanjut Melalui studi dokumen: Program tindak lanjut
berdasarkan hasil monitring dan evaluasi berdasarkan hasil monitring dan evaluasi
Adanya bukti perubahan madrasah yang Melalui studi dokumen: program pengembangan
lebih baik dari tahun ke tahun kewirausahaan
Adanya bukti strategi dalam perubahan Melalui obsevasi: (1) pemanfaatan hasil inovasi dan
madrasah yang lebih baik kreatifitas; (2) membudayakan hasil inovasi dan
kreatifitas; dan (3) pengembangan pembudayaan
inovasi dan kreatifitas.
 3. Menumbuhkan iklim yang mendorong Adanya bukti iklim yang mendorong Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data Jenis
kebebasan berfikir untuk menciptakan kebebasan berpikir kreatif dan inovatif usaha produktif yang dimiki; dan (2) program
kreativitas dan inovasi pengeloaan dan pendayagunaan hasil usaha.

4. Mendorong warga madrasah untuk melakukan Adanya bukti warga madrasah yang Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data Jenis
prakarsa/keberanian moral untuk melakukan memiliki keberanian utuk melakukan hal usaha produktif yang dimiki; dan (2) program
hal hal baru – hal baru pengeloaan dan pendayagunaan hasil usaha.

Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
3.2 Bekerja keras untuk 1. Mampu bertindak kratif dan inovatif dalam Adanya bukti kegiatan yang kratif dan Melalui observasi dan studi dokumen: (1) RPP yang
mencapai keberhasilan melaksanakan pekerjaan melalui cara berfikir inovatif dalam melaksanakan pekerjaan memuat rencana pembelajaran untuk
madrasah sebagai dan cara bertindak melalui cara berfikir dan cara bertindak menumbuhkan keterampilan berpikir dan bertindak
organisasi kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
pembelajaran yang komunikatif; (2) hasil kerja dan karya siswa; dan (3)
foto foto aktifitas pembelajaran siswa siswa.
efektif
2. Mampu memberdayakan potensi madrasah Adanya bukti kegiatan Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
secara optimal kedalam berbagai pemberdayaanpotensi madrasah secara (1) Rencana Pengembangan Madrasah (RPM) ; (2)
kegiatankegiatan produktif yang optimal kedalam berbagai kegiatan- dokumen penanganan permasalahan/ kasus; (3)
menguntungkan madrasah kegiatan produktif yang menguntungkan dokumen hasil kegiatan sekolah; (4) dokumen hasil
kegiatan; dan (5) pengembangan madrasah.
madrasah
3. Mampu menumbuhkan jiwa kewirausahaan Adanya bukti kegiatan yang Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
(kreatif, inovatif dan produktif) di kalangan membubuhkan jiwa kewirausahaan (1) Rencana Pengembangan Madrasah (RPM) ; (2)
(kreatif, inovatif dan produktif) di dokumen penanganan permasalahan/ kasus; (3)
warga madrasah
kalangan warga madrasah dokumen hasil kegiatan sekolah; (4) dokumen hasil
kegiatan; dan (5) pengembangan madrasah.

4. Mampu mencatat ide-ide baru, kemudian Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
mengembangkannya baru, kemudian mengembangkannya Rencana Pengembangan Madrasah

3.3 Memiliki motivasi yang 1. Bersedia belajar dari orang lain Adanya bukti kemauan belajar dari orang Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
kuat untuk sukses lain (1) forum komunikasi dengan lembaga pendidikan
dalam melaksanakan lain dan orang tua siswa per tingkat kelas/kelas/
tugas pokok dan angkatan; dan (2) foto foto kegiatan.
fungsinya sebagai
2. Ingin selalu melakukan yang terbaik Adanya bukti keinginan selalu elakukan Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
pemimpin madrasah (1) dokumen/foto Pelaksanaan kegiatan; (2) keikut
yang terbaik
sertaan dalam lomba lomba pembelajaran/
pendidikan maupun manajmen; dan (3) prestasi
dalam lomba guru, tenaga kependidikan dan kepala
madrasah.

