Program Sekolah Penggerak

Projek P Penguatan
P Profil
P Pelajar
P Pancasila

Kewirausahaan Topik Pengolahan Ubi

Menjadi
Makanan Jadi
 MODUL
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nama Penyusun
Nama Sekolah
Kelas/Jumlah Siswa
Fase
Mata Pelajaran yang Terintegrasi
Mata Pelajaran Khusus
Alokasi Waktu
Tahun Pelajaran
Tema
Topik
Sarana dan Prasarana
Relevansi tema dan topic Projek
Deskripsi Singkat Projek
Dimensi dan Sub-Elemen dari
Profil Pelajar Pancasila
Informasi Umum
Damasius Emanuel Naku, S.Pd
SMP Negeri 4 Wolowaru
VII/45
D
Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Pendidikan Agama , PPKn,IPA
Ilmu Pengetahuan Alam
15 JP
2022/2023
Kewirausahan
Pengolahan Ubi Menjadi Kripik
Alat ; alat tulis, kuali, konfor, sutel,serok, pisau, baskom,alat pengiris
Bahan : Ubi kayu, mentega, minyak goreng, garam dan penyedap rasa
Tema kewirausahaan dipilih berdasarkan, karakteristik sekolah yang rata- rata
siswanya berasal dari keluarga petani. Pengolahan ubi menjadi keripik diharapkan
dapat memberi manfaat bagi siswa antara lain dapat mengolah hasil kebun mereka
khususnya ubi menjadi sesuatu yang mendatangkan keuntungan dari segi ekonomi
dan Siswa dapat mengenal karakteristik, bagian –bagian, kandungan –kandungan yang
terdapat pada ubi kayu
Kompetensi Inti
Proyek ini dibuat sebagai penerapan hasil pelatihan kewirausahaan pada siswa.
Peluang potensi bisnis keripik singkong dapat membantu siswa untuk menambah
penghasilan keluarga.
Siswa juga dapat mengidentifikasi bagian-bagian, dan kandungan yang terdapat pada
ubi yang dimanfaatkan oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari
Dimensi Elemen
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Elemen akhlak terhadap alam
YME, berakhlak mulia
Gotong-Royong kolaborasi
Kreatif Menghasilkan Karya dan tindakan yang
Orisional
Mandiri Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi

 Peserta didik dapat mesyukuri dan menjaga serta melestarikan alam dan
hasilnya sebagai kewajiban yang harus dijalankan
 Peserta didik bersama-sama dapat memiliki motivasi yang kuat dan mampu
Tujuan Spesifik memiliki pemahaman yang utuh tentang bagian-bagian, kandungan-
kandungan yang terdapat pada ubi yang dapat dimanfaatkan oleh manusia
secara baik
 Peserta didik dapat memiliki kreatifitas untuk menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal dari bagian-bagian ubi kayu yang dapat dimanfaatkan
oleh manusia
 Peserta didik dapat menyadari akan tanggung jawabnya sebagai makhluk yang
berakal ubi, dengan pemahaman diri dan situasi yang dihadapi dengan bagian-
bagian dan kandungan yang terdapat pada ubi yang dimaanfatkan oleh
manusia

