MODUL

PRODUK KREAKTIF KEWIRAUSAHAAN

KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 1 PADANG

“Menganalilis Peluang Usaha”

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN

TEKNOLOGI BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN
PERBUKUAN
PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN
2023/2024
MODUL AJAR PROJECT KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN
 KELAS XI KETENAGALISTRIKAN
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
Satuan Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Padang
Guru Mata Pelajaran Saidina Ali, S.PdI
Jenjang SMK
Kelas/Fase XI /F
Alokasi Waktu 11 JP
B. Kompetensi awal Kata Kunci : media pemasaran
Pemahaman Dasar:
 Peluang usaha
 Identifikasi peluang usaha
 Menetapkan jenis usaha
C. Profil Pelajar Pancasila  Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Bernalar kritis
 Kreatif
 Mandiri
 Gotong royong
D. Sarana dan prasarana  Papan tulis dan kelengkapannya
 LCD Proyektor
 LaptopAndroid
 Internet
 ATK
 Slide materi power point
 Internet
 LKPD
E. Target peserta didik Peserta didik kelas XI Jurusan ketenagalistrikan dengan jumlah
25 peserta didik dengan kategori peserta didik reguler
F. Strategi pembelajaran
1. Model pembelajaran  Project Based Learning
2. Pendekatan  Scientific
3. Metode  Ceramah, diskusi,praktik
II. KOMPONEN INTI
A. Rumusan Capaian Elemen
Pembelajaran Kewirausahaan
Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memasarkan produk dengan menentukan
segmen pasar, menentukan harga produk, dan
menentukan media yang digunakan untuk memasarkan
produk
 B. Tujuan Pembelajaran
C. Indikator Capaian Tujuan
D. Pertanyaan Pemantik
E. Pemahaman bermakna
F. Pesiapan pembelajaran
G. Kegiatan Pembelajaran
Melalui pembelajaran project based learning dan diskusi peserta
didik mampu:
1. Mengidentifikasi pentingnya promosi dalam suatu bisnis
secara mandiri dan berpikir kritis
2. Menganalisis kelebihan dan kelemahan periklanan, personal
selling dan publisitas secara mandiri dan berpikir kritis
3. Menentukan media promosi yang digunakan untuk
memasarkan produk secara kreatif
4. Membuat media promosi secara kreatif dan bergotong royong
Aspek kognitif
 Mengidentifikasi pentingnya promosi dalam suatu bisnis
 Menganalisis kelebihan dan kelemahan periklanan, personal
selling dan publisitas
 Menentukan media promosi yang digunakan untuk
memasarkan produk
Aspek Ketrampilan
 Membuat salah satu media promosi
1. Mengapa suatu usaha perlu melakukan promosi?
2. Media apa yang dapat digunakan untuk promosi?
 Peserta didik memahami dengan melakukan promosi
perusahaan memperoleh berbagi manfaat yaitu penjualan dapat
meningkat, produk dikenal masyarakat, dan volume penjualan
akan meningkat
 Peserta didik dapat memahami media yang dapat
digunakan untuk promosi yaitu media cetak dan media
elektronik
Adapun Langkah-langkah yang harus dipersiapkan
sebelum mengajar yaitu:
 Membaca materi yang akan disampaikan
 Membuat presentasi materi tentang promosi bentuk power
point
 Menyiapkan lembar kerja peserta didik dan
mencetaknya untuk dibagikan kepada peserta didik
 Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)  Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing
 Guru meminta peserta didik untuk berdoa secara bersama-
sama. (Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME)
 Guru melakukan presensi dengan menanyakan siswa yang
tidak hadir hari ini
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua
kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
 Guru melakukan assesmen pra pembelajaran non kognitif
untuk memeriksa kesiapan belajar siswa
 Guru meminta peserta didik mengerjakan assesmen pra
pembelajaran kognitif
 Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi
sebelumnya yaitu menentukan harga jual produk
 Guru mengaitkan materi dengan dunia nyata
 Guru memotivasi peserta didik dengan menjelaskan
mengenai pentingnya mempelajari promosi produk
 Guru memberikan pertanyaan pemantik
 Guru memberikan LKPD kepada peserta didik untuk
dilengkapi selama pembelajaran berlangsung