3. Menciptakan perubahan yang kuat Adanya bukti keinginan untuk Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
melakkukan perubahan yang kuat (1) program inovasi madrasah atau Rencana
Pengenbanagan Madrasah (RPM); dan (2) laporan
target yang sudah dicapai.
3.4 Pantang menyerah dan 1. Mampu melibatkan tokoh agama, masyarakat, Adanya bukti kegiatan yang melibatkan Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
selalu mencari solusi dan pemerintah dalam memecahkan masalah tokoh agama, masyarakat dan pemerintah (1) MoU dengan pihak lain; (2) sister school; dan (3)
terbaik dalam kelembagaan dalam memecahkan masalah kemitraan dengan sekolah lain
menghadapi kendala kelembagaan
yang dihadapi 2. Mampu bersikap obyektif/tidak memihak Adanya bukti kagiatan yang Dokumen kegiatan dan foto
madrasah dalam mengatasi konflik internal madrasah menunjukkan sikap obyektif/tidak
memihak dalam mengatasi konflik
internal madrasah
3. Mampu bersikap simpatik/tenggang rasa Adanya bukti sikap simpatik/ tenggang Melalui studi dokumen kegiatan dan foto
terhadap orang lain rasa terhadap orang lain
Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
3.5 Memiliki naluri 1. Mampu merencanakan kegiatan produksi Dokumen perencanaan kegiatan produksi Melalui studi dokumen: laporan yang memuat
kewirausahaan dalam /jasa sesuai dengan potensi madrasah sesuai potensi madrasah pelaksanaan dan hasil Program Pengembangan Unit
mengelola kegiatan Produksi Kewirausahaan
produksi/jasa
2. Mampu membina kegiatan produksi /jasa Adanya dokumen pembinaan kegiatan Melalui studi dokumen: laporan memuat
madrasah sebagai
sesuai dengan prinsip-prinsip pengelolaan produksi /jasa sesuai dengan prinsip- pelaksanaan dan hasil Program Pengembangan Unit
sumber pembelajaran Produksi Kewirausahaan
yang rofessional dan akuntabel prinsip pengelolaan yang professional dan
peserta didik
akuntabel
3. Mampu melaksanakan pengawasan kegiatan Adanya dokumen pelaksanakan Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) laporan
produksi/jasa dan menyusun laporan pengawasan kegiatan produksi/jasa dan hasil Evaluasi Program Pengembangan
menyusun laporan Kewirausahaan, yang memuat hasil evaluasi; (2)
Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan; dan
(3) Program Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan.

4. Mampu mengembangkan kegiatan
produksi/jasa dan pemasarannya
Adanya dokumen pengembangan Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) laporan
kegiatan produksi/jasa dan Hasil Evaluasi Program Pengembangan
pemasarannya Kewirausahaan, yang memuat hasil evaluasi; (2)
Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan; dan
(3) Program Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan.

D. Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan

4.1 Menyusun program 1. Mengidentifikasi masalah yang guru hadapi
Terdapat rumusan masalah yang Kepala Melalui studi dokumen: (1) program pengawasan
supervisi akademik dalam pelaksanaan pembelajaran. Madrasah peroleh dari pemantauan pembelajaran/ supervisi pembelajaran; (2) jadwal
dalam rangka perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pelaksanaan supervisi; dan (3) SK tim supervisor.
peningkatan pembelajaran.
profesionalisme guru 2. Mampu merumuskan tujuan yang dilengkapi Terdapat rumusan tujuan supervisi yang Melalui studi dokumen: (1) Program pengawasan
dengan target pencapaian yang terukur. dilengkapi dengan target pencapaian yang pembelajaran/ supervisi pembelajaran; dan (2)
terukur. jadwal pelaksanaan supervisi.
 3. Mampu mengembangkan instrumen supervisi. Instrumen yang digunakan relevan dengan Melalui studi dokumen: instrumen supervisi
target indikator pecapaian tujuan pembelajaran
madrasah.
Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
4.2 Melaksanakan 1. Mengadakan pertemuan awal untuk menjaring Terdapat data hasil pertemuan awal Melalui Wawancara dan studi dokumen: program
supervisi akademik data rencana pembelajaran dan menetapkan seperti; masalah, tujuan, fokus utama pengawasan pembelajaran/ supervisi pembelajaran
terhadap guru dengan fokus kegiatan supervisi. supervisi, dan instrumen yang disepakati
menggunakan 2. Melaksanakan kegiatan pemantauan Dokumen hasil observasi pembelajaran, Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1)
pendekatan dan teknik pembelajaran dan membuat catatan yang lengkap, objektif dan selektif serta relevan instrumen supervisi pembelajaran; dan (2) dokumen
supervisi yang tepat. objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan dengan masalah yang menjadi fokus laporan hasil supervisi pembelajaran.
masalah supervisi. supervisi.
3. Melakukan pertemuan refleksi, menganalisis Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan, Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis
catatan hasil observasi, dan menyimpulkan melaksanakan refleksi, himpunan data hasil supervisi pembelajaran
hasil observasi hasil superivisi, analisis data, penafsiran,
penilaian keunggulan dan kelemahan,
serta rekomendasi perbaikan.
4. Bersama guru menyusun rekomendasi Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi Melalui wawancara dan studi dokumen: (1)
tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan penilaian, bukti analisis butir soal, dokumen hasil analisis dan tindak lanjut supervisi
analisis butir soal, remedial, dan pengayaan. kegiatan remedial dan pengayaan. pembelajaran; dan (2) program kegiatan
workshop/diklat untuk guru.