Tahap Pengenalan
Tahap Kontekstualisasi
Tahap Aksi
Assesmen
Assesmen Diagnostik
Assesmen Formatif
Assesmen Sumatif
Pertanyaan Pemantik
Pengayaan dan remedial
Refleksi peserta didik dan Assesmen diri
pendidik
Lampiran-Lampiran
Alur Kegiatan Projek Secara Umum
 Menyampaikan tema,topic dan tujuan yang akan dicapai tentang projek
penguatan profil pelajar pancasila
 Menyampaikan dimensi,elemen serta sub elemen yang akan dicapai pada
projek penguatan profil pelajar pancasila
 Menyampaikan skenario peengorganisasian projek penguatan profil pelajar
pancasila
 Membagikan LKPD kepada Peserta didik
 Siswa mengidentifikasi bagian-bagian dari ubi yang dapat dimanfaatkan oleh
manusia dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa mengelompokkan bagian-bagian dari ubi kayu yang dimanfaatkan oleh
manusia berdasarkan umbi akar, batang, daun
 Siswa menuliskan bagian-bagian dari ubi serta kandungan-kabdungan yang
terdapat didalamnya pada LKPD
 Siswa menuliskan manfaat dari masing-masing bagian yang terspaat pada ubi
Pada LKPD
 Siswa Menuliskan kandungan-kandungan yang terdapat pada ubi, Pada LKPD
 Hasil Identifikasi Di Laporkan Dalam Bentuk Makalah
Tes Lisan
Obsevasi Oleh Guru
Tes Tertulis
Apa kandungan yang terdapat pada ubi?
Apa Manfaat kandungan yang terdapat pada ubi?
Assesmen Sumatif
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Instrumen Asseemen Diagnostik dan Rubrik
3. Intrumen Assesmen Fromatif dan rubric Observasi
4. Instrumen Assesmen Sumatif dan Rubrik
5. Pengayaan dan Remidial: Assemen dan intrumen
6. Assesmen diri dan Pendidik/Fasilitator
7. Bahan bacaan pendidik dan peserta didik
8. Glosarium
9. Daftar pustaka
Wolojita,………………..2022
Guru Mata Pelajaran
Damasius Emanuel Naku, S.Pd
 Lampiran 1
Lembar Kerja Peserta Didik
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Nama Sekolah : SMP N 4 Wolowaru

Mata Pelajaran Yang terintegrasi :Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Pendidikan Agama , PPKn, IPA
Mata Pelajaran Khusus : IPA
Tema : Kewirausahaan
Topik : Pengolahan Ubi Kayu Menjadi Keripik
Dimensi Profil Pelajar Pancasila :
Dimensi Elemen Tujuan Pembelajaran
Beriman, bertakwa Elemen akhlak Peserta didik dapat mesyukuri dan menjaga serta
kepada Tuhan YME, terhadap alam melestarikan alam dan hasilnya sebagai kewajiban yang
berakhlak mulia harus dijalankan
Gotong-Royong kolaborasi Peserta didik bersama-sama dapat memiliki motivasi yang
kuat dan mampu memiliki pemahaman yang utuh tentang
bagian-bagian, kandungan-kandungan yang terdapat pada ubi
yang dapat dimanfaatkan oleh manusia secara
Kreatif Menghasilkan Karya Peserta didik dapat memiliki kreatifitas untuk menghasilkan
dan tindakan yang karya dan tindakan yang orisinal dari bagian-bagian ubi kayu
Orisional yang dapat dimanfaatkan oleh manusia
Mandiri Pemahaman diri dan Peserta didik dapat menyadari akan tanggung jawabnya
situasi yang dihadapi sebagai makhluk yang berakal ubi, dengan pemahaman diri
dan situasi yang dihadapi dengan bagian-bagian dan
kandungan yang terdapat pada ubi yang dimaanfatkan oleh
manusia

Alat dan Bahan: Alat tulis, buku, kamera/HandPhone, Buku Pengangan IPA kelas VII

Prosedur: Hasil Identifikasi

1. Peserta Didik Mesyukuri
atas segala sesuatu yang
diciptakan Tuhan
2. Peserta didik secara
bersama-sama mencari tau
tentang pemahaman tentang
karakteristik dan kandungan
serta pememanfaatan
3. Indentifikasikan bagian-
bagian dari ubi
4. Identifikasiakan
Kandungan-kandungan yang
terdapat pada ubi
5. Indentifikasikan Bagian-
bagian dari ubi yang dapat
dimannfaatkan oleh manusia
dalam kehidupan Sehari-hari
No. Identifikasi Kandungan Manfaat
1
2
3
Pertanyaan Analisis
1.Bagian Apa saja yang terdapat pada ubi yang dimanfaatkan oleh
manusia dalam kehiudpan sehari-hari, sebutkan dan jelaskan sesuai
dengan pendapat Anda !
2.Dengan Kemajuan didunia bioteknologi dizaman ini kita lupa
dengan hasil-hasil bumi yang sangat melimpah yang tidak
dimanfaatkan secara baik, sebagai pelajar yang berlatar belakang
orang tua “petani” yang menghasilkan ubi.
Apa yang anda lakukan untuk mengolah ubi tersebut menjadi
sesuatu yang mempunyai nilai ekonomis dan menjadi dikenal oleh
publik? .Seperti apa yang akan anda lakukan? Deskripsikanlah hal
tersebut!
3.Buatlah Kesimpulan dari tujuan dari topic Projek Tersebut