 Peserta didik menyaksikan tayangan vidio tentang

promosi pada link https://youtu.be/uG4N6ZuCaLM
 Pertanyaan yang bisa disampaikan ke peserta didik
1. Apa manfaat suatu perusahaan melakukan promosi?
2. media apa yang dapat digunakan untuk promosi?
 Peserta didik mengamati tayangan ppt mengenai
promosi (scientific-mengamati)
 Peserta didik menyimak penjelasan guru melalui
tayangan media presentasi power point mengenai
promosi
 Guru memberikan ice breaking peserta didikagar
peserta didik timbul semangat dan motivasi belajar
Tahap 1 Penentuan Proyek
 Guru membentuk peserta didik kedalam 7 kelompok.
 Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang yang memiliki
tingkat kemampuan akademik yang berbeda
 Peserta didik secara berkelompok dibimbing guru
menentukan media promosi offline yang akan di buat
Tahap 2 Perancangan Langkah- langkah penyelesaian
Proyek
 Peserta didik dengan fasilitasi guru menyusun langkah
langkah membuat rancangan proyek
 Peserta didik mengumpulkan berbagai jenis informasi
dari berbagai sumber (scientific-mengumpulkan
informasi)
Tahap 3 Penyusunan Jadwal
 Peserta didik secara berkelompok menyusun jadwal
proyek yang terdiri dari waktu pelaksanaan kegiatan
proyek secara detail
 Guru Membantu dan mengontrol peserta didik
membuat jadwal untuk menyelesaikan proyek.
Tahap 4 Penyelesaian projek dengan fasilitasi dan
monitoring
 Setiap kelompok melakukan diskusi tentang
penyelesaian projek secara kreatif dan bergotong
royong (Scientific-mengasosiaisi)
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyelesaikan
tugas projek
 Peserta didik menanyakan hal-hal yang kurang
dipahami (scientific-menanya)
 Tahap 5 Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi
hasil projek
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil karya
berupa project komik dengan tema pemasaran produk
(scientific-mengkomunikasikan)
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
lainnya untuk memberikan komentar mereka terhadap
hasil diskusi.
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang mendapat nilai tertinggi
Tahap 6 Evaluasi proses dan hasil projek
 Peserta didik bersama guru melakukan evaluasi
terhadap aktivitas dan hasil tugas projek
 Guru memberikan penguatan untuk menjelaskan
halhal yang belum jelas sehingga informasi menjadi
benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap
materi.
 Guru memberikan ice breaking kepada peserta didik
agar peserta didik tumbuh semangat dan motivasi
belajar
 Peserta didik mengerjakan soal formatif pada link
https://forms.gle/igJT4skan4axBD4Q8
Penutup  Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat
duduknya masing masing.
 Guru memberikan pesan-pesan moral untuk bersikap
santun dan bekerja sama dengan teman lain dalam
kelompok.
 Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan datang yaitu melanjutkan
publikasi hasil project dan evaluasi hasil project
 Guru memberikan penghargaan dalam berbagai
bentuk untuk kelompok yang paling baik
 Sebelum pembelajaran ditutup guru meminta peserta
didik membuat refleksi kesimpulan kegiatan hari ini
dengan mengisi google form pada link
https://forms.gle/SusuJEhsrn8BXanB6
 Peserta didik melakukan analisis kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran
  Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap
hamdalah dan berdoa bersama pembelajaran diakhiri
dengan salam
F. Asesmen Asesmen pra pembelajaran
1. Asesmen non kognitif (terlampir)
2. Asesmen kognitif (terlampir)
3. Asesmen formatif
 Penilaian Profil Pelajar Pancasila (terlampir)
 Penilaian unjuk kerja (terlampir)
 Asesmen kognitif (terlampir)

J. Pengayaan 1. Bagi peserta didik yang sudah memenuhi kriteria

ketuntasan diatas KKM, peserta didik mengikuti
kegiatan pengayaan dengan mencari literatur di
internet mengenai promosi dalam pemasaran produk
2. Kemudian peserta didik membuat laporan
mengenai promosi dalam pemasaran produk
K. Remidial Kegiatan remidial dilakukan dengan alternatif berikut:
1. Apabila peserta didik yang belum menguasai materi
dengan baik jumlahnya banyak diatas 50%, maka
kegiatan remidial ini akan dilakukan secara klasikal,
dengan melibatkan peserta didik yang telah
menguasai dengan baik sebagai tutor sebaya
2. Apabila peserta didik yang belum menguasai materi
lebih dari 20% dan kurang dari 50% maka akan di
berikan tugas kelompok
3. Apabila peserta didik yang remidi kurang dari 20 %
dari jumlah peserta didik maka akan diberikan tugas
mandiri
Vidio pembelajaran untuk menambah pemahaman siswa
https://www.youtube.com/watch?v=mHAKV84H7Go
L. Refleksi Peserta Refleksi peserta didik
Didik dan Guru  Apakah seluruh peserta didik bisa mengikuti
pembelajaran dengan baik?
 Apakah kamu bisa memahami intruksi yang
disampaikan oleh guru selama proses pembelajaran?
 Apakah media pembelajaran dan alat yang digunakan
dapat mempermudah kamu dalam proses
pembelajaran?
 Materi apa yang belum kamu pahami dalam proses
pembelajaran ini?
 Coba identifikasi kesulitan dan hambatan yang kamu
temui dalam proses pembelajaran ini?
 Sikap positif apa yang dapat kamu peroleh dari proses
belajar ini?
 Apa yang akan kamu lakukan unuk memperbaiki hasil
belajarmu?
Refleksi Guru
 Apakah dalammembuka pembelajran dan memberikan
penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan
untuk proses pembelajaran dapat dipahami oleh
peserta didik?
 Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang
harus diperbaiki ?
 Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi
atau bahan ajar, lembar kerja yang diberikan.
Pengelolaan kelas, latihan dan penilaian yang
dilakukan selama proses pembelajaran?
 Apakah proses pembelajaran terlaksana sesuai
denganrencana pembelajaran?
 Menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik ?
 Apakah 100% Tujuan pembelajaran tercapai?
 Apakah materi penguatan yang diberikan dapat
dipahami peserta didik?
 Guru mengecek kembali partisipasi peserta didik
dalam proses pembelajaran?
 1. https://youtu.be/uG4N6ZuCaLM
2. https://www.youtube.com/watch?v=mHAKV84H7G
o

Padang, 13 Juni 2023

Disahkan Oleh : Diketahui Oleh : Diperiksa Oleh : Dibuat Oleh :
Kepala Sekolah Waka Kurikulum Ketua Jurusan Guru Mata Pelajaran
Ketenagalistrikan

Habibullah, SE Wempi Saputra, S.Pd, M.Pd Delfi, S.Pd, Gr, Saidina Ali, S.Pd I
NKTAM. 963.291 NKTAM : 907366 NKTAM : 1261.819 NKTAM : 1262061