4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi guru dalam merencanakan Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan Melalui Wawancara dan studi dokumen: program
menindaklanjuti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil sistem penilaian hasil belajar pengawasan pembelajaran/ supervisi pembelajaran
kegiatan supervisi belajar.
akademik dalam 2. Mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi dokumen rekomendasi perbaikan sistem Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1)
rangka peningkatan oleh guru penilaian hasil belajar secara berkala. instrumen supervisi pembelajaran; dan (2) dokumen
profesionalisme guru. laporan hasil supervisi pembelajaran.

3. Melaksanakan pembinaan dan pengembangan Terdapat bukti, berupa laporan tindak Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis
guru sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi. lanjut hasil supervisi sebagai dasar hasil supervisi pembelajaran
pelaksanaan pembinaan guru.
4. Menggunakan data hasil supervisi untuk Hasil supervisi keterlaksanaan dan Melalui wawancara dan studi dokumen: (1)
pemetaan ketercapaian program sebagai dasar ketercapaian program sebagai bahan dokumen hasil analisis dan tindak lanjut supervisi
perbaikan siklus berikutnya. penilaian kinerja dan pemetaan profil pembelajaran; dan (2) program kegiatan
madrasah sebagai dasar perencanaan workshop/diklat untuk guru.
siklus berikutnya.
Hasil Kinerja
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
E. Hasil Kinerjaa adrasah
Kepal M
5.1 Prestasi peserta didik
2. Prestasi non akademik peserta didik
5.2 Prestasi Pendidik dan 1. Prestasi akademik pendidik dan tenaga
Tenaga Kependidikan
2. Prestasi non akademik pendidik dan tenaga
No Unsur Tugas Utama
5.3 Prestasi Madrasah 1. Kelebihan prestasi akademik dari
1. Prestasi akademik peserta didik Terdapat prestai akademik peserta didik (1) Minimal memiliki satu jenis
pada berbagai tingkat kejuaraan tingkat kecamatan
(2) Memiliki satu atau duajenis
kejuaraan tingkat kabupaten
(3) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan
tingkat propinsi
(4) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan
tingkat propinsi atau satu tingkat nasional
Terdapat prestai non akademik peserta (1) Minimal memiliki satu jenis
didik pada berbagai tingkat kejuaraan tingkat
kecamatan
(2) Memilikisatu atau duajenis
kejuaraan tingkat kabupaten
(3) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan
tingkat propinsi
(4) Minimal memiliki tigajenis
kejuaraan tingkat propinsi atau satu tingkat
nasional
Terdapat prestai akademik pendidik dan (1) Minimal memiliki satu jenis kejuaraan
kependidikan tenaga kependidikan pada berbagai tingkat kecamatan
tingkat (2) Memiliki satu atau duajenis kejuaraan
tingkat kabupaten
(3) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan
tingkat propinsi
(4) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan
tingkat propinsi atau satu tingkat nasional
Terdapat prestai non akademik pendidik (1) Minimal memiliki satu jenis kejuaraan
kependidikan dan tenaga kependidikan pada berbagai tingkat kecamatan
tingkat (2) Memiliki satu atau duajenis kejuaraan
tingkat kabupaten
(3) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan
tingkat propinsi
(4) Minimal memiliki tigajenis kejuaraan