Wolojita,………………….2022
Guru Mata Pelajaran

Damasisus Emanuel Naku, S.Pd

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
mpiran 2
rumen Assesmen Diagnostik dan Rubrik

Pertanyaan
1. Semua Maklhuk hidup merupakan Ciptaan Tuhan, termasuk tumbuhan hijau dimana
mempunyai peran sebagai penyedia oksigen bagi manusia, selain itu juga tumbuhan
berperan dalam penyedia makanan bagi manusia. Tumbuhan Apa saja yang berperan
sebagai penyedia makanan bagia manusia? ( 5 Jenis Tumbuhan
2. Bagian-Bagian apa saja padaTumbuhan yang dapat dimanfaatkan oleh manusia,
sertakan contoh dari tumbuhan dan bagiannya
3. Pernahkan anda dan teman anda membuat sesuatu yang menjagak masyarakat untuk
mencintai dan merawat tumbuhan?
4. Pernahkan anda secara individu megolah hasil dari tumbuhan menjadi sesuatu yang
berguna bagi orang lain? Jika ada , Jelaskan

Rubrik
Assesmen MB=Mulai Berkembang
Diagnostik SM= Sedang Berkembang
BSH=Berkembang Sesuai Harapan
SAB= Sangat Berkembang

Capaian Dimensi;
Peserta didik dapat mesyukuri dan menjaga serta melestarikan alam dan hasilnya sebagai kewajiban yang
Dimensi harus dijalankan
MB SB BSH SAB
Beriman, Mensyukuri segala Mensyukuri dan Mensyukuri dan Mensyukuri dan menjaga serta
bertakwa kepada sesuatu ciptakan menjaga sesuatu menjaga serta melestarikan hasil ciptaan Tuahan
Tuhan YME, Tuhan ciptaan Tuhan melestarikan hasil sebagai kewajiban yang harus
berakhlak mulia ciptaan Tuhan dijalankan
Capaian Dimensi:
Peserta Didik mampu bekerja bersama-sama untuk terciptanya motivasi yang kuat dan mampu memiliki
pemahaman yang utuh tentang bagian-bagian, kandungan-kandungan yang terdapat pada ubi yang dapat
Gotong-Royong dimanfaatkan oleh manusia secara
Bekerja sama Bekerja sama Bekerja sama untuk Bekerja sama untuk terciptanya
untuk terciptanya terciptanya motivasi yang kuat dan Mampu
motivasi motivasi yang kuat memiliki pemahaman yang utuh
Capaian Dimensi:
Peserta Didik dapat memiliki kreatifitas dan menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal dari bagian-
bagian ubi kayu yang dapat dimanfaatkan oleh manusia
Memiliki kreatifitas Memiliki Memiliki Memiliki Kreatifitas dan
Kreatif
Kreatifitas dan Kreatifitas dan Menghasilkan Karya dan tindakan
Menghasilkan Menghasilkan orisinal dan dapat dimanfaakan
Karya Karya dan tindakan oleh manusia dalam kehidupan
orisinal sehari-hari
Capaian Dimensi:
Peserta didik dapat menyadari akan tanggung jawabnya sebagai makhluk yang berakal bubi, dengan
pemahaman diri dan situasi yang dihadapi dengan bagian-bagian dan kandungan yang terdapat pada ubi yang
dimaanfatkan oleh manusia
Mandiri Menyadari akan Menyadari akan Menyadari akan Menyadari akan Tanggung
Tanggung Tanggung Tanggung jawabnya jawabnya sebagai makluk yang
jawabnya jawabnya sebagai sebagai makluk yang berakal budi dengan pemahaman
makluk yang berakal budi dengan diri dan situasi yang dihadapinya
berakal budi pemahaman dirinya
Lampiran 2
Format Penilaian Assesmen Diagnostik
Fase : D
Kelas/semester : VII-A/1
Capaian Dimensi
No Nama Peserta Didik
TP.1 TP.2 TP.3 TP.4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Kelas/Semester: VII-B/1
Capaian Dimensi
No Nama Peserta Didik
TP.1 TP.2 TP.3 TP.4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Wolojita,………………2022
Guru Mata Pelajaran