tingkat propinsi atau satu tingkat nasional
Hasil Kinerja
Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
Terdapat bukti keunggulam prestasi (1) Peringkat 5 (lima) besar tingkat kecamatan (2)
madrasah/sekolah lainnya akademik madrasah Peringkat 5 (lima) besar tingkat kabupaten
(3) Peringkat 5 (lima) besar tingkat provinsi
(4) Peringkat 5 (lima)besar tingkat Nasional
 2. Kelebihan prestasi non akademik dari
madrasah/sekolah lainnya
5.4 Prestasi Kepala 1. Ijazah yang dimiliki kepala madrasah
Madrasah
2. Pendidikan dan pelatihan yang pernah
diikuti oleh kepala madrasah
3. Penguasaan ICT kepala madrasah
4. Prestasi yang diraih oleh kepala
madrasah
5. Kegiatan penelitian kependidikan yang
telah dilakukan oleh kepala madrasah
6. Kegiatan pelibatan komite dalam
mendukung program madrasah
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja
Terdapat bukti keunggulam prestasi non ( 1) Peringkat 5 (lima) besar tingkat kecamatan
akademik madrasah (2) Peringkat 5 (lima)besar tingkat kabupaten
(3) Peringkat 5 (lima)besar tingkat provinsi
(4) Peringkat 5 (lima) besar tingkat Nasional
Terdapat bukti ijazah kepala madrasah (1) Sampai dengan S 1
(2) Sampai dengan S 2
(3) Sampai dengan 83 dalam negeri
(4) Sampai dengan 83 luar negeri
Terdapat bukti keikutsertaan dalam diklat (1) Minimal 3 buah SITPL tingkat provinsi
(2) Lebih dari 3 buah STPPLtingkat provinsi
(3) Minimal 3 buah SITPL tingkat provinsi
(4) Lebih dari 3 buah STPPL tingkat provinsi
Terdapat bukti penguasaan ICT ( 1) Menguasai minimal satu dari program
microsoft office atau sejenisnya
(2) Menguasai minimal dua dari program
microsoft microsoft office atau sejenisnya
(3) Menguasai semua program microsoft
microsoft office atau sejenisnya
(4) Menguasai semua program microsoft
microsoft office atau sejenisnya dan internet
Terdapat bukti prestasi kepala madrasah (1) Meraih kejuaraan 10 besar tingkat kabupaten
(2) Meraih kejuaraan 5 besar tingkat kabupaten
(3) Meraih kejuaraan 10 besar tingkat provinsi
(4) Meraih kejuaraan 10 besar tingkat nasional
Terdapat bukti karya penelitian (1) Minimal telah melakukan 1 kali penelitian
kependidikan (2) Minimal telah melakukan 2 kali penelitian
(3) Minimal telah melakukan 3 kali penelitian
(4) Minimal telah melakukan 4 kali penelitian
Terdapat bukti pelibatan komite (1) Tidak melibatkan komite madraah
madrasah dalam mendukung program (2) Melibatkan komite madrasah tetapi
madrasah kurang berperan
(3) Melibatkan komite madrasah dengan
peran yang cukup
(4) Melibatkan komite madrasah dengan
peran yang sangat baik
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
7. Kegiatan kemitraan dengan stakeholder Terdapat bukti kerjasama kemitraan (1) Belum melibatkan stakeholder
untuk peningkatan kompetensi guru pendidikan dalam meningkatkan kompetensi guru
pendidikan dalam meningkatkan
kompetensi guru madrasah. madrasah (2) Kurang melibatkan stakeholder
pendidikan dalam meningkatkan kom petensi guru
(3) Cukup melibatkan stakeholder
pendidikan dalam meningkatkan kompetensi guru
(4) Sangat melibatkan stakeholder pendidikan
dalam meningkatkan kompetensi guru

…......................., …..................... 2020

Kepala Madrasah Yang Dinilai, Penilai,

…........................................................ …........................................................
NIP. aaNIP.