Damasius Emanuel Naku, S.Pd

Format Assesmen Diagnostik
Lampiran 3
Instrumen Assesmen Formatif dan Rubrik Observasi

Istrumen Assesmen Formatif dan Rubrik Observasi

Dimensi Elemen/Subelemen MB SB BSH SAB

Tahap Persiapan
Beriman, bertakwa mesyukuri dan menjaga serta melestarikan alam dan hasilnya
kepada Tuhan YME, sebagai kewajiban yang harus dijalankan
berakhlak mulia
bekerja bersama-sama untuk terciptanya motivasi yang kuat
dan mampu memiliki pemahaman yang utuh tentang bagian-
Gotong-Royong
bagian, kandungan-kandungan yang terdapat pada ubi yang
dapat dimanfaatkan oleh manusia secara
memiliki kreatifitas dan menghasilkan karya dan tindakan
Kreatif yang orisinal dari bagian-bagian ubi kayu yang dapat
dimanfaatkan oleh manusia
menyadari akan tanggung jawabnya sebagai makhluk yang
berakal bubi, dengan pemahaman diri dan situasi yang
Mandiri
dihadapi dengan bagian-bagian dan kandungan yang terdapat
pada ubi yang dimaanfatkan oleh manusia
Pelaksanaan
Beriman, bertakwa mesyukuri dan menjaga serta melestarikan alam dan hasilnya
kepada Tuhan YME, sebagai kewajiban yang harus dijalankan
berakhlak mulia
bekerja bersama-sama untuk terciptanya motivasi yang kuat
dan mampu memiliki pemahaman yang utuh tentang bagian-
Gotong-Royong
bagian, kandungan-kandungan yang terdapat pada ubi yang
dapat dimanfaatkan oleh manusia secara
memiliki kreatifitas dan menghasilkan karya dan tindakan
Kreatif yang orisinal dari bagian-bagian ubi kayu yang dapat
dimanfaatkan oleh manusia
menyadari akan tanggung jawabnya sebagai makhluk yang
berakal bubi, dengan pemahaman diri dan situasi yang
Mandiri
dihadapi dengan bagian-bagian dan kandungan yang terdapat
pada ubi yang dimaanfatkan oleh manusia
Evaluasi
Beriman, bertakwa mesyukuri dan menjaga serta melestarikan alam dan hasilnya
kepada Tuhan YME, sebagai kewajiban yang harus dijalankan
berakhlak mulia
bekerja bersama-sama untuk terciptanya motivasi yang kuat
dan mampu memiliki pemahaman yang utuh tentang bagian-
Gotong-Royong
bagian, kandungan-kandungan yang terdapat pada ubi yang
dapat dimanfaatkan oleh manusia secara
memiliki kreatifitas dan menghasilkan karya dan tindakan
Kreatif yang orisinal dari bagian-bagian ubi kayu yang dapat
dimanfaatkan oleh manusia
menyadari akan tanggung jawabnya sebagai makhluk yang
berakal bubi, dengan pemahaman diri dan situasi yang
Mandiri
dihadapi dengan bagian-bagian dan kandungan yang terdapat
pada ubi yang dimaanfatkan oleh manusia
Lampiran 3
Format Assesmen Formatif Observasi
Kelas VII-A/1

Capaian Dimensi
No Nama Peserta Didik Tahap Persiapan Pelaksaaan Evaluasi
TP.1 TP.2 TP.3 TP.4 TP.1 TP.2 TP.3 TP.4 TP.1 TP.2 TP.3 TP.4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Kelas VII-B/1

Capaian Dimensi
No Nama Peserta Didik Tahap Persiapan Pelaksaaan Evaluasi
TP.1 TP.2 TP.3 TP.4 TP.1 TP.2 TP.3 TP.4 TP.1 TP.2 TP.3 TP.4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Wolojita,…………2022
Guru Mata Pelajaran

Damasisus Emanuel Naku, S.Pd

Format Assemen Formatif

Lampiran 4
Instrumen Assesmen Sumatif dan Rubrik
Intrumen Assemen
No Soal
1. Tumbuhan merupakan hasil ciptaan Tuhan sebagai penyedia oksigen bagi manusia serta meiliki cadangan makanan
yang dapat dimanfaatkan oleh manusia, sebagai cadangan makanan yang dimanfaatkan oleh manusia diantaranya, umbi
akar,umbi batang, batang daun serta bunga, kita sebagai makluk ciptaan Tuhan yang berperan untuk menjaga merawat
serta melestarikannya. Hal apa saja yang pernah anda lakukan sebagai manusia yang berperan sebagai menjaga,
merawat serta melestarikann tumbuhan?
2. Sebagai Makluk ciptaan Tuhan yang tidak bisa hidup seorang diri, kita juga pasti menemukan kekurangan-kekurangan
dalam pemenuhan kebutuhan hidup sehari-hari, manusia sebagai makluk sosial yang membutuhkan orang lain.. Bentuk
sosial seperti apa yang pernah anda lakukan untuk terciptanya kerja sama dan motivasi yang kuat dilingkungan sekitar
anda sehingga generasi penerus mempuanyai motivasi tinggi untuk megubah ubi menjadi makanan yang disukai oleh
generasi penerus saat ini?
3 Dengan Topik projek Ubi menjadi keripik, hal-hal kreatif seperti apa yang ingin anda buat dan bentuk karya seperti apa
yang ingin anda lakukan dengan hasil bumi ( hasil Tumbuhan) sehingga menjadi produk yang dapat dimanfaatkan oleh
orang lain dan daapat terciptanya nilai ekonomis.?
4. Sesuai dengan perkembangan zaman saat ini dimana kita lebih banyak menggunakan hasil olahan dari tumbuhan dalam
bentuk yang sudah jadi ( instan). Dimana hal tersebut sebernya bisa kita hasilkan dan juga kita buat, dan juga akan
dimanfaatkan oleh kita sendiri dengan pemahaman yang sudah kita dapati. Secara personal dengan pemahaman yang
sudah dimiliki.Apa Bentuk tanggung jawab anda dengan persoalan-persoalan diatas sehingga anda menyadari untuk
mecipatakan dan menghasilkan hasil olahan dari tumbuhan ?

Rubrik
Capaian Dimensi;
Peserta didik dapat mesyukuri dan menjaga serta melestarikan alam dan hasilnya sebagai kewajiban yang
Dimensi harus dijalankan
MB SB BSH SAB
Mensyukuri segala Mensyukuri dan Mensyukuri dan Mensyukuri dan menjaga serta
Beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME, sesuatu ciptakan menjaga sesuatu menjaga serta melestarikan hasil ciptaan Tuahan
Tuhan ciptaan Tuhan melestarikan hasil sebagai kewajiban yang harus
berakhlak mulia
ciptaan Tuhan dijalankan
Capaian Dimensi:
Peserta Didik mampu bekerja bersama-sama untuk terciptanya motivasi yang kuat dan mampu memiliki
pemahaman yang utuh tentang bagian-bagian, kandungan-kandungan yang terdapat pada ubi yang dapat
Gotong-Royong dimanfaatkan oleh manusia secara
Bekerja sama Bekerja sama Bekerja sama untuk Bekerja sama untuk terciptanya
untuk terciptanya terciptanya motivasi yang kuat dan Mampu
motivasi motivasi yang kuat memiliki pemahaman yang utuh
Capaian Dimensi:
Peserta Didik dapat memiliki kreatifitas dan menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal dari bagian-
bagian ubi kayu yang dapat dimanfaatkan oleh manusia
Memiliki kreatifitas Memiliki Memiliki Memiliki Kreatifitas dan
Kreatif Kreatifitas dan Kreatifitas dan Menghasilkan Karya dan tindakan
Menghasilkan Menghasilkan orisinal dan dapat dimanfaakan
Karya Karya dan tindakan oleh manusia dalam kehidupan
orisinal sehari-hari
Capaian Dimensi:
Peserta didik dapat menyadari akan tanggung jawabnya sebagai makhluk yang berakal bubi, dengan
pemahaman diri dan situasi yang dihadapi dengan bagian-bagian dan kandungan yang terdapat pada ubi yang
dimaanfatkan oleh manusia
Mandiri Menyadari akan Menyadari akan Menyadari akan Menyadari akan Tanggung
Tanggung Tanggung Tanggung jawabnya jawabnya sebagai makluk yang
jawabnya jawabnya sebagai sebagai makluk yang berakal budi dengan pemahaman
makluk yang berakal budi dengan diri dan situasi yang dihadapinya
berakal budi pemahaman dirinya
 Format Penilaian Assesmen Sumatif
Kelas/Semester:VII-A/1
Capaian Dimensi
No Nama Peserta Didik Tahap Persiapan Pelaksaaan Evaluasi
TP.1 TP.2 TP.3 TP.4 TP.1 TP.2 TP.3 TP.4 TP.1 TP.2 TP.3 TP.4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Kelas/ Semseter: VII-A/1

Capaian Dimensi
No Nama Peserta Didik Tahap Persiapan Pelaksaaan Evaluasi
TP.1 TP.2 TP.3 TP.4 TP.1 TP.2 TP.3 TP.4 TP.1 TP.2 TP.3 TP.4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Wolojita,……………..2022
Guru Mata Pelajaran

Damasius Emanuel Naku, S.Pd

Format Assesmen Sumatif
Lampiran 4
Remidial dan Pengayaan
Remidial:

1. Pesrta Didik, Menyajikan Gambar tentang struktur akar, batang, daun, bunga, buah serta biji
2. Jelaskan Fungsi Masing-masing dari :
a. akar
b. batang
c. Daun
d. Bunga
e. Biji
3. Gambar ditampilkan Bentuk Portofolio

Pengayaan

1. Pembelajaran mandiri materi tentang struktur akar, batang, daun, bunga,buah dan biji, materinya
ada dibuku IPA kelas VII semester 1.
2. Pserta Didik Membuat ringkasan Materi
3. Pesert Didik Mengerjakan Pertanyaan_pertanyaan dibawah ini:
a. Jelaskan Proses Tejadinya fotosisntesis
b. Jelaskan Apa itu tumbuhan dikotil dan monokotil
c. Jelaskan Apa itu Tumbuhan Gimnospermae dan Angiospermae

Wolojita,……………..2022
Guru Mata Pelajaran

Damasius Emanuel Naku, S.Pd

Lampiran 5

ASSESMEN DIRI DAN ASSESMEN PENDIDIK/FASILITATOR

Assesmen Diri:
Nama
Kelas/Semester
Sangat
Sangat Tidak
Assesmen Diri Setuju Tidak
Setuju Setuju
Setuju
Aku Mensyukuri Segala Sesuatu Hasil Ciptaan Tuhan
Aku Menyadari Segala Sesuatu Hasil Ciptaan Tuhan
Aku Menyadari tanggung jawab untuk menjaga, merawat dan melestarikan hasil
ciptaan Tuhan
Aku Berkeja Sama dalam Diskusi kelompok
Aku memiliki motivasi yang kuat untuk mampu mengembangkan pemahaman
tentang mengenal dan mengidentifikasi karakteristik dan peran dari akar, batang dan
daun
Aku memiliki kreatifitas dalam diskusi kelompok mengenal dan mengidentifikasi
karakteristik dari akar, batang dan daun
Aku dapat menghasilkan karya dari hasil olahan tumbuhan ( ubi )
Aku dapat menghasilkan karya yang dari hasil olahan tumbuhan ( ubi ) yang dapat
dimanfaatkan oleh orang lain
Aku menyadari tanggung jawab sebagai makluk yang berakal budi
Aku dapat memyadari pesoalan-persolan yang dihadapi dengan pemahaman yang
dimiliki
Masukan/ Pendapat lain untuk Projek ini:

Masukan tiga kata yang menggambarkan projek ini

Assesmen Fasilitator/Pendidik
Nama
Kelas/ Semester
Sangat
Sangat Tidak
Assesmen Diri Setuju Tidak
Setuju Setuju
Setuju
Fasilitator Menyampaikan,tema,topic, Tujuan Yang ingi Dicapai pada Projek
Fasilitator menyampaikan dimensi,elemen dan sub-elemen yang akan dicapai pada
projek
Fasilitator menyampaikan,Perencanaan,Pelaksanaan dan Evaluasi projek akan dibuat
Fasilitator menfasilitasi selama projek berlangsung
Fasilitator memberikan evaluasi dan refleksi setelah projek berlansung
Masukan/ Pendapat lain untuk Projek ini

Masukan tiga kata yang menggambarkan projek ini

Lampiran 6

GLOSARIUM

Terintegrasi Pengelompokan

Assesmen Diagnostik Assesmen yang diberikan di awal materi sebelum pembelajaran

dimulai
Asseemen Formatif Metode evaluasi proses pemahaman peserta didik, kebutuhan
pembelajaran, dan kemajuan akademik yang dilakukan secara
berkala dan berkelanjutan selama pembelajaran
Assesmen Sumatif Metode evaluasi yang biasanya dilakukan di akhir pembelajaran
yang memungkinkan pendidik mengukur pemahaman peserta didik,
biasanya berdasarkan kriteria standar
Portofolio Kumpulan dokumen hasil penilaian, penghargaan, dan karya
peserta didik dalam bidang tertentu yang mencerminkan
perkembangan dalam kurun waktu tertentu.
Projek Projek pembelajaran, rencana pekerjaan dengan sasaran khusus
Rubrik Deskripsi kriteria penilaian
Instrumen Bentuk dari soal yang digunakan
Refleksi Mengamati dan melihat kembali apa yang sudah dilakukan
sebelumnya
Fasilitator Orang yang menfasilitasi suatu kegiatan
Lampiran 7

Bahan Bacaan :
Bagian-Bagian Tumbuhan dan Fungsinya: Akar, Batang, Daun, Bunga, Buah, dan Biji

Akar
Akar adalah bagian tumbuhan yang biasanya tertanam di dalam tanah.
Fungsi akar di antaranya adalah:
- Sebagai penguat atau penunjang tumbuhan agar dapat berdiri.
- Sebagai pengisap air dan zat makanan (unsur hara atau mineral).
- Sebagai alat pernapasan.
- Sebagai penyimpan cadangan makanan pada beberapa jenis tumbuhan, misalnya
bengkoang dan ubi.

Batang
Batang adalah bagian tumbuhan yang ada di atas tanah.
Ada beberapa fungsi batang, yaitu:
- Sebagai pengangkut air dan mineral dari bagian akar ke bagian tumbuhan lain,
misalnya daun, buah, dan bunga.
- Sebagai pengangkut zat makanan dari bagian daun ke akar.
- Sebagai tempat tumbuhnya daun, bunga, dan buah.
- Sebagai tempat menyimpan cadangan makanan pada beberapa jenis tumbuhan
seperti kentang.

Daun Bunga
Daun adalah bagian tumbuhan yang tumbuh di ranting Bunga adalah bagian
dan berbentuk helaian. tumbuhan yang nantinya
Daun tumbuhan umumnya berwarna hijau karena akan menjadi buah.
mengandung zat hijau daun atau klorofil. Bagian-bagian bunga
Fungsi daun di antaranya adalah: meliputi:
Sebagai tempat berlangsungnya proses fotosintesis  Tangkai
- Sebagai tempat terjadinya penguapan air  Makhota
- Sebagai tempat berlangsunya proses pengeluaran air  Kelopak
"Selain menjadi media pengangkut, pada beberapa  Putik
jenis tumbuhan, batang juga berfungsi untuk  Benang Sari
menyimpan cadangan makanan."

Buah dan Biji

Buah adalah bagian tumbuhan yang berasal dari bunga atau putik yang mana biasanya
berbiji.
Buah terdiri atas daging buah dan juga biji,
Biji merupakan hasil dari pembuahan yang terjadi akibat adanya proses penyerbukan
antara serbuk sari dan putik.
Biji dibagi menjadi dua, yaitu biji berkeping satu atau monokotil dan biji berkeping dua
atau dikotil.
Daftar Pustaka

 Buku Pegangan Guru IPA kelas VII

semester 1
 Buku Siswa IPA kelas VII semester 1
 https://www.youtube.com/watch?
v=DK8cw4Acp4k
 https://www.youtube.com/watch?
v=Lamxt6IHoXI
 https://adjar.grid.id/read/5428672
09/bagian-bagian-tumbuhan-dan-
fungsinya-akar-batang-daun-bunga-
buah-dan-biji?page=all

Wolojita………………………2022
Guru Mata Pelajaran

Damasius Emanuel Naku, S.Pd